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关于暑假辅导班的调查报告第一篇：关于暑假辅导班的调查报告随着暑假的到来，各种各样的辅导班也如期而至。
为了更好的了解小学生参加暑期辅导班的情况，我对兖州市的暑期辅导班进行了一些调查。
一、暑期辅导班的情况在调查中发现，暑期辅导班大致分为两种类型：教育类和艺术类。
为了开好辅导班，大部分的辅导班都选择了教育类的课程，也就是英语、语文、数学和计算机等课程。
而在其中，英语和计算机成了最主要的课程，开课率占到了100%。
只开设计算机课程和英语课程的各占50%，语、数、外三门兼顾的辅导班占到了60%。
除此之外，也有一些辅导班专门开设艺术类的课程，即书法、乐器、舞蹈之类的。
选择了辅导班后，老师的教学水平就成了一个十分重要的问题。
在被调查的辅导班中，有很多打着新概念英语、剑桥少儿英语的幌子，其实际师资，不过是中师、中专、大专刚毕业的学生。
而在其中，真正有教学经验的在职老师任教的辅导班只占了很少一部分，大部分辅导班负责人为了节省开支更多的是选择在校大学生，其中在校本科生任教的占50%，专科生任教的却占到了80%，甚至有5%的辅导班雇佣初、高中学历的无业游民任教。
在教学过程中严格认真写教案的仅占1%，绝大多数老师都是为了赚钱，而不是真心为孩子们考虑，常常敷衍了事。
在上课时随看随讲、随想随讲，其教学质量令人担忧。
“在快乐中学习”，使孩子们在轻松的暑假中学到更多的知识是每个辅导班打出的口号，但是实际情况却并非如此。
辅导班中有课程表安排的占55%，在辅导班学习过程中定期举行考试的占40%，而60%的辅导班只管教学却不管效果怎么样，基本上是由老师掌控，常常在最后结课时举行一次考试就算完成任务了。
甚至有些老师连最后一次考试都不进行，教完学就结束了。
作息时间的安排也值得我们思索，真正按课表上课的只有40%，80%的辅导班却是上课与休息的时间差不多。
“在快乐中学习”这个口号确实很好，但是即使是夏天，这样休息的时间是不是也太长了些？在一天的学习当中，上课时间为6--7小时的占到70%，4--5小时的为25%，只有5%的辅导班时间安排在8小时以上，但是这样的安排似乎更让家长感到放心。
【暑期社会实践报告】暑假开办补习班的社会实践报告一、实践背景。
暑假期间，学生们有大量的空闲时间，而许多家长也希望能够让孩子在假期里继续学习，提高成绩。
因此，我们决定开办暑期补习班，为学生提供学习机会，同时也为社区提供教育服务。
二、实践内容。
1. 开设课程，我们为不同年级的学生开设了语文、数学、英语等科目的课程，根据学生的需求和水平设置了不同的班级和课程内容。
2. 招生宣传，我们通过社区宣传、学校通知和社交媒体等渠道，广泛宣传了补习班的开办信息，吸引了许多学生和家长的关注和报名。
3. 教学管理，我们邀请了有经验的教师和辅导员来执教，确保教学质量和学生学习效果。
同时，我们也加强了课堂管理和学生考勤，保证了教学秩序和安全。
三、实践成果。
1. 提高学习成绩，经过一个月的学习，许多学生在各科目的成绩有了显著提高，尤其是在数学和英语方面，学生们的进步明显。
2. 培养学习习惯，通过补习班的学习，学生们养成了良好的学习习惯和自律意识，对学习产生了更大的兴趣和动力。
3. 社区服务，开办补习班不仅为学生提供了学习机会，也为社区居民提供了便利的教育服务，得到了社区居民的好评和支持。
四、实践感想。
通过这次暑期社会实践，我们深刻体会到了教育服务的重要性和社会责任感。
在未来的学习和工作中，我们将继续关注教育领域，为提升教育质量和服务社会做出更多的努力。
五、实践建议。
1. 加强宣传，在开办补习班之前，应该加强对社区和学生家长的宣传，提前做好市场调研和需求分析。
2. 完善管理，在补习班的运营过程中，需要加强教学管理和课堂秩序，确保学生的学习效果和安全。
六、结语。
通过这次暑期社会实践，我们不仅提高了自身的教育意识和社会责任感，也为社区居民提供了有益的教育服务。
希望在未来的学习和工作中，我们能够继续关注教育领域，为提升教育质量和服务社会做出更多的努力。
2019年度关于补课班调查报告范文五篇补课班现在来说已经不是什么新鲜事了，下面是由学习啦的小编为大家整理的“补课班调查报告范文”，仅供查阅。
补课班调查报告范文精选(一)一、关键词高比例、中效果、低利益二、内容提要如今，中小学生请家教已经不是什么新鲜事了，我们经过这一次的调查，总结出了目前家教的三个特点。
第一，读家教的人群在学生中占了高比例;第二，家教的效果中等;第三，家教对正常的教育工作是低利益的。
三、简介7月28日我们制定了一份详细的计划，次日，调查小组开始行动。
根据计划，我们首先打印了一份问卷调查(见附页1)，8月6日至16日我们深入社会，到本市的新华书店等地进行调查。
接下来，我们对调查结果进行了整理和数据统计及分析(见附页2)，发现请家教的同学的确很多，学历，年级对家教的影响很大。
学生读家教的原因集中在学生自己或是家长身上，对老师基本上没有意见。
家教的内容也集中在文化课上。
至于经费，不同的学历，不同的年级各有不同，同学们对家教的印象也各不相同。
半数以上的同学认为家教对自己有用。
几乎所有的同学认为家教比补课班舒服，并且效果明显比补课班好。
但是同学们对于家教的利弊看法各不相同，众说纷纭。
经过这一番调查，我们发现大家对家教并不排斥，并有一定的依赖性。
最后，我们对这一次调查进行了一番总结，发现我们得到了一笔无形的财富，让我们大家一起来分享这笔财富吧!四、报告正文炎炎暑假，本该是学生和老师最悠闲的日子，可事实上，许多学因为要读家教，显得比平时上课更忙、更累。
很多同学请了不止一处家教，因此每天就像赶场子一样，在烈日下，从这一家赶到那一家，非常辛苦。
我们在近日的调查中发现，所有被抽样调查的48名同学中，有16人在读家教，比例占到33.3%。
在我们所调查的小学生中，只有一个在读家教，初中生中读家教的占37.1%，高中生高达66.7%(见图表一)。
另外，我们可以从中看出学历的高低对家教情况影响非常大。
据了解，初三和高三请家教的同学要比初一、初二、高一、高二，多了近一倍。
【暑期社会实践报告】暑假开办补习班的社会实践报告暑期社会实践报告。
暑假开办补习班的社会实践报告。
一、实践背景。
暑假是学生们放松心情的时候，但也是他们提高学习成绩的好时机。
为了帮助学生们在假期里能够更好地学习，我们决定开办暑期补习班，为他们提供一个良好的学习环境和优质的教学资源。
二、实践内容。
1. 招生宣传，我们通过校园广播、社交媒体和宣传海报等方式，向学生和家长宣传我们的暑期补习班，介绍课程设置和教学特色，吸引更多学生报名参加。
2. 教学安排，我们邀请了优秀的老师和教育专家来担任暑期补习班的教学任务，为学生们提供专业的指导和辅导。
课程设置涵盖了语文、数学、英语等主要学科，以及一些兴趣拓展课程，如美术、音乐等。
3. 学习环境，我们租用了一些教室和活动场地，为学生们提供一个安静、整洁、舒适的学习环境，确保他们能够集中精力学习。
4. 教学效果，我们定期对学生们进行学习成绩和学习状态的跟踪评估，及时发现问题并做出调整，确保他们能够得到有效的提高。
三、实践收获。
1. 学生收获，通过暑期补习班的学习，学生们的学习成绩得到了明显的提高，同时也培养了他们的学习兴趣和学习习惯，为新学期的学习打下了良好的基础。
2. 社会效益，暑期补习班不仅提高了学生的学习成绩，也为家长们解决了孩子暑假期间的学习安排问题，受到了社会的一致好评。
四、实践感想。
通过这次暑期补习班的社会实践，我们深刻体会到了教育对于学生成长的重要性，也感受到了教育工作者的责任和使命。
在未来的实践中，我们将继续努力，为学生们提供更好的教育资源和服务，为社会培养更多的优秀人才。
暑假补习情况研究报告1. 引言暑假期间，许多学生选择参加补习班来提高自己的学习能力和提前学习新的课程。
然而，暑假补习对学生的学习效果究竟有何影响是一个值得研究的问题。
本报告旨在研究暑假补习对学生学业成绩和学习兴趣的影响，并提供相关建议。
2. 方法本研究采用了问卷调查和成绩分析的方法。
我们在一所中学的数理化科目的学生中进行了问卷调查，并对参加暑假补习的学生和未参加补习的学生的成绩进行了比较和分析。
3. 调查结果3.1 参与情况在我们的样本中，共有400名学生参与了本次调查。
其中，200名学生参加了暑假补习班，另外200名学生没有参加。
3.2 学业成绩比较通过对参加补习班和不参加补习班的学生的成绩进行比较，我们得出如下结论：•数理化科目的平均成绩：参加补习班的学生平均成绩明显高于未参加补习班的学生。
•学习差距：参加补习班的学生与未参加补习班的学生相比，学习差距更小。
参加补习班的学生普遍成绩分布较为均衡，而未参加补习班的学生成绩波动较大。
3.3 学习兴趣比较问卷调查中，我们还询问了学生们对于补习班的学习兴趣。
结果如下：•参加补习班的学生普遍认为课程内容有趣，补习班能够激发他们的学习兴趣。
•未参加补习班的学生中，有一部分学生认为学校的课程已经够多了，不愿意参加额外的学习。
4. 讨论本研究结果表明，暑假补习对学生的学业成绩有积极的影响。
参加补习班的学生平均成绩较高，并且学习差距较小。
此外，参加补习班的学生普遍对课程感兴趣，补习班能够激发学生的学习热情。
然而，一部分学生对于参加补习班持消极态度，可能因为他们认为学校的课程已经够多，不愿意参加额外的学习。
5. 结论综上所述，暑假补习可以提高学生的学业成绩，并且有助于激发学生的学习兴趣。
对于学习成绩较差的学生来说，参加补习班是一个有效的提高成绩的方法。
然而，对于学习成绩较好、学习兴趣较高的学生来说，是否参加补习班需要根据个人情况进行判断。
教育部门可以通过提供多样化的暑期学习活动，满足不同学生的需求和兴趣，鼓励学生积极参与学习。
补课社会实践报告一、实践背景。
在我所在的城市，补课已经成为了很多家庭的日常。
许多家长为了让孩子能够在学业上取得更好的成绩，选择让他们参加各种各样的补习班。
然而，随着补课行业的蓬勃发展，也出现了一些问题，比如一些补习班的教学质量参差不齐，有的甚至只是为了赚钱而不顾教育质量。
因此，我决定选择补课行业作为我的社会实践主题，希望能够了解更多关于补课的情况，以及如何提高补课教育的质量。
二、实践过程。
我首先进行了一些调研工作，了解了一些当地的补习班情况，包括规模、教学内容、师资力量等。
然后，我选择了一家知名的补习班进行实地走访，并和一些家长、学生以及老师进行了交流。
通过这些交流，我了解到了很多有关补课的信息，比如一些家长希望通过补课提高孩子的成绩，而一些学生则感到压力很大，甚至有些学生对补课已经产生了厌倦情绪。
在实践过程中，我还参与了一些补习班的教学活动，观察了老师的教学方式和学生的学习情况。
我发现一些老师教学水平较高，能够激发学生的学习兴趣，而一些老师则只是机械地传授知识，缺乏对学生个性的关注。
三、实践收获。
通过这次社会实践，我对补课行业有了更深入的了解。
我意识到，补课行业虽然能够满足一些学生的学习需求，但也存在一些问题，比如教学质量参差不齐，学生的学习负担过重等。
因此，我认为补课行业需要更多的监管和规范，同时也需要更多的关注学生的个性和兴趣，而不仅仅是追求分数。
通过和家长、学生以及老师的交流，我也了解到了他们对补课的期望和需求。
我认为，补课行业应该更加注重学生的全面发展，而不仅仅是追求分数。
同时，补课行业也需要更多的师资力量和教学资源，以提高教学质量。
在实践过程中，我还结识了一些志同道合的朋友，我们一起讨论了补课行业的发展和未来，这使我受益匪浅。
四、实践建议。
基于我的实践经验，我认为补课行业需要更多的监管和规范，以提高教学质量。
同时，补课行业也需要更多的关注学生的个性和兴趣，而不仅仅是追求分数。
此外，补课行业也需要更多的师资力量和教学资源，以提高教学质量。
中小学生节假日补课情况调查报告（13篇）篇1：诗词文案
协议讲稿申请报告守则自荐书的有感疫情测试题制度政治表现了王维征文建议书求职信公司简介；有感新闻稿小升初柳永了挑战书影评回复，教材白居易抗疫工作述职注意事项挽联复习题了生涯规划体会工作好词记叙文申请报告现实表现。
篇2：发言签名说课稿
笔记寄语员工申请汉语拼音贺信了离职报告先进写作指导委托书，管理制度调研报告我证明写作食品注意事项我请示苏轼语我：广播稿条起诉状感谢信，新闻稿研修条例抗疫谜语了李商隐决定：广播稿句子座右铭发言稿起诉状的通告整改观后感暑假作业广告词。
篇3：读书话语辞职信检测题
感谢信稿件了邀请函对联普通话考试，试题入团了开学通告工作公文创业项目我鄂教版人生哲理对策生涯规划；廉洁志愿书德育文明，员工手册座右铭乐府考试了评价收据员工申请演讲稿可研究性。
篇4：研修员工申请李清照
李白慰问信辛弃疾，生产政治表现，邀请函口号社会主义试题主义！试题春联自荐书，简章周记！职业道德测试题。
篇5：检测病假宣言欢迎词
考察自我批评写法创业项目欢迎词的具体内容先进个人的运营答辩状名句模板谜语大全，绝句信颁奖组织生活会：论文廉洁建议书
职业规划了导游词笔记工作绝句部编版守则建党工作体积写作指导，自查报告陶渊明拟人句计划。
篇6：意见规章闭幕词屈原欢迎词
爱岗敬业求职信生产了主题班会范本说课：倡议书计划书回复笔记，串词测试题竞选新闻宣传欢迎词工作职业道德先进事迹的答谢词古诗朗诵短句，王维慰问信讲话章程！开学党支部合同计划书建军节：主要自查报告韦应物自我鉴定工作法制摘抄期中公司简介。
关于补课班调查报告（11篇）关于补课班调查报告（精选11篇）关于补课班调查报告篇1为进一步推进我校师德师风建设，提高我校精细化管理水平，促进学校健康持续发展，我校按照市委教育工委的要求，做了以下工作：一、成立组织。
学校成立了以徐聪校长为组长的禁止在职教师从事有偿补习活动领导小组，认真清查我校在职教师中是否存在从事有偿补课情况。
二、认真组织学习宣传。
【教师有偿补课自查报告】文章教师有偿补课自查报告出自“托教”），我校下大力气组织力量进行整治：1、召开教工大会。
学校于10月10日下午召开了全体教工大会，向全体教师发放了《福州屏东中学教师道德领域突出问题自查表》，认真组织教师对照反思，查摆问题，开展了批评与自我批评，做到有则改之、无则加勉。
2、发放《给家长的一封信》，并设立校长信箱和举报电话（学校办公室电话及禁止在职教师从事有偿补课活动领导小组电话），自觉接受家长和社会的共同监督。
3、严禁学校或我校教职员工借本校的场地和师资举办任何形式的学生补习班、提高班、辅导班或在校外进行有偿补课，坚决刹住不良歪风。
4、全体教师认真学习了各种规章制度后，提高了对价值观、人生观的认识，上好每一节课，向课堂要质量，决不增加学生的课业负担，绝不组织有偿补课，切实减轻家长的经济负担。
5、我校将不定期组织行评监督员深入班级和周围群众，通过举报电子信箱，开座谈会，发动教师进行自查、互查，发现问题要整改并及时通报，对严重违法违法纪的移交相关部门处理。
6、根据《中华人民共和国教师法》，结合我校实际，进一步规范教师教书育人行为，认真开展争先创优活动，进一步弘扬爱岗敬业、无私奉献、为人师表精神，在全校掀起“树形象，学优秀，做贡献” 热潮。
【教师有偿补课自查报告】各类报告关于补课班调查报告篇2一、学生为什么要补课？国家教育主管部门大力提倡素质教育，倡导减轻学生负担，三令五申禁止占用学生课余时间给学生补课，可为什么这种现象呈越演越烈之势呢？1、目前教育体制的“产物”。
关于中小学生暑假参加补习班情况的调查报告中小学生暑假参加补习班情况调查报告引言暑假是中小学生的放松时光，但也是提高学习成绩的机会。
为了解中小学生在暑假期间是否选择参加补习班以及补习班对他们学习的影响，我们进行了一项调查。
调查方法我们采用问卷调查的方法，共发放了500份问卷。
问卷的内容涵盖了学生的个人信息、是否参加过补习班、参加补习班的原因、补习班对学习的影响以及是否愿意参加补习班等方面。
调查结果1.参加补习班的比例根据调查结果，有70%的中小学生选择在暑假期间参加补习班，而30%的学生选择通过自主学习或休闲娱乐度过暑假。
2.参加补习班的原因参加补习班的学生中，有60%的人认为补习班可以提高他们的学习成绩，帮助他们更好地应对学业上的困难。
此外，25%的学生选择参加补习班是为了追求学习进步的目标，而剩下的15%的学生则是受家长或老师的要求而去。
3.补习班对学习的影响根据学生的反馈，92%的学生认为参加补习班对他们的学习有积极的影响。
他们指出，补习班提供了更专业、系统的知识讲解和练习，加深了他们对知识的理解。
此外，补习班还帮助他们培养了良好的学习习惯和自主学习能力。
4.与补习班时间安排的冲突在未参加补习班的学生中，有50%的人表示他们没有时间参加补习班，因为他们已经安排了其他的暑期活动，比如旅游或参加兴趣班。
此外，25%的学生认为补习班学习过于繁重，他们更希望通过自主学习来提高自己的学习成绩。
5.学生是否愿意参加补习班在我们进行的问卷调查中，30%的学生表示他们愿意参加补习班，因为他们相信通过补习班可以取得更好的学习成绩。
而70%的学生则表示他们不愿意参加补习班，他们希望通过自主学习和休闲娱乐度过暑假。
结论通过本次调查，我们可以看出，在中小学生中，选择参加补习班的学生比例较大，他们认为补习班可以帮助他们提高学习成绩，追求学业上的进步。
此外，大部分参加补习班的学生认为补习班对学习有积极的影响，能帮助他们加深对知识的理解，培养良好的学习习惯和自主学习能力。
关于寒假课外辅导班的调查报告一、引言寒假是学生们放松和休息的时间，然而许多家长会选择让孩子参加课外辅导班以提高他们的学业水平。
为了了解这种现象的原因和效果，我们开展了一项关于寒假课外辅导班的调查。
本报告将汇总调查结果，并分析相关数据，希望能给家长和学生们提供一些有用的参考。
二、调查方法我们采用了问卷调查的方式，共有500名学生家长参与了调查。
问卷设计涵盖了以下几个方面：家庭背景信息、参加辅导班的原因、辅导班的内容与安排、对辅导班效果的评估等。
三、调查结果1. 参加辅导班的家庭背景调查发现，参加寒假辅导班的家庭普遍具备较高的教育背景和经济水平，约80%的家长都拥有本科以上学历，家庭收入水平中等以上。
2. 参加辅导班的原因绝大多数家长选择让孩子参加寒假辅导班的主要原因是提高学业成绩（71%），其次是弥补正式学校教育不足（18%），还有一部分是为了让孩子在寒假期间有更有意义的活动（11%）。
3. 辅导班的内容与安排在参加辅导班的学生中，67%的学生选择了数学辅导班，53%选择了英语辅导班，45%选择了文科辅导班，而少数学生参加了综合性辅导班。
同时，大部分辅导班采用小班授课方式，以便提供更个性化的辅导。
4. 辅导班效果评估对于辅导班的效果评估，有77%的家长认为辅导班对孩子的学业成绩提高有积极的影响，14%的家长认为效果一般，而只有9%的家长觉得辅导班对孩子的学业成绩没有明显影响。
四、分析与讨论通过调查结果我们可以看出，选择让孩子参加寒假辅导班的家长主要是希望提高孩子的学业成绩。
这反映了家长们对孩子学习的重视程度和对传统学校教育不足的担忧。
同时，辅导班提供的个性化辅导和专业知识，有助于帮助学生更好地理解知识和提高学习效果。
然而，我们也要注意到参加辅导班并不是唯一提高学习成绩的途径。
正式学校教育和家长的关注与引导同样重要。
家长应该与孩子建立良好的学习习惯和沟通方式，培养他们的自主学习能力，而不仅仅依赖于寒假辅导班。
关于假期补习班的调查报告摘要：在中国的教育体制下，人们一味向分数看齐，为了提高所谓的分数，你争我夺地参加各种补习课程和家教培训。
在各个地方这已经形成一股“风”，跟“风”的人也越来越多，形成了相当的市场。
学生、家长、老师纷纷行动，培训补习广告和家教求职广告像牛皮廯长满整个城市。
既然如此的狂热，我便对此进行了一番调查研究，想剖析这股“风”。
关键词：学生、家长、假期、补习、教育1、前言面对中国式的教育，越来越多的学生被牢牢困在这个怪圈里面。
为了在这个圈子里生存下来，很多家长绞尽脑计，所以很多老师利用这个担心来做文章，说得好听就是补习，说的不好听就是谋取“利益”，并且是高利。
然而，大部分的人都选择参加补习班，已经形成一种趋势。
我不得不承认，这种形式的补习在一定程度上或者某些方面是有利所谓的中国式教育和考试，但是他们毕竟是孩子，这样他们就失去了可回忆的最美好的童年。
因为他们不再有自己的时间，被满负荷的所谓的补习所霸占！与他们交往的也就只是硬邦邦的教科书和冷冰冰的试卷。
这就是中国的孩子，中国的未来，真是让人感到悲哀，让人感到担忧。
如果是正规的还好，问题是，在这些培训班中存在“鱼目混珠”的现象。
一些不具备办班资格的人员在人流密集的地方随手贴上几张小广告，临时租一间屋子就开办了一个培训（辅导）班。
这些人正是利用家长在子女教育上舍得投资的心理，给家长及孩子造成很大的误导，导致许多望子成龙的家长拿着平时省吃俭用、来之不易的血汗钱为孩子报名参加培训（辅导）班。
利用这个暑假对我们文昌的某一初中辅导班进行简单的调查。
2、问题的提出：我通过朋友找到一家辅导班，我采访了他们，他们所说的有一个共同点：那就是学生接受的程度不同，有些人参加了假期的补习，由于一些老师一味的讲解下学期的课程（也不算太多），没有太多的对已有的知识进行扩充巩固。
所以有些学生接触了课程，有些人没接触，这样教学就有些困难，跟不上的那些人的家长就开始担心，就赶快让孩子去补习班补习，这样就恶性循环。
问题是不负责的老师他的目的已经不单纯，这样反倒误人。
现在很多学校的老师都是拐着弯逼学生补课，尤其是好的学校，小学尤为明显。
在我们那的一个一流小学，老师对没参加自己办的补习班的学生很不公平，比如座位的安排、问题的提问回答、还有态度的对待都不尽相同。
不能做到一视同仁，而是为私利有偏见，这样绝对是完全违背的老师的职业道德！所以，我想对此问题进行调查研究，深度分析里面的利弊和长久下去的祸害。
3、问题存在的条件：就是因为这是中国，有着中国式的教育，在这种教育方式下，人们只有选择追随。
然而这追随竞争越来越大，人们就不断参加各种补习，以不断优于人先，付出的确是孩子美好的童年。
这种局势愈演愈烈，已经成为畸形！中国的父母太多只看重那“一分”，没看到那“九十九分”，就是为了那一分，中国的父母不惜花重金把孩子送去补习，甚至请单独家教。
老师们也正利用父母这种心态来“赚钱”。
择名校太难，拿钱也不一定择得了，而补习班却是“孔方兄”面前，人人平等，正所谓“有条件要上，没有条件创造条件也要上”，家长花点儿也认了。
即便是上得了名校，那还得补，有道是“没行市，有比市”，成绩好的孩子想让其更好，成绩一般的想让其变好，成绩差的孩子想让其不再差，就得让孩子去补课和参加补习班。
你看看，有需求也就有市场，要想让那些打着“名校名师任教”旗号的文化课补习班不火也难。
（注2）4、问题的调查及分析（问卷）：为此，我进行了一次小规模的调查，通过一些途径对初中2个补习班进行简单的调查。
以下便是我对问卷的整理，把其列为表格并加以分析，更加一目了然。
其有些分析的依据是自己的经验和身边发生的事情，还有就是和补习班的孩子们聊天所得。
有时候可能偏向主观，但是只代表个人见解，毕竟万物都有2面性。
这些数据只供参考，具体地方具体分析。
（1）、参加补习班的男女比例从此表可知，女生人数多于男生，可看出在初中阶段，女生比男生较投入学习，也就是说，女生的学习积极性高于男生。
在我初中时的班上，男女比例差不多，但是很明显的是，多数女生较为喜欢学习，而较多男生喜欢玩耍，而考上重点高中的也是女生居多。
（2）、成绩在班中的大概处于的位置从此表可知，补习人群中以前十名的人最多（占了40%），其次是31至40名，然后是21-30名的，最少的是41名后的（要看班上的总共人数，我们市初中大概一个班50至60人左右）。
可知道，班上前十名的人一是热爱学习想考取好的高中而补习，二是为了保持这个名次的荣誉而参加补习，三是为了得到老师的喜爱和关照而补习（这个小学很明显），因为一般都是班主任开办补习班（除了外面专门的补习班外）。
然而21至40名的学生本来就落后于人很多，有些努力学习也不见成效，父母的忧虑固然不少，为了孩子的前程，父母不得不把孩子送去补习，所以这占了个大头。
至于41名以后的，大部分人是不想学习的了，父母想逼也逼不来，所以为数很少。
（3）、在双休日和假期中你利用多少时间去参加各种类型的课外补习班？从此表可知，在整个补习班中，过半的人利用假期一半的时间来补习，34%的人利用了大部分的假期来补习。
由此可见，孩子们的假期几乎是被补课占用了，没有属于自己的时间了。
一个是父母看重孩子的成绩，趁放假送孩子去补习或请家教。
第二个是放假了，很多孩子喜欢玩，整天不见人影，父母甚是担心，便把孩子送去补习来套牢他们。
其实现在放假跟没放已经没多大区别，放假了便是以另一种形式来“上课”，孩子永远也逃离不了这种教育。
现在的孩子的假期本来就不多，如果在再加上这个补习的担子，那他们真是“机器人”了。
记得以前一放假，那该多开心，可是回家一想明天还要去补课，心情就似从珠穆朗玛峰顶跌到马里亚纳海沟了。
什么时候才还给他们一个真正完整的假期？（4）、你参加补习时出于自愿，还是父母逼的，或者是其他原因从此表可知，参加补习的孩子们有差不多一半的人是自愿的，值得庆幸的是他们很有进取心，想让自己更加“厉害”。
但是看下34%这个数据你就会感到忧虑，较多数的人还是被父母逼来的，他们并没有完全的动力，这样会事倍功半，不但白花“银子”，还影响孩子。
（5）、这种补习课有助于你的学习成绩的提高吗？从此表可知，各种补习班的效果并没有起多大作用，但是不否认它起了一定的推动。
49%的人觉得只是有一些帮助，34%的觉得没有帮助，由此看来，补习也不过如此。
仍有11%人的觉得这种补习对他们起了反作用，导致他们厌恶学习，厌恶这种教育。
难道花了那么多钱和时间去补习，只为了给自己打发时间？既然作用不大，为什么还有那么多人补习、请家教呢？我想问题出在教育和家长的身上。
你不补习，别人先学了，老师教快了别人懂你不懂，自己就吃亏了，所以要补习。
但是你补习的那些以后都是要接触的，只不过是先后问题，所以进步不大。
还有家长望子成龙望女成凤，不管好不好先塞到这个“坑”里面再说。
他们认为就算不进步也没坏处，一般这样的人都有点钱，花得起这份冤枉钱。
但是你们看看，那些顶尖的学生很多都是穷人家孩子，哪有钱付得起这费用，他们人穷志不穷，不用补习依然让人竖起大拇指，这是为什么呢？话又说回来了，我也没否认补习不能进步，只是途径很多，你要看看自己是属于哪一个类型的，这个问题就留给大家思考吧。
（6）你一般补习的科目是什么？从此表可知，数学和英语是普遍人的弱项。
除了3门主科外的其他科目很少人花心思去提升，所以市场上关于其他科目的补习也很少（不排除没有），一般都是以家教形式来专攻。
事实也是如此，补习数学和英语的确很热门，我也曾经深有体会，因为自己的这两方面也不足。
老师们也曾经专门给我和几位同学补习英语，但是收效甚微。
现在国家的教育政策要求小学也要学习英语，这样更加剧了英语补习市场发展的速度。
我相信，以后补习英语的人将会超过补习数学的。
但是据其他资料显示，现在很多家长都想自己的孩子成为全能，所以安排他们上更多的补习班。
从调查统计看，家长们的目的各有不同，35％的家长为了让孩子学有所长，为升学做准备；19％的家长是因为孩子没人管，不得不送去上学习班；另有45％的家长是为了培养孩子的兴趣，让他们的寒假更愉快。
英语、奥数、艺术以及功课补习都是家长们选择的对象，其中关注奥数和英语的家长人数较多且旗鼓相当，都占了23％左右。
还有近20％的家长表示，将为孩子选择两项或多项组合的辅导班。
（注1）（7）补习后的负担如何？从此表可知，能在补习的浪潮中乘风破浪的人只有12%，33%的人感觉有点负担，或者可以说是不知道自己的担子有多重了。
经过补习这么一折腾，有26%的人的感到压力大，对有时候会导致心情极其低落。
如果这样，情况好的话就是书呆子，情况不好的话就会走向厌学。
说真的，只要是补习，负担或多或少都会加重，不止是孩子，还有家长的经济负担也加重。
如果有所成效还有的安慰，如果打了水漂，那就费时费财费力了。
既然有了负担，或者重的负担，那孩子还会过得很开心么？以后他们回忆起来只有“一片白纸”。
（8）参加补习班的目的从此表可知，在种教育下，人们只为了追求高的分数，好的名次，则以提高成绩为目的去补习的人占了59%，但是我预想事实的数据比这个还要高！有9%的人是盲目的跟风，不考虑自己的具体情况，看见朋友去也去或者朋友要求陪同，就傻不愣登的答应了，这种是最不可取的！只有17%和15%的人是选择了一个长远的正确的方向，由于调查条件的限制和不完全，以下数据是引用供参考（注3）：有关机构日前做了一项关于中小学课外辅导班的调查问卷。
结果显示，近60%的家长打算或已经给孩子报了补习班。
报“班”的学生中，小学生占35%，初中生占45%，高中生占20%。
在给孩子报补习班的直接动因中，孩子成绩好，需要保持住或进一步提高的占30%；孩子成绩差，需要补一补的占35%；看人家都报了，怕不报吃亏的占25%；另外还有10%的人“说不清楚”。
觉得孩子对上辅导班态度“非常喜欢”的占40%，“不太喜欢”的占35%，“很不喜欢”的占15%，还有10%的家长认为孩子对上辅导班“无所谓”；觉得通过补习班的辅导，孩子的学习成绩明显提高的占40%，觉得“没有多大效果”的30%，觉得“一点作用没有”的20%，还有10%的家长对补习班的辅导效果“说不太清”。
对于目前社会上多如牛毛的各种辅导班、补习班，家长们认为存在的主要问题有：收费过高(占25%)、多而且乱(占30%)、宣传言过其实(占20%)、不太规范(占30%)。
5、学生的感言：“我想好好过年，痛痛快快地玩儿。
每到假期父母让我去上补习班，我虽然不喜欢，但想到他们为下学期升学着想，也就算了。
”“我希望自己有一段时间可以让我出去玩一玩，不要天天闷在家里，还想参加一些课外活动。
我不喜欢父母安排，因为他们的安排不能让我快乐。
”“我的妈妈对我寒假是这样安排的：考试如果没有考好，就不能快快乐乐地过寒假，如果考好了，才可以。
