第一段 （第1自然段） 概括地写科学家根据鱼儿自由升降的现象，发明了潜水 艇，说明鱼儿是人类的“老师”。 具体写了科学家根据鸟类飞行的特点，制造了飞机； 第二段 （第2~5自然段） 根据鲸的流线型外形，改进了船体，提高了航行的速 度；根据鸡蛋的薄壳结构，设计出了许多建筑物，模 仿袋鼠造出了越野汽车，模仿贝壳造出了坦克等。 第三段 （第7自然段） 总述自然界的种种生物真是人类的好“老师”。
人们从“机毁人亡”“惨祸”的惨痛 教训中，观察到“原来，每只蜻蜓的翅膀 末端，都有一块比周围略重一些的厚斑点。 这就是防止翅膀颤抖的关键。”因此才借 鉴蜻蜓的这一秘诀造出了新式的飞机，避 免了更多的惨剧。
写人类受到鸟、蜻蜓、苍蝇、蚊子等生物的启 示，造出了性能优良的飞机。
说说第三小节主要写了什么？
mǒu
计谋 煤矿
tǎn
但是 胆量
jīng
惊吓
均匀： 分配或分布在各部分的数量相同。 启示： 阐明事例，引起对方思考而有所领悟。
坚固： 牢固，结实。
轻而易举：形容事情容易做，不费力气。
读一读 suì 破 碎 xùn 教 训 新式 tǎn 坦 克 jīn g 鲸 鱼 wán g 机毁人亡
chāo jūn yún 超 过 均 匀
课文分析
第一自然段： 写人类受到鱼儿的启发，发明了潜水艇。
鱼儿（水中自由升降）潜水艇
课文分析
第二自然段：
“其实，自然界可以充当人类‘老师’的生物何 止鱼类一种？”这句反问句怎么理解呢。
人类的老师不止是鱼类
写自然界可以充当人类的“老师”的生物很多。
课文分析
第三自然段：
为什么说蜻蜓是人类的老师？
课文小结
总 人类的“老师”不止是鱼类
（斑点、防抖） 蜻蜓——飞机 （流线体、提速） 鲸——轮船 （薄壳结构、坚固） 鸡蛋——建筑物 生物界有很多人类的“老师”
