中国药科大学卓工班条件

您好！我是来自[学院名称]的[专业名称]专业[班级名称]的学生，我叫[您的姓名]。

在此，我怀着无比激动的心情，向您提出加入卓越工程师班的申请。

自入学以来，我一直努力学习，积极参加各类学科竞赛和实践活动，不断提升自己的综合素质。

在这个过程中，我深刻认识到卓越工程师班的重要性，它不仅能够拓宽我的视野，提高我的专业素养，还能够为我未来的职业生涯奠定坚实的基础。

因此，我迫切希望加入卓越工程师班，与志同道合的同学们共同进步。

首先，我具备扎实的专业基础。

在大学期间，我始终保持着对知识的渴望，认真学习每一门课程。

我的学习成绩一直名列前茅，多次获得奖学金。

此外，我还积极参与各类学科竞赛，如[列举竞赛名称]，并在比赛中取得了优异成绩。

这些经历使我具备了较强的专业素养，为我在卓越工程师班的学习打下了坚实的基础。

其次，我具备良好的实践能力。

为了将理论知识与实践相结合，我积极参加各类实践活动，如[列举实践活动名称]。

在这些活动中，我不仅锻炼了自己的动手能力，还学会了如何与团队成员协作，共同解决问题。

我相信，这些实践经历将使我更快地适应卓越工程师班的学习环境。

再次，我具备较强的创新意识和团队协作精神。

在日常生活中，我注重培养自己的创新思维，勇于尝试新事物。

同时，我深知团队协作的重要性，始终积极参与集体活动，为团队贡献力量。

我相信，这些品质将使我更好地融入卓越工程师班，与同学们共同成长。

最后，我对卓越工程师班充满信心。

我深知，加入卓越工程师班意味着更高的要求和挑战。

但我相信，在学院的培养和指导下，我一定能够克服困难，取得优异的成绩。

我将以饱满的热情和坚定的信念，为卓越工程师班的发展贡献自己的力量。

总之，我真诚地希望能够加入卓越工程师班。

我相信，在这里，我将学到更多的知识，结识更多的朋友，为实现自己的人生目标奠定坚实的基础。

在此，恳请学院领导给予我这个宝贵的机会，让我在卓越工程师班的舞台上展现自己的才华。

感谢您在百忙之中阅读我的申请书，期待您的回复！此致敬礼！申请人：[您的姓名]申请日期：[填写日期]。

第4卷第4期创新与创业教育V ol.4No.4 2013年8月CHUANGXIN YU CHUANGYE JIAOYU Aug. 2013卓越工程师“七化”培养模式的探索与实践王章豹，张辉，洪天求，黄景荣（合肥工业大学，安徽合肥，230009）[摘要] 改革和创新人才培养模式是当前高等教育教学改革的突破口，也是实施“卓越计划”的核心。

合肥工业大学作为首批申请“卓越计划”并获得批准的61所试点大学之一，近年来以实施“卓越计划”为契机，以大工程教育观为指导，以行业和企业为依托，积极推进工程教育改革和培养模式创新，构建了由科学化的目标定位与方案优化、工程化的校企联合培养、一体化的本—硕和本—硕—博贯通培养、准工业化的校内工程训练、多样化的创新创业教育、国际化的工程专业认证和中外合作办学、柔性化的教学管理构成的“七化”卓越工程师培养新模式，探索出了一条具有该校特色的工程创新人才培养之路。

[关键词] 合肥工业大学；卓越工程师；卓越计划；“七化”；培养模式；校企联合培养；创新创业教育[中图分类号] G642.0 [文献标识码] A [文章编号] 1674-893X(2013)04−0001−06实施人才强国战略和创新驱动发展战略，建设创新型国家，关键在于培养造就数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新型人才。

为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲（2010—2020年）》（以下简称《规划纲要》）精神，进一步提高工程技术人才的培养质量，教育部在经过3年的工程教育改革试点后，于2010年启动了为期10年的“卓越工程师教育培养计划”（以下简称“卓越计划”）。

“卓越计划”的主要目标是面向工业界、面向世界、面向未来，培养造就一大批具有综合知识背景、创新能力和实践能力强、具有国际化视野和社会责任感、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才（以下也称“卓越工程师”）。

探索培养卓越工程师的关键在于如何培养人的问题，即采取什么样的培养模式问题。

中科大少年班入学条件【最新版】目录1.中科大少年班的简介2.中科大少年班的入学条件3.中科大少年班的选拔流程4.中科大少年班的优势5.中科大少年班的毕业前景正文【中科大少年班的简介】中科大少年班，全名为中国科学技术大学少年班，成立于 1978 年，是我国最早创办的专门招收少年天才的大学本科班。

旨在为那些具有超常智力和创新能力的少年提供更好的教育机会，培养他们成为国家科技领域的领军人才。

【中科大少年班的入学条件】中科大少年班的入学条件较为严格，一般要求申请者具备以下条件：1.年龄：申请者年龄需在 15 周岁以下；2.学历：申请者需具备初中毕业或相当于初中毕业的学历；3.成绩：申请者在数学、物理、化学等科学领域具有优异成绩，或在相关学科竞赛中取得优异成绩；4.创新能力：申请者需具备较强的创新能力和实践能力，如在科技发明、研究项目等方面有突出表现。

【中科大少年班的选拔流程】中科大少年班的选拔流程分为初审、笔试、面试三个环节：1.初审：申请者需提交相关材料，包括个人简历、成绩单、推荐信等，学校将对申请材料进行审核；2.笔试：通过初审的申请者需参加学校组织的统一笔试，笔试科目主要包括数学、物理、英语等；3.面试：笔试成绩优秀的申请者将进入面试环节，面试主要测试申请者的综合素质、创新能力和沟通能力。

【中科大少年班的优势】中科大少年班在教学方面具有以下优势：1.优质的教育资源：学校为少年班提供与普通本科生相同的教育资源，包括师资、实验室等；2.灵活的培养模式：学校针对少年班的特点，采取灵活的培养模式，注重因材施教，强化基础教育；3.丰富的实践机会：学校为少年班提供丰富的实践机会，包括科研项目、实习实践等，以提高学生的实践能力。

【中科大少年班的毕业前景】中科大少年班的学生在完成学业后，将获得与普通本科生相同的毕业证书和学位证书。

清华大学建筑学院建筑学专业“卓越工程师教育培养计划”试点学科专业培养方案根据教育部“卓越工程师教育培养计划”的总体部署，围绕清华大学“高素质、高层次、多样化、创造性”的人才培养目标定位，结合建筑学科的行业背景和职业导向性专业特点，在清华大学建筑学院理论联系实际的优秀工程教育传统基础上，为加强建筑学、城乡规划学、风景园林学专业学生的工程意识、工程素质、工程实践能力和工程创新能力，培养具有国际竞争力的创新型建筑学人才和“卓越建筑师”、“卓越城市规划师”和“卓越风景园林师”，特根据教育部关于“卓越工程师培养计划”学校培养方案编制要求、国家通用标准、清华大学“卓越工程师培养计划初步工作设想”,以及《“卓越工程师培养计划”学校方案修改要求》（详见教高司函〔2010〕20号），清华大学建筑学院于2010年1月编制了建筑学专业初步方案。

我校近期进一步明确了继续强化“厚基础、重实践、求创新”的人才培养特色，着力提高工程教育质量，致力于培养“研究型、管理型、创新型、国际型”的卓越工程人才的总体思路，即在“卓越工程师教育培养计划”中，实施以能力提升为核心的培养体系和课程改革，加强与国外一流大学和国内外知名企业联合培养卓越工程技术人才，重点提高工科学生的国际视野、团队沟通与协作能力、创新与工程实践能力。

实现“适合学生成长、切合清华实际、符合国家战略、汇合全球发展”，持续保持我校工科人才培养优势的总体目标。

清华大学建筑学院根据学校的总体思路和相关安排，结合建筑学、城乡规划学和风景园林学三个一级学科的新形势，于2011年12月进一步修改完善了《清华大学“卓越工程师教育培养计划”建筑学院培养方案》。

1 建筑学院及建筑学专业概况清华大学建筑学院的前身是建筑学系，由著名建筑学家梁思成于1946年创办。

1988年清华大学建筑学院组建，学院下设建筑系和城市规划系，本科以一级学科建筑学专业招生，学制5年。

1999年12月，清华大学原属热能工程系的空调教研室及其专业转入建筑学院，与建筑学院建筑技术研究所合并，组建建筑技术科学系。

南京大学卓越计划【南京理工大学“卓越工程师教育培养计划”实施办法(暂行)】发布部门:教务处发布者:鞠晨鸣发布时间:2015-12-17浏览次数:1901南京理工大学“卓越工程师教育培养计划”实施办法（暂行）南理工教[2015]518号第一章总则第一条“卓越工程师教育培养计划”（以下简称“卓工计划”）是指面向工业界、面向世界、面向未来,培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量工程技术人才.第二条为了确保“卓工计划”人才培养目标的有效达成,有针对性地指导学院、专业、教师和学生开展“卓工计划”相关的教育教学工作,特制订本办法.第三条本办法适用于本科生培养阶段.第二章组织及职能1.领导小组负责全面领导、规划、组织、协调“卓工计划”的实施,调整、制定相关政策和制度,保证各项工作落到实处.2.工作组负责各项工作的具体实施.就培养目标、专业标准、培养方案、教学计划、课程体系、实践教学、教学方法、教学手段、学生管理、队伍建设、招生方式、校企合作、国际交流等方面开展具体工作.3.专家组由学校在工程教育改革与人才培养方面有经验的若干名教授、企业代表组成.专家组负责就“卓工计划”的实施直接向领导小组提供决策建议.4.学院负责组织成立试点专业建设指导委员会和相应工作机构,由学院领导、专业教授、行业专家、毕业生代表等组成.该委员会根据学校总体要求,制定具体专业的培养目标、专业标准、培养方案、教学计划等,确保所制定的有关方案符合“卓工计划”的要求,符合国家通用标准、行业标准和学校标准.同时,学院制定相关配套政策,切实保证培养方案和教学计划的落实.第三章培养标准与模式第五条总体目标:通过本科四年时间,培养基础宽厚,知识、能力、素质协调发展的高级专门人才,造就一批求真务实,能开拓创新、引领发展的工程精英.1.专业依据“卓工计划”本科工程型人才培养通用标准和行业标准,制订专业标准.专业标准结合本专业的行业背景或主要服务面向,同时涵盖本行业对主体专业领域的专门要求（如工程师执业资格要求等）.2.专业标准应高于通用标准和行业标准,体现专业办学定位、优势与特色,体现行业背景和服务面向.3.专业标准应细化到可实施、可检查的程度,并落实到课程体系的整合和教学内容的更新.第七条培养模式:1.“2+2”模式.前2年,学生在本专业或相近专业进行学科基础学习；二年级末,学校遴选学生进入“卓工方向”,并在后2年按照“卓工计划”培养.3.双导师模式.学生选择学校导师和企业兼职教师,在双导师的共同指导下,进行专业理论与实践系列课程学习,完成科研训练、毕业实习和毕业设计等实践环节.4.毕业时,所有符合条件的学生,由学校颁发本科毕业证书、学士学位证书和“卓工计划”证书.第四章培养方案第八条各专业实施“卓工计划”前,须制定出一套完整的培养方案,主要内容包括:培养目标、培养标准、培养模式和规模、教学计划进程表、课程改革思路与整合情况、知识能力实现矩阵、企业培养方案（工程实践教育中心培养计划）、专业课程教学大纲等.企业培养方案应详实,落实各项在企业开展的和企业人员参与的教学环节.第九条学校组织专家对专业制定的培养方案进行审核评估,并对通过审核的培养方案进行备案.试点专业结合工程教育认证、“卓工计划”实施工作评价以及合作企业的实际情况,每年对培养方案、特别是企业培养方案进行修订,并报教务处备案.第五章工程实践教育中心第十条“卓工计划”专业应与一定数量的合作企业共建工程实践教育中心（以下简称“中心”）,确保企业阶段培养质量.校企双方应就卓越工程师联合培养事宜签订“工程实践教育中心合作协议”.“国家级、省级工程实践教育中心合作协议”由学校与合作企业签订；“校级工程实践教育中心合作协议”由专业所在学院与合作企业签订,并报教务处备案.第十一条校企双方按照“平等合作、互惠互利”的原则共同建设工程实践教育中心.学校依托“中心”平台资源,定期安排学生、青年教师到企业进行实践教学与工程能力锻炼活动,培养学生的工程实践创新能力,丰富青年教师的工程实践经历；企业借助高校的科研、师资等资源,解决技术难题、开展人员培训等工作.第十二条“中心”职责:1.组织行业专家参与学校人才培养.校企双方共同制订教学目标和培养方案,特别是企业学习阶段培养方案；共同建设课程体系和教学内容,共同组织实施培养过程,共同评价培养质量,实现校内培养和岗位训练的有机融合.2.落实学生在“中心”学习期间的各项教学安排.提供实习的场所与设备,安排学生实际动手操作训练；在条件允许的情况下,安排学生参与企业技术创新和工程开发.3.加强企业兼职教师队伍建设.由企业兼职教师开设企业课程、承担部分专业课程的教学任务,指导学生毕业实习、毕业设计.4.定期公布可提供的课程、实习岗位、企业兼职教师等相关信息,定期向学校发布适合本科生参与并完成的科研训练、毕业设计课题.5.根据人才培养的需求,规划并落实企业实习场所建设,配合教学任务完成来加强相关软硬件建设.6.参与对学生的考核和评价.校企双方共同制订企业培养阶段的考核要求,共同对学生在“中心”学习阶段的培养质量进行评价.7.做好学生在企业学习期间的安全、保密、知识产权保护等教育,提供可靠的安全保障与必要的劳动保护条件,做好相关的管理工作.第十三条“中心”运行管理:1.“中心”应加强体制机制创新,根据实际情况探索不同的管理模式和运行机制,促进“中心”的建设.2.“中心”的日常运行由企业负责,应按照企业的规章制度对学生进行管理.同时,“中心”应健全内部管理规章制度,加强对企业兼职教师选派、培训、教学安排、质量评价等关键环节的管理.3.“中心”根据需要设置专门的管理与技术岗位,负责日常管理与运行、设备维护与管理、耗材管理、辅助教学、安全和卫生等工作.“中心”参照实习学生人数、企业实习教学类型、仪器设备配备状况,合理确定教学工作量和管理工作量.4.学生在“中心”学习期间,学校负责为学生购买人身意外伤害保险,并与“中心”共同管理学生学习、生活.第十五条生源与规模:1.本专业或相近专业学生,基础知识扎实、品德优良、身体健康、有深入企业增强工程实践能力的意愿；学分绩点不低于2.0,或者在工程技术领域有创新发明或发表相关论文.2.试点初期,每个“卓工”专业方向遴选学生人数控制在20人左右；实施两届后,可酌情增加入选学生人数.条件成熟时,试点专业学生可全部纳入“卓工计划”培养.第十六条遴选程序:1.学院动员:学生入学后,由学院组织说明会,介绍专业试点情况、“卓工计划”培养方案、优势特色、选拔条件等.学校启动遴选工作后,学院和专业再次向学生宣讲遴选办法.2.学生报名:符合条件的学生提出书面申请.各试点专业根据报名学生已修课程成绩,按照总分由高至低的排序原则,确定参加综合素质面试名单.3.学生综合素质面试测评:各试点专业组织专家对入围学生进行综合素质面试测评,主要测评学生知识面、逻辑思维能力、表达能力、心理承受能力、团队精神以及实践动手能力等.4.学生综合评价成绩评定:已修课程平均成绩与面试成绩之和为学生综合评价成绩.学院根据拟遴选人数,按从高分到低分的顺序等额确定获得初选资格的学生名单.5.确定名单:获得初选资格的学生名单进行公示.公示无异议后,经学校审定,正式发文公布入选学生名单.第十七条学生在企业学习期间,应自觉遵守各项规章制度和劳动纪律,保守企业秘密,服从“中心”管理人员和指导教师的管理.对于违反规定的学生,可终止其在企业的学习资格,相应教学环节的成绩为0.第七章校内指导教师第十八条校内指导教师应采取多种措施,开展教学方法改革,强化学生的工程能力、拓宽学生的国际视野,推行基于问题、基于案例和基于项目等多种研究性学习方法.第十九条校内指导教师除了正常的教学任务,重点开展以下工作:2.作为带队教师,到“中心”落实各项企业培养环节.第八章企业兼职教师第二十条学校开展企业兼职教师的培训和资格认定工作.参与“卓工计划”的合作企业人员承担“卓工计划”教学工作任务的,应当取得学校“卓工计划”企业兼职教师资格.第二十一条申请条件:申请人员应当具备大学本科及以上学历,学有专长；对业务水平较高的专业技术人员,可适当放宽学历要求；应具备符合国家规定的从事教育教学工作的身体条件.第二十二条资格认定:1.学校与企业人力资源管理部门协同,每年组织一次企业兼职教师资格认定工作.第九章条件保障第二十三条学校设立“卓工计划”教学专项经费,用于支持试点专业改革培养方案、进行课程和教材建设、开展教学研究、企业培养环节培养方案制订、学生实践与工程能力培养等工作.第十章附则第二十六条本实施办法自发布之日起生效.第二十七条本实施办法由教务处负责解释.。

中科大少儿班入学条件自从中科大少儿班的开办以来，其卓越的教学质量和培养学生的能力而闻名于世。

许多家长想要让孩子成为中科大少儿班的学生，但是他们对入学条件缺乏明确的了解。

本文将详细介绍中科大少儿班的入学条件，以帮助家长们更好地了解并为孩子的未来做出正确选择。

1. 年龄要求中科大少儿班接收的学生年龄范围主要在6至12岁之间。

这个年龄段正好是孩子们接受基础知识和学习能力培养的关键时期。

在这个阶段，中科大少儿班注重针对学生个体差异的教学方法，提供相应的课程设置。

2. 入学考试为了选拔最适合的学生，中科大少儿班会进行入学考试。

这个考试旨在评估学生的基本能力、学习潜力和学习兴趣。

考试内容通常包括数学、英语和逻辑思维等方面的题目。

家长可以提前准备孩子的相关知识，帮助他们更好地应对考试。

3. 学业成绩除了入学考试外，中科大少儿班还会综合考虑学生的学业成绩。

学生在学校的学习情况、科目成绩等也会作为入学的重要参考因素。

优秀的学业表现可以为学生提供更大的机会，但不会成为拒绝学生入学的唯一标准。

4. 面试入学考试合格的学生还需要参加面试环节。

面试的目的是进一步了解学生的个人特点、兴趣爱好以及适应能力。

在面试中，学生可以展示自己的独特才能和综合素质，这也是考察学生是否适合中科大少儿班的重要环节。

5. 推荐信一般来说，学生需要提供1-2封推荐信。

这些推荐信可以来自学校的老师或者其他对学生有较深了解的人士。

推荐信中可以详细介绍学生的学习态度、品德修养以及在学校或社会中展示的优秀表现。

这些推荐信可以进一步证明学生的能力和适应性。

综上所述，中科大少儿班的入学条件主要包括适龄、入学考试、学业成绩、面试和推荐信。

家长们可以根据这些条件有针对性地为孩子进行准备，并在报名时提供必要的材料。

中科大少儿班秉持着严谨的选拔标准，旨在培养优秀的少年儿童，为他们的未来发展铺就坚实的基础。

如果您对中科大少儿班入学条件有进一步的了解需求，请及时与我们联系。

卓越工程师培养常见问题及对策研究2009年教育部适时提出了“卓越工程师教育培养计划”，其目标就是要着力解决高等工程教育中实践性和创新性的问题，使我国的工程教育能够走上一个新的台阶，能够培养出一批创新性强，适应现代经济和社会发展需求的各类工程技术人才。

希望通过该计划的有效实施，能够解决长期困扰我国高等教育与产业脱节以及理论与实践脱节的问题，改变工程人才的培养模式，通过理论教学与实践教学的有机统一以及在校学习与企业实践的有机结合，培养一批具有创新能力、适应社会的高质量的工程人才。

1 卓越工程师培养中的问题分析实行“卓越工程师教育培养计划”，将借鉴世界先进国家高等工程教育的成功经验，创建具有中国特色的工程教育模式。

目前我国在教学体系和师资队伍建设中存在着的一些问题：（1）目前工科院校的教师很多人缺乏工程背景，现在有很大一部分教师都是在校园里一直读到博士毕业，没有在企业实习或工作过，本身缺乏实际工程经验，在课堂上较少有工程案列教育，这是造成我国工程师培养质量不高的直接原因之一。

（2）工程教育培养缺乏与企业的密切合作。

工程教育培养过程中工程缺失，实践环节薄弱，学生缺乏实践和动手能力，这是制约我国工程人才发展的重要因素。

而欧美发达国家工程师培养过程，一般都与企业和相关产业联合培养社会所需要的工程师，都非常重视工程人才的工程实践能力，把人才培养和工程实际相结合，加强学生工程实践能力，强调工程人才在工程实践过程中所具备的经济、管理、交际、决策、协调等综合能力。

（3）在实际培养过程中，目前缺少国家或者行业的培养标准，因此，在教学计划的制定过程中，根据国家层面的、引导性的通用标准，在通用标准的指导下，根据机械行业标准，结合本校情况制订机械专业培养标准，标准本身也在执行过程中进一步完善。

2 卓越工程师培养途径和对策（1）改革培养方案，优化课程体系。

课程体系面向工程，强调宽基础、重实践、重应用，适当削减部分课程学时，开设企业与工程管理、企业法规、企业文化、国内外营销等，课程教学与考核结合工程实际进行，专业课强调案例教学，1/3的课程结合工程实际在企业进行教学，毕业设计、毕业论文在企业现场进行。

“卓越工程师教育培养计划”实施情况调研与分析国防科技大学唐朝京教授马东堂教授2015年10月24日一．“卓越计划”的启动背景和实施方法二．“卓越计划”实施情况调研结果三．好的做法和存在的问题四．几点建议2“卓越工程师教育培养计划”（以下简称“卓越计划”）是国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）的重大项目，旨在促进工程教育改革和创新，全面提高我国工程教育人才培养质量，努力建设具有世界先进水平、中国特色的社会主义现代高等工程教育体系，促进我国从工程教育大国走向工程教育强国。

2010年6月23日，教育部在天津大学召开“卓越工程师教育培养计划启动会。

（1）“卓越计划”的实施原则¾遵循“行业指导、校企合作、分类实施、形式多样”的原则¾支持不同类型的高校参与卓越计划，高校在工程型人才培养类型上各有侧重（2）“卓越计划”的实施措施¾创立高校与行业企业联合培养人才的新机制，高校和企业共同设计培养目标，制定培养方案，共同实施培养过程¾以强化工程能力与创新能力为重点改革人才培养模式，在企业设立一批国家级“工程实践教育中心”，学生在企业学习一年（2）“卓越计划”的实施措施¾通过校企合作途径联合培养人才，要充分考虑行业多样性和对工程型人才需求的多样性，采取多种方式培养工程师后备人才¾扩大工程教育对外开放。

国家留学基金优先支持师生开展国际交流和海外企业实习一．“卓越计划”的启动背景和实施方法二．“卓越计划”实施情况调研结果三．好的做法和存在的问题四．几点建议72014年5月~10月和2015年9月~10月，电子信息类教指委“卓越计划”小组分别通过实地考察、纸质问卷、邮件问卷、网络查询和电话访问等形式对实施“卓越计划”的约60所学校（约占电子信息类参与“卓越计划”学校的3/4）进行了调研，调查问卷涉及总体效益、目标定位、重难点问题、课程改革、校企合作、国际化等问题。

⾼校预科班报名条件是什么需要符合哪些条件
预科班学⽣⼊⾼校本、专科进⾏专业学习，其学制与该校本、专科学制相同。

下⾯是预科班的报名条件及招⽣原则整理，欢迎参考。

⾼校预科班报名条件
必须是参加过普通⾼等学校招⽣全国统⼀考试的应届⾼中毕业⽣。

报考考⽣需符合户籍相关条件以下任意⼀条：
（1）户⼝为少数民族的考⽣、⾼⽔平的运动员、破格录取的⼤学少年班学⽣，年龄不超过15周岁。

（2）省⼈民政府确定的贫困县、少数民族⾃治县及⾏署、州⼈民政府确定的贫困乡的农村户⼝的少数民族及汉族考⽣。

（3）⽗母中⼀⽅在贫困地区（含乡级）以下单位⼯作的城镇户⼝的少数民族及汉族考⽣。

成绩达到招考院校的预科班录取分数线，进⾏⼀段期限的预备教育后直接转⼊本科学业。

⾼校预科班招⽣原则
1、本科预科：
本科预科班录取分数线不得低于在有关省、⾃治区、直辖市本科相应批次各有关⾼校提档分数线以下80分。

2、专科预科：
专科预科班录取分数线不得低于在有关省、⾃治区、直辖市专科相应批次各有关⾼校提档分数线以下60分。

3、民族班：
民族班录取分数线不得低于在有关省、⾃治区、直辖市本、专科相应批次各有关⾼校提档分数线以下40分。