2012年安徽省省级质量工程项目评审结果----卓越人才培养计划

2012年度本科教学质量报告皖南医学院2012年12月31日目录第一部分本科教育基本情况................................................................................................................- 2 -一、办学指导思想 (2)二、办学层次、人才培养目标及服务面向 (3)三、本科专业设置及学生情况 (3)四、生源状况 (5)第二部分师资与教学条件....................................................................................................................- 6 -一、师资队伍情况 (7)二、师资队伍建设 (8)三、本科教学情况 (10)四、教学经费投入 (10)五、教学仪器设备值 (10)六、教学用房 (10)七、图书资料 (11)第三部分教学建设与改革..................................................................................................................- 11 -一、专业建设 (11)二、人才培养方案 (12)三、实践教学 (13)四、教材建设 (15)五、质量工程项目建设 (15)第四部分质量保障体系......................................................................................................................- 17 -一、教学质量监控 (17)二、青年教师培养 (20)三、各级领导干部听课制度 (20)四、教师教学质量考核 (21)五、各类专项检查 (21)第五部分学生学习效果......................................................................................................................- 23 -一、学生学习满意度 (23)二、学生参加各类竞赛情况 (23)三、应届本科生毕业及学位授予情况 (24)四、应届毕业生就业及攻读研究生情况 (24)五、用人单位对毕业生的评价 (24)第六部分特色发展................................................................................................................................- 26 -一、改革与创新思想政治理论课教学模式，重视医学人文教育，培养“求真”“求善”相统一的医学人才 (26)二、注重实践教育，为基层培养高素质人才 (27)三、以专业认证标准为蓝本，推动专业综合改革 (29)四、推行精细化的管理模式，促进教学管理的规范化、制度化、信息化建设 (30)第七部分存在的问题与对策..............................................................................................................- 31 -一、进一步做好医学课程整合工作，深化教育改革 (31)二、进一步加强教学内涵建设，提高提升教学质量 (32)皖南医学院2012年度本科教学质量报告皖南医学院是安徽省属普通高等学校，建于1958年，是国务院学位委员会首批确定的具有硕士、学士学位授予权的高校之一。

二〇一二年十一月目录一、学院基本情况 (2)二、办学定位与办学特色 (3)（一）办学定位 (3)（二）办学特色 (4)三、人才培养措施与质量报告 (6)（一）依托“四方共建”，深化校企合作，实现人才共育 (6)（二）更新教育理念，推进示范建设，提高教学质量 (8)（三）多方筹措资金，加大硬件投入，完善教学条件 (11)（四）培养引进并举，完善激励机制，优化师资队伍 (12)（五）强化教学监控，加强三风建设，建设良好校风 (13)（六）加强就业指导，鼓励创新创业，就业质量突出 (15)（七）开辟第二课堂，建设校园文化，提升综合素质 (16)（八）优化校园环境，提升服务质量，提高保障水平 (17)（九）发挥学院优势，开展社会服务，助力地方发展 (18)四、存在问题与改进措施 (19)（一）课程体系与国家职业资格标准需要进一步衔接 (20)（二）师资队伍建设需要进一步加强 (20)（三）实践教学条件需要进一步完善 (21)安徽电子信息职业技术学院人才培养质量2012年度报告2012年，学院在省教育厅、省经济和信息化委员会的正确领导下，在社会各界的大力支持下，以科学发展观为指导，认真贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和学院“十二五”发展规划，着力提高人才培养质量，服务区域经济发展。

以下从学院基本情况、办学定位与办学特色、人才培养措施与质量报告和存在问题与改进措施四个方面，对学院的人才培养情况进行汇报。

一、学院基本情况安徽电子信息职业技术学院是隶属于安徽省经济和信息化委员会的全日制公办普通高等职业院校,安徽省省级示范性高等职业院校，国家级示范性软件职业技术学院。

学院占地849亩，建筑面积21.3万平方米，在校生9742人，专任教师316名。

学院下设机电工程系、计算机科学系、电子信息系、经济管理系和软件学院四系一院，共34个统招专业，面向全国招生。

拥有计算机应用技术、新能源应用技术、电气自动化技术、应用电子技术、电子信息工程技术、软件技术、电子商务等国家重点建设专业和省级特色专业，建立了电子信息工程技术专业省级教学团队和C语言程序设计、计算机辅助绘图（CAD应用）等省级精品课程。

六卓越一拔尖计划解读“六卓越一拔尖”计划中六个卓越培养计划分别对应工程师教育、医生教育、农林人才教育、教师、法治人才教育、新闻传播人才教育，一拔尖指的是基础学科拔尖学生培养计划。

“六卓越一拔尖”高校有什么2019年-2021年，教育部将分三年全面实施“六卓越一拔尖”计划2.0。

4月29日，教育部党组成员、副部长钟登华主持大会。

北京大学、清华大学、天津大学、上海交通大学、中国农业大学、中国政法大学、中国传媒大学、北京师范大学、江苏省教育厅、陕西省教育厅作会议交流发言。

中央有关部委相关部门、各省（区、市）和新疆生产建设兵团教育行政部门、教育部直属高校及部省合建高校、教育部有关司局负责人参加会议。

基础学科拔尖学生培养试验计划的入选高校是国内11所高校开始的：北京大学、清华大学、中国科学技术大学、浙江大学、上海交通大学、西安交通大学、吉林大学、山东大学、南开大学、复旦大学、哈尔滨工业大学、南京大学、四川大学。

2015年，中国科学院大学入选。

高校参与“六卓越一拔尖”计划2.0需具备四项条件：“首先，必须全面落实‘以本为本、四个回归’。

坚持立德树人，切实巩固人才培养中心地位和本科教学基础地位，把思想政治教育贯穿人才培养全过程，着力深化教育教学改革，全面提升人才培养质量。

”其次要积极推进“新工科、新医科、新农科、新文科”建设。

紧扣国家发展需求，主动适应新一轮科技革命和产业变革，以及健康中国、生态文明、乡村振兴、文化传承创新的新形势新要求，着力调整优化高等学校专业建设，积极发展新兴专业和大力推进专业建设的新要求，开展课堂革命，引领人才培养方向。

第三，要不断完善协同育人和实践教学机制。

积极集聚优质教育资源，优化人才培养机制，着力推进与政府部门、企事业单位合作办学、合作育人、合作就业、合作发展，强化实践教学，不断提升人才培养的目标达成度和社会满意度。

此外，还要努力培育以人才培养为中心的质量文化。

坚持学生中心、产出导向、持续改进的基本理念，建立健全自查自纠的质量保障机制并持续有效实施，将对质量的追求内化为全校师生的共同价值追求和自觉行为。

作者： 无
作者机构： 不详
出版物刊名： 宿州学院学报
页码： F0002-F0002页
年卷期： 2013年 第12期
主题词： 工程项目 教学质量 省级 学院 高等学校 教学改革 省教育厅 教学管理
摘要：根据安徽省教育厅《关于公布2012年高等学校省级教学质量与教学改革工程项目名单的通知》（皖教高[2012]14号），我校2012年省级质量工程项目再创佳绩，取得了在获奖数量和获奖层次上新的突破。

共有32个项目获批为省级质量工程项目，在全省同类高校中名列前茅，教务处再次获得了省级优秀教学管理集体称号。

同时，我校申报的国家级本科教学工程项目也取得了可喜的成绩：学校已获批为“国家级大学生创新创业训练计划”项目实施高校。

卓越工程师教育培养计划概况及我校实施计划的阶段进展背景资料：工程教育学系基本架构华东理工大学工程教育学系成立于2009年10月23日，是学校负责工程教育学研究、工程教育管理与实践、工程教育教学人才培养等工作的专门机构。

将以"全过程、全包容、全民性”的全面工程教育理念为指导，面向工业界，面向未来，面向世界，突出过程工程特色，紧密围绕学校人才培养、科学研究、服务社会等中心工作，开展前瞻性高等工程教育学研究，服务学校和国家高等工程教育事业发展大局。

工程教育学系、理工优秀生部和高等教育研究所三位一体，主要负责：高等工程教育学研究、工程文化普及；优秀生（包括卓越工程师）培养；《化工高等教育》等杂志编辑、出版以及工程教育教学人才培养、在职培训和工程教育专业认证等工作。

其组织架构如下图（图1）：（图1）第一部分卓越工程师教育培养计划的背景（一）我国工程教育的现状我国工程教育支撑了改革开放以来30多年的经济高速增长，为我国社会主义现代化建设做出了重要贡献。

目前高等工程教育的在校生达到773.3万，占高校在校生总规模的36%，规模位居世界第一。

我国工程学科本专科毕业生总量及其占全部本专科毕业生的比例均位居世界各国前列，成为名副其实的工程教育大国。

与此同时也形成了比较合理的高等工程教育结构和体系。

党的十六大以来，党中央、国务院作出了走新型工业化道路、建设创新型国家、建设人才强国等一系列战略部署。

实现这些战略目标要依靠工程技术，其关键在于培养和造就大批卓越工程师后备人才。

然而面对日益激烈的经济全球化挑战，我国高等工程教育还存在三个"滞后”和三个"不适应”，即教育思想观念滞后于经济社会发展，教学资源建设滞后于办学规模扩，教学设备水平滞后于行业技术发展；与此同时，传统教学模式与应用型人才培养定位不适应，封闭培养环境与应用型人才成长不适应，教师队伍专业实践能力与应用型人才培养要求不适应。

这些已经成为制约我国工程教育发展的瓶颈。

淮北师范大学2012年本科教学 质 量 报 告淮北师范大学2013年12月16日目 录一、本科教育基本情况 (1)二、师资及教学条件 (4)1、师资队伍 (4)2、校舍及建筑面积 (6)3、教学经费 (6)4、教学科研仪器设备 (6)5、图书与信息资源 (6)三、教学建设与改革 (7)1、优化人才培养方案 (7)2、调整学科专业结构 (8)3、创新教师教育人才培养模式 (8)4、不断加大课程建设力度 (10)5、全面深化教育教学改革 (11)6、管理科学化水平不断提高 (11)7、大力加强实践环节 (12)8、科学组织安排大学生课外创新活动 (14)9、积极推进国际交流与合作 (14)四、教学质量保障体系 (15)1、落实本科教学中心地位 (15)2、完善教学质量保障体系 (17)五、学生学习效果 (18)1、学生学习满意度 (18)2、学生体质与竞技活动 (19)3、毕业生就业情况 (19)4、学生获奖情况 (20)六、教师教育特色建设 (21)七、要解决的主要问题 (23)淮北师范大学2012年本科教学质量报告淮北师范大学位于国家能源基地、国家园林城市安徽省淮北市，是一所多科性省属重点大学。

1974年建校，时为安徽师范大学淮北分校。

1978年12月经国务院批准，定名为淮北煤炭师范学院，隶属原煤炭工业部，面向全国招生。

1998年9月实行“中央与地方共建，以安徽省管理为主”的管理体制。

2010年3月经教育部批准，更名为淮北师范大学。

学校分相山校区、滨湖校区，占地面积1980亩，建筑面积60万平方米。

在近40年的办学实践中，学校秉持育人为本、德育为先理念，逐步形成了“博学慎思，励志敦行”的校训，“敬业、奉献”的校风，“教书育人、为人师表”的教风，“知行合一、学做真人”的学风。

学校紧紧围绕“特色鲜明高水平师范大学”的办学目标，切实加强内涵建设，深化教育教学改革，不断提高人才培养质量。

一、本科教育基本情况长期以来，学校突出以人才培养为根本，以培养“厚基础、强能力、高素质的复合型、应用型专门人才”为目标，立足安徽，面向全国，服务基层。

卓越人才培养计划申报指南
一、建设目标
推进高等教育改革，创新人才培养模式，培养造就一大批创新能力强、适应广东省经济和社会发展需要的卓越农林人才和卓越工程人才，提高我省的核心竞争力和综合实力。

二、申报要求
1、具备各系部特色班的基础，在人才培养模式改革方面的创新与突破。

2、应有稳定的教学实习基地支撑，基地的实习内容与专业紧密结合。

3、在师资队伍建设方面，基地能为实习学生提供水平较高的指导教师，实施双师教学。

三、推荐名额
拟推荐2项，其中拔尖创新型人才培养类1个，复合应用型人才培养类1个。

“创新强校工程”
卓越人才培养计划申报书
项目名称：
项目类别：卓越农林人才□卓越工程人才□申报单位：惠州学院（盖章）项目负责人：
联系电话：
申报日期：二〇一四年三月
XX学院教务处制
4、经费预算（预算科目包括基地建设、师资队伍建设、课程建设等，学院根据实际需要
5．推荐意见
注：附本专业卓越计划人才培养方案（含专业培养目标、人才培养模式、课程设置、实践教学等）。

安徽理工大学2012年本科教育教学质量报告安徽理工大学位于我国重要的能源城安徽省淮南市，是一所以工科为主，工、理、管、医、文、经、法、艺术等学科协调发展的省属重点大学。

安徽理工大学在67年的办学实践中，始终坚持“开放办学，育人为本，质量立校，人才兴校，特色强校”的办学理念，形成了“厚基础、重实践、求创新、高素质”的育人特色和“志存高远、追求卓越、求真务实”的校园精神，培养了一大批工程应用型人才，为煤炭工业和国家经济社会发展做出了重要贡献。

2012年，安徽理工大学按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》和学校“十二五”发展规划，牢固确立教学工作的中心地位、教学改革的核心地位和教学建设的优先地位，坚持以提高人才培养质量为核心，把立德树人作为根本任务，把促进学生成长成才作为工作的出发点和落脚点，着力培养信念坚定、品德优良、知识丰富、本领过硬的创新人才和高素质专门人才。

一、本科教育基本情况（一） 本科人才培养目标及服务面向培养目标：着力培养“厚基础、高素质、强能力、善创新”的创新型人才和高级专门人才。

服务面向：立足安徽、面向全国、服务行业，成为安徽及周边地区高端人才培养中心和科技创新研发服务中心、国内有重要影响的地矿行业高级专门人才培养基地。

（二） 本科专业设置情况学校现有14个学院，60个本科专业（见表1），本科专业覆盖工学、理学、管理学、医学、文学、经济学、法学、艺术学等8个学科门类。

表1：安徽理工大学专业设置情况一览表序号 专业名称 学位授予门类 所属学院1 资源环境与城乡规划管理理学地球与环境学院2 水文与水资源工程 工学3 地质工程 工学4 勘查技术与工程 工学5 环境工程 工学6 采矿工程 工学能源与安全学院7 安全工程 工学8 土木工程 工学9 建筑环境与设备工程 工学10 城市地下空间工程 工学土木建筑学院11 建筑学 工学12 景观建筑设计 艺术学13 工程管理 工学14 机械设计制造及其自动化工学15 工业设计 工学机械工程学院16 过程装备与控制工程 工学17 车辆工程 工学18 测控技术与仪器 工学19 电气工程及其自动化 工学20 电子信息工程 工学电气与信息工程学院21 通信工程 工学22 自动化 工学23 无机非金属材料工程 工学24 高分子材料与工程 工学材料科学与工程学院25 复合材料与工程 工学26 再生资源科学与技术 工学27 矿物加工工程 工学化学工程学院28 应用化学 理学29 化学工程与工艺 工学30 制药工程 工学31 能源化学工程 工学32 弹药工程与爆炸技术 工学33 特种能源工程与烟火技术工学34 计算机科学与技术 工学35 信息安全 工学计算机科学与工程学院36 电子信息技术及仪器 工学37 物联网工程 工学38 数学与应用数学 理学39 信息与计算科学 理学40 应用物理学 理学理学院41 理论与应用力学 理学42 工程结构分析 工学43 工程力学 工学44 英语 文学 外国语学院45 临床医学 医学46 预防医学 医学医学院47 药学 理学48 医学检验 理学49 护理学 医学50 环境资源与发展经济学 经济学51 金融学 经济学52 信息管理与信息系统 管理学经济与管理学院53 市场营销 管理学54 人力资源管理 管理学55 电子商务 管理学56 地理信息系统 理学测绘学院57 测绘工程 工学58 遥感科学与技术 工学59 政治学与行政学 法学人文社会科学学院60 动画 艺术学（三） 在校学生情况2012年，学校共有各类在校学生39904人，其中：全日制本专科生21980人，硕士研究生1569人，博士研究生111人，成人教育类学生16244人。

2012年本科教学质量报告（审议稿）二〇一三年十二月前言巢湖学院是一所省属全日制综合性普通本科院校，坐落于安徽省合肥市巢湖经济开发区。

前身是巢湖师范专科学校，2002年4月经教育部批准升格为本科院校并改名，迄今已有36年办学历史。

近年来学校先后荣获全国“文明单位”、“精神文明建设工作先进单位”，安徽省“党建和思想政治工作先进高校”、“花园式学校”、“文明单位”、“文明单位标兵”、“卫生先进单位”等称号。

2008-2010年连续三年评为“安徽省普通高等学校毕业生就业工作先进集体”，2011年、2012年评为“安徽省普通高等学校毕业生就业工作标兵单位”。

2012年，学校以《国家教育事业发展第十二个五年规划》和《安徽省中长期教育改革和发展规划纲要》为指导，全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和国家“全面提高高等教育质量工作会议”精神，坚持走以质量提升为核心的内涵式发展道路，不断深化人才培养模式改革，进一步完善和创新人才培养体系，人才培养质量不断提高。

2012年，我校学生获得国家级大学生创新创业训练计划立项项目30项；获得各类学科竞赛省级以上奖励83项，文艺体育竞赛省级以上奖励56项，课外科技文化活动省级以上奖励25项，社会实践省级以上表彰6项；应届本科毕业生考研录取率为14.2%；本科毕业生初次就业率为90.62%。

根据安徽省教育厅《转发教育部办公厅关于普通高等学校编制发布2012年<本科教学质量报告>的通知》（皖教秘高…2013‟76号）的要求，现将巢湖学院2012年本科教学质量的有关情况报告如下。

第一章本科教育基本情况一、学校定位与服务面向目标定位：同类院校中有较大影响的应用型本科院校。

类型定位：教学型。

层次定位：以普通本科教育为主，适时发展专业学位研究生教育。

学科专业定位：以文理为基础，应用型学科专业为重点；文理渗透，理工结合，强化应用，多学科协调发展。

人才培养目标定位：培养专业基础实、应用能力强、综合素质高，具有自立自强意识和开拓创新精神，适应地方经济社会发展需要的应用型人才。

安徽警官职业学院人才培养质量2012年度报告一、学院办学概况安徽警官职业学院是2000年6月经安徽省人民政府批准首批成立的高等职业院校之一，是一所专门为司法行政系统培养监狱劳教人民警察、基层司法行政工作者和法律服务工作者，同时为社会其他行业培养安全技术与文秘、心理咨询、信息技术、新闻采编与制作等应用型人才的普通高等职业院校，行政上隶属省司法厅领导，业务上接受省教育厅指导。

学院现有占地面积309.07亩，建筑总面积14.97万平方米；教学仪器设备总值4396万元；校内实践教学场所总面积11160平方米，建有中央财政支持实践教学基地1个，省级示范实验实训中心2个；馆藏图书（含电子图书）78万册，电子期刊1.5万多种，学位论文数据库7万多篇；通过学院信息化建设和数字化校园建设工作，2012年，学院新建了数据中心机房，目前的网络核心技术设备，能够支持万兆和IPv6下一代网络技术，共建设网络信息点3400多个，网络带宽由100M升级到300M，实现了所有办公室、教室和教职工、学生宿舍均能够上网，确保信息资源的充分共享。

学院教学单位设5系3部（警察系、法律一系、法律二系、公共管理系、信息管理系和警体技能训练部、政治理论部、基础部），开设刑事执行、司法警务、心理咨询、安全技术与文秘、监狱管理、法律事务、法律文秘、书记官、行政管理、会计（司法方向）、国际贸易实务、计算机网络技术（安全管理方向）、新闻采编与制作（法制新闻方向）、物流管理(国际物流方向)等17个高职专业，其中2个专业是中央财政支持高等职业学校建设专业，2个专业是全国政法干警招录培养体制改革试点专业，省级重点、特色专业6个。

学院现有全日制在校生7800多人，2012年为司法行政系统政法干警培训2500多人次。

全院在职在编教职工350人，其中专任教师212人，专任教师中教授、副教授63人，讲师111人。

全体在职在编教师和管理干部均为警察身份，其中高级警官34人。

目录一、学院基本情况 (1)（一）学院办学类型 (1)（二）学院办学条件 (1)（三）学院师资队伍 (1)（四）学院办学规模 (2)二、专业招生情况 (2)（一）专业设置 (2)（二）招生情况 (4)三、人才培养质量 (5)（一）在校生培养状况 (5)（二）毕业生就业状况 (6)（三）教育教学质量评价 (7)四、培养特色举措 (9)（一）校企合作办学，完善体制机制 (9)（二）创新培养模式，重组课程体系 (10)（三）加强实践育人，推进基地建设 (11)（四）推行素质教育，规范学生工作 (13)（五）实施质量工程，教改成效斐然 (14)（六）立足地区发展，服务行业需求 (15)五、问题与对策 (18)院长报告：院长陈祥明教授学院校训：求真、崇善、守诚、躬行。

学院办学理念：以人为本，特色兴校；厚德重技，知行合一。

学院办学定位：立足行业，面向社会，培养高素质的电力电气技术应用型人才。

学院发展目标：办学规模适度，专业结构合理，就业前景良好，学院特色鲜明。

一、学院基本情况（一）学院办学类型安徽电气工程职业技术学院于2003年经安徽省人民政府批准成立，是安徽省电力公司主办的一所以工科为主，工、管、财学科相结合的省属公办全日制高等职业院校。

（二）学院办学条件学院座落在安徽省省会合肥市，分为包河大道校区、黄山路校区和红枫路校区，形成实施学历教育、继续教育和员工培训的三大教学基地。

学院占地总面积282余亩，校舍建筑面积14万余平方米，固定资产达13720万元。

拥有74个校内实训（实验）室，35个企业员工岗位培训实训室，35个校外专业实习基地，111个签约校外顶岗实习基地。

图书馆使用面积5590多平方米，藏有纸质图书23.3 万册，电子图书29万册。

学院建有校园网站，并建成教务管理、共享型专业教学资源库等10个教学管理平台，并获得“中国职教学会设计创意教学中心”和“教育部财政部网络教育数字化学习资源分中心”授牌。

2012年度淮北职业技术学院 人才培养质量报告2012年11月30日目 录学院概况1 办学条件1.1基础设施1.2师资队伍1.3政策保障2 人才培养2.1改革招生制度2.2 创新教学管理模式2.3优化专业设置2.4加强教育资源建设2.5夯实质量工程建设2.6提升学生综合素质3 学生就业与创业3.1毕业生就业情况（2012年）3.2大学生创新创业培育4 社会服务与辐射作用4.1为地方经济社会发展提供人才技术支撑 4.2为地方经济社会发展开拓服务领域和途径 4.3为科研成果转化和实践教学搭建平台4.4建立校企合作长效机制4.5发挥淮北职业教育龙头作用5 交流与合作5.1国内交流与合作5.2国际交流与合作学院概况淮北职业技术学院是1999年由原淮北教育学院、淮北矿务局职工大学、安徽电大淮北分校合并组建的全日制普通高职院校，2002年淮北财政学校并入，2005年淮北技工学校并入，办学资源进一步扩大。

学院2002年被教育部、财政部列为重点支持建设的示范性职业院校（财教［2003］241号），2010年被列为安徽省示范性职业院校建设单位。

学院设有医学系、机电工程系、电子信息系、计算机系、建筑工程系、工艺美术系、财经系、旅游管理系和基础部，常设专业50个。

学院拥有省级教学名师2人、省级教坛新秀4人、省级专业带头人13人、省级教学团队2个、国家财政支持建设的实训基地2个、国家财政支持建设的专业2个、省级示范实验实训中心2个，省级特色专业3个。

目前全日制在校生11000人。

2012年，学院以扎根淮北、服务安徽、面向长三角和走向全国为奋斗目标，抓住淮北市职业教育跨越式发展机遇，走内涵发展道路，坚持以服务为宗旨、以就业为导向、产学研结合的方针，以提高质量为核心，以合作办学、合作育人、合作就业、合作发展为主线，深化教育教学改革，办学条件全面改善，人才培养质量显著提升，社会影响力和美誉度明显增强，为区域经济社会发展作出了应有的贡献。

淮南师范学院2012年教学改革回顾陈永红* 根据‘安徽省应用型本科高校联盟2012年工作要点“,我校围绕联盟 加强专业课程建设,提高人才培养质量”主题,开展了一些有成效的工作,现向大家汇报如下:一㊁深入开展质量工程项目建设2012年,我们进一步加大了与联盟高校之间的交流与合作,充分发挥联盟高校资源优势,并联合有关企事业单位,牵头和合作开展了多类项目申报工作,包括校企合作实践教育基地1项㊁教学成果奖1项㊁教学研究项目1项,卓越人才培养计划3项,数字图书馆1项,合作单位包括皖西学院㊁安徽科技学院㊁蚌埠学院㊁巢湖学院㊁合肥学院㊁淮南市检察院㊁淮南市园林局㊁淮南市教育局淮南市图书馆等多所院校和50余家企事业单位㊂在项目评审上,还与邀请了安理大等校的专家参与项目评审,取得了良好效果,整体工作得到了广大教师的认同,也较好的保证了项目评审的公正和公平㊂在校级质量工程项目设置上,我们将国家教育改革的新思路新动向融入质量工程项目建设中,2012年我校校级质量工程项目包括:专业综合改革试点㊁精品资源共享课程㊁卓越人才教育培养计划㊁应用型教师教学能力培养计划㊁教学研究项目㊁教学质量优秀奖㊁青年教师教学基本功竞赛等7类项目,既做到了与国家级省级质量工程项目接轨,又设置了具有我特色的项目㊂我们的质量工程特色项目包括:教学质量优秀奖㊁中青年教师教学技能考评㊁青年教师基本功大赛㊁优秀教学管理奖㊁优秀教研室奖优秀教师示范课等项目㊂配合质量工程建设,我校在近三年分别开展了 教风学风建设年”㊁ 质量提升建设年”㊁ 改革与建设推进年”活动㊂二㊁扎实推进应用型人才培养模式改革以质量工程为抓手,推进专业结构的调整步伐㊁加强专业内涵和课程内涵建设,积极推进应用型人才培养模式改革,是我校今后相当长一段时间内教学改革的重点工作㊂为了作好此项工作,我校在2011年12月,召开了第六次教学工作会议㊂本次会议讨论通过了‘淮南师范学院关于加快专业结构调整提高服务地方能力的意见“㊁‘淮南师范学院关于推进人才培养模式改革提高应用型人才培养质量的意见“和‘淮南师范学院关于推进教师教育课程改革提高教师职前培养质量的意见“(院教学〔2012〕9号)等三个文件,明确了学校下一步教学建设和人才培养工作的思路㊁目标㊁办法和措施㊂目前我校正在组织修订2013版人才培养方案,以学生的应用能力培养为核心,构建应用型能力培养课程和实践体系,进一步丰富模块化教学改革内涵,将课程㊁实践㊁创新创业训练等融为一体㊂三㊁稳步推行实践教学小学期制我校在去年成功实行暑期小学期实践教学的基础上进行归纳总结,对今年各院(系)申报的开课课程进行了严格筛选,重点开设了实践性较强的课程,培养学生的实际动手能力和创新能力,创造出适合我校自身特色发展的小学期实践课程教学新模式㊂第一㊁挖掘潜力,整合资源,积极鼓励各院(系)开设培养学生实际动手能力实习㊁实践课程㊂在对各院(系)申报开课课程进行严格筛选的基础上,今年我校共开设了15门实习㊁实践课程,有来自全校不同院(系)的607名学生接受了实习实训㊂41 *陈永红,男,淮南师范学院教务处处长,教授㊂第二㊁结合大学生学科与技能竞赛,培养学生的创新能力㊂将暑假实践教学小学期与大学生学科与技能竞赛结合起来,充分利用暑期的大量时间,对参加各类学科与技能竞赛的学生进行集训,成果显著,在全国小学教育㊁学前教育专业师范生职业技能竞赛和 飞思卡尔杯”全国大学生智能汽车竞赛(安徽赛区)取得了优异的成绩㊂在阜阳举行的 第三届安徽省高等学校师范生教学技能竞赛”上,我校学生获得了1个文科特等奖㊁1个理科一等奖,3个文科二等奖㊁3个理科二等奖㊁文科团体二等奖的好成绩;在2012年全国大学生数学建模竞赛中,我校获得了1个国家级一等奖(历史性突破,安徽省包括科大总共获得9个一等奖)㊁1个国家级二等奖,同时获得安徽赛区一等奖3个㊁二等奖5个㊂第三㊁充分利用联盟高校和同城高校资源,搭建实践教学平台,拓展学生视野,发挥我校办学优势㊂2012年暑假我校经济与管理学院利用省级经济管理实训中心”教学平台,为来自滁州学院的20名学生免费开设了‘证券投资模拟“实训教学㊂同我校利用同城高校安徽理工大学的办学资源,派出我校生命科学系㊁化学与化工系和电气信息工程学院的347名学生到安徽理工大学进行金工实习㊂实行暑期小学期制,可凸显出教学制度的灵活性,教学改革的实质性,有利于教师和学生发挥在教与学上的自主性和能动性;有利于学生对课程的深度学习,进行实习㊁实训㊁学习交流;有利于大学生充分合理利用时间,让暑期生活更加充实;有利于深化专业知识㊁提高学生的动手实践能力㊂四㊁积极开展辅修专业㊁双学位教育为进一步培养复合型应用人才,增强学生的社会适应能力和就业竞争力,学校早在2009年就出台了‘淮南师范学院辅修专业及辅修双学位管理办法(试行)“(院字〔2009〕59号)㊂同时编印了20个专业的辅修专业辅修双学位人才培养方案㊂2010年正式开始在各院系2009级学生中全面推行辅修专业及双学位工作㊂近几年修读的学生总人数达700多人次㊂目前我们正在进行广泛调研,准备结合2011年12月30日,安徽省应用型本科高校联盟2011年第四次会议精神,对我校的‘淮南师范学院辅修专业及辅修双学位管理办法(试行)“进一步修订,计划拿出3-5个优势专业,最后由联盟主席单位召集,进一步协调定出供联盟内高校学生选择修读的辅修专业(双学位)个数及相关人才培养方案㊂ 五㊁以质量建设为目标,加大教学管理改革力度 为提高我校的教学质量,在相应的年度教学考核和质量监控上,我们进行了一系列改革㊂我校的年度教学考核体系是:工作量(20%)+课堂教学质量(70%)+教学成果(10%)㊂教师授课工作量一律按‘淮南师范学院教学工作量计算办法(暂行)“折算后的标准课时计算㊂教学工作量最高计100分,最低计60分,然后按线性插值算出每位教师的实际教学工作量得分㊂课堂教学质量考核由学生评教(50%)㊁教研室同行评价(20%)和系(学院)考核领导小组评价(30%)三部分组成㊂这三部分都有评价指标体系,同时在网上进行㊂教学成果计分办法按‘淮南师范学院教学㊁管理人员教研成果及项目计分办法“(院教字〔2008〕15号)文件执行㊂在教学质量监控上,我们实行了二级督导制度,学生教学信息员制度㊂期末考试采取了全校统排监考教师的做法㊂由于时间关系,我这里就不展开汇报㊂此外,在应用型教材建设㊁国际办学合作㊁学科专业与课程建设等方面也都开展了一定工作㊂总体来看,2012年,我校能够严格按照高校联盟工作要点认真做好各项工作,并务求工作取得实效,但在合作交流的力度上还须进一步加强,资源共享程度也须深化,以更好的促进学校内涵建设,促进应用型人才培养㊂谢谢大家!51。