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项目教学法运用于Flash课程教学的实践与思考摘要：笔者在flash课程教学中尝试使用了项目教学法，深切感受到它在调动学生积极性，锻炼和培养学生实际工作能力和增强学生创新意识和合作意识等方面的积极作用。
同时也意识到项目教学的顺利开展还有许多问题和困难有待解决。
关键词：项目教学的实践；感悟；反思项目教学法是教师将授课内容寓于项目中，通过帮助和指导学生实施和完成工作项目，完成课程教学内容的教学模式。
其特点是“以项目为主线、教师为主导、学生为主体”，改变了以往“教师讲，学生听”的被动的教学模式。
一、项目教学法运用于flash课程教学的实践“知识总量没有变化，但知识排序的方式发生变化”，这是对新课程实施的本质概括。
笔者以教flash课程的实践来探讨项目教学法过程。
1.flash课程的设计与规划笔者把flash课程的教学规划成两个阶段：（1）项目教学实施前——基础知识铺垫。
如果学生对软件知识一无所知，或者对软件运用过程中的关键内容不清楚，项目实施起来难度很大。
因此，在具体项目开始之前，教师应对flash动画中涉及的常用知识点进行梳理。
（2）项目的规划和实施阶段。
根据flash动画制作涉及的应用领域，我们设定了贺卡类、广告类、课件类、网站首页类、mtv类、游戏类六大项目的实战演练。
每一个项目都有新知识、学习侧重点。
如贺卡类主要训练的是色彩、构图和基本的动画类型；mtv类主要学习flash中的声音处理；游戏类则重点学习action语句的使用。
2.项目的操作流程项目的实施大致分为：项目介绍—学生分组—小组设计—自主学习、项目开展—阶段成果汇报与交流—反馈改进—产品提交、评价总结—归档整理八个步骤。
在实施过程中，笔者认为以下几个方面要引起足够的重视。
（1）学生分组后的管理在实际工作中，教师把学生分好组后，要指导组长做到根据每个人能力的强弱、擅长的方面，给组员以明确的分工，让学生各司其职、各尽其能。
教师还要督促各组建立项目完成时间表，让大家在时间表的指引下按时完成相应的工作，做不完时自觉加班加点。
