《伊索寓言》阅读指导课课件

读《伊索寓言》，品智慧人生———二年级阅读指导课教学设计阅读目标:1、通过赏析《目光短浅的鸫鸟》这则寓言，让学生走进《伊索寓言》，喜欢读寓言故事，明白寓言故事给人的启示。

2、掌握读寓言故事的方法。

3、让学生真切感受到阅读的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。

教学准备：课前学生搜集介绍《伊索寓言》有关资料。

教学过程：一、火眼金睛识价值1、认识伊索的坎坷经历同学们，你们喜欢交朋友吗，今天老师给大家带来了一位新朋友，请看，他来了——课件出示伊索，请学生扮演伊索，做自我介绍：我出生在希腊，生活在两千多年前，童年时期我是一个哑巴，只能发出奇怪的声音，用手势表达意思；再加上我长得又矮又丑，邻居都认为我是个疯子。

但是我的妈妈时常讲故事给我听。

母亲去世后，我就跟着曾照料过我的一位老人，离家到各地去漫游，因此听到了许多有关鸟类、昆虫和动物的故事。

我们在一起过了好多年快活的日子。

后来，我被一个牧羊人卖了，从此就变成了一个既无自己的土地、又无自由，是属于主人物品的奴隶。

有一天，我梦见了幸运之神和气地向我微笑，并把他的手指放进我的嘴里，放松我的舌头。

醒来后，我惊喜地发现自己已经可以说话了。

我很喜欢讲故事，大家都喜欢听，我所讲的故事都收集在《伊索寓言》这本书中。

2、认识《伊索寓言》的价值你对《伊索寓言》有哪些了解？（1）学生交流课前搜集的关于《伊索寓言》的介绍。

（2）教师总结：（教师根据学生说的情况酌情处理）《伊索寓言》共收集了三四百个小故事，大多是动物故事，采用拟人化的手法，教人处世和做人的道理。

通过简短的小寓言故事来体现日常生活中那些不为我们察觉的真理，这些小故事各具魅力，言简意赅，平易近人，不但读者众多，在文学史上也具有重大影响。

《伊索寓言》是古希腊人民留给世界的一笔精神遗产。

所以我们有必要去阅读，甚至是一读再读。

二、一吐为快说故事1、听了刚才的介绍，有的同学已经迫不及待地想读寓言故事了，今天老师给大家带来了其中的一篇故事《目光短浅的鸫鸟》，请大家读一读全文，看看它讲了一个什么故事。

欢迎共阅《伊索寓言》阅读指导课教案一、教学目标：1.交流自己的读书体会，在交流中丰富自己的知识。

2.总结读寓言故事的方法。

那么在今天这节读书指导课上，让我们来比一比，看哪一队的阅读能力最强，最终能获得胜利，对自己有信心吗？（有）一、谈话导入一见如故说起寓言，同学们一定不陌生吧。

寓言是用假托的故事来说明一个道理或教训。

[小黑板]提示：寓言是一种带有劝谕性的小故事。

最近，我们读了《伊索寓言》。

1.通过阅读和结合自己搜集的资料，谁能向我们简要地介绍伊索和《伊索寓言》。

（伊索，古希腊寓言作家。

传说是奴隶，后凭借聪明才智获得自甚至一读再读。

今天我们就再来读读《伊索寓言》。

二、一睹为快自我发现1、《伊索寓言》一共十卷，翻开目录，读读题目，说说你发现了什么？（故事中的人物大都是动物或与动物打交道，出现的频率最多的如：狼、狮子、狗……牧人、渔夫……）板书：[人物形象：狐狸、狮子、狗……]老师也有一个很喜欢的寓言故事《蝉和狐狸》，听过这个故事的同学请举手。

有谁愿意为我们讲讲这个故事？说说你喜欢谁？为什么？这个寓言故事告诉我们什么道理？具体表现：仔细观察，察觉有诈，摘树叶试探用一句话概括：一个聪明的人，总能从别人的灾难中吸取教训。

老师这儿也有两句话说明这个意思：推荐出示：（1）英国哲学家罗索说：“从错误中吸取教训是教育极为重要的一部分。

”（2）善于吸取教训会使一个人迅速成长起来。

2、明白寓意四、拓展延伸激发兴趣《伊索寓言》寓言还有许多值得向大家推荐的地方，比如老师认为：1、故事中人物的语言幽默夸张，生动、形象地再现人物的性格特征。

（如《蝉和狐狸》中的狐狸，它的语言再现了它的狡猾、爱说奉承话的特点。

）2、不同的故事中相同的人物形象有着不同的性格。

（如《狼和小羊》中的小羊是弱小的，《小羊和狼》中的小羊是智慧的。

……内在意义。

寓言很美，美在简洁，美在内涵，美在语句。

1、继续读《伊索寓言》（1）《伊索寓言集》有许多版本，选择合适自己的一本进行阅读，要持之以恒，读完整本书。

第8课时整本书阅读指导课——《伊索寓言》一、教学目标1.学习从封面提取信息，了解书名、作者、出版社等。

2.了解故事特点，初步感知内容。

3.明确阅读要求，激发阅读兴趣。

二、教学过程（一）导入阅读在寓言王国里遨游，我们能遇到骄傲的蚊子、吃不到葡萄说葡萄酸的狐狸、懒惰的寒号鸟……每读完一个寓言故事，就好像经历一次奇妙旅程，不仅收获了快乐，还懂得了寓言故事中深藏的道理。

亲爱的同学们，还等什么？让我们一起开启快乐的寓言之旅吧！（二）封面解读1.出示《伊索寓言》的封面，引导学生观察：同学们，今天，老师给你们带来了一本非常有趣的寓言故事书，你能从封面上读到什么？2.学生观察分析封面。

3.小组交流从封面提取的信息，如书名、作者、国家、译者、封面图画、出版社、书的内容等。

4.全班交流。

（三）了解作者出示作者简介，学生阅读，了解作者。

伊索，古希腊著名的哲学家、文学家。

他做过奴隶，并被转卖多次，但因知识渊博，聪颖过人，最后获得自由。

伊索环游世界，为人们讲述他极富哲理寓言故事，后来被德尔菲人杀害。

他创作的寓言深受古希腊人民喜爱。

（四）了解内容及特点1.根据封面上的动物，让学生猜猜书的内容。

2.出示其中的一个故事，读一读，大致了解书的内容及特点。

两只狗有个人养了两只狗，他驯养一只狗狩猎，另一只看家守门。

每次猎人带着猎狗出去打猎，获得什么猎物，总是分给守门狗一些。

猎狗对此很不高兴，便指责守门狗，说自己每次出去打猎都是四处奔跑，十分辛苦，而他什么都没有做，却坐享其成。

守门狗对猎狗说：“你别责怪我，应该去责怪主人，是他教我不去打猎，坐在家中享受别人的劳动果实。

”这个故事说明，不要责怪孩子的懒惰，因为是父母把他们惯成这样的。

小结：《伊索寓言》写的大多是动物故事，以动物为喻，教给人做人的道理。

其中的故事篇幅小而寓意深刻，通常在结尾以一句话画龙点睛地揭示蕴含的道理。

（五）整体感知1.查看目录，从中找一找哪些寓言故事是你曾经读过的，和同学们交流一下。

伊索寓言阅读指导课教案一、教学目标1. 让学生了解《伊索寓言》的基本内容和特点。

2. 指导学生掌握阅读寓言的方法，提高阅读理解能力。

3. 通过寓言故事培养学生的思考能力和品德修养。

二、教学重难点重点：引导学生理解寓言故事的寓意。

难点：帮助学生将寓言中的道理应用到实际生活中。

三、教学准备《伊索寓言》书籍、多媒体课件。

四、教学过程师：同学们，今天我们来一起上一节伊索寓言阅读指导课。

大家之前读过《伊索寓言》吗？生：有的读过，有的没读过。

师：那好，读过的同学可以回忆一下，没读过的同学等会儿跟着老师一起来了解。

首先，《伊索寓言》里有很多有趣的小故事，这些故事都很简短，但都蕴含着深刻的道理。

那谁能说说，读寓言有什么好处呀？生：可以让我们明白一些道理。

师：对啦，这就是读寓言的重要作用之一。

那我们该怎么读寓言呢？大家想想。

生：要读懂故事讲的是什么。

师：没错，这是第一步。

那然后呢？生：还要明白故事告诉我们的道理。

师：非常棒！那我们就开始读一个寓言故事吧。

（展示一个寓言故事）大家先自己读一读，然后说说这个故事讲了什么。

（学生阅读后发言）生：这个故事说的是一只狐狸想吃葡萄，但是够不着，就说葡萄是酸的。

师：很好，那这个故事告诉我们什么道理呢？生：不能像狐狸那样，自己做不到就说不好。

师：对呀，这就是这个寓言的寓意。

那同学们在生活中有没有遇到过类似的事情呀？生：有，有时候我自己不想做一件事，也会找借口。

师：那以后我们可得注意啦，不能学那只狐狸哦。

我们再来看一个寓言故事吧。

（继续展示故事）五、教学反思在这节课中，学生们对《伊索寓言》表现出了一定的兴趣，通过师生对话，较好地引导学生掌握了阅读寓言的方法和理解寓意的技巧。

但在教学过程中，还可以让更多的学生参与讨论和发言，以进一步提高他们的积极性和主动性。

同时，在引导学生将寓言道理应用到实际生活中时，可以提供更多具体的例子，让学生有更深刻的体会。

一、《读＜伊索寓言＞》备课指导教案教学设计二、教学目标：1. 让学生了解＜伊索寓言＞的基本情况，激发学生阅读兴趣。

2. 指导学生正确阅读＜伊索寓言＞，提高阅读理解能力。

3. 通过阅读＜伊索寓言＞，引导学生学会思考人生哲理，培养品德素养。

三、教学内容：1. ＜伊索寓言＞的基本情况介绍2. ＜伊索寓言＞的阅读方法指导3. ＜伊索寓言＞中的哲理思考四、教学过程：1. 导入：介绍＜伊索寓言＞的作者、背景及特点，激发学生阅读兴趣。

2. 阅读指导：讲解＜伊索寓言＞的阅读方法，引导学生正确阅读。

3. 案例分析：选取＜伊索寓言＞中的典型故事，分析其中的哲理。

4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己阅读＜伊索寓言＞的心得体会。

5. 总结提升：总结＜伊索寓言＞中的哲理，引导学生思考人生。

五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。

2. 阅读理解能力：通过提问和作业，评估学生对＜伊索寓言＞的阅读理解程度。

3. 品德素养：关注学生在讨论中的表现，评价其对人生哲理的思考和品德素养的提升。

附：＜伊索寓言＞简介＜伊索寓言＞是古希腊时期的一部寓言故事集，作者伊索。

这部作品通过动物形象，生动地反映了当时的社会现实，传递了作者对人生的思考和感悟。

＜伊索寓言＞中的故事短小精悍，富有教育意义，至今仍广为流传。

六、教学重点与难点：重点：1. 掌握＜伊索寓言＞的基本情况和特点。

2. 学会正确阅读＜伊索寓言＞，提高阅读理解能力。

3. 理解并感悟＜伊索寓言＞中的哲理。

难点：1. 如何引导学生正确理解＜伊索寓言＞中的象征意义。

2. 如何激发学生对＜伊索寓言＞的兴趣，培养阅读习惯。

七、教学准备：1. 准备＜伊索寓言＞的文本材料，包括电子版和纸质版。

2. 准备与＜伊索寓言＞相关的图片、视频等教学资源。

3. 准备小组讨论的教室环境，确保学生可以舒适地展开讨论。

八、教学方法：1. 讲授法：介绍＜伊索寓言＞的基本情况和阅读方法。

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------我读书我快乐”——《伊索寓言》导读指导课教学预案教学理念：1、少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。

2、会读书，不动笔墨不读书。

我读书，我快乐（爱读书）。

教学目标预设：1、让学生初步了解《伊索寓言集》及作者。

2、了解《伊索寓言集》在世界文学史上的地位，激发学生的阅读兴趣。

3、通过导读，让学生学会读整本的书的基本方法，订立读书计划，培养读书做笔记的习惯。

1 / 10教学准备：教师准备：1、通读《伊索寓言集》，了解其内容，知道伊索寓言在种程度上世界文学史上的地位。

2、设计读书计划表样表，读书卡样卡。

(样表、读书卡附后)学生准备：1 搜集整理伊索寓言（课内外）（已读或未读的），准备汇报自己的读后感。

2、讨论：我们应如何读书、设计读书计划表、读书卡、准备交流。

3、了解《伊索寓言集》及其作者的资料。

教师导引---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 民间俗语导入：日常生活中，人们口头流传着许多含着深刻道理的名句和寓言故事，如吃不到葡萄说葡萄是酸的、龟兔赛跑、老鼠与青蛙、叼着肉的狗、狼与小羊、熊与狐狸这当中不少是来源于《伊索寓言集》。

问题激趣：有了解《伊索寓言集》和其作者的吗？师生互动交流简介《伊索寓言集》和作者：（尽量让学生有充分的展示机会）生：（掌声鼓励）师生点评或补充：生：我觉得师：生：（掌声）3 / 10（掌声）师小结：（公元前6世纪的希腊寓言家伊索是世界上最著名的，被后人誉为寓言之父！相传伊索原来是奴隶，后来获得自由，他善于讲寓言故事，讽刺权贵，终于遭到杀害。

《伊索寓言》阅读指导课教案教学目标：一、交流自己的念书体会，在交流中丰硕自己的知识。

二、学习专题阅读的角度，渗透念书的方式。

3、让学生真切感受到念书的欢乐，激发学生继续阅读的爱好。

教学重点、难点：交流中体会到念书的欢乐，激发学生继续阅读的爱好。

教学预备：一、师：①相关课件②相关的资料和作业纸二、生：①认真阅读《伊索寓言》②认真做好念书笔记。

教学进程：导入：小时候咱们是听着这些故事长大的，它们是伊索寓言中耳熟能详的篇目。

今天，让咱们进一步走进伊索寓言，你会发觉，它们不仅是咱们童年时的精神伙伴，也是整个人类精神史上的奇葩。

小故事里，蕴涵着大聪慧。

《伊索寓言》反映的社会生活是那样丰硕多彩。

一节课不可能读那么多内容。

那就让咱们通过故事里的明星，来管窥全豹吧！一、作品反映出来的聪慧（一）篇章解读《狐狸和为王的猴子》一、高声自由读，把握内容。

这是谁忽悠谁？怎么忽悠成功的？（利用人性弱点，贪婪和轻率。

）二、默读圈划，感悟寓意。

这那么故事影射了什么样的现实？你是怎么读出来的？板书：熟悉现实3、想象朗诵，体验情感《酸葡萄》：一、“这葡萄没有熟，确信是酸的。

”这话忽悠谁？干吗要忽悠自己？（安慰自己，虚荣，吃醋）二、这酸溜溜的话，该怎么读呢？练习朗诵、点评。

揣测狐狸的心理。

3、这那么故事，让咱们熟悉了“吃不着葡萄就说葡萄酸”这一人性弱点。

太有普遍意义了。

板书：熟悉人性《狗、公鸡和狐狸》一、这回为啥要忽悠？（狐狸也要用饭呀，为了生存）二、忽悠成功了吗？失败的缘故？（公鸡临危不乱，沉着，巧妙，轻易。

）3、你从故事中学到了什么？这些都是对生活体会的总结，让咱们从生活中学到了聪慧，幸免被骗。

板书：总结体会4、这篇是以对话形式写的。

指名分角色读，评议。

男女生分角色读。

课堂小结：三个故事中都有狐狸的语言描述。

语气一样吗？一样都是骗：有骗人，有骗己，有被骗，都是借助狐狸的语言来实施骗，却从中反映出多种聪慧。

（二）一吐为快你还喜爱哪些有关狐狸的故事，从故事里读出了如何的聪慧？小结：这些故事，一样让你熟悉社会，看到现实黑暗，以便适应改造；让你熟悉人类，思索自身价值，揭露人性弱点；总结体会和教训，幸免被骗，《伊索寓言》真值得去读啊。

《伊索寓言》阅读指导课教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生了解《伊索寓言》的作者、背景及特点，能够正确朗读和理解寓言故事。

2. 过程与方法：通过自主阅读、合作探讨的方式，培养学生阅读寓言故事的能力，提高学生的文学素养。

3. 情感态度与价值观：引导学生从寓言故事中领悟人生道理，培养正确的价值观和人生观。

二、教学内容：1. 第一课时：介绍《伊索寓言》的作者伊索及其背景，了解寓言故事的特点。

2. 第二课时：阅读《狐狸和葡萄》等五个寓言故事，理解故事内容，体会寓意。

3. 第三课时：分析寓言故事中的角色形象，探讨故事传达的道理。

4. 第四课时：进行寓言故事角色扮演活动，让学生亲身体验故事中的角色。

5. 第五课时：总结学习收获，进行课堂交流和分享。

三、教学过程：1. 课堂导入：简要介绍《伊索寓言》的作者伊索及其背景，引导学生关注寓言故事的特点。

2. 自主阅读：学生自主阅读《狐狸和葡萄》等五个寓言故事，理解故事内容，体会寓意。

3. 合作探讨：分组讨论故事中的角色形象和传达的道理，培养学生合作探究的能力。

4. 角色扮演：选取一个寓言故事，让学生分角色扮演，亲身体验故事中的角色。

5. 课堂交流：邀请学生分享自己的学习收获，进行课堂交流和讨论。

四、教学评价：1. 学生能够正确朗读和理解寓言故事，体现学生阅读能力的提升。

2. 学生能够分析寓言故事中的角色形象，探讨故事传达的道理，体现学生文学素养的提高。

3. 学生能够在角色扮演活动中积极参与，表现出色，体现学生表演能力的提升。

4. 学生能够在课堂交流中分享自己的学习收获，体现学生合作交流能力的提升。

五、教学资源：1. 《伊索寓言》原著或改编版本。

2. 投影仪、电脑等教学设备。

3. 角色扮演道具和服饰。

4. 教学课件和教学素材。

5. 课堂交流分享表格。

六、教学准备：1. 课前请学生预习《伊索寓言》相关内容，了解故事梗概。

2. 准备教学课件和教案，确保教学内容清晰明了。

和书一起去旅行（《伊索寓言》名著指导课）教学设计一、教学对象：阅读过1遍《伊索寓言》的七年级学生。

二、教学目标：1.通过情境导入，让学生沉浸到《伊索寓言》书中；2.通过选择答题，检测学生初读《伊索寓言》的成效；3.让学生学会名著粗读和精读的方法。

三、教学准备：用斧子软件做的展示课件、鲸吞牛食法细读指导微课四、教学方法：合作、探究、诵读法五、教学过程（一）导入诗人卞之琳的《断章》是这么写的（生齐读）你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。

明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。

其实，在老师眼里同学们平时阅读的身影就是一道特别靓丽的风景，让我们一起欣赏一下再现的风景。

法国文豪法郎士曾说读书是灵魂的壮游，随时可以发现名山巨川、古迹名胜、深林幽灵、奇花异卉。

今天我们就随着《伊索寓言》踏上心灵装有之旅。

（二）阅读检测（自选题目抢答）1.看图猜寓言《马和驴》《衔肉的狗》《狐狸与鹤》2. 根据故事猜人名《心和舌头》他曾当过奴隶。

一次主人吩咐他宰一头羊，然后用羊身上最可口的部位给主人炒一盘菜。

过不多久，他给主人端上一盘炒心和舌头。

第二天，主人又吩咐他，叫他用羊身上最不可口的部分炒一盘菜。

过不多时，他端来的还是炒心和舌头。

“这是怎么回事啊？”主人不解地问道。

“主人啊！”他语重心长地说：“如果心地正直，语言公道，这便是世上最美好的东西。

但是，如果用心险恶，语言肮脏，这便是世上最讨厌最肮脏的东西。

”（伊索）3.讲一则你最为喜欢的出自《伊索寓言》的故事。

（要求声音响亮）4.知寓意观看《田鼠和家鼠》视频，说寓意。

明确：故事说明，人们宁愿过简单平稳的生活，而不愿享受那充满恐怖的欢乐生活。

5. 根据故事猜主人他知道自己没一处漂亮，便捡起众鸟脱落下的羽毛，小心翼翼地全插在自己身上，再用胶粘住。

在众鸟之中显得格外漂亮，准备立他为王。

可众鸟十分气愤，纷纷从他身上拔下本属于自己的羽毛。

（寒鸦）6. 根据古寓言故事描述的内容猜《伊索寓言》一书中的一则寓言故事名昔有一狐，见葡萄满架，万紫千红，累累可爱，垂涎久之。

伊索寓言名著阅读指导课教案教学目标：1、通过交流自己的读书体会，丰富知识。

2、总结读寓言故事的方法。

3、激发学生对阅读的兴趣。

教学准备：1、认真阅读《伊索寓言》。

2、做好读书笔记。

教学过程：一、谈话导入寓言是一种带有劝喻性的小故事。

通过寓言，我们可以从小故事中得到很多启示和教训。

《伊索寓言》是其中一本经典之作，我们今天要一起探讨它。

二、了解《伊索寓言》伊索寓言》是古希腊作家XXX所编的寓言故事集，共收录350余篇。

这些小故事主要描写动物之间的关系，以此来表现当时的社会关系。

这些故事中蕴含着很多道理，对欧洲文学的寓言创作影响很大。

三、一睹为快、自我发现1、学生可以选择感兴趣的故事，将其讲给其他同学听或表演给其他同学看。

2、学生可以选择题目最吸引自己的故事，猜测情节，然后与已读过的同学进行比较。

3、讨论这些故事在结构上的共同点，发现它们都是先讲故事，再点明寓意。

四、边读边聊，汲取营养伊索寓言中反映的生活经验非常丰富多彩。

这些经验源于生活，反映生活，指导生活，这就是XXX寓言的生命力所在。

伊索寓言中每则故事后面都附有“教训”，这些“教训”显然是后人添加的，有些比较切题，有些则牵强附会。

我们在阅读时不必受这些“教训”的束缚，这样更可以体会寓言所蕴含的智慧的丰富性。

通过本节课的研究，我们不仅了解了《伊索寓言》，还学会了如何读寓言故事，从中汲取营养，丰富自己的知识。

希望同学们能够继续保持阅读的兴趣，不断提高自己的阅读能力。

1、谈论你最喜欢或讨厌的故事人物，以及原因。

2、对于《狐狸和蝉》中的狐狸，你有何看法？3、讨论寓言的写作手法，如比喻和拟人。

以《狐狸和蝉》为例，探讨故事中是否有类似的人或事情。

4、总结交流的经验，认识到《伊索寓言》的生动性和指导性。

5、推荐继续阅读《伊索寓言》，联系自己的生活经验，思考故事中的思想精髓，分享有趣的故事给家人、朋友和同学。

6、推荐其他寓言书籍，如《中国古代寓言故事》、《克雷洛夫寓言全集》和《希腊寓言》。

《伊索寓言》课外阅读指导课教学设计1 ．归纳《伊索寓言》的特点，总结读寓言故事的方法。

2 ．激发学生继续阅读的兴趣，让学生真切感受到读书的愉悦。

1 ．领悟寓言故事中所蕴含的的道理。

2 ．激发学生继续阅读的兴趣，让学生真切感受到读书的愉悦。

1．子细阅读《伊索寓言》，认真做好读书笔记。

2 ．领悟寓言故事中所蕴含的的道理。

朗读讲故事交流感悟读书笔记一、激趣导入。

让学生讲述自己读过的寓言故事，从而引出《寓言故事》。

二、学生交流、展示自己课前搜集到的资料：了解伊索和《伊索寓言》。

伊索，公元前6 世纪的古希腊寓言作家。

一个丑陋无比、智慧无穷的寓言大师。

他善讲寓言讽刺权贵，终遭杀害。

所编寓言经后人加工，以诗和散文的形式发表，成为现在流传的《伊索寓言》。

其中《农夫和蛇》、《狼和小羊》、《狐狸吃葡萄》等等，寓意深刻，常被引用。

《伊索寓言》相传为公元前6 世纪古希腊被释奴隶伊索所编，搜集有古希腊民间讽喻故事，并加入印度、阿拉伯及基督教故事，共350 余篇。

这些小故事主要是受欺凌的下层平民和奴隶的斗争经验和生活教训的总结，寓言主要通过描写动物之间的关系来表现当时的社会关系。

它已成为西方寓言文学的范本，亦是世界上流传最广的经典作品之一。

三、归纳《伊索寓言》的特点。

1 、教师出示几篇寓言故事的名称，学生根据名称讲故事或者表演；2 、教师带领孩子边小结，边板书：《伊索寓言》的特点主人公：以动物为主；篇幅：短小；寓意：深刻；表现手法：比喻、拟人、夸张、对照结构特点：先讲故事，再点明寓意。

四、品读作品，掌握方法。

(多媒体展示)怎样品读寓言呢？1．品析形象2．了解手法3．归纳寓意(一)读《乌龟和鹰》与《鹰与屎壳郎》，品析形象。

1)讲述故事，分析形象。

乌龟和鹰乌龟看见鹰在空中飞翔，便请求鹰教他飞行。

鹰劝告他，说他根本不能飞行。

可乌龟再三恳求,鹰便抓住他，飞到高空，然后将他松开。

乌龟落在岩石上,被摔得粉身碎骨。

这故事说明，那些好高鹜远，不切实际的人势必失败。

《伊索寓言》名著阅读指导课教案[教学目标]1、交流自己的读书体会，在交流中丰富自己的知识。

2、总结读寓言故事的方法。

3、让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。

[教学重点、难点]交流中体会到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。

[教学准备]1、仔细阅读《伊索寓言》2、认真做好读书笔记。

[教学过程]一、导入前段时间老师吩咐同学们对伊索寓言进行阅读并做读书摘记，下面我先请同学说说《伊索寓言》的作者及作品的主要内容做一下介绍。

明确：伊索：相传伊索是公元前6世纪古希腊人，善于讲动物故事。

《伊索寓言》是世界文学史上流传最广的寓言故事集之一。

现存的《伊索寓言》，是古希腊、古罗马时代流传下来的故事，经后人汇集，统归在伊索名下。

（ppt）它的内容主要包括三个方面：见书本p184-185二、说一说《伊索寓言》中你最喜爱的故事，比一比，看谁说得最好！要求：（１）口齿清晰（２）富有感情、语速适中、声音洪亮、明确：学生推荐作品并说明理由。

三、想一想，多角度灵活理解寓意——《狮子与老鼠》寓言的寓意可以从不同角度来理解，下面就以《狮子与老鼠》为例，尝试不同角度理解寓意。

明确：[启示]1、做人要守信2、要知恩图报3、善有善报4、每个事物都各有所长，也各有所短。

5、时运转变时，强者也会需要弱者的帮助四、寓言的特点下面我们来归纳一所寓言的特点：1、结构：故事+寓意2、篇幅短小、寓意深刻（讽刺、劝喻）3、主人公：以动物为主4、修辞：拟人、夸张5、运用丰富的想象五、归结读书方法，形成板书：1、了解作者，熟悉内容；2、细读片段，理解寓意；3、归纳特点，进行创作。

六、写一写：动动脑，动动手，我们都来编寓言。

寓言作品除了欣赏以外，我们还可以试着进行写作。

学生课堂写作。

作品展示：（寓言）船和帆浙江省永嘉县实验中学七（8）班厉高翔指导师：吴雪谦船和帆本是一对形影不离的好兄弟，它们俩紧密地配合着，运走了一批又一批的货物，受到了人们的称赞。