一年级科学教案 认识物体的形状

《认识物体的形状》教学设计【教材简析】这节课引导学生认识物体的另一个重要特征——形状。

这节课认识“形状”是从“占据空间”这个角度来理解的，为学生在小学阶段建立对质量和体积的初步认识打下基础。

由于“占据空间”这个概念对学生比较抽象，难以理解，教材用一个“固定大小的盒子”来使这个概念具象化。

虽然教材对活动的难度做了一定的控制，但是本课对于一年级的学生来说还是比较困难。

因此，在进行本课的设计时，要考虑学生的实际情况，进行细致的指导，在研讨时引导学生大胆发表自己的意见。

【学生分析】经过前两课的学习，学生已经知道了物体具有一定的特征（如：颜色、形状、大小、轻重等）。

整个一年级阶段，学生需要认识物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等。

本课利用物体形状不同引导学生认识到物体体积不同，学生对形状这个词并不陌生，他们在一年级上册的数学学习中，已经知道了物体的许多形状，如正方体、长方体、球形等，所以本节课对这些形状的认识不再展开。

【教学目标】科学概念目标1．认识到许多物体具有固定的形状，形状是物体的基本特征之一。

2．意识到物体的形状会影响它的平铺方式。

科学探究目标1．用简单的方法就可以比较出不同物体的形状有所不同。

2．不同的物体，会有不同的摆放或堆放方式。

科学态度目标1．发展对物体进行研究的兴趣。

2．认同物体的特征是可以被观察和测量的。

科学、技术、社会与环境目标体会到生活中不同的物体有不同的形状，有可能其摆放、拼接或堆放的方式也不同【教学重难点】重点：知道许多物体有固定的形状，并且从“占据空间”的角度理解形状是物体的重要特征之一。

难点：探究多种“平铺”方式，意识到物体形状会影响其平铺的方式。

【教学准备】为学生准备∶有一定高度的方盒子、大小相同的乒乓球和木块若干、橡皮若干、螺母若干、记录单。

教师准备∶课件、学生实验用具一套。

【教学流程图】【教学过程】一、聚焦1.创设情景，吸引学生兴趣。

熊妈妈给了小熊一个正方形的购物筐，让小熊选择自己喜欢的物品带回家。

学会概括物体形状教案一、教学目标。

1. 让学生了解不同物体的形状特征，能够概括和描述物体的形状。

2. 培养学生观察和概括的能力，提高他们的思维逻辑能力。

3. 培养学生的团队合作意识，让他们在小组中共同讨论和概括不同物体的形状。

二、教学重点和难点。

1. 教学重点，让学生能够准确地概括和描述物体的形状特征。

2. 教学难点，培养学生的观察和概括能力，让他们能够从不同的角度去观察和描述物体的形状。

三、教学准备。

1. 教师准备，准备好教学课件、教学实验器材等。

2. 学生准备，让学生带上尺子、铅笔等工具，以便观察和测量物体的形状。

四、教学过程。

1. 导入新知识，教师可以通过展示不同形状的物体图片，让学生观察并描述这些物体的形状特征，引导学生进入主题。

2. 学习形状的特征，教师可以设计一些实验活动，让学生用尺子测量不同物体的长、宽、高等特征，让他们通过实际操作来了解不同形状的特征。

3. 小组讨论，教师可以让学生分成小组，让他们在小组内讨论并概括不同物体的形状特征，培养他们的团队合作意识。

4. 教师点拨，教师可以针对学生的讨论结果进行点拨和引导，让他们能够更准确地概括和描述物体的形状。

5. 练习和检测，教师可以设计一些形状概括的练习题目，让学生在课堂上进行练习，并对他们的掌握情况进行检测和评价。

6. 总结归纳，教师可以对学生的学习情况进行总结归纳，让他们再次概括和描述不同物体的形状特征，巩固所学知识。

五、教学反思。

通过本节课的教学，学生可以了解不同物体的形状特征，能够概括和描述物体的形状。

同时，通过小组讨论和实践操作，学生的观察和概括能力得到了提高，思维逻辑能力也得到了锻炼。

在今后的教学中，可以通过更多的实践活动和小组讨论，让学生更好地掌握和应用所学知识。

认识形状教案（汇总9篇）认识形状教案第1篇活动目标：1、巩固幼儿对圆形、三角形、正方形的认识，知道各形状的简单特征。

2、在正确感知图形的基础上，能按物体的形状分类。

3、能愉快地参与操作活动，并在集体面前大胆地表达。

活动准备：1、背景图两张、方形、圆形、三角形宝宝卡片各一张。

2、三种形状的实物挂牌(与幼儿人数相同)。

3、幼儿操作材料人手一份。

活动过程：一、出示图片，导入课题。

1、认识圆形、方形、三角形，知道其简单特征。

师：小朋友，图形王国里来了几位朋友，大家想认识吗?(圆形、方形、三角形分别做自我介绍。

)2、师：刚才三个形状朋友介绍了，现在，你们认识它们了吗?能说出它们长什么样吗?师：再一起来认识一下这三个朋友，好吗?(师生小结)圆形它是圆圆的，没有角。

三角形有三条边、三个角。

方形它是方方的，有四个角，有四条边。

二、按物体的形状分类。

1、小朋友，图形王国的宝宝要到草地上去玩了，你们能帮助图形王国的这些宝宝送回家吗?(1)哎呀，形状朋友想请小朋友们帮忙了。

先看看哪些图形宝宝在草地上玩?它们是形状的?请小朋友说一说。

如：皮球是圆圆的，是圆形妈妈的孩子。

电视机是方形的，它们是方形妈妈的孩子。

帆船宝宝是三角形的，它是三角形妈妈的孩子。

小朋友真棒，帮形状妈妈把孩子都送回了家。

三、游戏：找朋友师：小朋友看看胸前，你现在是什么形状的图形宝宝呀?找和你一样的图形宝宝做朋友，一起来跳舞吧。

四、幼儿操作：喂图形娃娃吃饼干。

哎呀，图形王国的宝宝们饿了，我们送点饼干给宝宝吃吧。

圆形宝宝喜欢吃圆饼干，方形宝宝喜欢吃方饼干，三角形宝宝喜欢吃三角形饼干，请小朋友给图形宝宝送饼干吧!小朋友真能干，把饼干送到形状王国去吧，和那里的形状宝宝一起分享。

教学反思：为了更好地吸引幼儿的注意力，提高孩子对活动的兴趣，同时根据小班的年龄特点，我特别采用拟人化的手法，把三种图形比作图形宝宝与小朋友交朋友，还特别设计了一个故事情境作为导入，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习，激发幼儿探索的欲望。

一年级数学形状教案教案：一年级数学形状教案引言：本教案旨在帮助一年级学生认识和理解各种基本形状，并能够正确地识别和描述它们。

通过多种互动教学活动，我们将激发学生的兴趣，提高他们的观察能力和形状辨别能力，培养他们的创造力和逻辑思维能力。

一、教学目标：1. 认识并辨认圆形、方形、三角形和矩形。

2. 能够用简单的语言描述各种形状。

3. 能够根据给定的形状进行分类和归类。

4. 培养学生的观察能力和形状辨别能力。

二、教学重点和难点：1. 教学重点：认识和辨认圆形、方形、三角形和矩形。

2. 教学难点：用简单的语言描述各种形状。

三、教学准备：1. 形状卡片：圆形、方形、三角形和矩形（足够数量，大一些，能清楚显示形状特征）2. 黑板、白板或投影仪3. 认识形状的练习题和游戏四、教学内容及过程：Step 1：导入（5分钟）教师出示一个形状卡片，并引导学生观察和描述该形状，例如：“这是一个圆形，它的边界是圆的，没有边角。

”然后请学生观察教室里有哪些物体是圆形的，让他们举手回答。

Step 2：认识圆形（10分钟）• 教师出示圆形的卡片，并介绍圆形的特征：没有边角，边界是圆的。

• 引导学生观察周围的物体并辨认圆形，例如窗户、钟表等。

• 让学生分组，找出教室中所有的圆形物体，然后请每个小组介绍他们找到的物体。

Step 3：认识方形（15分钟）• 教师出示方形的卡片，并介绍方形的特征：四个边，四个角都是直角。

• 引导学生观察周围的物体并辨认方形，例如黑板、书桌等。

• 让学生分组，找出教室中所有的方形物体，并用简单的语言描述它们。

Step 4：认识三角形（15分钟）• 教师出示三角形的卡片，并介绍三角形的特征：有三条边和三个角。

• 引导学生观察周围的物体并辨认三角形，例如门框、草地上的旗帜等。

• 让学生分组，找出教室中所有的三角形物体，并用简单的语言描述它们。

Step 5：认识矩形（15分钟）• 教师出示矩形的卡片，并介绍矩形的特征：有四条边，四个角都是直角。

教科版一下科学《认识物体的形状》教案一. 教材分析《认识物体的形状》这一课主要让学生通过观察、操作、思考、交流等途径，体验各种形状，能用自己的语言描述物体的形状，能用简单的图形拼成复杂的图形，发展学生的空间观念。

二. 学情分析一年级的学生在生活中已经积累了一些关于物体形状的感性经验，他们能识别一些简单的形状，如圆形、正方形、三角形等。

但是对于一些复杂的形状，他们可能还不太熟悉。

因此，在教学中，我需要引导学生从生活中发现和体验各种形状，帮助他们建立形状的概念。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识和了解生活中常见的各种形状，如圆形、正方形、三角形、长方形等，能用自己的语言描述物体的形状。

2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等途径，培养学生的空间观念，发展学生的观察力、想象力和创造力。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和探究欲望，让学生感受到数学与生活的紧密联系。

四. 教学重难点重点：让学生认识和了解各种形状，能用自己的语言描述物体的形状。

难点：让学生用简单的图形拼成复杂的图形，发展学生的空间观念。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、观察操作法、小组合作法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。

六. 教学准备1.教具准备：形状卡片、实物模型、多媒体课件等。

2.学具准备：学生自带各种形状的玩具或物品。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过出示各种形状的玩具或物品，引导学生观察并说出它们的名称，如圆形、正方形、三角形等。

同时，教师可以用手指指向这些形状，帮助学生加深对形状的认识。

呈现（10分钟）教师通过多媒体课件展示各种生活中的形状，如建筑物、家具、交通工具等，让学生找出并说出它们的形状。

教师可以引导学生用手指指出这些形状，加强他们的直观感受。

操练（10分钟）教师发放形状卡片，让学生两两分组，互相找出对方手中的形状，并说出它们的名称。

然后，教师可以学生进行形状接龙游戏，培养学生对形状的敏感度。

【教科版】一年级科学下册《认识物体的形状》优质课教案一. 教材分析《认识物体的形状》是教科版一年级科学下册的一课，主要让学生通过观察和操作，认识和区分不同物体的形状。

本课内容紧密联系学生的生活实际，旨在让学生在观察、操作、交流、反思的过程中，体会数学与生活的密切联系，培养学生的空间观念和动手操作能力。

二. 学情分析一年级的学生在生活中已经积累了一些关于物体形状的初步认识，他们能够用简单的语言描述物体的形状，但还不能准确地用专业术语来表达。

此外，学生的观察能力和动手操作能力有待提高，需要通过实践活动来进一步培养。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识和区分不同物体的形状，如圆形、方形、三角形等。

2.过程与方法：培养学生观察、操作、交流、反思的能力，提高空间观念和动手操作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的密切联系。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识和区分不同物体的形状。

2.难点：培养学生观察、操作、交流、反思的能力，提高空间观念和动手操作能力。

五. 教学方法1.采用情境教学法，让学生在生活情境中认识物体形状。

2.采用直观演示法，让学生通过观察和操作，加深对形状的认识。

3.采用小组合作学习法，培养学生交流、合作的能力。

4.采用激励评价法，激发学生的学习兴趣和积极性。

六. 教学准备1.准备不同形状的物体，如圆形、方形、三角形等。

2.准备教学课件，展示不同形状的物体。

3.准备彩色卡纸，让学生动手制作不同形状的物体。

4.准备小组讨论的表格，用于记录学生的观察和操作结果。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示不同形状的物体，引导学生观察和思考：这些物体有什么共同的特点？它们有什么不同？从而引出本课的主题——认识物体的形状。

2.呈现（10分钟）教师通过课件展示不同形状的物体，如圆形、方形、三角形等，同时讲解这些形状的特点。

学生认真观察，积极参与，初步认识不同形状的物体。

小学科学13《认识物体的形状》教案认识物体的形状引言：本节课是小学科学第13课，主题是“认识物体的形状”。

通过这节课，学生将学习到物体的形状多种多样，并了解到物体形状对其用途和功能的影响。

通过实例和互动活动，学生将深入了解形状的概念，并能够观察和描述各种不同物体的形状特征。

一、目标：1.学生能够认识到物体的形状多种多样。

2.学生能够通过观察和描述，辨认不同物体的形状特征。

3.学生能够理解物体的形状与其用途的关联。

二、重点与难点：1.学生辨认不同物体的形状特征。

2.学生理解形状和物体用途之间的关系。

三、教学准备：1.教师准备好PPT课件或物体实物，以示例展示不同的物体形状。

2.黑板、粉笔，或者白板、白板笔。

四、教学过程：Step 1：导入（5分钟）1.教师先询问学生：你能说出我们身边的物体有哪些不同的形状吗？请举例说明。

2.学生回答后，教师可以展示一些图片或展示实物，来引发学生对物体形状的认知。

Step 2：观察和描述（15分钟）1.教师给学生出示一些物体的图片或实物，让学生观察，并口头上描述其形状特征。

2.学生逐一描述物体的形状特征，教师在黑板上或白板上记录学生的描述要点。

3.教师通过引导和激励学生，帮助学生辨认和描述更多的物体形状特征。

4.教师可以通过组织小组活动，让学生互相观察描述物体的形状，更好地理解并交流。

Step 3：形状和用途的关系（15分钟）1.教师将重点引导学生思考形状与物体用途之间的关系。

2.教师提出问题，让学生思考：“你觉得物体的形状与其用途有什么联系？”3.学生可以就自己所知道的物体形状和用途进行讨论和解释。

4.教师通过举例，引导学生理解形状对物体用途的影响，如箱子的形状要适合装物品，鱼的形状要适合游泳等。

Step 4：游戏和活动（20分钟）1.教师设计一些形状相关的游戏和活动，如找寻具有特定形状的物体、形状拼图等，来巩固学生对形状的认知。

2.教师可以带领学生进入实验室或校园，观察并记录有特定形状的物体，并对其进行形状运用的讨论和探索。

一年级数学教案认识形状和形的基本特征一年级数学教案：认识形状和形的基本特征介绍：数学是一门关于数字和形状的学科。

对于一年级的学生来说，认识形状和理解形状的特征是他们初步掌握数学概念的关键。

通过本教案，学生将会探索不同形状的特征，并学习如何正确命名它们。

目标：学生能够认识并描述不同形状的特征，并能够正确命名常见的形状。

材料：卡片、纸张、彩色笔/蜡笔。

步骤：1. 引入：- 开始上课前，教师可以散发一些卡片和彩色笔给学生，并要求他们在卡片上画出自己最喜欢的形状。

然后，教师可以请几个学生上前展示并分享他们的选择。

- 教师可以引导学生思考：我们生活中有很多不同形状的东西，你们能举出一些例子吗？学生可以举手回答，教师可以板书学生的回答，并指导他们认识这些形状。

2. 认识形状：- 教师可以在黑板上画出圆形、正方形、矩形和三角形，并使用不同颜色的蜡笔或彩色笔进行填充。

然后，教师可以指导学生观察并讨论这些形状的特征。

- 教师可以提问学生：你们能告诉我圆形的特征是什么？学生可以观察并回答：圆形没有边，所有点到中心的距离都相等。

教师可以在黑板上记录学生的回答，以便后续复习。

- 教师可以继续引导学生观察其他形状的特征，并记录它们。

3. 发现和命名形状：- 教师可以分发一些纸张给学生，并要求他们在上面画出不同的形状。

然后，教师可以让学生互相交换纸张，并邀请他们发现和描述所看到的形状。

- 教师可以提出一些问题，引导学生发现形状，并进行正确的命名。

例如，教师可能会问：你认为这是一个什么形状？它有什么特征？学生可以回答：这是一个矩形，它有四个边和四个角。

- 教师可以对学生的回答进行鼓励和引导，并确保学生能够正确命名形状。

4. 形状排序：- 教师可以组织学生进行形状排序的活动。

教师可以在黑板上绘制不同大小和颜色的形状，并要求学生将相同形状的卡片放在一起。

- 学生可以跟随教师的指导，将卡片按照圆形、正方形、矩形和三角形进行分类。

教师可以帮助学生检查他们的分类是否正确，并提供必要的指导。

冀教版一年级科学教学设计一、教学目标1. 认识生活中的一些常见物体和现象；2. 培养观察力和动手能力；3. 培养学生对科学的兴趣。

二、教学内容1. 物体的形状和颜色；2. 物体的大小和重量；3. 物体的材质和用途；4. 物体的运动和变化。

三、教学步骤第一课时：认识物体的形状和颜色1. 导入（5分钟）通过观察一些生活中的物体，引导学生注意物体的形状和颜色，并与学生进行简单的交流。

比如：这个苹果是什么形状的？它是什么颜色的？2. 活动一：形状配对（10分钟）将教室中的一些物体放在桌子上，让学生根据物体的形状，将相同形状的物体进行配对。

3. 活动二：颜色分类（15分钟）让学生将教室中的一些物体按照颜色进行分类，比如红色的放一起，蓝色的放一起。

4. 小结（5分钟）总结物体的形状和颜色对我们生活的影响，并鼓励学生在日常生活中多观察物体的形状和颜色。

第二课时：认识物体的大小和重量1. 导入（5分钟）通过观察一些生活中的物体，引导学生注意物体的大小和重量，并与学生进行简单的交流。

比如：这个书包有多重？你觉得这个篮球比这个足球重吗？2. 活动一：大小比较（10分钟）让学生将教室中的一些物体按照大小进行排序，比较它们的大小。

3. 活动二：重量比较（15分钟）让学生用手拿一些物体，比较它们的重量，判断哪个更重。

4. 小结（5分钟）总结物体的大小和重量对我们生活的影响，并鼓励学生在日常生活中多观察物体的大小和重量。

第三课时：认识物体的材质和用途1. 导入（5分钟）通过观察一些生活中的物体，引导学生注意物体的材质和用途，并与学生进行简单的交流。

比如：这个椅子是用什么材料做的？它的用途是什么？2. 活动一：材质辨认（10分钟）给学生展示一些物体，让学生观察并猜测它们是用什么材料做的。

3. 活动二：用途猜测（15分钟）给学生展示一些物体，让学生观察并猜测它们的用途。

4. 小结（5分钟）总结物体的材质和用途对我们生活的影响，并鼓励学生在日常生活中多观察物体的材质和用途。

一年级数学认识图形教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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一年级科学发现物体的特征教案篇一：一年级科学发现物体的特征教案一、教学目标1. 知识目标：使学生掌握物体的基本特征，如形状、颜色、大小等。

2. 能力目标：培养学生观察、描述和分类物体的能力，增强学生的实践和动手能力。

3. 情感目标：激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的合作精神和良好的学习习惯。

二、教学重点和难点1. 教学重点：掌握物体的基本特征，如形状、颜色、大小等。

2. 教学难点：如何准确描述和分类物体。

三、教学过程1. 导入新课：通过展示一些常见的物体，如苹果、香蕉、球等，引导学生观察它们的特征，进而引出本课的主题。

2. 探索发现：让学生分组观察教室里的物体，描述它们的特征，并进行分类。

教师巡回指导，鼓励学生互相交流和合作。

3. 归纳总结：通过学生的观察和描述，引导他们总结出物体的基本特征，如形状、颜色、大小等。

同时，纠正学生在描述和分类中的错误，进一步强调正确的描述和分类方法。

4. 实践应用：让学生回家后，在自己的生活中寻找一些物体，描述它们的特征，并尝试进行分类。

鼓励他们在课堂上分享自己的发现和体验。

5. 课堂延伸：推荐一些适合一年级学生的科普读物，如《小小科学家》等，让学生在课后自主阅读和学习。

四、教学方法和手段1. 实物展示：在教学过程中，利用实物展示来引导学生观察和描述物体，增强他们的直观感受和理解。

2. 分组合作：采用分组合作的方式进行教学，让学生在互相交流和合作中学习新知识，培养他们的协作精神和实践能力。

3. 问题引导：通过问题引导来启发学生的思维，帮助他们理解和掌握物体的基本特征。

同时，问题引导还可以鼓励学生主动思考和探究，培养他们的科学素养和创新精神。

4. 多媒体辅助：利用多媒体手段展示图片、视频等资料，丰富教学内容和形式，提高学生的学习兴趣和效果。

五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：在课堂上进行小组活动和游戏等形式多样的练习活动，如描述物体的特征、分类物体等，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

小学一年级数学《认识形状》教案一、教学目标1.认识常见的二维平面图形，如圆、正方形、长方形等。

2.识别并描述二维平面图形的基本属性，如边长、圆心、直径、半径等。

3.简单应用二维平面图形的基本属性，如计算周长、面积等。

二、教学重点和难点1.教学重点理解二维平面图形的基本属性，如边长、半径、周长、面积等。

培养学生对形状的观察能力和分辨形状的能力。

通过识别形状，加深学生对几何形状的理解，便于以后学习。

2.教学难点对于小学生来说，理解几何形状的基本属性难度较大。

一些几何形状的名称和特征比较相似，容易混淆。

三、教学过程设计1.导入引导学生观察教室中的各种物品，提出形状的认识。

例如钢笔为圆柱形，窗户为长方形等。

2.知识建构引导学生认识几何形状的基本属性，如圆心、半径、直径、边长等。

并通过实物进行示范。

3.整合练习根据学生接受程度，进行形状的整合练习，要求学生准确识别形状和掌握基本属性，可以通过卡片游戏、涂色游戏等进行。

4.巩固练习学生自主完成识别形状游戏，进一步巩固相关知识。

5.释疑解惑解答学生在识别和计算中遇到的问题和困惑。

6.课后作业要求学生根据课堂上所学进行识别和应用题的练习。

四、教学手段及学情监测1.教学手段可采用板书、照片、卡片、游戏等教学手段。

2.学情监测教学过程中可以使用反问法、提问法、示例法等方式，及时了解学生的掌握情况。

通过形状识别游戏等方式进行课堂测验。

五、教学资源及评估1.教学资源可以使用课堂PPT、多媒体教案等资源，详细介绍形状的名称及基本属性。

2.评估方法采用测试、观察等方式对学生的掌握情况进行评估，可以考虑编写形状识别游戏或者是填空题等形式进行考核。

六、教学体会针对小学一年级的学生，通过对常见二维平面图形的认识，有助于培养学生对形状的认知能力，同时也有助于学生以后的形状学习。

教师在授课过程中要注意注重学生教学效果的监测，及时及时发现学生掌握情况，以便选取合适的教学手段，提高教学效果。

教科版小学科学一年级下册《认识物体的形状》教学设计与反思精选1.《认识物体的形状》教学设计【教材简析】《认识物体的形状》是教科版一年级科学下册《我们周围的物体》单元第3课。

学生在前一课的学习中已经通过“称一称”的方法测量了物体轻重的不同，体会了物体的一个基本特征——质量。

在本节课中，学生将对“形状”这一物体的基本特征展开研究，形状反映了物体占据空间的状况。

在这节课中，学生关注的重点不是认识物体的具体形状，而是通过游戏化的研究活动——摆放，知道不同形状的物体在平铺时占据空间的状况不同，同一种物体不同的平铺方式占据空间的状况也可能不同,从而发展学生对“形状是物体的重要属性”的认识。

本课的研究主题是：“如果把物体装进盒子里，怎样装得更多？”主要目的是研究物体的形状是怎样影响其占据空间的。

教科书共3页，分为3个部分。

1.聚焦。

教科书先是点出了本课的研究主题，“如果把物体装进盒子里，怎样装得更多？”这是一个比较有新意的方法。

因为本节课的研究目的是研究物体的形状是怎样影响它占据的空间的。

2.探索。

这部分内容主要包含两个探究活动，主要做法是把4种形状不同的物体放入同样的盒子中，分两个探究活动：（1）哪种物体放的数量最多？（2）换一种平铺的方法，能装得更多吗？第一个活动的重点是通过比较木块和乒乓球的数量，发现不同形状的物体平铺的数量不同。

平铺的数量不同与什么有关呢？学生一定会观察到乒乓球平铺时中间有空隙，无法填平盒子的空间，而木块平铺后中间没有空隙，基本填平了盒子的空间。

第二个活动的重点是引导学生用不同的平铺方式摆放螺母，发现同一物体用不同侧面摆放（比如“躺着”或“立着”），会出现不同的摆放数量。

通过这两个探究活动，使学生体验到：物体的形状对其占据空间的影响。

由此，体会到生活中不同的物体有不同的形状，有可能其摆放、拼接或堆放的方式也不同。

3.研讨。

主要围绕“同一种物体的两种平铺方法，结果一样吗？”这个关键问题进行讨论，重点要引导学生体会物体形状的特殊性会对装入盒子中的数量产生影响，要回答这个问题，需要学生用记录表中的数据加以说明。

教科版科学一年级下册第一单元《1-3认识物体的形状》教学设计教师准备学生实验材料一套学生准备有一定高度的方盒子、大小相同的乒乓球和木块若干、橡皮若干、螺母若干、学生活动手册6.学习过程设计学生活动教师活动环节一：聚焦：(指向目标1)1、说一说上节课比较的几种物体？2、猜猜布袋里面的物体是什么？3、说一说木块和螺母这两种物体是什么形状？4、讨论把这四种不同形状的物体分别装进四个同样大小的方盒子里面，怎样才能装得更多呢?学生交流装盒子的方式。

教师活动11、教师引导学生回忆上节课我们比较的是哪几种物体？总结上节课我们比较轻重的物体有乒乓球、木块、塑料块、大橡皮、小橡皮。

2、教师出示小布袋。

你能猜猜里面装的是哪两种物体吗？是怎样猜到的？引导学生用“摸”“看”的方法进行猜测，根据“形状”判断布袋内的物体是乒乓球和橡皮。

3、教师出示另外两种物体一木块和螺母，让学生说说这两种物体是什么形状。

强调形状也是物体的重要特征。

4、这里有四个同样大小的方盒子，要想把这四种不同形状的物体分别装进里面，怎样才能装得更多呢?教师规定统一用“平铺一层”的方式进行。

活动意图说明： :通过回忆上节课研究的内容导入本课，体现了课程内容的连续性。

将两种形状明显不同的物体用布袋装起来，让学生用“摸”“看”的方法猜测是什么，调动学生的好奇心，同时直接引导学生关注物体形状上的不同。

环节二：探索（指向目标1、2）学生活动21、怎样平铺一层乒乓球呢?请一位学生来演示平铺的方法，铺满后有多少个？将数据记录在表格中。

2、动手将四种物体分别平铺在盒内（如：以下平铺方式），并且将数据记录下来。

和其他小组比一比，哪组最快，哪组装得最多。

3、各小组将实验的数据填写到记录表中。

将物体放在盒子中螺母木块橡皮乒乓球第一次教师活动21、怎样平铺一层乒乓球呢?请一位学生来演示平铺的方法，铺满后有多少个？将数据记录在表格中。

2.教师组织学生以小组为单位，自己动手将四种物体分别平铺在盒内，并且将数据记录下来。

《认识物体的形状》教案一、教学目标：1. 能够认识和描述不同物体的形状；2. 能够准确使用形容词描述物体的形状；3. 能够运用所学知识进行形状分类和比较。

二、教学重难点：1. 重点：学生能够准确描述不同物体的形状；2. 难点：学生能够进行形状分类和比较，运用所学知识解决问题。

三、教学准备：1. 教学材料：图片、实物模型等展示不同形状的物体；2. 课堂电子设备：投影仪、电脑等；3. 教学辅助工具：形状卡片、形状拼图等。

四、教学过程：第一步：引入新知识1. 准备多张展示不同形状的图片，引导学生观察并描述物体的形状特征；2. 通过展示不同形状的实物模型，引发学生对物体形状的兴趣；3. 提出问题引导学生思考：什么是形状？为什么物体有不同的形状？第二步：学习形容词1. 教师通过图片展示并解释不同形状的物体，引导学生学习描述形状的形容词；2. 让学生练习使用形容词描述不同形状的物体，并互相交流讨论；3. 教师梳理学生总结的形容词，帮助学生掌握形状描述的规范化用语。

第三步：形状分类和比较1. 使用形状卡片或形状拼图，让学生进行形状分类和比较；2. 引导学生通过观察物体的形状特征，进行分类和比较，并总结规律；3. 组织学生展示他们的分类结果，并让其他组同学提出建议或异议，促进学生思维互动。

第四步：拓展延伸1. 在形状分类和比较的基础上，引导学生进行形状变换和组合的探索；2. 提出挑战性问题，让学生设计并制作新奇的形状组合作品；3. 鼓励学生展示他们的作品，并进行互相交流和评价。

五、课后作业：1. 完成形状分类和比较的练习题；2. 制作一份形状描述表格，描述家中或学校周围物体的形状特征；3. 思考并回答问题：物体的形状对其功能有何影响？举例说明。

六、教学反思与改进：在教学过程中，学生的思维需要得到充分的开发与引导，因此教师应该根据学生的反应不断优化教学方法和内容，丰富课堂互动形式，加强教学目标的实际操作性和趣味性，以激发学生学习的兴趣和动力。

一年级数学教案认识形状教案题目：一年级数学教案-认识形状导言：认识形状是一年级数学课程的重要内容之一。

通过本节课的学习，学生将学会识别不同的形状，了解它们的命名以及相关特征。

本教案将聚焦于教学目标、教学重点、教学过程以及评估方法，以帮助一年级学生建立对形状的基本认知。

教学目标：1. 能够识别常见的形状，如圆形、正方形、长方形和三角形等。

2. 能够用简单的词语描述不同形状的外观特征。

3. 能够选择正确的形状进行分类。

4. 能够在日常生活中运用已学的形状知识。

教学重点：1. 识别常见形状。

2. 描述形状的外观特征。

教学过程：1. 导入（5分钟）- 教师通过展示一些常见的物体，如圆盘、书本、纸箱等，引导学生观察并讨论它们的形状。

- 引导学生关注物体的边界、角、边等特征，激发学生对形状的好奇心。

2. 学习新知（15分钟）- 教师使用图片或幻灯片展示圆形、正方形、长方形和三角形等形状。

- 通过指引，逐个介绍每种形状的外观特征，如边数、角数等。

- 同时，教师通过实物示范或者学生的参与，让学生了解不同形状的命名。

3. 形状分类游戏（15分钟）- 教师组织一个形状分类游戏，将多个形状图片展示在黑板或墙壁上，并邀请学生根据形状特征将它们分类。

- 学生以小组或个人形式进行比赛，出示卡片或指向正确的形状类别。

4. 形状描述练习（15分钟）- 教师给每个学生分发几个形状图纸，并要求他们用简单的词语描述出每个形状的外观特征。

- 学生可以自由发挥，用自己的语言描述形状的特征，教师可以个别引导，鼓励学生使用精确的描述词汇。

5. 形状应用（15分钟）- 教师鼓励学生在日常生活中应用所学的形状知识，观察身边的物体，并尝试用正确的形状来描述。

- 学生可以以小组或个人形式与同学分享自己的观察结果，互相学习和交流。

6. 总结与评价（10分钟）- 教师与学生一起回顾本节课所学的内容，强调形状的特征和命名。

- 教师通过提问的方式，评估学生对形状的理解程度，并鼓励学生提出问题。

一年级科学认识物体的形状教案【教学目标】科学概念目标1.知道不同物体形状不同，能够认识长方体、正方体、球体、六边形等形状。

2.知道不同形状的物体每个面形状有的是不同的，有的是相同的。

科学探究目标1.尝试运用数字描述摆放结果，感受物体占据空间。

2.在摆放活动中，发现不同物体和同一物体不同面占据空间的效果不一样。

科学态度目标1.逐步形成记录数据的意识与习惯。

2.愿意关注和客观看待他人的测量结果。

科学、技术、社会与环境体会到生活中的不同的物体都是根据不同的形状特点制作的。

【教学重难点】重点：使用多种物体完成不同摆放方式，并用数字描述测量结果。

难点：在教师的指导下，尝试组织图表信息和整理测量结果。

【教学准备】教师：学生材料一套、PPT。

小组：盒子1个、小方块（正方体）、小球（球体）、橡皮（长方体）、螺帽若干份，记录单每组一份。

【教学过程】课前：前概念调查（预设3分钟）出示平面图形：圆形、长方形、正方形、三角形提问：身边哪些物体上有这些形状？总结：今天我们就要用这些形状来帮助一家人解决问题。

一、聚焦：情境导入（预设2分钟）情境：小猪佩奇一家建造了一个漂亮的新房子，他们最喜欢在泥坑里打滚，于是他们要求建筑队在门前挖一个长方形的泥坑，可这泥坑都太深了，这样可不安全，这可怎么办呢？二、探索：尝试用不同的方法把物体装进盒子（预设22分钟）[材料准备：盒子，小方块（正方体）、小球（球体）、橡皮（长方体）、螺帽若干份，记录单]情境：他们想到了在这个泥坑里平铺一层物体垫高一点。

他们一家人分别选择了4种不同的物体——木块、乒乓球、橡皮、螺母。

他们决定要知道这4种物体在泥坑底部铺一层要多少个再来决定用哪种。

1.提问：什么是铺一层？（预设：平铺、不能叠起来）。

2.实验：正方体和球体铺一层各需要多少个？（板书：展示实物）要求：同桌的4个同学2人一队，一队帮猪爸爸铺木块，另一队帮猪妈妈铺乒乓球，同一队2个同学轮流铺一次，完成后和对面的那一队交换物体同样轮流铺一次。

小学科学13认识物体的形状（教案）认识物体的形状（教案）一、教学目标：1. 让学生了解物体的形状是什么，以及不同物体的形状特征。

2. 培养学生观察、比较和归纳总结的能力。

3. 引导学生认识形状对物体的功能和用途的作用。

二、教学内容：1. 物体的形状分类：方形、圆形、三角形、长方形等。

2. 不同形状物体的特征和功能。

三、教学过程：1. 导入（5分钟）：成为好的科学家有一个重要的特质，那就是观察力。

请同学们观察一下周围的物体，告诉我我们见到了哪些不同的形状？2. 探究（15分钟）：a. 引导学生比较不同形状的物体，包括方形、圆形、三角形、长方形等。

让同学们观察、摸索并描述它们的特征。

b. 给每个学生发放一些不同形状的物品，让他们用手摸索并尝试将它们分类。

c. 让学生展示自己分类的结果，并请他们解释为什么分类成这样。

3. 总结（10分钟）：a. 通过学生的展示，引导他们总结不同形状物体的特征和功能，例如方形的物体容易叠放、圆形的物体滚动性强等。

b. 对不同形状物体的特征和功能进行归纳，帮助学生更好地理解。

4. 拓展（15分钟）：a. 给学生展示一些特殊形状物体，例如梯形、菱形等，引导他们思考这些形状的特点和可能的用途。

b. 让学生尝试使用这些特殊形状的物体进行一些简单的实验，例如梯形可以用来搭建楼梯、菱形可以用来制作风筝等。

5. 小结（5分钟）：提醒学生要注意观察周围的物体形状，并与他们的功能和用途联系起来，从而更好地理解物体的形状与特征。

四、教学资源：1. 学生发放的不同形状的物品。

2. 特殊形状的物体示例。

五、教学评价：1. 观察学生在分类和描述物体形状时的准确性和逻辑性。

2. 评估学生是否能理解形状与物体功能的关系。

六、教学延伸：1. 继续引导学生观察不同形状物体的特征，并研究它们的使用范围与功能。

2. 引导学生观察不同形状的建筑物、工具等日常生活中的物体，并尝试解释它们的形状与功能之间的联系。