下载文档原格式
《喜悦与收获》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课作业设计的目标是：1. 使学生能够通过绘画表达“喜悦与收获”的主题，理解美术作品中的情感表达。
2. 提高学生的观察力和创作能力，通过绘画创作，让学生体验创作的快乐。
3. 培养学生的审美情趣和艺术鉴赏能力，增强对美术学习的兴趣和信心。
二、作业内容作业内容为：主题创作：学生需围绕“喜悦与收获”这一主题进行绘画创作。
可以表现个人生活中的喜悦瞬间，如生日派对、收获季节的农田等，也可以表现对未来收获的憧憬和期待。
色彩运用：在作品中合理运用色彩，以表达情感和主题。
如使用明亮、鲜艳的色彩来表达喜悦，使用温暖、柔和的色调来描绘收获的季节。
创意表达：鼓励学生发挥想象力和创造力，通过不同的构图、线条和色彩来表达自己的独特见解和感受。
三、作业要求作业要求如下：1. 作品需为原创，不得抄袭他人作品。
2. 画面布局合理，主题突出，色彩运用得当。
3. 创作过程中，注意线条的流畅性和色彩的搭配。
4. 作品需在规定时间内完成，并注明作品名称和创作灵感来源。
5. 提交作品时需附上简短的创作说明，描述作品的构思和表达的情感。
四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 原创性：作品是否为原创，是否有抄袭现象。
2. 表现力：作品是否能够充分表达“喜悦与收获”的主题，画面是否具有感染力。
3. 技术水平：画面布局、线条流畅性、色彩搭配等绘画技巧的运用。
4. 创意性：作品是否有独特的创意和想法，是否能够给人以新的启示。
五、作业反馈作业反馈将采取以下方式：1. 教师将对每位学生的作品进行详细评价，指出优点和不足。
2. 优秀作品将在课堂上展示，并由作者介绍创作过程和灵感来源。
3. 对于存在问题较大的作品，教师将提供改进建议和指导。
4. 鼓励学生之间互相评价作品，提高审美能力和鉴赏能力。
通过以上作业设计，旨在通过绘画创作的方式，让学生在实践中体验“喜悦与收获”的内涵，并运用所学知识技能进行表达。
课题1.《喜悦与收获》备课节数1授课日期年月日课时 1 课型新授教学目标1.通过对奖杯组成部分、设计理念等基础知识的学习，让学生在情境中了解奖杯设计方法和设计理念。
2.通过对运动会比赛颁奖活动图片的分析，小组合作实践，初步养成创意设计和制作方法意识。
3.培养学生创造思维能力和动手能力，增强荣誉感。
教学重点结合奖杯的基础知识，小组合作创意制作作品并传达出设计理念。
教学难点通过展评、交流探究，理解设计作品所传达的精神内涵，并动手实践将其进行表现。
教学方法讲授、思维启发、展示评价教学准备课件颜料、塑料瓶等设计意图、学情评价等教学过程一、视频导入播放2011年亚锦赛中国男篮夺冠颁奖视频，同时分享运动员获奖时的喜悦与收获。
提问：这是一个什么场景？他们的心情怎么样?同学们，在你的学习生活中有没有类似获得奖牌或奖杯的经历呢？（如果有）说说你获奖时的心情。
今天这节课我们就通过自己的双手来制作奖杯、奖牌，来感受获奖的喜悦心情。
引出新课题：《喜悦与收获》二、新授（一）奖杯的组成部分及理念1、师：要学习制作奖牌和奖杯，我们要知道奖杯的主题：（重大赛事活动的颁奖单位）：如：金马奖、奥斯卡奖、NBA奖、欧洲足球锦标赛奖杯等。
2、展示阿根廷夺冠视频，并展示大力神杯的奖杯形象。
提问：大力神杯由哪几部分组成？造型的设计理念是什么？小结：由杯身和杯座组成。
造型理念：奖杯的线条从底座开始，以螺旋的曲线向上延展，两名运动员向上伸展身体，托举整个地球。
设计突出了积极向上的精神，攀登高山的张力。
3、这些奖杯的形状有什么不同？（学生感受其形状不同，说得有道理即可）（二）奖牌组成部分及理念出示北京奥运会奖牌图片。
提问：奖牌组成部分？什么比赛活动的奖牌？包含的的文化内涵是什么？学生回答，教师小结：图片展示，强化视觉的直观性。
通过学生相互讨论，提升参与感，以探究方式展开教学。
通过对奖奖牌一般由绶带和牌面两部分构成。
奖牌正面为希腊胜利女神和希腊帕纳辛纳科斯竞技场。
《喜悦与收获》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 提高学生对于美术课程的热情和兴趣；2. 培养学生通过美术创作表达情感的能力；3. 引导学生感受生活中的喜悦与收获，增强审美意识。
二、作业内容：作业题目：喜悦与收获主题美术创作1. 创作内容：以生活中你印象最深刻的一次喜悦与收获为主题，选择一个或多个场景进行绘画或手工制作。
场景可以包括与家人、朋友、老师或自己有关的经历。
2. 创作形式：可以是水彩画、素描、手工制作等，形式不限，但要体现出你的创意和审美。
3. 作业要求：（1）创作内容应真实反映生活中的喜悦与收获，注重情感表达；（2）作品尺寸为A4纸大小，以方便课堂展示；（3）学生需在作业完成后，附上一段简短的文字描述，讲述作品背后的故事和情感。
三、作业评价：1. 评价标准：作品创意、情感表达、审美水平；2. 评价方式：教师评价与学生互评相结合。
教师根据学生作品的质量给出总体评价，同时鼓励学生之间互相交流、学习；3. 评价结果反馈给学生：评价结果将反馈给学生，针对学生的不足之处提出改进建议，鼓励学生继续发挥优势，提高美术素养。
四、作业反馈：1. 学生提交作业后，教师将收集所有作品并进行整理；2. 教师将在课堂上展示部分优秀作品，并邀请学生进行简要介绍和分享创作心得；3. 根据学生反馈和课堂展示情况，教师将进一步完善下一阶段的美术课程内容和教学方法，以提高学生的学习兴趣和美术素养。
通过本次作业，学生将有机会展示自己的创意和审美能力，同时通过与其他同学的交流和学习，增强自己的艺术鉴赏力和表达能力。
此外，通过教师的评价和反馈，学生将不断改进自己的作品，逐步提高自己的美术水平。
这将是一个充满乐趣和收获的过程，也是学生初中美术课程中一个重要的实践环节。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标1. 通过第二课时的学习，学生能够深入理解美术作品中的喜悦与收获主题，提高对美的感受能力。
2. 培养学生运用美术技巧表达喜悦与收获的能力，提高他们的创作水平。
《喜悦与收获》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学生能够理解并掌握本课生词，能够正确发音并理解课文内容。
2. 通过阅读和讨论，培养学生的独立思考能力和口头表达能力。
3. 引导学生发现生活中的美好，培养积极乐观的生活态度。
二、教学重难点：1. 生词的掌握和运用是本课教学的重点。
2. 培养学生的观察力和思考能力是本课教学的难点。
三、教学准备：1. 准备教学PPT，包括生词卡片、课文内容图片等。
2. 准备与课文内容相关的视频或音频素材。
3. 安置学生预习生词和课文，准备参与教室讨论。
教室流程如下：一、导入（5分钟）1. 通过播放与课文内容相关的视频或音频，激发学生兴趣。
2. 引导学生回顾生活经历，分享生活中的美好瞬间。
3. 引出课题：《喜悦与收获》二、新课教学（20分钟）1. 展示生词卡片，学生朗读生词。
2. 讲解生词含义，引导学生理解课文内容。
3. 学生分角色朗读课文，互相纠正发音和语调。
4. 组织小组讨论，鼓励学生表达自己的观点和感受。
三、教室练习（15分钟）1. 学生完成生词听写和课文填空等练习题。
2. 老师点评学生的练习情况，强调重点和难点。
3. 安置课后作业，要求学生进一步稳固生词和课文内容。
四、教室小结（5分钟）1. 老师总结本课主要内容，强调重点和难点。
2. 引导学生思考生活中的美好瞬间，培养积极乐观的生活态度。
3. 鼓励学生发现生活中的美好，分享自己的感受和体验。
四、教学过程：（一）导入新课1. 音乐导入，营建氛围。
播放《阳光总在风雨后》这首歌，这首歌表达了一种积极乐观的生活态度，希望这种氛围能感染每一位同砚，激起他们学习的兴趣。
2. 图片导入，感受生活的美好。
展示一些同砚生活中的照片，谈谈他们脸上的笑颜和快乐，进一步激发学生的情感共鸣。
（二）明确目标引导学生明确本节课的三维目标：知识目标：掌握喜悦与收获的内涵；能力目标：通过教室活动，培养同砚们的观察能力、思考能力、语言表达能力；情感目标：感受生活的美好，培养积极乐观的生活态度。
《喜悦与收获》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次美术作业的设计目标为通过绘制“喜悦与收获”主题的作品，培养学生们对美好生活的感知能力，提高学生的美术创作技能，增强学生们的创新意识和表达能力。
二、作业内容本节课程为第一课时，作业内容主要包括以下几个方面：1. 主题构思：学生需围绕“喜悦与收获”的主题进行思考，可以是从个人生活经历中选取与喜悦和收获相关的场景或瞬间。
2. 素材收集：通过查找相关资料、图片或实际观察，收集与主题相关的素材，如色彩、形状、线条等元素。
3. 草图绘制：学生根据构思和收集的素材，绘制作品草图，明确构图和画面布局。
4. 色彩运用：运用所学色彩知识，选择合适的色彩搭配，表现主题的喜悦与收获的色彩氛围。
5. 细节处理：在草图基础上进行细节的完善和调整，使作品更加生动、形象。
三、作业要求1. 作品需围绕“喜悦与收获”主题进行创作，内容积极向上。
2. 画面布局合理，色彩运用得当，能够体现主题的情感色彩。
3. 注重细节处理，表现出个人独特的创意和艺术风格。
4. 完成作品时，需注意保护环境，不浪费材料，符合节约资源、绿色环保的理念。
5. 学生需认真书写作品创意说明和反思，分析在创作过程中的心得体会及需要改进之处。
四、作业评价教师将从以下几个方面进行评价：主题表现力、画面布局、色彩运用、创意和独特性、反思和说明的深度。
评分标准采用量化评价和定性评价相结合的方式，保证评价的客观性和准确性。
五、作业反馈1. 学生自评：学生完成作品后，进行自我评价，总结自己在创作过程中的优点和不足。
2. 小组互评：小组内成员相互评价作品，提出改进意见和建议。
3. 教师评价：教师根据评价标准对作品进行综合评价，指出优点和不足，并提出具体改进建议。
同时，教师需对每位学生的创意说明和反思进行点评和指导。
4. 反馈与改进：学生根据教师及同学的反馈意见进行作品的修改和完善，不断提高自己的美术创作水平。
同时，教师需根据学生的反馈和作业完成情况调整教学策略和方法，提高教学质量。
《喜悦与收获》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次美术作业的设计目标为培养初中学生的创意表达能力和美术审美意识，同时引导学生从实际生活中捕捉情感和经历，将喜悦与收获通过绘画这一艺术形式加以呈现。
在实践过程中，提高学生的美术基本技能，激发对美术学科的兴趣和热情。
二、作业内容作业内容主要分为三个部分：1. 主题创作：学生需以“喜悦与收获”为主题，进行绘画创作。
可结合生活中的点滴，如家庭团聚的欢乐、学业进步的喜悦、收获友谊的快乐等，用色彩和线条表达出内心的情感。
2. 素材收集：学生需收集与主题相关的图片、文字等素材，以辅助创作。
这些素材可以是自然风光、人物表情、日常生活场景等，用以启发创作灵感。
3. 创作反思：在完成作品后，学生需进行自我反思，记录创作过程中的灵感来源、遇到的问题及解决方法，以及最终作品所表达的情感和意义。
三、作业要求作业要求如下：1. 主题明确：作品需围绕“喜悦与收获”这一主题进行创作，主题要明确、突出。
2. 色彩运用：运用适当的色彩表达内心的情感，注意色彩的搭配与对比。
3. 构图布局：合理构图，注重画面平衡和层次感。
4. 创意表达：鼓励创新，作品应具有个人特色和创意元素。
5. 素材整合：合理运用收集的素材，将其与自己的创意相结合。
6. 反思记录：完成作品后需认真填写创作反思，记录下自己的心得体会。
四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 作品主题的明确程度和表达的深度。
2. 色彩运用的合理性和创意性。
3. 构图的布局和画面的层次感。
4. 作品的原创性和创意表达。
5. 反思记录的真实性和深度。
五、作业反馈作业反馈是整个作业设计的必要环节，主要采取教师点评和学生互评相结合的方式：1. 教师点评：教师需对学生的作品进行认真批改，给出评价和建议，鼓励优点，指出不足。
2. 学生互评：学生之间互相交流作品，提出自己的看法和建议，增进同学之间的了解和互动。
3. 反馈整理：教师需将学生的作业反馈进行整理，针对共性问题进行课堂讲解，帮助学生共同进步。
《喜悦与收获》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学生能够理解和欣赏生活中的各种喜悦场景，培养审美能力。
2. 学会运用画笔表达自己的情感，增强艺术表现力。
3. 了解收获的意义，理解生活中的成功与付出。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生观察生活中的喜悦场景，并尝试用画笔表现出来。
2. 教学难点：如何让学生理解收获的意义，并将之体此刻作品中。
三、教学准备：1. 准备各种喜悦场景的图片和视频，用于教室展示。
2. 准备画笔、颜料、画纸等绘画工具。
3. 准备一些关于收获的名人名言和故事。
4. 提前安置学生观察生活中的喜悦场景，做好记录。
四、教学过程：（一）导入新课1. 播放欢快的音乐，组织学生随音乐进行肢体放松。
2. 导入课题，教师简单介绍创作方法。
（二）学生创作1. 学生自由创作，教师巡回指导。
2. 鼓励学生大胆应用不同的绘画工具，表现出不同的肌理效果。
3. 引导学生感受不同的线条、色彩、形状所表达的不同情感。
4. 提醒学生注意画面构图，不要挡住重要的部分。
（三）作品展示与评判1. 将学生分组，每组选出2-3幅最有创意和最用心的作品。
2. 小组内进行评判，说说自己最喜欢的作品理由。
3. 教师对每组作品进行点评，重点表扬创作过程中的优点和不足，引导学生思考如何改进。
4. 教师选择有代表性的作品进行示范修改，鼓励学生英勇尝试和探索。
（四）教室小结与作业安置1. 教师对本节课的要点进行总结，强调学生自由创作的同时要注重细节处理。
2. 鼓励学生回家后尝试将今天所学的方法和技巧运用到其他美术创作中，不息探索和创新。
3. 提醒学生注意卫生安全和健康问题，保持良好的生活习惯和心态。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 学生能够通过回忆作品，表达出对生活的热爱和喜悦之情。
2. 培养学生的观察力和创造力，提高审美能力。
3. 引导学生发现生活中的美好，学会珍惜和感恩。
二、教学重难点1. 重点：引导学生回忆作品，表达出对生活的热爱和喜悦之情。
喜悦与收获1 教材分析本课是人教版教材七年级下册，第三单元《富有活力的运动》，第3课《喜悦与收获》。
本课设计课时1课时。
本课是对前面运动主题视觉设计元素内容的延伸与拓展。
教材体现了：1认识材料的种类，发现材料的美感，合理利用材料。
2.了解相关的造型及色彩知识。
3.发挥材料的特点，制作美术作品，了解创作方法。
这节课是通过欣赏奖杯奖牌，讨论分析其创意和表现材料，造型方法，分析出奖杯奖牌的基本设计方法。
利用易找的废旧材料，设计制作奖杯奖牌。
将造型技法与色彩技法，运用到制作当中，并在活动当中展示体验交流，感受创作带来的乐趣。
这也体现了新课标总目标中的观点。
“有意图地运用形色肌理等语言，选择恰当的工具材料以绘画和雕塑等形式，探索不同的创作方法，发展具有个性的表现能力，传递自己的思想情感。
”2 学情分析由于我校地处乡村，树皮、苔藓、河卵石，纸壳、易拉罐等废旧材料随手可得，学生平时常常深入田间地头，山间大河，对这些材料有着各自的形态、色彩、质地肌理等特征，有了一定了解和认识，而且七年级学段的学生想象力丰富，善于发现，充满探索性，有创新意识，给予恰当启发和引导，他们会发挥出惊人的创造力。
3 教学方法运用以下教学方法：讲授法，演示法，合作探究法，多媒体白板，提问法，实践法。
4 教学目标知识目标：了解材料与创造的关系，培养捕捉和发现材料美感的能力，了解奖杯奖牌的构成及其设计理念。
过程与方法：通过欣赏使学生发现并利用废旧材料设计和制作奖牌、奖杯。
情感态度与价值观：激发学生创作灵感，艺术感受能力，欣赏能力，培养学生严谨、耐心、协作的意识，增强荣誉感。
5 重点难点教学重点：发现并利用废旧材料的材质美，了解奖杯奖牌的构成及其设计理念。
教学难点 ：发现并利用废旧材料设计和制作奖牌、奖杯。
6 教学过程第一学时教学活动活动1 【导入】激趣导入1、欣赏作品（课件欣赏）播放中国女排2014世界杯获奖视频，分享中国姑娘获奖的瞬间。
请同学们尝试着描述得奖时的心情、状态，会有什么样的表现？（学生描述，教师鼓励）揭示课题《喜悦与收获》张文涛收获与喜悦辽宁省抚顺市抚顺县上马镇九年一贯制学校活动2 【讲授】探究实践1、图片展示北京奥运会奖牌。
人教版七年级美术下册第三单元第3课.《喜悦与收获》说课稿3.《喜悦与收获》说课稿一、说教材《喜悦与收获》一课是人教版七年级美术下册的第三单元的第三课，属于美术课程中的“欣赏.评述”领域，作为《富有活力的运动会》主题单元的第三课，是对前面运动会主题视觉元素内容的延展和拓展。
二、学情分析初一的学生经过一个半学期的练习已经具备一定的动手能力，虽然只是“蜻蜓点水”，但是我认为本课更多的是培养学生的设计的意识和动手实践能力。
依据教材内容的分析，我设计了本课的教学目标与方法。
三、说教学目标与方法1、教学目标：知识与技能：通过对运动会比赛场景和颁奖活动图片的欣赏，让学生在创设的情境中了解奖杯奖牌的构成及其设计理念。
过程与方法：通过运动会主题中的优秀奖牌、奖杯作品赏析，让学生了解奖牌、奖杯的创意设计和制作工艺，初步养成创意设计和制作技术意识。
情感、态度和价值观：通过实践制作，了解工艺设计制作的基本方法和要求，培养学生严谨、耐心、协作的意识，增强荣誉感。
2、教学重点与难点教学重点：在教学中带领学生认识奖牌、奖杯的设计构成、设计理念以及所传达出来的设计精神。
依据：让学生了解艺术创意设计在奖杯与奖牌中的应用，认识奖牌奖杯设计制作的一般方法。
教学难点：通过教师评述，学生探究，理解设计作品所传达的精神内涵，并通过一定的手法将其进行表现。
依据：多数学生设计思维匮乏，表现方式单一，所以在此设置为难点的突破。
为了解决重点、难点，我采取了以下的教学方法。
3、教学方法与手段通过赏析，描述，创意，实践，作品展示与多种评价的方法，让学生体验到设计制作运动会奖杯，参与此项活动的乐趣和收获。
为了落实教学目标，突出重点、突破难点，使学生能够设计出更好的招贴画，我对教学过程设计如下：四、说教学过程:１．课前预习熟悉内容本课教学知识点较少，教材以图片展示为主，学生提前阅读形成视觉上的直观感受。
２．创设情境、引入课题采取的教学方法是通过播放各种获奖者的状态让学生描述感受来吸引学生的注意力并提高学生的学习兴趣，直接引导学生进入第二个环节。
人教版初中美术教案分享第三单元富有活力的运动会第三课喜悦与收获一、课题喜悦与收获二、课时1课时三、教学目标1、知识与技能：了解奖杯的设计方法，初步掌握奖杯设计的基本流程；2、过程与方法：通过赏析优秀奖杯的设计，了解奖杯设计的基本要求和方法。
3、情感与价值观：通过对优秀奖杯的赏析和校园运动会奖杯的设计实操，培养学生间的创造力，开拓学生的思维。
四、教学重难点1、重点：初步掌握和简单完成一个校园运动会奖杯设计；2、难点：设计出符合要求的校园运动会奖杯；四、教学准备老师：多媒体课件，绘画工具（水彩纸、铅笔、马克笔）五、教学过程（一）引入新课播放一段颁奖视频的合集。
提问1：大家知道他们在干什么吗？他们的心情如何？学生回答+老师小结：颁奖，在领奖，很高兴很激动很喜悦。
提问2：他们手里拿的是什么？代表了什么？学生回答+老师小结：奖杯、奖牌，代表了取得的成绩和荣誉。
（二）新课教学1、导入老师用多媒体课件展示一组奖杯的照片。
提问1：大家认识这些奖杯是什么活动的吗？学生回答+老师小结：小金人-奥斯卡，大力神杯-足球世界杯，金鸡奖杯-金鸡电影节。
2、奖杯观察、分析接上部分，多媒体课件展示单独的每一个奖杯多角度照片点。
提问1：大家看看这个奖杯由哪几部分组成？学生回答+老师小结：杯身、杯座。
提问2：这个奖杯有什么设计元素在里面？为什么这么设计？学生回答+老师小结：大力神杯，杯身是很多人一起顶着一个地球，代表这是世界喜欢体育喜欢足球的人，共同的交流和节日；杯座是世界杯的文字。
3、学生跟练多媒体课件展示2008奥运会（北京）奖牌照片，请学生来讲解一下奖牌的构成、材质、设计元素，尝试理解设计理念和其代表的文化内涵。
（三）巩固展示老师和学生一起，在课堂上完成一个运动会校园奖杯的设计草稿，老师执行，学生提出优化建议。
（四）小结作业老师小结本节课重点知识，作业是分组完成一个校园运动会奖杯的实物手工制作。
六、板书设计。
喜悦与收获——奖杯、奖牌的设计制作教材分析：本课选自人教版七年级下学期第三单元《富有活力的运动会》，本单元主要是以“凝练的视觉符号”“亲切的使者”“喜悦与收获”为题设置了三个相对独立的教学专题，围绕富有活力的运动会为主题，紧密结合与运动会有关的美术设计活动，分别以标志设计、吉祥物设计和奖杯、奖牌设计来展开学习活动，以培养学生了解图像传达与交流的方法，初步形成视觉文化意识。
本课属于欣赏*评述领域。
本课设计为两课时，此设计为第一课时，让学生了解有关奖杯、奖牌的基本知识，感受奖杯、奖牌的文化内涵，通过学生自己设计、绘制奖牌的草图，培养学生的创作能力。
在探究性的学习过程中，培养学生的审美情趣和动手实践能力，提高学生自主探究的学习能力。
学情分析：枯燥的知识灌输很容易引起学生的反感，所以课前做了大量的准备工作，设计了把奖杯拆开组词的引入方式，引起学生思考，慢慢过渡到把奖牌和奖杯知识对比着讲授。
同时，在教学中，充分考虑学生的身心发展特点，努力把枯燥的知识通过有意思的故事传递出来，而且紧紧联系现实生活，使他们更容易记住。
当然，七年级的学生是具有一定的分析和实践能力的，所以我根据学生情况，精心设计教学环节，让学生在了解奖杯、奖牌的各方面知识后先设计、绘制奖牌草图，再利用一节课的时间来制作奖牌，分成两课时，可以更好的更好的深入学习有关奖杯、奖牌的知识。
设计理念：在美术新课标中的教学建议中提出：积极探索有效教学的方法，明确“以学生为本”教学设计的指导思想，在教学过程中，我通过对教学目标、教学资源、探究学习、合作学习、练习活动、学习评价等方面的精心谋划和设计，来提高本课教学的效果。
另外，努力探索适合七年级学生身心特征和美术学科特点的多种学习方法，并用于引导学生进行自主、合作、探究学习，帮助他们学会学习，有效掌握本课的美术知识与技能，发展视知觉能力、语言表达能力及分析问题和解决问题的能力，以及对美术的综合运用能力。
一、教学目标1、知识与技能：（1）了解奖杯、奖牌的定义、起源、材质、构成部分等基本知识。
