人教版七年级下册美术：第3课 喜悦与收获(1)

《喜悦与收获》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课作业设计的目标是：1. 使学生能够通过绘画表达“喜悦与收获”的主题，理解美术作品中的情感表达。

2. 提高学生的观察力和创作能力，通过绘画创作，让学生体验创作的快乐。

3. 培养学生的审美情趣和艺术鉴赏能力，增强对美术学习的兴趣和信心。

二、作业内容作业内容为：主题创作：学生需围绕“喜悦与收获”这一主题进行绘画创作。

可以表现个人生活中的喜悦瞬间，如生日派对、收获季节的农田等，也可以表现对未来收获的憧憬和期待。

色彩运用：在作品中合理运用色彩，以表达情感和主题。

如使用明亮、鲜艳的色彩来表达喜悦，使用温暖、柔和的色调来描绘收获的季节。

创意表达：鼓励学生发挥想象力和创造力，通过不同的构图、线条和色彩来表达自己的独特见解和感受。

三、作业要求作业要求如下：1. 作品需为原创，不得抄袭他人作品。

2. 画面布局合理，主题突出，色彩运用得当。

3. 创作过程中，注意线条的流畅性和色彩的搭配。

4. 作品需在规定时间内完成，并注明作品名称和创作灵感来源。

5. 提交作品时需附上简短的创作说明，描述作品的构思和表达的情感。

四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 原创性：作品是否为原创，是否有抄袭现象。

2. 表现力：作品是否能够充分表达“喜悦与收获”的主题，画面是否具有感染力。

3. 技术水平：画面布局、线条流畅性、色彩搭配等绘画技巧的运用。

4. 创意性：作品是否有独特的创意和想法，是否能够给人以新的启示。

五、作业反馈作业反馈将采取以下方式：1. 教师将对每位学生的作品进行详细评价，指出优点和不足。

2. 优秀作品将在课堂上展示，并由作者介绍创作过程和灵感来源。

3. 对于存在问题较大的作品，教师将提供改进建议和指导。

4. 鼓励学生之间互相评价作品，提高审美能力和鉴赏能力。

通过以上作业设计，旨在通过绘画创作的方式，让学生在实践中体验“喜悦与收获”的内涵，并运用所学知识技能进行表达。

《喜悦与收获》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学生能够理解并掌握本课生词，能够正确发音并理解课文内容。

2. 通过阅读和讨论，培养学生的独立思考能力和口头表达能力。

3. 引导学生发现生活中的美好，培养积极乐观的生活态度。

二、教学重难点：1. 生词的掌握和运用是本课教学的重点。

2. 培养学生的观察力和思考能力是本课教学的难点。

三、教学准备：1. 准备教学PPT，包括生词卡片、课文内容图片等。

2. 准备与课文内容相关的视频或音频素材。

3. 安置学生预习生词和课文，准备参与教室讨论。

教室流程如下：一、导入（5分钟）1. 通过播放与课文内容相关的视频或音频，激发学生兴趣。

2. 引导学生回顾生活经历，分享生活中的美好瞬间。

3. 引出课题：《喜悦与收获》二、新课教学（20分钟）1. 展示生词卡片，学生朗读生词。

2. 讲解生词含义，引导学生理解课文内容。

3. 学生分角色朗读课文，互相纠正发音和语调。

4. 组织小组讨论，鼓励学生表达自己的观点和感受。

三、教室练习（15分钟）1. 学生完成生词听写和课文填空等练习题。

2. 老师点评学生的练习情况，强调重点和难点。

3. 安置课后作业，要求学生进一步稳固生词和课文内容。

四、教室小结（5分钟）1. 老师总结本课主要内容，强调重点和难点。

2. 引导学生思考生活中的美好瞬间，培养积极乐观的生活态度。

3. 鼓励学生发现生活中的美好，分享自己的感受和体验。

四、教学过程：（一）导入新课1. 音乐导入，营建氛围。

播放《阳光总在风雨后》这首歌，这首歌表达了一种积极乐观的生活态度，希望这种氛围能感染每一位同砚，激起他们学习的兴趣。

2. 图片导入，感受生活的美好。

展示一些同砚生活中的照片，谈谈他们脸上的笑颜和快乐，进一步激发学生的情感共鸣。

（二）明确目标引导学生明确本节课的三维目标：知识目标：掌握喜悦与收获的内涵；能力目标：通过教室活动，培养同砚们的观察能力、思考能力、语言表达能力；情感目标：感受生活的美好，培养积极乐观的生活态度。

3.《喜悦与收获》说课稿一、说教材《喜悦与收获》一课是人教版七年级美术下册的第三单元的第三课，属于美术课程中的“欣赏.评述”领域，作为《富有活力的运动会》主题单元的第三课，是对前面运动会主题视觉元素内容的延展和拓展。

二、学情分析初一的学生经过一个半学期的练习已经具备一定的动手能力，虽然只是“蜻蜓点水”，但是我认为本课更多的是培养学生的设计的意识和动手实践能力。

依据教材内容的分析，我设计了本课的教学目标与方法。

三、说教学目标与方法1、教学目标：知识与技能：通过对运动会比赛场景和颁奖活动图片的欣赏，让学生在创设的情境中了解奖杯奖牌的构成及其设计理念。

过程与方法：通过运动会主题中的优秀奖牌、奖杯作品赏析，让学生了解奖牌、奖杯的创意设计和制作工艺，初步养成创意设计和制作技术意识。

情感、态度和价值观：通过实践制作，了解工艺设计制作的基本方法和要求，培养学生严谨、耐心、协作的意识，增强荣誉感。

2、教学重点与难点教学重点：在教学中带领学生认识奖牌、奖杯的设计构成、设计理念以及所传达出来的设计精神。

依据：让学生了解艺术创意设计在奖杯与奖牌中的应用，认识奖牌奖杯设计制作的一般方法。

教学难点：通过教师评述，学生探究，理解设计作品所传达的精神内涵，并通过一定的手法将其进行表现。

依据：多数学生设计思维匮乏，表现方式单一，所以在此设置为难点的突破。

为了解决重点、难点，我采取了以下的教学方法。

3、教学方法与手段通过赏析，描述，创意，实践，作品展示与多种评价的方法，让学生体验到设计制作运动会奖杯，参与此项活动的乐趣和收获。

为了落实教学目标，突出重点、突破难点，使学生能够设计出更好的招贴画，我对教学过程设计如下：四、说教学过程:１．课前预习熟悉内容本课教学知识点较少，教材以图片展示为主，学生提前阅读形成视觉上的直观感受。

２．创设情境、引入课题采取的教学方法是通过播放各种获奖者的状态让学生描述感受来吸引学生的注意力并提高学生的学习兴趣，直接引导学生进入第二个环节。

《喜悦与收获》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次美术作业的设计目标为培养初中学生的创意表达能力和美术审美意识，同时引导学生从实际生活中捕捉情感和经历，将喜悦与收获通过绘画这一艺术形式加以呈现。

在实践过程中，提高学生的美术基本技能，激发对美术学科的兴趣和热情。

二、作业内容作业内容主要分为三个部分：1. 主题创作：学生需以“喜悦与收获”为主题，进行绘画创作。

可结合生活中的点滴，如家庭团聚的欢乐、学业进步的喜悦、收获友谊的快乐等，用色彩和线条表达出内心的情感。

2. 素材收集：学生需收集与主题相关的图片、文字等素材，以辅助创作。

这些素材可以是自然风光、人物表情、日常生活场景等，用以启发创作灵感。

3. 创作反思：在完成作品后，学生需进行自我反思，记录创作过程中的灵感来源、遇到的问题及解决方法，以及最终作品所表达的情感和意义。

三、作业要求作业要求如下：1. 主题明确：作品需围绕“喜悦与收获”这一主题进行创作，主题要明确、突出。

2. 色彩运用：运用适当的色彩表达内心的情感，注意色彩的搭配与对比。

3. 构图布局：合理构图，注重画面平衡和层次感。

4. 创意表达：鼓励创新，作品应具有个人特色和创意元素。

5. 素材整合：合理运用收集的素材，将其与自己的创意相结合。

6. 反思记录：完成作品后需认真填写创作反思，记录下自己的心得体会。

四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 作品主题的明确程度和表达的深度。

2. 色彩运用的合理性和创意性。

3. 构图的布局和画面的层次感。

4. 作品的原创性和创意表达。

5. 反思记录的真实性和深度。

五、作业反馈作业反馈是整个作业设计的必要环节，主要采取教师点评和学生互评相结合的方式：1. 教师点评：教师需对学生的作品进行认真批改，给出评价和建议，鼓励优点，指出不足。

2. 学生互评：学生之间互相交流作品，提出自己的看法和建议，增进同学之间的了解和互动。

3. 反馈整理：教师需将学生的作业反馈进行整理，针对共性问题进行课堂讲解，帮助学生共同进步。

《喜悦与收获》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学生能够理解和欣赏生活中的各种喜悦场景，培养审美能力。

2. 学会运用画笔表达自己的情感，增强艺术表现力。

3. 了解收获的意义，理解生活中的成功与付出。

二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生观察生活中的喜悦场景，并尝试用画笔表现出来。

2. 教学难点：如何让学生理解收获的意义，并将之体此刻作品中。

三、教学准备：1. 准备各种喜悦场景的图片和视频，用于教室展示。

2. 准备画笔、颜料、画纸等绘画工具。

3. 准备一些关于收获的名人名言和故事。

4. 提前安置学生观察生活中的喜悦场景，做好记录。

四、教学过程：（一）导入新课1. 播放欢快的音乐，组织学生随音乐进行肢体放松。

2. 导入课题，教师简单介绍创作方法。

（二）学生创作1. 学生自由创作，教师巡回指导。

2. 鼓励学生大胆应用不同的绘画工具，表现出不同的肌理效果。

3. 引导学生感受不同的线条、色彩、形状所表达的不同情感。

4. 提醒学生注意画面构图，不要挡住重要的部分。

（三）作品展示与评判1. 将学生分组，每组选出2-3幅最有创意和最用心的作品。

2. 小组内进行评判，说说自己最喜欢的作品理由。

3. 教师对每组作品进行点评，重点表扬创作过程中的优点和不足，引导学生思考如何改进。

4. 教师选择有代表性的作品进行示范修改，鼓励学生英勇尝试和探索。

（四）教室小结与作业安置1. 教师对本节课的要点进行总结，强调学生自由创作的同时要注重细节处理。

2. 鼓励学生回家后尝试将今天所学的方法和技巧运用到其他美术创作中，不息探索和创新。

3. 提醒学生注意卫生安全和健康问题，保持良好的生活习惯和心态。

教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 学生能够通过回忆作品，表达出对生活的热爱和喜悦之情。

2. 培养学生的观察力和创造力，提高审美能力。

3. 引导学生发现生活中的美好，学会珍惜和感恩。

二、教学重难点1. 重点：引导学生回忆作品，表达出对生活的热爱和喜悦之情。

《喜悦与收获》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本课时的教学目标是让学生通过欣赏和创作《喜悦与收获》主题的美术作品，提高其美术创作能力及对主题情感的理解。

让学生理解生活中点滴的喜悦与收获对于情感的重要性，以及它们如何在视觉艺术中得到表现，掌握以现实主义风格为基础，表达自身感受和表现喜悦与收获的艺术手法。

二、教学重难点本课时教学重点为艺术作品主题理解及表达。

让学生从观察现实生活到运用绘画手法去呈现和创造，探索表达喜悦与收获时所要运用到的艺术技巧，如色彩的选择、构图的安排等。

难点在于激发学生的情感共鸣，让学生通过自己的艺术语言来描绘喜悦与收获的情感，这需要老师积极引导学生，鼓励他们表达自己的真实感受。

三、教学准备为确保本课时的顺利进行，需要准备以下教学材料：美术教材、画纸、画笔、颜料等绘画工具；展示不同风格和主题的优秀艺术作品或实物照片，作为参考和借鉴；教室需配备投影仪、音响等多媒体设备以辅助教学。

同时，教师应提前对教学课件进行充分的准备和试讲，确保教学的流畅性。

通过上述的准备，教师可顺利引导学生进入主题的深入理解与创作阶段。

四、教学过程：1. 导入新课在课堂开始之初，教师首先通过展示一幅色彩鲜艳、充满活力的农民丰收图，吸引学生的注意力。

教师简要介绍这幅画作，并引导学生感受画中人物因丰收而带来的喜悦情绪。

接着，教师提出思考问题：“大家想象一下，丰收带给你们最大的感受是什么？”引导学生表达对丰收和喜悦的初步理解。

2. 探索新课主题教师通过讲述一个关于农民辛勤耕耘、最终收获果实的简短故事，引出本课的主题——喜悦与收获。

教师进一步解释喜悦和收获的内涵，让学生明白收获不仅仅是物质的丰盈，更是精神的满足和成长。

3. 欣赏与讨论教师展示多幅与主题相关的美术作品，包括画作、摄影等，让学生欣赏并感受作品中表现出的喜悦与收获的氛围。

在欣赏过程中，教师引导学生观察画面的色彩、线条、构图等美术要素，以及这些要素如何表现主题。

人教版初中美术教案分享第三单元富有活力的运动会第三课喜悦与收获一、课题喜悦与收获二、课时1课时三、教学目标1、知识与技能：了解奖杯的设计方法，初步掌握奖杯设计的基本流程；2、过程与方法：通过赏析优秀奖杯的设计，了解奖杯设计的基本要求和方法。

3、情感与价值观：通过对优秀奖杯的赏析和校园运动会奖杯的设计实操，培养学生间的创造力，开拓学生的思维。

四、教学重难点1、重点：初步掌握和简单完成一个校园运动会奖杯设计；2、难点：设计出符合要求的校园运动会奖杯；四、教学准备老师：多媒体课件，绘画工具（水彩纸、铅笔、马克笔）五、教学过程（一）引入新课播放一段颁奖视频的合集。

提问1：大家知道他们在干什么吗？他们的心情如何？学生回答+老师小结：颁奖，在领奖，很高兴很激动很喜悦。

提问2：他们手里拿的是什么？代表了什么？学生回答+老师小结：奖杯、奖牌，代表了取得的成绩和荣誉。

（二）新课教学1、导入老师用多媒体课件展示一组奖杯的照片。

提问1：大家认识这些奖杯是什么活动的吗？学生回答+老师小结：小金人-奥斯卡，大力神杯-足球世界杯，金鸡奖杯-金鸡电影节。

2、奖杯观察、分析接上部分，多媒体课件展示单独的每一个奖杯多角度照片点。

提问1：大家看看这个奖杯由哪几部分组成？学生回答+老师小结：杯身、杯座。

提问2：这个奖杯有什么设计元素在里面？为什么这么设计？学生回答+老师小结：大力神杯，杯身是很多人一起顶着一个地球，代表这是世界喜欢体育喜欢足球的人，共同的交流和节日；杯座是世界杯的文字。

3、学生跟练多媒体课件展示2008奥运会（北京）奖牌照片，请学生来讲解一下奖牌的构成、材质、设计元素，尝试理解设计理念和其代表的文化内涵。

（三）巩固展示老师和学生一起，在课堂上完成一个运动会校园奖杯的设计草稿，老师执行，学生提出优化建议。

（四）小结作业老师小结本节课重点知识，作业是分组完成一个校园运动会奖杯的实物手工制作。

六、板书设计。

《喜悦与收获》教学设计教材解析作为《富有活力的运动会》主题单元的第三课是对前面运动主题视觉设计元素内容的延伸与拓展，本课设置的活动一收集一些比赛的奖杯，奖牌，图片讨论分析其创作与表现，通过对收集到的运动会奖牌，奖杯图片进行观察，了解其创意与表现材料造型方法，分析出奖牌奖杯造型中基本的设计方法。

活动二，挖掘校园文化内涵，寻找一个标志性形象，将其转化为设计元素，利用彩笔颜料，废置水平，纸板等材料为学校运动会制作一个奖杯或奖牌苯活动，则立足于学生实际，结合学生的生活习惯，环境寻找典型形象和设计元素，利用身边容易找到的材料进行奖奖牌奖杯设计制作的体验与实践。

教学目标1．通过对运动会比赛情景和颁奖活动图片的欣赏,让学生理解更快更高更强的奥林匹克运动的竞赛精神。

2．通过运动主题中的优秀奖牌、奖杯作品赏析，让学生了解奖牌、奖杯的创意设计与制作工艺，培养初步的创意设计和制作技术意识。

3．通过实践制作，了解工艺设计制作的基本方法和要求，培养学生严谨、耐心、工整、精细的制作态度。

教学重难点重点：欣赏奖牌、奖杯、学习并了解奖牌奖杯的文化内涵、形状、材质、图案、挂绳等基础知识。

难点：通过欣赏奖牌、奖杯会设计并制作奖牌、奖杯。

教学方法讲授法、演示法、讨论法、练习法教具准备多媒体课件、北京奥运会“金镶玉”奖牌及其艺术创意文字资料，世界杯足球赛“大力神”奖杯图片及其艺术创意文字资料，学校校园文化相关图文资料，学校运动会相关图文资料，有关设计方案案例。

教学过程一、引导阶段欣赏北京奥运会运动会领奖牌情景。

提问：让学生观察并回答问题。

1．这是一次什么活动？2．运动员在做什么？3．奖牌、奖杯各有什么特点？【设计意图】通过运动会奖牌奖杯颁奖图片，引导学生更快更高更强的奥林匹克运动的竞赛精神，引发学生的学习兴趣。

二、发展阶段展示奖牌、奖杯若干视频资料。

1．了解奖牌、奖杯文化内涵。

2．奖牌奖杯形状、材质、图案、挂绳等设计奖有什么特点。

3．播放奖牌、奖杯制作过程。

第三课《喜悦与收获》教学设计一、教学目标知识与技能：通过对运动会比赛场景和颁奖活动图片的欣赏，让学生在创设的情境中了解奖杯奖牌的构成及其设计理念。

过程与方法：通过运动会主题中的优秀奖牌、奖杯作品赏析，让学生了解奖牌、奖杯的创意设计和制作工艺，初步养成创意设计和制作技术意识。

情感、态度和价值观：通过实践制作，了解工艺设计制作的基本方法和要求，培养学生严谨、耐心、协作的意识，增强荣誉感。

二、教学重难点教学重点：在教学中带领学生认识奖牌、奖杯的设计构成、设计理念以及所传达出来的设计精神。

教学难点：通过教师评述，学生探究，理解设计作品所传达的精神内涵，并通过一定的手法将其进行表现。

三、教学策略本课教学属于“设计·应用”学习领域的教学内容。

在教学中，教师可通过播放各大体育赛事的颁奖过程，让学生直观体验奖牌、奖杯之于比赛的意义。

并通过北京奥运会和世界杯足球赛等重大体育赛事的奖牌、奖杯设计创意和文化内涵，使学生了解设计创意在主题运动比赛中的实际应用，理解运动文化的精神，认识奖牌、奖杯的设计制作方法；然后结合校园运动会，挖掘校园文化和学校运动会的精神内涵，寻找和设计具有明显地域特征的艺术元素，描述自己的创意思路；并在教学的最后阶段，通过小组分工合作的方式，能利用周围的废旧材料让学生有意识地为校园运动会设计并制作一枚奖牌或奖杯，培养学生的创造性意识和动手实践能力。

同时在教学过程中，教师通过引领、赏析、描述、实践等活动，让学生体验到设计和制作的乐趣，体验到创造的快乐。

四、教学过程教学内容：《喜悦与收获》1．课前准备安排学生课前阅读教材，初步了解本课的学习内容，了解教材中所涉及的设计作品及其设计理念等；本课教学知识点较少，教材以图片展示为主，学生提前阅读形成视觉上的直观感受。

2．教学导入播放中国网球运动员李娜获奖视频，分享李娜获奖的瞬间。

请同学们尝试着描述得奖时的心情、状态，会有什么样的表现同时PPT展示奥斯卡及金熊奖。