人教版七年级下册美术：第3课 喜悦与收获

一、教学目标知识与能力：欣赏和收集请柬，了解和掌握请柬文化并学会多种形式的设计制作。

过程与方法:在收集、欣赏—观察、评述—探究、分析—展示、交流中完成请柬设计制作。

情感、态度价值观：通过学习活动，提高对请柬的审美能力，引发学生设计实践的兴趣，发挥学生的创造与想象能力，树立自信心二、教学重难点重点：请柬的基本知识和设计的方法难点：图、文、色彩的协调统一。

三、教学策略本课是一节综合探索课。

它贴近学生的生活实际，是对学生的美术应用及造型能力的一次综合考察。

请柬设计是校园艺术节活动的组成部分。

也是美术教育把创造能力的培养渗透于基础训练的途径。

教学中教师启发引导学生以收集、欣赏、观察、体验制作、展示交流等方法进行合作学习。

引导学生利用身边多种材料结合绘画的技巧创作出符合应用范围的请柬。

从而发展学生的想象力、创造力、和形象思维能力。

培养了学生的审美能力激发了学生学习的兴趣。

四、教学过程搜集请柬的相关资料，制作多媒体课件。

寻找、搜集请柬，准备材料及工具。

培养合作、收集能力。

引导阶段展示请柬--师生收集的谈感受立足于面向全体学生，联系学生生活，使学生了解请柬的作用，也强化了学生的学习兴趣。

发展阶段（一）欣赏：请柬提问：1．请柬的表现形式2．好的请柬应该具备什么其特点总结：设计的形式（二）赏析不同内容的请柬总结：1.类型活动类型节日类型商务类型2．表现方法鉴赏、观察总结概念单面式立体式形式、内容的统一和同学合作，找出不同镂空、异形通过引导学生观察、比较、分析总结，从而获得新知识。

（三）学生在教师的引导下，讨论、归纳出表现方法。

为合作设计做好铺垫。

实践阶段（一）分组讨论：请柬设计的演示过程提问：内容组成有什么特色（二）合作设计、制作1．以小组讨论、创作或个人独创方式进行设计。

2．大胆涂抹或剪贴，也可以构思小稿，运用电脑制作观察、归纳请柬设计步骤方法标题、正文、结尾、落款、时间。

装饰：图案色彩以学校艺术节为主题设计制作一个请柬。

《喜悦与收获》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学生能够理解并掌握本课生词，能够正确发音并理解课文内容。

2. 通过阅读和讨论，培养学生的独立思考能力和口头表达能力。

3. 引导学生发现生活中的美好，培养积极乐观的生活态度。

二、教学重难点：1. 生词的掌握和运用是本课教学的重点。

2. 培养学生的观察力和思考能力是本课教学的难点。

三、教学准备：1. 准备教学PPT，包括生词卡片、课文内容图片等。

2. 准备与课文内容相关的视频或音频素材。

3. 安置学生预习生词和课文，准备参与教室讨论。

教室流程如下：一、导入（5分钟）1. 通过播放与课文内容相关的视频或音频，激发学生兴趣。

2. 引导学生回顾生活经历，分享生活中的美好瞬间。

3. 引出课题：《喜悦与收获》二、新课教学（20分钟）1. 展示生词卡片，学生朗读生词。

2. 讲解生词含义，引导学生理解课文内容。

3. 学生分角色朗读课文，互相纠正发音和语调。

4. 组织小组讨论，鼓励学生表达自己的观点和感受。

三、教室练习（15分钟）1. 学生完成生词听写和课文填空等练习题。

2. 老师点评学生的练习情况，强调重点和难点。

3. 安置课后作业，要求学生进一步稳固生词和课文内容。

四、教室小结（5分钟）1. 老师总结本课主要内容，强调重点和难点。

2. 引导学生思考生活中的美好瞬间，培养积极乐观的生活态度。

3. 鼓励学生发现生活中的美好，分享自己的感受和体验。

四、教学过程：（一）导入新课1. 音乐导入，营建氛围。

播放《阳光总在风雨后》这首歌，这首歌表达了一种积极乐观的生活态度，希望这种氛围能感染每一位同砚，激起他们学习的兴趣。

2. 图片导入，感受生活的美好。

展示一些同砚生活中的照片，谈谈他们脸上的笑颜和快乐，进一步激发学生的情感共鸣。

（二）明确目标引导学生明确本节课的三维目标：知识目标：掌握喜悦与收获的内涵；能力目标：通过教室活动，培养同砚们的观察能力、思考能力、语言表达能力；情感目标：感受生活的美好，培养积极乐观的生活态度。

3.《喜悦与收获》说课稿一、说教材《喜悦与收获》一课是人教版七年级美术下册的第三单元的第三课，属于美术课程中的“欣赏.评述”领域，作为《富有活力的运动会》主题单元的第三课，是对前面运动会主题视觉元素内容的延展和拓展。

二、学情分析初一的学生经过一个半学期的练习已经具备一定的动手能力，虽然只是“蜻蜓点水”，但是我认为本课更多的是培养学生的设计的意识和动手实践能力。

依据教材内容的分析，我设计了本课的教学目标与方法。

三、说教学目标与方法1、教学目标：知识与技能：通过对运动会比赛场景和颁奖活动图片的欣赏，让学生在创设的情境中了解奖杯奖牌的构成及其设计理念。

过程与方法：通过运动会主题中的优秀奖牌、奖杯作品赏析，让学生了解奖牌、奖杯的创意设计和制作工艺，初步养成创意设计和制作技术意识。

情感、态度和价值观：通过实践制作，了解工艺设计制作的基本方法和要求，培养学生严谨、耐心、协作的意识，增强荣誉感。

2、教学重点与难点教学重点：在教学中带领学生认识奖牌、奖杯的设计构成、设计理念以及所传达出来的设计精神。

依据：让学生了解艺术创意设计在奖杯与奖牌中的应用，认识奖牌奖杯设计制作的一般方法。

教学难点：通过教师评述，学生探究，理解设计作品所传达的精神内涵，并通过一定的手法将其进行表现。

依据：多数学生设计思维匮乏，表现方式单一，所以在此设置为难点的突破。

为了解决重点、难点，我采取了以下的教学方法。

3、教学方法与手段通过赏析，描述，创意，实践，作品展示与多种评价的方法，让学生体验到设计制作运动会奖杯，参与此项活动的乐趣和收获。

为了落实教学目标，突出重点、突破难点，使学生能够设计出更好的招贴画，我对教学过程设计如下：四、说教学过程:１．课前预习熟悉内容本课教学知识点较少，教材以图片展示为主，学生提前阅读形成视觉上的直观感受。

２．创设情境、引入课题采取的教学方法是通过播放各种获奖者的状态让学生描述感受来吸引学生的注意力并提高学生的学习兴趣，直接引导学生进入第二个环节。

《喜悦与收获》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次美术作业的设计目标为通过绘制“喜悦与收获”主题的作品，培养学生们对美好生活的感知能力，提高学生的美术创作技能，增强学生们的创新意识和表达能力。

二、作业内容本节课程为第一课时，作业内容主要包括以下几个方面：1. 主题构思：学生需围绕“喜悦与收获”的主题进行思考，可以是从个人生活经历中选取与喜悦和收获相关的场景或瞬间。

2. 素材收集：通过查找相关资料、图片或实际观察，收集与主题相关的素材，如色彩、形状、线条等元素。

3. 草图绘制：学生根据构思和收集的素材，绘制作品草图，明确构图和画面布局。

4. 色彩运用：运用所学色彩知识，选择合适的色彩搭配，表现主题的喜悦与收获的色彩氛围。

5. 细节处理：在草图基础上进行细节的完善和调整，使作品更加生动、形象。

三、作业要求1. 作品需围绕“喜悦与收获”主题进行创作，内容积极向上。

2. 画面布局合理，色彩运用得当，能够体现主题的情感色彩。

3. 注重细节处理，表现出个人独特的创意和艺术风格。

4. 完成作品时，需注意保护环境，不浪费材料，符合节约资源、绿色环保的理念。

5. 学生需认真书写作品创意说明和反思，分析在创作过程中的心得体会及需要改进之处。

四、作业评价教师将从以下几个方面进行评价：主题表现力、画面布局、色彩运用、创意和独特性、反思和说明的深度。

评分标准采用量化评价和定性评价相结合的方式，保证评价的客观性和准确性。

五、作业反馈1. 学生自评：学生完成作品后，进行自我评价，总结自己在创作过程中的优点和不足。

2. 小组互评：小组内成员相互评价作品，提出改进意见和建议。

3. 教师评价：教师根据评价标准对作品进行综合评价，指出优点和不足，并提出具体改进建议。

同时，教师需对每位学生的创意说明和反思进行点评和指导。

4. 反馈与改进：学生根据教师及同学的反馈意见进行作品的修改和完善，不断提高自己的美术创作水平。

同时，教师需根据学生的反馈和作业完成情况调整教学策略和方法，提高教学质量。

《喜悦与收获》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次美术作业的设计目标为培养初中学生的创意表达能力和美术审美意识，同时引导学生从实际生活中捕捉情感和经历，将喜悦与收获通过绘画这一艺术形式加以呈现。

在实践过程中，提高学生的美术基本技能，激发对美术学科的兴趣和热情。

二、作业内容作业内容主要分为三个部分：1. 主题创作：学生需以“喜悦与收获”为主题，进行绘画创作。

可结合生活中的点滴，如家庭团聚的欢乐、学业进步的喜悦、收获友谊的快乐等，用色彩和线条表达出内心的情感。

2. 素材收集：学生需收集与主题相关的图片、文字等素材，以辅助创作。

这些素材可以是自然风光、人物表情、日常生活场景等，用以启发创作灵感。

3. 创作反思：在完成作品后，学生需进行自我反思，记录创作过程中的灵感来源、遇到的问题及解决方法，以及最终作品所表达的情感和意义。

三、作业要求作业要求如下：1. 主题明确：作品需围绕“喜悦与收获”这一主题进行创作，主题要明确、突出。

2. 色彩运用：运用适当的色彩表达内心的情感，注意色彩的搭配与对比。

3. 构图布局：合理构图，注重画面平衡和层次感。

4. 创意表达：鼓励创新，作品应具有个人特色和创意元素。

5. 素材整合：合理运用收集的素材，将其与自己的创意相结合。

6. 反思记录：完成作品后需认真填写创作反思，记录下自己的心得体会。

四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 作品主题的明确程度和表达的深度。

2. 色彩运用的合理性和创意性。

3. 构图的布局和画面的层次感。

4. 作品的原创性和创意表达。

5. 反思记录的真实性和深度。

五、作业反馈作业反馈是整个作业设计的必要环节，主要采取教师点评和学生互评相结合的方式：1. 教师点评：教师需对学生的作品进行认真批改，给出评价和建议，鼓励优点，指出不足。

2. 学生互评：学生之间互相交流作品，提出自己的看法和建议，增进同学之间的了解和互动。

3. 反馈整理：教师需将学生的作业反馈进行整理，针对共性问题进行课堂讲解，帮助学生共同进步。

《喜悦与收获》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学生能够理解和欣赏生活中的各种喜悦场景，培养审美能力。

2. 学会运用画笔表达自己的情感，增强艺术表现力。

3. 了解收获的意义，理解生活中的成功与付出。

二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生观察生活中的喜悦场景，并尝试用画笔表现出来。

2. 教学难点：如何让学生理解收获的意义，并将之体此刻作品中。

三、教学准备：1. 准备各种喜悦场景的图片和视频，用于教室展示。

2. 准备画笔、颜料、画纸等绘画工具。

3. 准备一些关于收获的名人名言和故事。

4. 提前安置学生观察生活中的喜悦场景，做好记录。

四、教学过程：（一）导入新课1. 播放欢快的音乐，组织学生随音乐进行肢体放松。

2. 导入课题，教师简单介绍创作方法。

（二）学生创作1. 学生自由创作，教师巡回指导。

2. 鼓励学生大胆应用不同的绘画工具，表现出不同的肌理效果。

3. 引导学生感受不同的线条、色彩、形状所表达的不同情感。

4. 提醒学生注意画面构图，不要挡住重要的部分。

（三）作品展示与评判1. 将学生分组，每组选出2-3幅最有创意和最用心的作品。

2. 小组内进行评判，说说自己最喜欢的作品理由。

3. 教师对每组作品进行点评，重点表扬创作过程中的优点和不足，引导学生思考如何改进。

4. 教师选择有代表性的作品进行示范修改，鼓励学生英勇尝试和探索。

（四）教室小结与作业安置1. 教师对本节课的要点进行总结，强调学生自由创作的同时要注重细节处理。

2. 鼓励学生回家后尝试将今天所学的方法和技巧运用到其他美术创作中，不息探索和创新。

3. 提醒学生注意卫生安全和健康问题，保持良好的生活习惯和心态。

教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 学生能够通过回忆作品，表达出对生活的热爱和喜悦之情。

2. 培养学生的观察力和创造力，提高审美能力。

3. 引导学生发现生活中的美好，学会珍惜和感恩。

二、教学重难点1. 重点：引导学生回忆作品，表达出对生活的热爱和喜悦之情。

《喜悦与收获》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本课时的教学目标是让学生通过欣赏和创作《喜悦与收获》主题的美术作品，提高其美术创作能力及对主题情感的理解。

让学生理解生活中点滴的喜悦与收获对于情感的重要性，以及它们如何在视觉艺术中得到表现，掌握以现实主义风格为基础，表达自身感受和表现喜悦与收获的艺术手法。

二、教学重难点本课时教学重点为艺术作品主题理解及表达。

让学生从观察现实生活到运用绘画手法去呈现和创造，探索表达喜悦与收获时所要运用到的艺术技巧，如色彩的选择、构图的安排等。

难点在于激发学生的情感共鸣，让学生通过自己的艺术语言来描绘喜悦与收获的情感，这需要老师积极引导学生，鼓励他们表达自己的真实感受。

三、教学准备为确保本课时的顺利进行，需要准备以下教学材料：美术教材、画纸、画笔、颜料等绘画工具；展示不同风格和主题的优秀艺术作品或实物照片，作为参考和借鉴；教室需配备投影仪、音响等多媒体设备以辅助教学。

同时，教师应提前对教学课件进行充分的准备和试讲，确保教学的流畅性。

通过上述的准备，教师可顺利引导学生进入主题的深入理解与创作阶段。

四、教学过程：1. 导入新课在课堂开始之初，教师首先通过展示一幅色彩鲜艳、充满活力的农民丰收图，吸引学生的注意力。

教师简要介绍这幅画作，并引导学生感受画中人物因丰收而带来的喜悦情绪。

接着，教师提出思考问题：“大家想象一下，丰收带给你们最大的感受是什么？”引导学生表达对丰收和喜悦的初步理解。

2. 探索新课主题教师通过讲述一个关于农民辛勤耕耘、最终收获果实的简短故事，引出本课的主题——喜悦与收获。

教师进一步解释喜悦和收获的内涵，让学生明白收获不仅仅是物质的丰盈，更是精神的满足和成长。

3. 欣赏与讨论教师展示多幅与主题相关的美术作品，包括画作、摄影等，让学生欣赏并感受作品中表现出的喜悦与收获的氛围。

在欣赏过程中，教师引导学生观察画面的色彩、线条、构图等美术要素，以及这些要素如何表现主题。