八年级语文第17课《奇妙的克隆》教学案新人教版

夏邑县济阳初中八年级语文教学案课题：17、奇妙的克隆班级：学生姓名：自学——质疑——解疑1、进一步了解说明顺序和说明方法（重点）2、进一步培养学生收集资料、筛选资料、利用资料的学习能力（难点）3、培养学生锲而不舍的科学态度和求真创新的科学精神（重点）自测——互查——互教1、给下列加点字注音繁衍．（）囊．胚期（）蟾蜍．．（）蝌．蚪（）鄞．县（）性腺．（）胰蛋白酶．（）分泌．（）濒．临（）孵．化（）2、解释下列词语的含义：繁衍：濒临：神通广大：拍案叫绝：相安无事：难能可贵：展示——反馈——导学1、走进作者谈家桢，1909年出生于浙江省宁波市，中国遗传学家，中国科学院生物学部委员，是我国遗传学发展的奠基人之一。

2、关于克隆克隆是人工诱导下的无性繁殖，就是“复制”“拷贝”生物。

它是用机械的方法，把一个“供体细胞”的细胞核移入另一“受体”的去除了细胞核的细胞质内。

核移植采用的供体细胞有两种，它们有本质的不同。

胚胎细胞克隆属于异体复制，“复制”的是提供受精卵胚胎的下一代，相当于生了个“多胞胎”；体细胞克隆属于自体拷贝，“拷贝”的是提供体细胞的动物本身。

一、整体感知：1．课文使用了四个小标题，有什么作用?2．“克隆”的突出特点是什么?二、自主学习快速阅读课文，思考下列问题：1、究竟什么叫做“克隆”？联系课文的有关介绍，你能用简洁的语言对它下个定义吗？2、克隆技术给人类带来哪些好处？3、你愿意克隆一个和你一样的人出来吗？（学生自由发言）三、合作探究1、为了说明“克隆是什么”作者运用了哪些说明方法？在文中找出。

2、“克隆鲫鱼出世前后”一节的说明顺序是什么？这样安排有什么好处？3、文中哪些地方体现了科研人员的努力？体现了他们的什么精神？在学习中，我们该如何做？自测——反馈——点拨1.下列加粗字的注音完全正确的一项是 ( )A．分泌(mì) 渗透(sèn) 胚胎(pēi)B．两栖(xī) 乳腺(xiàn) 哺乳(bǔ)C．脊椎(jǐ) 爪蟾(chán) 濒临(bīn)D．草莓(méi) 繁衍(yǎn) 匍匐茎(jìng)2.试指出下列句子的说明方法。

人教版八年级语文上册第17课《奇妙的克隆》课文教学研讨内容预览：17 奇妙的克隆课文研讨一、整体把握《奇妙的克隆》一文用了四个小标题，使全文内容层次分明，条理清晰。

浏览一下课文的小标题，就对课文内容有个大体的了解。

1．克隆是什么？克隆是无性繁殖的新兴生物技术。

在“克隆是什么”一小节里，作者把这门科学技术说得浅显易懂。

首先，从我们容易理解的常见的生物现象写起，“一个细菌经过20分钟左右就可一分为二；一根葡萄枝切成十段就可能变成十株葡萄……凡此种种，都是生物靠自身的一分为二或自身的一小部分的扩大来繁衍后代，这就是无性繁殖。

”这样就把高深的科学技术说得生动形象，明白晓畅。

接着，从词源上追溯“克隆”的原意，让我们进一步弄明白了克隆的含义。

紧承前文，文章对克隆的介绍又进一步，从植物“克隆”写到动物的“克隆”。

以“孙悟空经常在紧要关头拔一把猴毛变出一大群猴子，猴毛变猴就是克隆猴”来作结，把科学技术写得富有趣味。

2．克隆鲫鱼出世前后。

这一节是对克隆实验的简要介绍和说明。

这一节作者没有以时间顺序来写克隆实验，而是用两条线索来组织材料：一条是以中外科学实验为线索，这样写突出了中国科学家在克隆实验方面的研究成果和贡献；一条是以实验对象即由鱼类、两栖类到哺乳类为线索来安排材料。

这样写便于认清克隆技术发展的脉络。

两条线索有机结合，大大增强了说明效果。

3．克隆绵羊“多利”。

这一节较为详细地描述了“多利”的诞生过程，并揭示了克隆羊的成功的重大意义和巨大反响。

4．克隆技术造福人类。

这一节从三个方面写“克隆技术会给人类带来极大的好处”：第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用来挽救珍稀动物；第三，克隆对于人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。

但是，作者没有沉浸在盲目的乐观中，而是对克隆提出了牵涉到道德伦理问题的冷峻思考。

文章先写克隆的含义，接着写克隆实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考。

《奇妙的克隆》课件教学目标：1、在单元模块中预习本课内容，训练学生阅读较长说明文的能力，体会说明文语言的文体特色。

学会快速过滤筛选有效信息。

2、在阅读中体味文中科学家锲而不舍、严谨求实、追求高远的科学精神，培养学生热爱科学的优秀品质。

3、辩证看待事物，理性分析现象。

热爱科学、敬畏生命。

教学重点与难点：1、跨学科知识的阅读与理解是本课的一个难点，要引导学生不要拘泥于文章内容本身所传达的具体知识，而要跳升到语文的角度去理解文章的语言特色，从而体会说明文语言与其他文体的区别。

3、结合实际，拓展延伸。

体会生命的价值和意义，珍爱生命，敬畏生命。

教学建议：1、读：多读课文，走进文中的科学世界，对于感兴趣的知识或话题要积极的探索，敢于发表自己的见解。

3、写：学习语文，不能离开语言表达，除了与你的学习同伴探知讨论、各抒己见之外，一定要及时将自己的想法和思维整理成文字，这样会促进你的写作水平提高，也可使你的思想闪光得到永久保存。

方法指导：小组合作探究：建立在独立思考之上的合作学习，主动探究、各采众长。

一、情境导入：克隆羊多利（激发兴趣，引发思考）二、步入课堂：在我们的日常生活中，“克隆”一词也经常被用到，只不过我们平时所说的克隆含义更加灵活、更加广泛。

你能举一些生活中可以叫做克隆的例子吗？（畅所欲言，将科学术语通俗化，拉近学生与文本的距离。

）学生活动：生活中的“克隆”（二）整体感知我们这篇文章是科学家写的一篇关于前沿科学的科普文，那就决定了文章的内容应该是准确严谨。

他肯定不会像我们一样去理解“克隆”的含义。

他要告诉你一个最准确的答案，什么事“克隆”？学生找到，大声念出。

（都是）生物靠自己的一分为二或自身的一小部分的扩大来繁衍后代，这就是无性繁殖。

英文名“Clone”(克隆)。

文中还有很多类似的句式表达：如：凡来自一个祖先，无性繁殖出的一群个体，也叫“克隆”。

这种来自一个祖先的无性繁殖的后代群体也叫“无性繁殖系”，简称无性系。

八年级人教版语文《奇妙的克隆》课文及教案《奇妙的克隆》课文克隆是什么一个细菌经过20分钟左右就可一分为二;一根葡萄枝切成十段就可能变成十株葡萄;仙人掌切成几块，每块落地就生根;一株草莓依靠它沿地“爬走”的匍匐茎，一年内就能长出数百株草莓苗。

凡此种种，都是生物靠自身的一分为二或自身的一小部分的扩大来繁衍后代，这就是无性繁殖。

无性繁殖的英文名称叫“Clone”，音译为“克隆”。

实际上，英文的“Clone”起源于希腊文“Klone”，原意是用“嫩枝”或“插条”繁殖。

时至今日，“克隆”的含义已不仅仅是“无性繁殖”，凡来自一个祖先，无性繁殖出的一群个体，也叫“克隆”。

这种来自一个祖先的无性繁殖的后代群体也叫“无性繁殖系”，简称无性系。

自然界的许多动物，在正常情况下都是依靠父方产生的雄性细胞(精子)与母方产生的雌性细胞(卵子)融合(受精)成受精卵(合子)，再由受精卵经过一系列细胞分裂长成胚胎，最终形成新的个体。

这种依靠父母双方提供性细胞、并经两性细胞融合产生后代的繁殖方法就叫有性繁殖。

但是，如果我们用外科手术将一个胚胎分割成两块、四块、八块。

最后通过特殊的方法使一个胚胎长成两个、四个、八个。

生物体，这些生物体就是克隆个体。

而这两个、四个、八个。

个体就叫做无性繁殖系(也叫克隆)。

可以这样说，关于克隆的设想，我国明代的大作家吴承恩已有精彩的描述孙悟空经常在紧要关头拔一把猴毛变出一大群猴子，猴毛变猴就是克隆猴。

克隆鲫鱼出世前后1979年春，中国科学院武汉水生生物研究所的科学家，用鲫鱼囊胚期的细胞进行人工培养，经过385天59代连续传代培养后，用直径10微米左右的玻璃管在显微镜下从培养细胞中吸出细胞核。

与此同时，除去鲫鱼卵细胞的核，让卵细胞留出空间做好接纳囊胚细胞核的准备。

一切准备就绪后，把玻璃管吸出的核移放到空出位置的鲫鱼卵细胞内。

得到了囊胚细胞核的卵细胞在人工培养下大部分夭亡了。

在189个这种换核卵细胞中，只有两个孵化出了鱼苗，而最终只有一条幼鱼渡过难关，经过80多天培养后长成8厘米长的鲫鱼。

17、奇妙的克隆【学习目标】1、了解有关克隆的科学知识，培养探求科学的兴趣和辩证思考问题的能力。

2、进一步了解说明顺序和说明方法。

3、培养学生收集资料、筛选资料、利用资料的学习能力。

【学习重难点】进一步巩固说明方法知识，利用收集的有关克隆资料展开辩论，培养探求科学的精神和口语交际能力。

第一课时一、预习导学。

1、需掌握的字的读音繁衍（）囊胚期（）蟾蜍（）性腺（）胰蛋白酶（）分泌（）濒临（）孵化（）2、下列句子中有错别字的一项是( )A.关于克隆的设想，我国明代的大作家吴承恩已有精彩的描述。

B.一株草莓依靠沿地“爬走”的匍匋茎，一年内就能长出数百株草莓苗。

C.最终只有一条幼鱼渡过难关。

D.它的侧线鳞片数和脊椎骨的数目与鲫鱼相同。

3、指出下列句子的说明方法。

（（1）列数字（2）作诠释（3）作诠释（4）举例子）（1）一根葡萄枝切成十段就可能变成十株葡萄。

( )（2）生物靠自身的一分为二或自身的一小部分的扩大来繁衍后代，这就是无性繁殖。

( )（3）依靠父母双方提供性细胞，并经两性细胞融合产生后代的繁殖方法就叫有性繁殖。

( )（4）科学家把目光投向了哺乳类。

美国和瑞士的科学家，率先从灰色小鼠的胚胎细胞中取出细胞核。

( )二、学习研讨1、什么叫做“克隆”？联系课文的有关介绍，你能用简洁的语言对它下个定义吗？2、课文在介绍动物克隆的成就时，是按照怎样的顺序来写的？3、克隆技术给人类带来哪些好处？（1）克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；（2）克隆可以挽救珍稀动物；（3）克隆对人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。

三、当堂练习：阅读课文，完成填空。

说明对象说明顺序实验对象研究成果时间说明方法克隆——无性繁殖来自一个祖先，经过无性繁殖产出的一群个体克隆含义——克隆实验和发展（按生物进化，由底到高）——克隆造福人类鱼类鲫鱼1979下定义作诠释举例子列数字打比方鲤鲫鱼两栖类爪蟾蜍1962黑斑蛙1978哺乳类鼠多利羊1996一、导入：二、学法指导：圈点批注法，自主合作探究。

第17课《奇妙的克隆》一、【教学目标】1.进一步了解说明顺序和说明方法。

2．引导学生养成搜集信息，筛选信息的学习习惯。

3．培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神。

二、【重点难点】1.了解有关克隆的知识和克隆研究的动态。

以学生自读为主，通过思考题指导学生自读，引导学生独立思考，解决阅读中的疑难，以调动学生学习的兴趣，并培养学生自主学习的能力。

2．理解文章结尾的一段话，将课文的主旨内化为学生对生活、人生、道德的认识，由课内走向课外，抓住契机，树立大语文观。

三、【教学准备】多媒体设备四、【教学过程】第一课时导入语古希腊有位哲学家曾经说过“世上不可能有两片完全相同的叶子”，但是，现在情况却有了变化，有一种新兴生物技术“克隆”，或许可以做到这一点。

那么克隆是什么呢？它奇妙在哪里呢？今天，就让我们一起走近——“奇妙的克隆”。

我们先来看一下大名鼎鼎的克隆羊“多利”是如何诞生的。

整体把握1.请用一句话概括什么是“克隆”？为了说明“克隆”是什么，作者运用了哪些说明方法？提示：(1)最初：“克隆”就是无性繁殖；时至今日：凡来自一个祖先，经过无性繁殖出的一群个体，也叫“克隆”。

生物靠自身的一分为二或自身的一小部分的扩大来繁衍后代群体叫无性繁殖系(也叫克隆)。

(2)作者为了说明“克隆”是什么，运用了四种说明方法：举例子、作诠释、下定义和引用。

①举例子：列举葡萄枝、仙人掌、草莓等人们比较熟悉的例子来说明，把艰深的科学知识说得简明易懂。

②作诠释：对“克隆”一词进行溯源并作出解释。

③下定义：对“有性繁殖”作了准确具体的解释。

④引用：引入《西游记》中孙悟空拔一把猴毛变出一大群猴子的故事，生动地说明了“克隆”是怎么一回事。

2．你能找出课文当中列举了哪些克隆的例子吗？(按顺序)提示：克隆鲫鱼、克隆爪蟾、克隆黑斑蛙、克隆“鲤鲫鱼”、克隆灰鼠、克隆绵羊。

3．“克隆羊”的诞生，为什么在全世界引起了轰动？提示：一是标志克隆技术的新进展和重大突破。

八年级语文谈家桢《奇妙的克隆》说课稿《奇异的克隆》说课案今日我说课的题目是《奇异的克隆》。

《奇异的克隆》选自人教版初中语文八年级上册。

下面我就根据说教材、说学生、说教法与手段、说教学过程设计、说教后反思五个部分进行说课。

一、说教材。

〔一〕、教材简介：《奇异的克隆》是一篇介绍克隆学问的科普文章。

是我过有名遗传学家谈家桢。

文章分四个版块先介绍克隆的含义，接着写克隆的试验，再写克隆的进展，最终写克隆对人类的造福和对克隆的思索。

〔二〕、教学目标简介：依据教材定位特点及新课程改革的理念，本课设计两课时，我把本课的教学目标定为1、学问目标：A、学习阅读科普文章，了解克隆学问。

B．初步了解一些说明文的学问，把握有条理地说明事物和举例说明的方法。

2、能力目标：A．整体感知课文，能根据要求筛选相关信息并概括文章要点，逐步提高学生阅读科普文章的能力。

B．理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。

C．揣摩语言，体会本文语言精确严谨、生动优美的特点，增添语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。

3、情感、看法、价值观目标：培育学生探究科学神秘的兴趣和辨证思索问题的能力。

〔三〕教学重点由以上目标我指定本课教学重点如下：1．理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点。

2．学习本文精确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。

〔四〕教学难点1．结构支配奇妙新颖。

2．文章运用多种说明方法，说明科学道理深入浅出。

二、说学生。

1、学生学问基础和生活阅历本文介绍克隆学问很有条理，语言形象、生动、典雅，贴近生活。

简单调动学生的学习主动性，为本文的学习创造了良好的条件，但本文蕴含的克隆学问以及个别专业术语较深奥，初二学生学习起来有肯定的难度，应结合生物常识重点突破。

2、能力分析学生对说明常识的把握没有问题，并且能够通过反复阅读、品析语言、感悟文章的思想内涵。

3、一般特点与学习风格差异学生习惯在小组内沟通后再发表看法，因此应当适当的给学生多创造一些合作学习探究的机会。

《奇妙的克隆》教案15篇《奇妙的克隆》教案1教学目标：1、练习用较快速度默读课文，抓住主要信息，概括__主要内容。

2、了解__的说明顺序和说明方法。

3、学习文中科学家严谨、求实、锲而不舍的科学精神，提高阅读现代科学文的能力，培养探索未知世界的兴趣。

教学重点：学习课文,积累关于克隆的科学知识；学习一定的说明顺序，说明方法。

教学难点：对克隆问题引发的伦理、道德、法律问题的认识。

教学内容设计思路：教学一篇课文，让学生理解内容不是最终目的，而是在获取知识的过程中，培养多方面的能力,所谓“授之以鱼，不如授之以渔”。

因此课前让学生自己利用图书馆，网络搜索自己需要的信息和资料，培养获取信息的能力。

在授课中，采用让学生读、说、练相结合的方法，运用多媒体辅助手段教学，培养学生的团队合作精神，充分激发学生的求知欲和主动参与意识，激发学生爱科学的热情，并借__的知识引导学生进行语文阅读和写作方面的拓展。

教学准备：学生：上网或图书馆收集有关克隆的文字资料、图片资料，归纳整理，在此基础上形成自己的观点；教师：准备多媒体课件。

（一）创设情境，导入新课：由《西游记》中孙悟空在紧要关头用猴毛变猴导入。

（设计这一导入语，用学生喜闻乐见的内容渲染营造一种氛围，激发他们的一种求知欲、好奇心，为新课的讲授作铺垫，激起学生的热情，以一种积极主动的心态进入本课学习。

）（二）默读课文，整体感知：__约3000字，要求5分钟读完，这是略读的最高速度，要求能在快速的基础上，读懂全文。

读懂的标准，在形式上是辨识说明方法和说明顺序；在内容上是筛选__的主要信息：用两个字分别概括四小节的内容，用一组词语概括克隆技术的进程，用一句话概括克隆的定义。

（阅读同时用音乐是为了陶冶学生，语文课不仅是文字语言的载体，乐曲也是对学生进行美感熏陶的一种方式。

）这篇科普__涉及到一些生物学相关术语，教师提供补充注释，帮助学生理解全文。

并解释专业语和通用语并陈是科普__语言的显著特征之一。

【导语】“克隆”⼀词是英语词clone或cloning的⾳译。

我国以前曾将其译为“⽆性⽣殖”或“⽆性繁殖”。

什么意思呢？“⽆性”，当然就是没有阴阳结合的过程，⽽是由同⼀个“祖先细胞”通过*⽅式繁殖⽽形成纯细胞系。

这个细胞系中每个细胞由于基因（遗传信息）彼此是相同的，从⽽决定了每个细胞由基因所控制的性状（例如细胞的个头性状）是彼此相同的。

由于上⼀代和下⼀代的遗传信息是⼀致的，所以可以简单地说，克隆是⽣命的全息复制。

⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标：1、知晓“克隆”的相关知识。

2、学会快速筛选提炼有效信息的⽅法。

3、进⼀步学习说明⽅法和的说明顺序。

教学重点：学习快速筛选有效信息的⽅法。

教学难点：了解“克隆”的有关知识。

教学理念：提倡主动探究、团结合作、各采众长、全⾯提⾼学⽣的语⽂素养。

教学过程 ⼀、情境导⼊ 《西游记》中的孙悟空，是同学们喜欢的艺术形象。

他神通⼴⼤，有⼀绝招，经常在紧要关头拔⼀把猴⽑变出⼀⼤群和它⼀样的猴⼦来妖魔作战。

这⼀精彩描述，是我国明代作家吴承恩独特的设想。

他想像的依据是什么呢？（克隆）。

今天我们⼀起⾛进国际遗传学家谈家桢的《奇妙的克隆》。

⼆、整体感知 请同学们⽤⾃⼰喜欢的⽅法读课⽂，了解课⽂每⼀部分所写内容，把相关内容画出来。

然后⼩组合作交流。

全⽂分四部分：（四个⼩标题） 第⼀部分：什么是克隆；第⼆部分：怎样克隆；第三部分：克隆的意义；第四部分：克隆的作⽤。

请同学们说说你找到这些信息的依据是什么？第⼀和第四个信息是⼩标题直接告知的，第⼆个信息是要根据课⽂内容来提炼，第三个信息是要根据总结段落，即第三部分最后⼀段来提炼。

（板书：筛选提炼有效信息的⽅法：1、根据⼩标题筛选；2、根据⽂章的总结段落来筛选；3、根据⽂段内容筛选。

） 三、研读探究 1、克隆是什么 （1）读课⽂第⼀部分，画出⽂中直接告诉什么是“⽆性繁殖”，什么是“克隆”的语句。

找到后，⼤声念出。

奇妙的克隆【教学目标】１、知识目标：引入与克隆有关的故事和克隆的最新发展，激发学生的学习兴趣和探究的热情。

２、能力目标：自己能掌握克隆这门比较先进的科学，并且能把这篇复杂的说明文自己看懂。

３、教育目标：教学生以一个正确的态度对待克隆。

【重点难点】让学生把这篇说明文所说明的对象搞明白。

教学生以一个正确的态度对待克隆。

【策略和方法】朗读法、讨论法。

【教学媒体】录音机、投影仪。

第一课时一、导入读一篇从网上下载的最新的关于“克隆”的文章。

介绍最新的“克隆”技术。

二、整体感知１、快速阅读课文，想一想，从“科隆是什麽”中，你都了解到了些什麽？⑴容易理解的常见的生物现象写起。

⑵从词源上追溯“科隆”及其含义。

⑶植物“科隆”──动物“科隆”。

（学生只能说出一些现象，并不能上升到这样的高度。

并且，虽然他们对这样的文章很感兴趣，但是并不代表着他们就愿意思考这样的问题，他们感兴趣的是那些最新的理论，而关于一些其他方面的东西，他们其实是有些反感的。

）２、那末，说了这些，他们都运用了怎样的说明方法？⑴举例子：比较熟悉，把艰深的科学知识说地简明易懂；⑵下定义：有关于“科隆”的定义。

⑶引用法：引用孙悟空的故事，（间接引用），生动形象地说明了“科隆”是怎麽回事。

３、“科隆鲫鱼出世前后”地说明顺序是怎样的？为何不以时间顺序来写？有何好处？体现了作者的写作技巧，有两条线索：⑴从中国的“科隆试验”写到外国的“科隆试验”，这样安排突出反映了我国科学家在科隆研究中的成就和贡献──中外科学实验为线索。

⑵写“科隆试验”从鱼类、两栖类、──哺乳类，体现了科学家们“对科学的追求是永无止境的”，是一个不断求索探究的过程，同时，也为下文写“科隆绵羊‘多利’”的诞生提供了科学基础，做好行文铺垫。

三、布置作业１、字词以及文学常识写一遍，并且背熟。

２、预习下面还没讲完的课文。

３、回去找一下关于“科隆”的最新消息，下次讲课共同交流一下，看看谁讲的最好、最全面。

《奇妙的克隆》八年级上册语文教案一、教学目标1.知识与技能：a.理解课文内容，掌握克隆技术的概念、原理和应用。

b.学习课文中的说明方法，提高阅读理解和说明文写作能力。

c.积累并运用课文中的优美语句和词语。

2.过程与方法：a.通过自主学习、合作讨论，分析课文结构，梳理课文内容。

b.结合生活实际，探讨克隆技术在现实生活中的应用。

3.情感态度与价值观：a.激发学生对生命科学的兴趣，增强环保意识。

b.培养学生热爱科学、勇于创新的精神。

二、教学重点与难点1.教学重点：a.理解课文内容，掌握克隆技术的概念、原理和应用。

b.学习课文中的说明方法，提高阅读理解和说明文写作能力。

2.教学难点：a.理解克隆技术的原理和应用。

b.运用课文中的说明方法进行写作。

三、教学过程第一课时1.导入新课利用多媒体展示克隆羊“多利”的图片，引导学生关注克隆技术，导入新课。

2.自主学习学生自主阅读课文，了解克隆技术的概念、原理和应用。

3.合作讨论学生分组讨论，分析课文结构，梳理课文内容。

4.课堂讲解教师讲解克隆技术的原理，引导学生理解课文内容。

第二课时1.复习导入复习上节课的内容，引导学生进一步了解克隆技术。

2.学习课文说明方法分析课文中的说明方法，学习如何运用说明方法进行写作。

3.课堂练习学生运用所学说明方法，进行片段写作。

4.小组交流学生分组交流写作心得，互相学习、借鉴。

第三课时1.复习导入复习前两节课的内容，引导学生关注克隆技术的应用。

2.探讨克隆技术的应用学生结合生活实际，探讨克隆技术在现实生活中的应用。

3.小组讨论学生分组讨论克隆技术的优缺点，以及可能带来的问题。

4.课堂分享5.课后作业布置课后作业，要求学生结合课文内容，写一篇关于克隆技术的说明文。

四、教学反思本节课通过自主学习、合作讨论、课堂讲解等方式，使学生了解了克隆技术的概念、原理和应用。

在教学过程中，注重启发学生思考，培养学生的阅读理解和说明文写作能力。

同时，结合生活实际，引导学生关注克隆技术的应用，培养学生的环保意识和创新精神。

《奇妙的克隆》教案教学目标：1、 掌握课文中的生字词音形义。

2、 了解课文内容，能知晓关于“克隆”的知识，学习课文中举例子、列数据、作诠释、引用等说明方法和特别的说明顺序。

3、 能从文中找出科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神的句子，学习其精神。

4、 能就“克隆人”问题发表自己的见解。

教学重点：课文内容理解，说明方法。

教学难点：特别的说明顺序，对“克隆人”的讨论。

教学时间：2课时。

第一课时一、引入课题：由课文前的“导言”自然引入，学生看课文，明确课文各部分之间关系。

由克隆含义到克隆实验，再讲到克隆的重大发展，最后说对克隆问题的思考。

二、老师引导学生完成对课文生字词的学习：囊n áng 繁f án 衍y ǎn 蟾ch án 蜍c h ú 鳞l ín 片pi àn 脊j ǐ椎zhu ī 两li ǎng 栖q ī 濒b īn 临l ín克隆 胚胎 相安无事 永无止境 让学生找出在书上的位置，知晓大意，读准字音，抄写识记两遍。

三、学生再读课文，结合课后“研讨与练习”第一题，思考这些题。

教师通过抽问学生完成对课文的讲解，板书如下：克隆——无性繁殖的生物技术 举例、引用、作诠释 体现科普说明文的特点克隆鲫鱼 突出中国在这方面的成果和贡献两栖类科学追求无止境（说明顺序迥异）哺乳类 克隆绵羊：证明动物体细胞具有与受精卵一样发育完整个体的潜在能力。

克隆技术造福人类： 繁殖高附加值的牲畜挽救珍稀动物治疗疾病、延长寿命第二课时一、复习上节课关于“克隆”的知识及说说明方法，听写本课应掌握的词语。

二、学生再看课文，找出能表现科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神的句子。

注意，学生只要认真去找出了的，就给予鼓励，同时激励学生学习科学家的这种精神。

三、结合课后“研讨与练习”第三题，让学生抓住“悲喜交集”及“克隆人”有关的伦理、道德、法律问题谈看法。

学生前左右座可进行讨论，然后抽学生起来说说。

新修订小学阶段原创精品配套教材《奇妙的克隆》（教学实录和专家点评）教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改"Wonderful Clone" (Teaching Record and Expert Comment)教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育《奇妙的克隆》（教学实录和专家点评）教学目标：1、默读课文，分别用两个字概括四个小标题的内容。

2、速读课文，筛选信息，思考问题。

（1）、速读第一节，用一句话概括“什么是克隆”，并辨析作者主要采用了哪些说明方法。

（2）、速读第二、三节，填写“克隆技术的进程”表格，并理清作者说明的顺序及原因。

3、搜索阅读课文，找出能表现科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神的句子，并加以点评。

4、研读第四节，思考：标题“克隆技术造福人类”与“科技进步是一首悲喜交集的进行曲”是否矛盾？为什么？教学过程：一、激发兴趣，导入新课师：大家都知道，《西游记》里的孙悟空有一个绝招——”猴毛变猴”,每当他与妖魔们作战一旦手头吃紧,就立刻从身上拔下一撮儿猴毛,吹一口气变成一大群小猴参加战斗。

这当然是神话，但今天的科学却可以实现类似的奇迹，这就是“奇妙的克隆”。

（屏显：课题）什么是克隆？它何以如此奇妙？今天我们将跟随我国著名遗传学家谈家桢的笔，一同走入奇妙的克隆世界。

二、默读课文，整体感知1、结合注释，默读课文生物学术语胚胎：在母体内初期发育的生物体，由精细胞和卵细胞结合发展而成。

囊胚（náng pēi ）：胚胎的初期。

两栖（qī）：有时在水中生活，有时在陆地上生活。

脊椎（jǐ zhuī）：人或动物背上中间的骨头、脊骨。

哺乳动物（bǔ rǔ）：最高等的脊椎动物，基本特点是靠母体的乳腺分泌乳汁哺育初生婴儿。

乳腺细胞（rǔ xìan）：人和哺乳动物乳房内分泌乳汁的细胞。

促性腺素：用于诱发排卵的激素类物质。

师：下面请同学们默读全文，本文约3000字，5分钟读完。

《奇妙的克隆》八年级语文教案《奇妙的克隆》八年级语文教案《奇妙的克隆》八年级语文教案1 教学目的知识目的：整体感知课文内容，理解有关克隆的知识；掌握本文的说明顺序和说明方法。

才能目的：引导学生挑选信息，概括要点，逐步培养学生阅读说明文的才能。

情感目的：体会学习科学家们的锲而不舍的科学态度和务实创新的科学精神，树立正确的科学观。

〔设计说明：三维目的互相浸透，融为一本〕教学重点难点整体感知课文内容辨证地对待“克隆”技术的开展教学方法情境教学法情境教学法〔创设情境，激发兴趣，激活思维〕启发点拨法〔老师适时引导，点拨启发，学生自主，合作，探究〕教学媒体设计多媒体教室环境：“克隆羊多利诞生”的视频直观形象,多幅克隆图片的展示拓宽学生知识面图文并茂的视频朗读,调动学生多种咸官。

教学流程一、课前谈话，创设情境投影授课老师照片①介绍自己，出字谜。

同学们可能看出来了，照片上的就是我，给大家出的字谜“有一个字，站着，躺着，颠倒过来，都还是这个字”，猜出来，这就是老师的姓，〔田〕②图片变化，引到克隆，田老师儿子希望妈妈能像孙悟空一样，多变几个来，好送他上学，陪他游戏。

同学们有过类似的想学吗？这种想法能实现吗？〔克隆〕二、深情导入，浅释克隆说到“克隆”这个词，老师也是上学时听老师讲过：说是从人身上取一个细胞，放到保温瓶里一培植，就能变成和这个人一模一样的克隆人，他能帮你做很多很多事，克隆真的像我的老师说的那么简单吗？让我们从课文中寻找答案。

三、研读课文，感知内容〔过渡〕《奇妙的克隆》一文用四个小标题组织材料，其中第一个标题就告诉我们克隆的含义。

让我们拿起课本，听生物学家谈家桢告诉我们“克隆是什么”一、多媒体播放朗读“克隆是什么”，让学生美美的听1、投影出示“通过听读，我了角解到________”句式，引导学生挑选归纳第一局部内容。

例：“通过听读，我理解到但凡生物靠自身的一分为二或自身的一小局部的扩大来繁衍后代，就是无性生殖。