【人教版】八年级语文上册：第17课《奇妙的克隆》 精品导学案

17、《奇妙的克隆》学习目标1、进一步了解说明顺序和说明方法；2、培养严谨态度和勇于创新的科学精神；3、培养搜集信息、筛选信息的习惯。

学习过程：前置作业1、搜集作者及关于克隆知识的资料。

2、给下列加点字注音繁衍．（）囊．胚期（）蟾蜍．．（）蝌．蚪（）鄞．县（）性腺．（）胰蛋白酶．（）分泌．（）濒．临（）孵．化（）3、解释下列词语的含义：繁衍：濒临：神通广大：拍案叫绝：相安无事：难能可贵：课堂探究1．课文使用了四个小标题，有什么作用?2．“克隆”的突出特点是什么?3、快速阅读课文，思考讨论下列问题：（1、究竟什么叫做“克隆”？联系课文的有关介绍，用简洁的语言对它下个定义。

（2、克隆技术给人类带来哪些好处？（3、你愿意克隆一个和你一样的人出来吗？（4、为了说明“克隆是什么”作者运用了哪些说明方法？在文中找出。

（5、“克隆鲫鱼出世前后”一节的说明顺序是什么？这样安排有什么好处？（6文中哪些地方体现了科研人员的努力？体现了他们的什么精神？在学习中，我们该如何做？当堂检测一、辩论会克隆猴的成功意味着克隆人本身没有技术障碍，于是就有一位法国女科学家布里吉特·布瓦瑟利耶大胆的提出了克隆人的设想，克隆人在这个世界进入新世纪之后似乎正款款向人类走来,意美权威科学家相继宣布携手共同展开克隆人的努力，英国政府也解除了克隆人类最初级胚胎的禁令，从而打开了一个神秘的克隆人的禁区。

学者们仁者见仁，智者见智，大家纷纷发表自己的观点，那么，你赞成克隆人技术吗？我们来一场小辩论好不好？注意辩论的要求。

先陈述自己的观点及理由，语言要简明扼要，要针锋相对。

二、达标测试（一）、基础知识(1)下列加粗字的注音完全正确的一项是 ( )A．分泌(mì) 渗透(sèn) 胚胎(pēi)B．两栖(xī) 乳腺(xiàn) 哺乳(bǔ)C．脊椎(jǐ) 爪蟾(chán) 濒临(bīn)D．草莓(méi) 繁衍(yǎn) 匍匐茎(jìng)(2)下列句子中画线的词语解释有误的一项是 ( )A．可以这样说，关于克隆的设想，我国明代的大作家吴承恩已有精彩的描述。

17、奇妙的克隆【学习目标】1、引导学生把握课文的主要内容，了解克隆的基本知识了解克隆技术的发展、成绩和意义；2、了解高新科技给人类的生活、生产、生存和发展所带来的种种革命性变化，激发科学创新意识。

3、培养学生收集、筛选、利用资料的能力，培养学生探求科学的兴趣和辩证思考问题的能力。

【学习方法】朗读法自主、合作、探究法【学习重点】1、感知课文，概述课文内容。

2、了解本文运用的说明顺序和说明方法。

【学习难点】1、本文运用的说明顺序和说明方法。

2、对“科学进步是一首悲喜交集的进行曲”的理解。

【学习过程】第一课时环节预设：导入2分钟、朗读8分钟、独学15分钟，交流5分钟，展示10分钟模块一：预习反馈一、走进作者、作品1、作者简介：谈家桢（1909--2008），浙江宁波人，国际著名遗传学家，中国现代遗传学奠基人之一，杰出的科学家和教育家。

他为我国遗传学研究培养了大批优秀人才；新中国成立后，他在复旦大学建立了中国第一个遗传学专业，创建了第一个遗传学研究所，组建了第一个生命科学学院，并担任中国特大型综合性辞典《大辞海》的副主编。

2、关于克隆：克隆是英文"clone"或"cloning"的音译，而英文"clone"则起源于希腊文"Klone"，原意是指以幼苗或嫩枝插条，以无性繁殖或营养繁殖的方式培育植物，如扦插和嫁接。

在大陆译为“无性繁殖”在台湾与港澳一般意译为复制或转殖或群殖。

中文也有更加确切的词表达克隆，“无性繁殖”、“无性系化”以及“纯系化”。

克隆是指生物体通过体细胞进行的无性繁殖，以及由无性繁殖形成的基因型完全相同的后代个体组成的种群。

通常是利用生物技术由无性生殖产生与原个体有完全相同基因组织后代的过程。

二、字词积累1、给下列加点的字注音。

桢．（）草莓．（）胚．（）胎蟾蜍．．（）两栖．（）囊．（）腺．（）素蛋白酶．（）濒．（）临繁衍．（）匍匐．．（）2、解释下列词语的含义。

17.奇妙的克隆学习目标——整体感知文意，根据阅读要求训练学生筛选信息，概括要点，逐步提高阅读科普文章的能力。

——理清本文的说明顺序，并理解这样安排的好处。

——理解本文运用的说明方法，探究作者的说明技巧。

——揣摩语言，体会说明文的科学性。

名师讲析【文学常识与背景知识】1．作者简介谈家祯，著名遗传学家。

他在1996年第ll期《中学生科技》上发表科普短文《奇妙的克隆》。

2．背景资料(1)无性繁殖在植物界，有分身本领的成员是很多的。

柳树、甘薯、葱、蒜等，都是利用它们的分身术进行无性繁殖的。

现代生物学家探明，植物体的每个细胞都有着可发育成整个机体的基因，人们若能设法刺激细胞，起用细胞中的这些基因，便可将任何一个植物细胞培育成一株植物体。

美国的斯图尔教授在1958年将胡萝卜捣碎，用生长素等化学物质处理，结果胡萝卜细胞萌发成了一株株胡萝卜苗。

采用这种魔术般的技术，一个胡萝卜就可种几十亩。

现在，分身术又前进了一大步：将人参细胞放在大型发酵罐里，让它们迅速繁殖，如同把细菌放在发酵罐里生产抗菌素那样生产人参。

从此人类开了工业化生产药用植物的先河。

如今，细胞分身术不再是科学家手里的“专利”。

据统计，可用于生产的试管苗植物已达上百种。

现在需要科学家回答的问题是：动物细胞能不能像植物细胞那样进行无性繁殖呢?英国有几位科学家已着手解答这个问题，生物学家格登完成了青蛙无性繁殖的实验。

他用蝌蚪身体细胞遗传基因繁殖的青蛙，跟自然界的青蛙毫无区别。

牛津大学有两位专家所做的一项兔子无性繁殖的研究课题，说明哺乳动物的分身术也是有可能实现的。

这两位专家将兔子的身体细胞用分身术产生了一些胚胎，胚胎开始了细胞分裂，但目前还不能进一步发育成为兔子。

(2)克隆技术克隆是人工诱导下的无性繁殖，就是“复制”“拷贝”生物。

它是用机械的方法，把一个“供体细胞”的细胞核移入另一个“受体细胞”的去除了细胞核的细胞质内。

核移植采用的供体细胞有两种，它们有本质的不同。

17奇妙的克隆班级______学习小组 小主人XX________ 上课时间 1．阅读课文，体会采用小标题形式的好处和科普说明文的一般特点； 2．理解说明思路，了解说明顺序，掌握说明方法；3．培养收集、筛选、利用资料的能力；4．体会、学习科学家严谨、XX 、锲而不舍的态度和精神。

理解说明思路，了解说明顺序和说明方法。

学习科学家严谨、XX 、锲而不舍的态度和精神。

谈家桢（1909—2008），国际遗传学家，我国现代遗传学奠基人之一，杰出的科学家和教育家。

XX 宁波人。

第一课时积累字词，理清思路，把握内容1．读准字音。

繁衍．y ăn 囊胚．．期náng pēi 蟾蜍．．chán 孵．化f ū 性腺．xiàn 胰．蛋白酶．yí méi 濒．临b īn 分泌．mì2．解释词义：拍案叫绝：拍桌子叫好。

形容非常赞赏。

繁衍：逐渐增多或增广。

神通广大：形容本领大，办法多（多含贬义）。

就绪：事情安排妥当。

课时要点资料 学习目标 自主学习重点难点相安无事：彼此和平相处，没有冲突。

夭亡：短命，夭折难能可贵：指不容易做到的事居然能做到，非常可贵。

濒临：接近，临近。

悲喜交集：悲伤和喜悦的心情交织在一起。

3．全文约3000字，你觉得我们怎样才能快速而又准确地了解全文内容？速读课文，简要说说课文写了什么？（从小标题或中心句入手介绍了克隆的定义，克隆研究的发展和取得的成绩以与克隆的意义。

）合作探究阅读第一部分，思考探究：1．找出文中直接告诉我们什么是“无性繁殖”，什么是“克隆”的语句。

明确：“生物靠自身的一分为二……这就是无性繁殖”。

“凡来自一个祖先的无性繁殖的后代群体也叫克隆”2．这一部分用了哪些说明方法，其作用是什么？明确：举例子、下定义、作诠释。

克隆这一前沿科学领域，对一般人来说是很陌生很难懂的，作者通过列举大家熟悉的事物，再加以细致的解释，最后用简洁、准确、概括的语言给它下个定义，把它的特征清楚的展示出来，让我们知道了什么是克隆。

《奇妙的克隆》导学案【明确目标】1. 培养学生锲而不舍的科学态度和求真创新的科学精神2. 进一步了解说明顺序和说明方法3. 进一步培养学生收集资料、筛选资料、利用资料的学习能力【知识链接】1. 走进作者谈家桢2. 关于克隆克隆是人工诱导下的无性繁殖，就是“复制”“拷贝”生物。

它是用机械的方法，把一个“供体细胞”的细胞核移入另一“受体”的去除了细胞核的细胞质内。

核移植采用的供体细胞有两种，它们有本质的不同。

胚胎细胞克隆属于异体复制，“复制”的是提供受精卵胚胎的下一代，相当于生了个“多胞胎”；体细胞克隆属于自体拷贝，“拷贝”的是提供体细胞的动物本身。

从技术操作看，后者的难度比前者大。

【预习交流】A级1. 给下列加点字注音繁衍（）囊胚期（）（）蟾蜍（）蝌蚪（）鄞县（）性腺（）胰蛋白酶（）分泌（）濒临（）孵化（）2. 整体感知快速阅读课文，思考下列问题：（1）究竟什么叫做“克隆”？联系课文的有关介绍，你能用简洁的语言对它下个定义吗？（2）克隆技术给人类带来哪些好处？（3）提供资料：一群科学狂人根据英国科学家创造世界第一只克隆羊“多利”的同样原理，从一个夭折的十个月大的美国女婴身上提取细胞，制造克隆人。

据称：如果进展顺利的话，世界上第一个克隆人将于明年年底诞生。

你愿意克隆一个和你一样的人出来吗？（学生自由发言）【合作探究】我看“克隆人”古希腊有位哲学家曾经说过：“世上不可能有两片完全相同的叶子”。

换句话说，在当时这只是一个梦想、一种空想，然而，在今天，一种新兴生物技术“克隆”可使之变得“可能”。

如果你是球迷，也许，你希望世上再多一个罗纳尔多；如果你是音乐爱好者，也许，你愿意再拥有一个帕瓦罗蒂；再有一个爱迪生、爱因斯坦固然好。

但是，请别忘记：世界卫生组织的决议：利用克隆技术复制人类个体在理论上是不可接受的。

这一行为同人类的诚实与道德背道而驰。

就拿美国女婴这一事例看：就克隆人这一个体而言，他会生活在“我是一个死去的人的复制品”这样一个阴影中，这对他的心理会产生什么样的影响？如果制造出不健康、畸形或短寿的人，岂不是不是对人权的一种侵犯？【训练提升】（1）为了说明“克隆是什么”作者运用了哪些说明方法？在文中找出。

人教版初二八年级语文上册第17课《奇妙的克隆》导学案讲学稿人教版初二八年级语文上册第17课《奇妙的克隆》导学案讲学稿十七奇妙的克隆【学习目标】1、进一步了解说明顺序和说明方法。

2、进一步培养学生收集资料、筛选资料、利用资料的学习能力。

3、培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神。

【学习重点】了解克隆这一科技成果。

【学习难点】学习科学家在科学的道路上锲而不舍、不断攀登的精神。

【知识链接】1、题目解读无性繁殖的英文名称叫“Clone ”，音译为“克隆”。

实际上，英文的“Clone”起源于希腊文“Klone ”，原意是用“嫩枝”或“插条”繁殖。

如今，克隆是指生物体通过体细胞进行的无性繁殖，以及由无性繁殖形成的基因型完全相同的后代个体组成的种群。

克隆也可以理解为复制、拷贝，就是从原型中产生出同样的复制品，它的外表及遗传基因与原型完全相同。

2、走近作者谈家桢先生是国际著名遗传学家，我国现代遗传学奠基人之一，是一位杰出的科学家和教育家。

谈家桢先生于1909年出生于浙江宁波，1930年获苏州东吴大学理学士，193 2年获北京燕京大学理硕士，1936年获美国加州理工学院哲学博士。

1937年就任浙江大学生物系教授,o 1952年任复旦大学生物系教授兼系主任。

19 61年起曾先后担任遗传所所长，复旦大学副校长，生命科学院院长和校长顾问等职务。

1980年当选为中科院院士。

4、相关链接1997年2月，绵羊“多利”诞生的消息披露，立即引起全世界的关注，这头由英国生物学家通过克隆技术培育的克隆绵羊，意味着人类可以利用动物身上的一个体细胞, 产生出与这个动物完全相同的生命体，打破了千古不变的自然规律。

什么东西可以克隆？应该说有生命的都可以克隆。

这难道不奇妙吗？5、课前准备结合课后练习预习课文，借助工具书，解决生字词。

圈点勾画文中不理解的地方。

收集有关克隆的资料，如文字资料、图片资料、实物资料等。

【自主学习】1、下列加点的字注音有误的一项是（）A.繁衍胚胎B.蟾赊鳞片C.两栖相安无事D.囊虫孵化2、下列句子中有错别字的一项是（）A.关于克隆的设想，我国明代的大作家吴承恩已有精彩的描述。

17.奇妙的克隆【学习目标】1.整体感知课文内容，了解有关克隆的科学知识。

2.理清说明思路，把握说明顺序，了解说明方法。

3.培养严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神。

【重点难点】理清说明思路，把握说明顺序，了解说明方法。

【知识链接】1.走近作者。

谈家桢，1909年出生于浙江省宁波市，中国遗传学家，中国科学院生物学部委员，是我国遗传学发展的奠基人之一，获得首届上海市教育功臣的殊荣。

1934年赴美加利福尼亚理工学院摩尔根实验室深造，跟从多布然斯教授从事果蝇进化遗传研究，1936年获哲学博士。

1937年回国任浙江大学生物学教授。

1946年在亚洲异色瓢虫发现色斑嵌镶显性遗传现象，受到国际遗传学界重视。

1952年担任复旦大学生物系主任、遗传研究所所长等职。

2.了解背景。

克隆是人工诱导下的无性繁殖，就是“复制”“拷贝”生物。

它是用机械的方法，把一个“供体细胞”的细胞核移入另一“受体”的去除了细胞核的细胞质内。

核移植采用的供体细胞有两种，它们有本质的不同。

胚胎细胞克隆属于异体复制，“复制”的是提供受精卵胚胎的下一代，相当于生了个“多胞胎”；体细胞克隆属于自体拷贝，“拷贝”的是提供体细胞的动物本身。

从技术操作看，后者的难度比前者大。

3.说明顺序。

常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

说明的时间顺序和记叙的时间顺序相似。

空间顺序，要特别注意弄清空间的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、东南西北等的位置方向。

逻辑顺序，常以推理过程来表现。

采用什么顺序，主要取决于作者所说明对象的特点。

说明事物的发展变化，时间顺序容易表示清楚。

写建筑物的结构，离开空间顺序难让读者看明白。

说明事理用逻辑顺序，正便于体现事理的内部联系。

4.说明方法。

说明文是以说明为主要表达方式，对事物、事理进行介绍、解说的一种文体。

常见的说明方法有举例子、列数字、作比较、打比方、分类别、下定义、作诠释、引资料摹状貌、列图表、作假设等11种。

奇妙的克隆教学目的1．积累相关的语言，进一步了解说明顺序和说明方法。

2．进一步培养学生收集资料、筛选资料、利用资料的学习能力。

3．了解克隆的利弊。

教学重难点1．积累相关的语言，进一步了解说明顺序和说明方法。

2．进一步培养学生收集资料、筛选资料、利用资料的学习能力。

教学设想通过竞赛，了解课文内容，在此基础上，利用收集的有关克隆资料展开辩论。

课时：2课时第1课时教学目的1．1．积累相关的语言，从整体上理解课文。

2．学习理解本文的说明顺序和说明方法。

教学内容与步骤情景激趣谈家桢（1909.9—2008.11 ），中国科学院院士，遗传学家。

从事遗传学教学和研究70多年，先后教过普通生物学、脊椎动物比较解剖学、胚胎学、遗传学、细胞学、实验进化学、细胞遗传学、达尔文主义、辐射遗传学、原生动物学等课程。

研究工作主要涉及瓢虫、果蝇、猕猴、人体、植物等的细胞遗传、群体遗传、辐射遗传、毒理遗传、分子遗传以及遗传工程等。

坚持科学真理，把毕生精力贡献给了遗传学事业；为遗传学研究培养了大批优秀人才；建立了中国第一个遗传学专业，创建了第一个遗传学研究所，组建了第一个生命科学院。

谈家桢先后发表百余篇研究论文和学术论述方面文章，主要汇集在“谈家桢论文选”（1987年，科学出版社）和“谈家桢文选”（1992年，浙江科技出版社）中。

2008年11月1日7时18分，谈家桢先生，在上海华东医院病逝，享年99岁。

第一步，泛读课文。

指导学生阅读时，要求用着重号标出说明文的写作的对象，用横线标出文章的说明点，用序号标出意义段，用波浪线标出说明对象的特点，批注自己的阅读理解，列出不懂之处。

在阅读过程中校正读音，积累词语：克隆：（kè lóng）：一个共同前体通过无性繁殖而形成的一群基因结构相同的细胞或个体。

繁衍：（fán yǎn）：逐渐增多或增广。

胚胎：（pēi tāi）：一般来说，卵子在受精后的2周内称孕卵或受精卵；受精后的第3～8周称为胚胎鳞片：（lín piàn ）一般多指生在生物体表面的鳞状构造。

新人教版八年级语文上册导学案17奇妙的克隆反思《新人教版八年级语文上册导学案17奇妙的克隆反思》这是一篇八年级上册语文教案，了解有关克隆的科学知识，培养探求科学的兴趣和辩证思考问题的能力。

17 奇妙的克隆【学习目标】1、了解有关克隆的科学知识，培养探求科学的兴趣和辩证思考问题的能力。

2、进一步了解说明顺序和说明方法。

3、培养学生收集资料、筛选资料、利用资料的学习能力。

【学习重难点】进一步巩固说明方法知识，利用收集的有关克隆资料展开辩论，培养探求科学的精神和口语交际能力。

【学习流程】1、资料积累：（1）收集有关克隆的资料，做好参加“克隆利弊”为话题的辩论赛的准备。

（2）举出我们身边天生具有克隆本领的动植物各三种：2、阅读课文，完成填空。

说明对象说明顺序实验对象研究成果时间说明方法鱼类多利羊学习研讨3、重点研讨最后一段中“有关‘克隆人’的讨论提醒人们，科技进步是一首悲喜交集的进行曲。

科技越发展，对社会的渗透越广泛深入，就越有可能引起许多有关的伦理、道德和法律以及人类心灵，如克隆人的问题。

”这句话的深刻含义。

4、准备辩论（1）辩题：克隆技术的应用必将造福人类（正方）；克隆技术的应用必将殃及人类（反方）（2）根据老师的分组要求收集整理有关克隆资料，准备辩论。

（3）了解辩论的要求：①语言清晰、流畅，声音洪亮；②观点鲜明，论据充足；③小组选派3名主辩手，其他成员做好协助准备。

驳斥对方观点时既要有“理”，又要有“礼”。

5、质疑问难：阅读课文的过程中，你还有什么疑难要与同学们共同探讨的，请把它写下来。

拓展学习6、拓展阅读：扔掉可惜齐藤肇（日本）我的左手因事故彻底毁掉了。

本来早已死心塌地就这么着终此一生了，可是有一次身边传来了喜讯。

据云：有个医治伤残的最新式医院，可以将身体失掉的某一部分修复如初。

于是我便决定试一下。

医院是座洁白而干净的大厦。

院长是个有点神经质、面部苍白而消瘦的男子。

“只要把左手进行移植手术，就能修复得完好如初!不过，这要花费好大一笔费用呢!”“花多少钱都无所谓!拜托了……可是从哪儿弄到这一只手呢?是假肢，还是什么?”“别担心!当然是用您自已的手了!‘克隆’这玩意儿您知道吗?”所谓的“克隆”，是通过细胞增殖手段制造“复制人”的技术。