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2024年教师资格之小学教育教学知识与能力题库附答案（典型题）单选题（共45题）1、学生在课堂前借助网络平台观看微视频进行自主学习，课堂上在教师指导下分组讨论，合作探究。
这种新型教学组织形式称为（??）A.在线课堂B.网络课堂C.虚拟课堂D.翻转课堂【答案】 D2、孔子说“始吾于人也，听其言而信其行；今吾于人也，听其言而观其行。
”说明在思想品德教育过程中必须贯彻（）原则。
A.知行统一B.渗透熏陶C.集体教育D.因材施教【答案】 A3、校本课程开发的主要力量是（）。
A.教师B.学生C.教育专家D.社区人员【答案】 A4、黄赤交角的度数为（）。
A.30°B.0°C.20°D.23°26′【答案】 D5、相同要素说的提出者是（）。
A.桑代克B.杜威C.贾德D.班杜拉【答案】 A6、教育目的与培养目标是（）的关系。
A.普遍与特殊B.相互独立C.具体与抽象D.层层递进【答案】 A7、马克思认为，造成人的片面发展的根本的原因是（）。
A.个人天赋B.社会分工C.国家性质D.教育水平【答案】 B8、“君子欲化民成俗，其必由学乎”、“古之王者，建国君民，教学为先”体现了（）的教育目的观。
A.教育无目的论B.社会本位论C.科学本位论D.个人本位论【答案】 B9、某版教科书《敬业与乐业》课后有一段补白，介绍了“因果类复句”的特点。
这段补白属于教科书的什么系统( )A.练习系统B.知识系统C.助读系统D.选文系统【答案】 C10、一般在教学开始前使用()来摸清学生的现有水平及个别差异。
了解学生的准备情况等。
以便安排教学。
A.诊断性评价B.形成性评价C.终结性评价D.绝对性评价【答案】 A11、我国现在实施的义务教育的年限是( )年。
A.十B.六C.九D.十二【答案】 C12、中国最早的学校教育形态出现在( )。
A.夏朝B.殷商C.西周D.春秋战国【答案】 A13、颜回说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。
2024年《小学英语教法》课程教案历年真题及答案一、教学内容本节课选自《小学英语教法》第四章，详细内容为历年真题及答案解析。
主要涉及小学英语听力、口语、阅读、写作四个方面的教学方法与实践。
二、教学目标1. 理解并掌握小学英语历年真题的题型及解题技巧。
2. 能够运用所学教学方法，提高自身英语教学能力。
3. 培养学生的英语思维能力，提高英语综合素质。
三、教学难点与重点教学难点：历年真题的解题技巧，教学方法在实际教学中的应用。
教学重点：听力、口语、阅读、写作四个方面的教学方法。
四、教具与学具准备教师准备：历年真题及答案、教学课件、录音机、磁带。
学生准备：笔记本、铅笔、橡皮、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过播放一段小学英语课堂教学视频，引导学生关注小学英语教学方法，激发学习兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）教师详细讲解历年真题的题型及解题技巧，分析各种教学方法的优缺点。
3. 实践情景引入（15分钟）教师设计一个小学英语课堂教学情境，让学生分组讨论，选择合适的教学方法进行教学。
4. 例题讲解（10分钟）教师选取一道历年真题，进行详细讲解，引导学生运用所学教学方法解题。
5. 随堂练习（10分钟）学生独立完成一道历年真题，教师巡回指导，解答学生疑问。
6. 小组讨论（15分钟）六、板书设计1. 历年真题题型及解题技巧2. 小学英语教学方法听力教学口语教学阅读教学写作教学七、作业设计1. 完成课后练习题，题目如下：（1）分析一道历年真题，写出解题过程及答案。
（2）结合所学教学方法，设计一个小学英语课堂教学活动。
2. 作业答案：（2）答案开放，可根据实际情况自拟。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，学生的参与度，教学方法的适用性等。
2. 学生反思：学习方法的选择，解题技巧的掌握，教学活动的实施等。
3. 拓展延伸：推荐阅读相关教学书籍，参加教学研讨会，提高自身教学水平。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2023年上半年小学教育知识与能力真题卷参考答案第一部分客观题一、单项选择题（本大题共2小题，每小题2分，共40分）1.【答案】C“建国君民，教学为先”的意思是:建立国家，统治人民，要把兴办教育作为首要任务。
反映了教育与政治的关系2.【答案】D“身正，不令而行，其身不正,，虽令不从””的意思是:如果自身行为端正，不用发布命令，事情也能推行得通;如果本身不端正，就是发布了命令，百姓也不会听从。
这个体现了教师行为的示范性3.【答案】A班集体形成的条件和前进的动力是共同的奋斗目标，班集体是以教学班为单位，按集体主义原则组建起来的学生群体，是班级群体发展的高级形式，班集体建设是班主任的中心工作。
4.【答案】D《雄辩术原理》是由古罗马的昆体良所编撰的，这本书是西方最早的教育专著。
《教育《理想国》9.【答案】D情绪调控指的是我们可以通过排解不良的情绪，调控自己的行为和态度对情绪进行调控。
通过排解不良情绪的具体方法，从而减少由于青少年情绪多变，不稳定的特点造成的不良影响。
10.【答案】A A元认知就是个体关于自己的认知过程的知识和调节这些过程的能力。
元认知策略是一种典型的学习策略，指学生对自己的认知过程及结果的有效监视及控制的策略B认知策略是学习者加工信息的一些方法和技术有助于有效地从记忆中提取信息，其基本功能有两个方面:一是对信息进行有效的加工与整理二是对信息进行分门别类的系统储存C精加工策略是指通过对学习材料进行深入细致的分析、加工，理解其内在的深层意义并促进记忆的一种策略。
D资源管理策略是辅助学生管理可用环境和资源的策略。
包括时间管理策略、学习环境管理策略、努力管理策略、学业求助策略等11.【答案】B下位学习(类属学习):指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。
题干中先学习了“动物”，接着又学习了包含在动物里的“脊椎动物”和“无脊椎动物“，属于下位学习故本题选B。
小学教育教学知识与能力试题及答案小学教育教学知识与能力试题一、单项选择题1.在正常条件下，心理的发展总是具有一定的方向性和先后性，发展具有不可逆性，也不可逾越。
这是指心理发展的( )。
A.不平衡性B.定向性和顺序性C.差异性D.连续性【答案】B。
2.小学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于( )。
A.经典条件反射B.操作条件反射C.联结反应D.习惯成自然【答案】B。
专家解析：操作性行为主要受强化规律的制约。
儿童做对了某件事后得到成人的物质奖励或表扬属于正强化。
3.在下列认知风格中，容易给学习带来不利影响的认知风格是( )。
A.场独立型B.场依存型C.冲动型D.沉思型【答案】C。
专家解析：冲动型认知方式倾向于很快地检验假设，且常常出错。
4.个体根据家庭、社会的期望和要求而行事，不考虑行为所产生的直接和明显的后果，这属于道德的( )水平。
A.前习俗B.中习俗C.习俗D.后习俗【答案】A。
专家解析：根据柯尔伯格的道德发展阶段理论可知，个体根据家庭、社会的期望和要求而行事，不考虑行为所产生的直接和明显的后果，这属于道德的前习俗水平。
5.学生经常利用画表格的方式来对学习内容进行整理归类，这是运用了( )。
A.复述策略B.精细加工策略C.模式再认策略D.组织策略【答案】D。
6.课外活动不包括( )。
A.社会活动B.科技活动C.文学艺术活动D.选修课【答案】D。
专家解析：选修课不属于课外活动，它属于课堂教学。
旨在考查课外活动定义。
7.以实践作业为主的兴趣小组属于( )。
A.技术小组B.学科小组C.艺术小组D.体育小组【答案】A。
专家解析：以实践作业为主的兴趣小组属于技术小组。
8.班级管理方法中最早提出目标管理的是( )A.德鲁克B.马卡连柯C.杜威D.布鲁纳【答案】A。
9.对学生日常学习生活进行管理的目标属于( )。
A.常规管理目标B.非常规管理目标C.日常管理目标D.生活管理目标【答案】A。
2023年-2024年教师资格之小学教育教学知识与能力练习题(一)及答案单选题（共40题）1、节俭属于性格的（）特征。
A.态度B.行为C.意志D.情感【答案】 A2、马克思主义教育学在教育起源问题上坚持（）。
A.劳动起源论B.生物起源论C.心理起源论D.生物进化论【答案】 A3、王老师观察到。
在若干次探究性小组合作学习的讨论环节中.孙丽同学自己总是拿不定主意，要靠同伴拿主意。
这说明孙丽的学习风格属于()。
A.场独立型B.冲动型C.沉思型D.场依存型【答案】 D4、下列选项中，体现德育方法中的榜样示范法的是（）。
A.惩前毖后，治病救人B.言者无罪，闻者足戒C.有则改之，无则加勉D.桃李不言，下自成蹊【答案】 D5、心理学成为一门独立的学科是以德国学者冯特( )年在莱比锡大学建立了世界上第一个心理实验室为标志的。
A.1879B.1897C.1789D.1798【答案】 A6、（2020年真题）1990年联合国教科文组织在宗迪恩会议上提出:“每一个人一无论他是儿童、青年还是成人一都应能获益于旨在满足其基本学习需要的受教育机会。
”这是提倡教育应具有（）。
A.全面性B.全民性C.基础性D.义务性【答案】 B7、以个体认识论为基础提出教学理论的教育家是( )。
A.孔子B.昆体良C.赫尔巴特D.夸美纽斯【答案】 D8、小红非常喜欢文学作品，所以上语文课时特别认真，这种学习动机属于（）。
A.认知的内驱力B.附属的内驱力C.生理的内驱力D.自我提高的内驱力【答案】 A9、教学情境是教师根据( )和教学内容，有目的地创设服务于学生学习的一种特殊的教学环境。
创设小学数学教学情境时应考虑小学生的心理特点、材料的呈现形式、小学生的基础知识等。
A.教学方法B.教学目标C.教学评价D.教学策略【答案】 B10、小学各科教学中经常运用的一种教学方法是( )。
A.参观法B.实验法C.练习法D.实习法【答案】 C11、小敏是班上的学习委员，学习一直非常努力，成绩名列前茅。
2024年教师资格之小学教育教学知识与能力题库附答案（典型题）单选题（共40题）1、根据教学评价的参照指标，可分为( )A.内部评价和外部评价B.形成性评价和总结性评价C.个体内差异评价和诊断性评价D.相对性评价、绝对性评价和个体内差异评价【答案】 D2、“班级”一词最早是由（）提出的。
A.埃拉斯莫斯B.杰克逊C.德鲁克D.夸美纽斯【答案】 A3、一般来说，偏爱自然科学，且自尊心较强的学生的认知风格属于（）。
A.场依存型B.场独立型C.沉思型D.冲动型【答案】 B4、在学习过程中.学习者通过观察榜样的行为受到强化.从而在自己身上也产生了类似的强化效果，班杜拉称这种现象为()。
A.自我强化B.内部强化C.替代性强化D.负强化【答案】 C5、“开其意，达其辞”体现的教学原则是()。
A.循序渐进原则B.因材施教原则C.启发性原则D.直观性原则【答案】 C6、认为人的心灵如同白板，观念和知识都来自后天，并且得出结论，天赋的智力人人平等。
持这种观点的教育家是()。
A.卢梭B.杜威C.福禄贝尔D.洛克【答案】 D7、（）不属于智力的群体差异表现。
A.性别差异B.年龄差异C.种族差异D.水平差异【答案】 D8、学生在课堂前借助网络平台观看微视频进行自主学习，课堂上子啊教师指导下分组讨论，合作探究。
这种新型教学组织形式称为（）A.在线课堂B.网络课堂C.虚拟课堂D.翻转课堂【答案】 D9、李老师是三年级数学老师，在教授《测量》一课时，安排学生在课后测量教室里桌椅、讲台的长、宽、高等数据，这种教学方法属于（）A.实物演示法B.社会实践法C.情境教学法D.实习作业法【答案】 D10、被称为班集体的“凝聚剂”的是（）。
A.班集体纪律B.班集体舆论C.班集体活动D.班干部【答案】 B11、一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，称为测验的（）。
A.信度B.难度C.区分度D.效度【答案】 D12、在教学《长方形和正方形周长》时，张老师[亿师学教师考试研究院提供]将：“能够正确计算长方形和正方形的周长”拟定为教学目标之一。
第四章英语学科知识一、单项选择题1．下面（）不是信息技术在英语学科中的主要运用形式。
A．采用学生朗读形式教学B．扩大和紧密英语学习共同体C．促进学生主动建构的英语学习D．创设英语学习环境2．下列关于1978年至2000年的小学英语教学的基本情况，叙述错误的是（）。
A．小学英语列入正式课程，部分学校实施随意B．小学英语仓促铺开，经历大起大落C．小学英语改为选修，又一次大规模发展D．小学英语迅速发展，教学质量逐步提升3．在英语课堂上，学生出现口语表达错误时，教师应（）。
A．予以忽略，以保证教学的顺利进行B．即刻纠正，并帮助学生明白错误所在C．耐心等学生讲完后再予以纠正D．在能沟通达意的情况下，不必凡错必纠4．《英语课程标准》(实验稿)对小学毕业生的英语词汇要求是（）。
A．学习800～900个单词和70个左右的习惯用语B．学习有关本级话题范围的700～800个单词和60个左右的习惯用语C．学习有关本级话题范围的600～700个单词和50个左右的习惯用语D．词汇不作硬性要求，以培养学生的学习兴趣为主5．在进行英语教学设计时，教师应考虑（）。
A．各层次学生在英语学习中的差异B．设计有效的活动形式C．按英语课程标准选取教学重点D．如何讲清楚教材中的各项语言要点6．创设小学英语教学情境时要考虑贴近学生生活，形式新颖，简而易行。
但最重要的一点是应能（）。
A．宣传英语民族文化B．反映所学材料的社会环境C．帮助学生理解和巩固所学材料的内容D．使学生在愉快的氛围中学有所获7．小学英语教学的重点应是（）。
A．培养学生自学英语的能力B．组织有趣的课堂教学活动C．帮助学生提高英语口语能力D．培养学生运用英语的能力和兴趣8．在一个英语学习分化比较大的班级中，最好的处理方法是（）。
A．适当放低要求以鼓励差生B．满足优生需要，对其他学生适当放低要求C．按全班多数学生的接受水平选取部分材料，其他部分则在以后适当进行补充D．关注优生和差生的需求，采用多种方法让每个学生都能在课堂上学有所得9．小学英语课程总目标的组成部分是（）。
第四章语文学科知识一、单项选择题1．我国语文近代化的标志是1904年清政府颁布（）。
A．《钦定学堂章程》B．《奏定学堂章程》C．《学务纲要》D．《通儒院章程》2．学科意义上的语文教学开始进入学校课程的标志是在（）中规定的。
A．1903年的《奏定学堂章程》B．1907年公布《奏定女子小学堂章程》C．1923年的《小学新学制课程标准纲要》D．1923年的《小学国语课程纲要》3．小学教科书淘汰文言文，改为白话文始于（）。
A．1904年，清政府颁布《奏定学堂章程》B．1912年，南京临时政府教育部颁布《小学校令》C．1920年，北洋政府教育部颁布《国民学校令》D．1902年，清政府颁布《钦定学堂章程》4．我国第一个课程纲要是（）。
A．1903年颁布的《奏定学堂章程》B．1907年公布的《奏定女子小学堂章程》C．1923年颁布的《小学新学制课程标准纲要》D．1923年颁布的《小学国语课程纲要》5．语文课程的基本特点是（）。
A．工具性C．工具性和人文性的统一D．生活化6．小学语文学科性质特点决定了在教学评估中应（）。
A．以定量分析为主B．以定性分析为主C．以定性分析和定量分析为主D．以综合分析为主7．在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展。
这句话的意思是说（）。
A．学生在教育活动中是被动的客体B．教师在教育活动中是被动的客体C．要充分发挥教师在教育活动中的主导作用D．教师在教育活动中不能起到主导作用8．新课程建议课程目标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面设计。
三者相互渗透，融为一体。
小学语文目标的设计的着眼点是（）的整体提高。
A．发展语言能力B．文化品位C．语文素养D．书面语言运用能力9．小学语文在第一学段的教学重点是（）。
A．识字写字B．口语交际D．写作10．义务教育阶段语文第二、第三学段的学段课程目标对写作的要求为（）。
A．写话B．写段落C．习作D．写记叙文11．阅读教学的着力点应放在坚持（）阅读，鼓励（）阅读，推进（）阅读。
教师资格证外语教育知识与能力简答题归
纳汇总
第一部分语言知识
语音知识
- 拼音规则及应用
- 四声规律和变调规律
- 音节结构、重读和轻读
- 特殊音（拼音中特有的音）
- 声调的意义、类型及区分
- 浊音、清音的发音及特点
- 同音异调、同调异音、多音字及其应用
- 外语中的读音规律及英语中重读音节规律
语法知识
- 中文句子成分及其功能
- 并列句、复合句和简单句的概念、特征、类型和结构
- 句子的语序及其特点
- 语法关系（主谓关系、动宾关系、定状补关系、并列关系、从属关系）
- 助动词的种类、用法及其含义
- 外语语法中的基本句型和时态
词汇知识
- 词类及其区分
- 同义词、反义词的辨析
- 单词的构成及其排序
- 多义词、近义词和错误词用法
第二部分形式与技巧
外语教学中的思维技巧
- 思维的类型和层次
- 思维技巧的种类和难点
外教教学中的语言技巧
- 外教教学中的情景语言（简介、道歉、询问等常用情景）
- 外教教学中的听说技巧（如声音的语调、正确发音等）
- 教学中的情态动词（如“可以”、“应该”等）
外语教学中的心理技巧
- 研究的目标和难点
- 研究的心态
结束语
以上就是本文对于教师资格证外语教育知识与能力简答题的归纳汇总，只要认真掌握上述内容，并且在实践中多加运用，相信一定能够取得优异的成绩。
小学教育知识与能力重要知识点
1. 基础学科知识：数学、语文、英语等基础学科的知识是小学教育中的重要内容，包
括数字的认识与计算、识字与阅读、听说读写等基本技能的培养。
2. 科学常识：小学阶段培养学生对于科学现象的观察、实验、探究能力，促进学生对
于科学知识的理解与应用。
3. 社会与人文知识：对于社会、历史、地理等方面的知识的学习，培养学生的社会意
识和文化素养，增强学生对于社会与环境的认识与理解。
4. 健康与安全教育：培养学生的健康意识，教授基本的健康常识和生活技能，如饮食、运动、安全等。
5. 艺术与体育：培养学生对于音乐、美术、体育等方面的兴趣与审美能力，开发学生
的艺术潜能和身体素质。
6. 信息技术教育：教授学生基本的科技知识和技能，培养学生的信息获取、处理和表
达能力。
7. 学习方法与思维能力：教授学生学习方法与学习策略，培养学生的观察、思考、分
析和解决问题的能力。
8. 社交与情感发展：培养学生良好的人际交往和表达能力，促进学生自尊、自信、自
控心理发展。
9. 实践与体验教育：通过实践和体验教育活动，培养学生的动手能力和实践能力。
10. 创新与创造能力：通过启发学生的创新思维和培养创造力，培养学生的创新能力和创业精神。
以上是小学教育中的重要知识点，通过全面的教育可以促进学生全面、健康、全面发展。
第四章英语学科知识一、单项选择题1．下面（）不是信息技术在英语学科中的主要运用形式。
A．采用学生朗读形式教学B．扩大和紧密英语学习共同体C．促进学生主动建构的英语学习D．创设英语学习环境2．下列关于1978年至2000年的小学英语教学的基本情况，叙述错误的是（）。
A．小学英语列入正式课程，部分学校实施随意B．小学英语仓促铺开，经历大起大落C．小学英语改为选修，又一次大规模发展D．小学英语迅速发展，教学质量逐步提升3．在英语课堂上，学生出现口语表达错误时，教师应（）。
A．予以忽略，以保证教学的顺利进行B．即刻纠正，并帮助学生明白错误所在C．耐心等学生讲完后再予以纠正D．在能沟通达意的情况下，不必凡错必纠4．《英语课程标准》(实验稿)对小学毕业生的英语词汇要求是（）。
A．学习800～900个单词和70个左右的习惯用语B．学习有关本级话题范围的700～800个单词和60个左右的习惯用语C．学习有关本级话题范围的600～700个单词和50个左右的习惯用语D．词汇不作硬性要求，以培养学生的学习兴趣为主5．在进行英语教学设计时，教师应考虑（）。
A．各层次学生在英语学习中的差异B．设计有效的活动形式C．按英语课程标准选取教学重点D．如何讲清楚教材中的各项语言要点6．创设小学英语教学情境时要考虑贴近学生生活，形式新颖，简而易行。
但最重要的一点是应能（）。
A．宣传英语民族文化B．反映所学材料的社会环境C．帮助学生理解和巩固所学材料的内容D．使学生在愉快的氛围中学有所获7．小学英语教学的重点应是（）。
A．培养学生自学英语的能力B．组织有趣的课堂教学活动C．帮助学生提高英语口语能力D．培养学生运用英语的能力和兴趣8．在一个英语学习分化比较大的班级中，最好的处理方法是（）。
A．适当放低要求以鼓励差生B．满足优生需要，对其他学生适当放低要求C．按全班多数学生的接受水平选取部分材料，其他部分则在以后适当进行补充D．关注优生和差生的需求，采用多种方法让每个学生都能在课堂上学有所得9．小学英语课程总目标的组成部分是（）。
①语言技能②语言知识③情感态度④学习策略⑤文化意识A．①③④⑤B．①②④⑤C．①②③④⑤D．①②③⑤10．小学英语课堂唱英语歌，应要求（）。
A．曲调正确B．结合学生生活C．唱得有情感D．重在唱会歌词，产生背诵英语材料的作用11．“有明确的学习需要和目标，对英语学习表现出较强的自信心”属于英语课程分级目标的第（）级。
A．一B．二C．三D．四12．下列关于《英语标准》中评价建议的说法，错误的是（）。
A．体现学生在评价中的主体地位8．注意评价方法的合理性和多样性C．注意处理教学与评价的关系D．小学的评价应以评价学生成绩为主13. Nowadays peop1e have to pass various tests for professiona1 so that they can be qua1ified for a we11-paid job. （）A. certificateB. permissionC. admissionD. chance14. If Roseher diamond in a safer p1ace, itsto1en. （）A. had put; might beB. had put ; might not have beenC. had pur1 cou1d beD. had not put; cou1d not have been15. We went through a period communications were very difficu1t in the rura1 areas. （）A. whichB. whoseC. in whichD. with which二、材料分析题1．阅读下列材料，回答问题。
材料：教师可以在课堂上设置如下情境：假如你是Tom，你要为妈妈挑选一件毛衣，请把你和营业员之间的对话在课堂上展示出来。
要求：(1)条理清楚，意思连贯，语句通顺。
(2)单词在40～50之间。
问题：如果你是这名教师，请问你如何开展这项综合性学习。
2．阅读下列材料，回答问题。
“My friends”教学设计片段教材依据：PEP小学英语(四年级上册)Unit 3 Part B 1et's ta1k知识目标：(1)让学生初步掌握1et’s ta1k中的句子“He’s／She’s…He／She has…He／She 1ikes…”。
(2)理解会说1et’s chant中的内容。
能力目标：(1)学生能正确使用人称代词描述男性及女性朋友；(2)能用几句连贯的英文向别人介绍自己的朋友以及朋友的特征和爱好，并具有根据特征判断他／她是谁的能力。
情感目标：使学生认识到人与人应该是亲密友好的关系。
爱心使这个世界更美好。
问题：请具体分析上面这个材料在知识、能力、情感目标的设定方面是否合理。
三、教学设计题1．根据下列要求，设计一组英语对话。
教师在教学中创设这样一个情景：假设你是Bob，你想打电话邀请朋友Jim去公园玩，请你设计一个对话，并与同伴展示这个对话。
要求：(1)主题明确。
(2)条理清楚，意思连贯。
(3)不少于六句话。
2．根据下列要求，进行教学设计。
(1)设计说明①话题：谈论正在进行的动作。
②适合级别：2级。
③课题说明：PEFC第五册(下)第四单元8部分，选编教学内容。
④课时说明：1课时。
⑤学生情况说明：本案例适合小学五年级学生。
(2)设计要求①主题明确。
②条理清楚，步骤准确，内容翔实。
参考答案一、单项选择题1．A【解析】本题考查的知识点是“信息技术与小学英语教学整合的基本途径和方式”，采用学生朗读形式教学不是信息技术在英语学科中的主要运用形式。
2．A【解析】A项是新中国成立到“文化大革命”间的小学英语教学的基本情况。
3．D【解析】在英语教学活动中，教师往往高度警惕地听着学生所用的每一个词句，一旦发现学生在语音、语调、语法上有什么差错，就马上打断、纠正，使学生过多的注意语言形式的正确性，怕开口，缺乏自信心。
因此，教师在能沟通达意的情况下，不必凡错必纠。
4．C【解析】《全日制义务教育英语课程标准(实验稿)》对小学毕业生的英语词汇要求，即二级词汇要求为：(1)学习有关本级话题范围的600700个单词和50个左右的习惯用语；(2)了解单词是由字母构成的。
5．D【解析】本题考查的知识点是“在进行英语教学设计时教师应考虑的问题”。
在进行英语教学设计时，教师应考虑如何讲清楚教材中的各项语言要点。
6．C【解析】一个好的教学情境是为一定的教学目标服务的。
创设教学情境的目的是根据小学生的身心特点和认知规律，帮助他们建立一个有利于学习的心理环境和认知环境，使他们在良好的心理环境和认知环境中产生对学习的需要，激发起学习探究的热情，调动起参与学习的兴趣，帮助学生理解和巩固所学材料的内容。
7．D【解析】小学英语教学的重点应是培养学生运用英语的能力和兴趣。
8．D【解析】在小学英语教学过程中，既要注重优生的发展，也要注重差生的发展，要结合学生的身心发展和学习的特点，采用多种方法让每个学生都能在课堂上学有所得。
9．C【解析】语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面共同构成了英语课程总目标，既体现了英语学习的工具性，也体现了其人文性。
10．D【解析】英语课程标准中一级和二级提到的学唱英语歌曲属于语言技能的标准描述，旨在加强对英语的学习和应用。
11．D【解析】题中所述目标属于英语课程分级目标中的第四级。
12．D【解析】小学的评价应以激励学生学习为主，而不是以评价学生成绩为主，D项错误。
13．A【解析】题意：现如今人们不得不通过各种各样的考试以获得职业证书，这样他们就有资格获取一份高薪的工作。
professional certificate意为“职业证书”，为固定表达。
permission准许，许可；admission(机构、组织等)准许加入，进入权；chance 机会。
14．B【解析】题意：如果罗斯把钻石放在更安全的地方，钻石可能就不会被偷了。
根据题意此处表示与过去事实相反的假设，从句谓语用“had+过去分词”，主句谓语用“would／should／could／might+have+过去分词”。
根据语境，说话者语气不肯定，故用might表示不确定的推测。
15．C【解析】题意：我们曾经历过乡村地区通讯困难的时期。
从句中不缺主要成分，故选关系副词，排除关系代词A项和作定语的8项；先行词a period可与in构成in a period。
二、材料分析题1．【参考答案】(1)此段对话，主要应该阐述清楚所购毛衣的颜色、价格等。
注意人物的语言要亲切、自然、有礼貌。
(2)在这种情况下，一般用一般现在时来表达。
(3)常用句式及相关短语：①How much…?多少钱?②Can I help you?您想买点什么?③What c an I do for you?你想买点什么?④Here is your change．找你零钱。
⑤I’m afraid it’s too expensive．太贵了。
⑥I’ll take it．我买了。
⑦Let me have a look at your pen．让我看看你的钢笔。
(4)表达过程中容易出现的错误：询问价格时，动词取决于后面所接名词的单复数。
如：How much is the meat?肉多少钱?How much are the pants?这条裤子多少钱?参考范文：Assistant：Can I help you?售货员：您想买点什么?Tom：Yes，please．1 want a sweater for my mom．汤姆：我想为妈妈买件毛衣。
Assistant：How about this one?售货员：这件怎么样?Tom：No，she doesn’t like red．She likes blue．汤姆：不，她不喜欢红色。
她喜欢蓝色。
Assistant：OK．Is this one all right?售货员：好的，这件好吗?Tom：Yes，it is．How much is it?汤姆：很好，多少钱?Assistant：It’s 50 yuan．售货员：50元。
Tom：OK，I’ll take it．汤姆：好的，我买了。
2．【参考答案】教师在确立目标时，紧紧围绕本课的主题，从知识、能力、情感三个方面设计教学目标。
(1)从知识目标看，这是一节以对话教学为主的课，“He’s／She’s…He／She has…He／She likes…”是本课的核心句型，要求学生达到掌握的层次，并适当进行拓展，符合《课标》的要求。
(2)从能力目标看，要让学生形成一定的语言技能，用英语简单地描述他人的体貌特征。
