青岛版二年级上册 1、2、5的乘法口诀

一看杂技---表内乘法（一）教学内容:1—5的乘法口诀；口诀的应用。

教材编排特点：1、素材的选取富有童趣。

教材以“看杂技”为主要线索，展现了“自行车表演”、“晃板与顶碗表演”等学生喜闻乐见的情景，能吸引学生投入到有趣的学习中。

2、口诀的设计与编排遵循儿童的认知规律。

本单元口诀的编排很有特色，主要体现在口诀句数的编排上。

由于传统的“小九九”2、3、4的乘法口诀句数太少，不利于学生探索口诀的编排规律。

而“大九九”则句数太多，对于刚刚接触乘法口诀的学生来说，记忆起来有困难。

所以本单元采取折中的方法，把大九九和小九九的优点结合起来编排。

同时，把5的乘法口诀作为学习口诀的开始，便于学生发现规律，掌握口诀的编制方法。

这是乘法口诀教学的一个创新。

3、以儿歌作为编制口诀的载体，降低了口诀编制的难度。

以琅琅上口的儿歌作为编制口诀的载体是本单元乘法口诀编写的又一特点。

儿歌是低年级学生接触最多而且最喜欢的语言表达形式，具有简短精练、朗朗上口等特点。

本册乘法口诀部分的编写思路就是将累加所得的数编成儿歌，然后将儿歌进一步简化编成乘法口诀，让学生经历轻松愉快的口诀编制过程，同时实现学科之间的整合。

教学目标：1、在具体情境中，学习1—5的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。

2、会用口诀解决乘法问题，在探索口诀记忆方法的过程中，形成初步的合情推理能力。

3、形成初步的应用意识，体会数学与生活的联系。

教学重点：5的乘法口诀。

教学难点：3、4的乘法口诀。

学与教建议：1、口诀的编制要建立在解决问题和理解乘法意义的基础上。

2、注意加强直观教学。

3、引导学生用探索的方式学习乘法口诀。

4、理解先编儿歌再编口诀的编写意图，充分发挥儿歌在编制口诀中的作用。

第一单元观看自行车表演---1、2、5的乘法口诀信息窗解读：这幅图呈现的是一位老师与两个小朋友观看杂技表演――骑自行车的情景。

主信息是5辆车，每辆车上5个人，其中每人手中转着2块红方巾。

通过师生编儿歌的对话，引出对5和2的乘法口诀的探索，并学会应用乘法口诀解决问题。

二年级上册《5的乘法口诀》教学设计教学内容：青岛版数学二年级（上册）第12、13页的例题和练习。

课标要求：能熟练地进行口算5的乘法口诀。

教学目标：1．通过操作、交流、探索编制5的乘法口诀，在归纳5的乘法口诀的过程中理解口诀的意义。

2．利用师生、生生对口诀等形式多样的记忆方法，引导学生找到口诀规律，熟练背诵5的乘法口诀。

3．通过找规律、归纳口诀，培养学生探索新知、自主学习的能力，初步感受函数思想。

4.利用口诀解决实际的数学问题，进一步体验数学与生活的联系。

教学重点：经历探索归纳5的乘法口诀的过程，理解5的乘法口诀的意义。

教学难点：熟记的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。

教具准备：课件，作业纸教学过程：一、创设情境，提出问题1．老师谈话导入师：同学们，你们喜欢看杂技表演吗？课件出示杂技表演情境图问：从图上你看出了哪些数学信息？你能提出什么数学问题？引导学生提出1辆小车上有5个人，2辆、3辆、4辆、5小车各有几个人的问题。

2．理解乘法算式的意义（1）教师引导学生解决前两个问题。

问：一辆车上有多少人，也就是有几个5？怎样列式？板书：1个5 1×5=5两辆车上有多少人，也就是有几个5？怎样列式？板书：2个5 2×5=10（2）学生独立解决后三个问题。

（出示图）三辆车、四辆车、五辆车上各有多少人,请学生填在作业纸上。

（学生填写，实物展台上订正，同位互查）问：3×5=15你是怎么算出来的？（利用加法来算的乘法）师：看来，同学们都是用加法来算乘法的。

老师把同学们写的板书在黑板上。

板书：3个5 3×5=154个5 4×5=205个5 5×5=25（3）小结刚才，我们通过解决杂技表演中的问题，写出了这些乘法算式。

又用连加的方法算出了乘法的得数。

如果不看图，也不用加法，怎样直接算出乘法算式的结果呢？（引出乘法口诀）二、建立模型，自主编制5的乘法口诀1．编制“一五得五、二五一十”的口诀师：看来，同学们对乘法口诀有了一定的了解。

二年级上册数学教案《5的乘法口诀》青岛版教学内容本课教学内容为青岛版二年级上册数学教材中关于《5的乘法口诀》部分。

通过本节课的学习，学生将掌握5的乘法口诀，并能够运用口诀解决简单的实际问题。

教学目标1. 让学生掌握5的乘法口诀，并能熟练运用。

2. 培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、积极参与的精神。

教学难点1. 5的乘法口诀的记忆和应用。

2. 运用乘法口诀解决实际问题。

教具学具准备1. 课本、教材。

2. 乘法口诀表。

3. 彩色卡片、磁性黑板。

4. 教学课件。

教学过程1. 导入：通过一个关于乘法的趣味故事，引起学生对乘法的兴趣，进而引入本节课的主题——《5的乘法口诀》。

2. 新课内容：讲解5的乘法口诀，让学生通过观察、思考、讨论，发现并掌握5的乘法口诀的规律。

在此过程中，教师可以通过举例、引导、提问等方式，帮助学生理解和记忆口诀。

3. 练习：设计一些关于5的乘法口诀的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

同时，教师可以通过个别辅导、集体纠错等方式，帮助学生纠正错误，提高解题能力。

4. 小组活动：将学生分成小组，每组选出一个组长，组织组内成员共同完成一个关于5的乘法口诀的实际问题。

通过小组合作，培养学生的团队精神和协作能力。

5. 总结：对本节课所学内容进行总结，让学生回顾并巩固5的乘法口诀。

同时，教师可以针对学生的掌握情况，进行针对性的辅导和讲解。

6. 作业布置：布置一些关于5的乘法口诀的作业，让学生在课后进行练习，巩固所学知识。

板书设计1. 《5的乘法口诀》2. 5的乘法口诀表格。

3. 5的乘法口诀的记忆方法。

4. 5的乘法口诀的应用实例。

作业设计1. 完成《5的乘法口诀》的练习题。

2. 结合生活实际，运用5的乘法口诀解决实际问题。

课后反思本节课通过讲解、练习、小组活动等方式，让学生掌握了5的乘法口诀，并能够运用口诀解决实际问题。

在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，针对学生的掌握情况进行个别辅导，提高教学效果。

5的乘法口诀（教案）20232024学年数学二年级上册青岛版我今天要为大家教授的是二年级上册数学中关于“5的乘法口诀”的内容。

教材中的章节是“5的倍数”，详细内容包括5的1倍到5的6倍，以及它们的乘法口诀。

我的教学目标是让学生掌握5的乘法口诀，并能够熟练运用。

我还希望他们能够理解乘法的概念，并能够通过口诀快速计算出乘法的结果。

在教学过程中，我会先引入实践情景，让学生明白乘法的重要性。

例如，我会让他们想象一下，如果他们有5个苹果，然后每组有2个苹果，他们需要多少组才能把所有的苹果分完。

这样，他们就能够理解乘法的概念。

在讲解的过程中，我会使用教具和学具来帮助学生更好地理解。

例如，我会使用5个磁性小球，让学生直观地看到5的乘法口诀的结果。

在板书设计上，我会将5的乘法口诀写在大黑板上，并使用磁性小球来展示每个口诀的结果。

对于作业设计，我会布置一些相关的练习题目，让学生巩固所学的知识。

例如，我会让他们计算5的乘法口诀的结果，并写下答案。

在课后反思及拓展延伸部分，我会让学生思考一下，他们是如何掌握5的乘法口诀的，以及他们能否将这些口诀应用到其他数字的乘法中。

重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。

实践情景的引入是非常重要的。

通过让学生想象拥有5个苹果并需要将它们分给每组2个苹果的情景，学生能够更加直观地理解乘法的概念。

这个实践情景的引入不仅能够激发学生的兴趣，还能够帮助他们更好地理解乘法的实际应用。

讲解5的乘法口诀的过程也是至关重要的。

我会逐个讲解5的1倍到5的6倍的乘法口诀，并让学生进行随堂练习。

这个过程中，我会确保学生能够理解和记住每个口诀。

我会使用简单明了的语言和示例，帮助他们理解每个口诀的含义和计算方法。

教具和学具的使用也是我关注的重点之一。

通过使用5个磁性小球，学生能够直观地看到每个口诀的结果。

这种直观的展示不仅能够帮助学生更好地理解和记忆口诀，还能够激发他们的学习兴趣。

二年级数学上册：《看杂技——5的乘法口诀》说课稿【教材解读】《5的乘法口诀》是青岛版小学二年级数学上册第二单元表内乘法（一）中的内容。

这部分内容是在学生初步认识了乘法的基础上学习的，是学生编写乘法口诀的开端，也是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础，其地位尤为重要。

在小学阶段，课程标准要求让学生能熟练地口算表内乘除法。

本节课的教学重难点是经历归纳5的乘法口诀的过程，理解5的乘法口诀的意义。

熟记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。

【教学目标】1．知识与技能：理解5的乘法口诀的来源及意义。

熟记5的乘法口诀，并会运用口诀熟练地进行计算。

通过摆小棒、编口诀、找规律等实践活动，培养学生的动手操作能力，抽象概括能力以及迁移类推能力。

2. 过程与方法：经历编写5的乘法口诀的过程，引导学生找到编写口诀的方法，发现口诀的规律，寻找最佳的记忆方法。

体会一句口诀解决两道乘法算式，感受学习乘法口诀的好处。

3. 情感、态度与价值观：初步学会利用5的乘法口诀解决生活中的数学问题，在解决问题的过程中，让学生进一步体验数学与生活的密切联系，增强学生应用数学的意识以及学好数学的信心。

这个目标既符合儿童认知发展的特点，又符合课程标准的目标。

体现了新课程的过程中，让学生进一步体验数学与生活的密切联系，增强学生应用数学的意识以及学好数“以学生发展为本”的理念。

【学情分析】在学习本课前，学生已经已初步了解了乘法的意义，掌握了连加的计算方法，他们已能根据情境列出的乘法算式，并结合情境用数数或连加的方法算出乘法算式的得数，这些知识储备都为学生在本课进行自主编制口诀奠定了一定的基础。

大多数学生虽然没有接触过乘法口诀，但因为暑假提前预习过相关知识，所以对口诀也的记忆并不陌生，有的甚至可以背出部分的乘法口诀。

针对这一情况，课上我注重引导学生归纳总结5的乘法口诀，运用具体情境理解5的乘法口诀所表示的意义。

依据新课程标准，本节课在学生学习方法上力求体现以下几点：1．课前利用动态的视频激发学生的兴趣，然后很自然的引导学生在观察图片的过程中，发现问题，提出问题和初步解决问题，体验探索的成功。

教案：青岛版二年级上册数学——5的乘法口诀教学目标：1. 让学生掌握5的乘法口诀，并能熟练运用。

2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。

3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。

教学重点：1. 5的乘法口诀的记忆和应用。

2. 解决与5的乘法口诀相关的问题。

教学难点：1. 5的乘法口诀的记忆。

2. 运用乘法口诀解决实际问题。

教学准备：1. 5的乘法口诀表。

2. 相关练习题。

教学过程：一、导入1. 老师出示一个数字5，让学生说出与5相关的乘法算式。

2. 学生回答，老师总结并板书。

二、探究1. 老师出示5的乘法口诀表，引导学生观察并找出规律。

2. 学生分组讨论，总结出5的乘法口诀。

3. 各小组汇报成果，老师点评并总结。

三、巩固1. 老师出示练习题，学生独立完成。

2. 老师点评，学生改正错误。

四、应用1. 老师出示实际问题，引导学生运用5的乘法口诀解决。

2. 学生分组讨论，共同解决问题。

3. 各小组汇报成果，老师点评并总结。

五、总结1. 老师引导学生回顾本节课所学内容。

2. 学生总结，老师点评并总结。

教学延伸：1. 让学生回家后，向家长复述5的乘法口诀。

2. 家长监督孩子完成相关练习题。

教学反思：本节课通过引导学生观察、讨论、总结，使学生掌握了5的乘法口诀。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。

在巩固环节，要注重练习题的选取，既要符合学生的实际水平，又要具有一定的挑战性。

在应用环节，要注重培养学生的解决问题的能力，引导学生运用所学知识解决实际问题。

在今后的教学中，我要继续注重学生的主体地位，充分发挥学生的主观能动性，让学生在愉快的氛围中学习。

同时，要加强与家长的沟通，共同促进学生的健康成长。

重点关注的细节：巩固和应用环节在巩固环节，教师需要精心设计练习题，确保学生能够有效地巩固和运用所学的5的乘法口诀。

练习题的设计应遵循以下几个原则：1. 由浅入深：练习题应从简单的直接应用乘法口诀开始，逐步过渡到需要学生进行一步或两步计算的问题。

二年级上册数学教案第一单元 5的乘法口诀（1）青岛版我今天要给大家上课的是二年级上册数学教案，第一单元的5的乘法口诀。

一、教学内容我们今天的学习内容是5的乘法口诀，主要是通过学习，让学生能够理解和记忆5的乘法口诀，并能够运用到实际的计算中。

二、教学目标通过今天的学习，我希望学生们能够掌握5的乘法口诀，并能够熟练运用到计算中。

同时，我也希望学生们能够通过今天的学习，提高他们的数学思维能力。

三、教学难点与重点今天的教学难点是让学生们理解和记忆5的乘法口诀，教学重点则是让学生们能够熟练运用5的乘法口诀到实际的计算中。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地学习，我准备了一些图片和计算器，图片用来帮助学生们理解5的乘法口诀，计算器则是用来让学生们在实际计算中运用5的乘法口诀。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生展示一些图片，比如5个苹果，让学生们看到实际的例子，从而引入5的乘法口诀。

2. 讲解：我会用图片和讲解的方式，让学生们理解和记忆5的乘法口诀。

3. 例题讲解：我会用一些例题，让学生们看到5的乘法口诀的应用，并且指导他们如何运用到实际的计算中。

4. 随堂练习：我会给出一些随堂练习题，让学生们运用5的乘法口诀进行计算，巩固他们所学的内容。

5. 作业布置：我会布置一些作业题，让学生们回家后继续练习和巩固5的乘法口诀。

六、板书设计我会用简洁明了的方式，将5的乘法口诀写在黑板上，让学生们能够一目了然地看到和记住。

七、作业设计答案：5×1=5，5×2=10，5×3=15。

答案：1×5=5，2×5=10，3×5=15。

八、课后反思及拓展延伸通过今天的学习，我发现学生们对5的乘法口诀的理解和记忆还不够深刻，我在教学中需要更加耐心和细致地引导他们。

同时，我也可以通过一些游戏和活动，让学生们在轻松的环境中更好地掌握5的乘法口诀。

重点和难点解析一、教学内容细节在教学内容中，我需要重点关注5的乘法口诀的具体内容和应用。

二年级上册数学教案2.1 《15的乘法口诀》︳青岛版教案：15的乘法口诀一、教学内容今天我们要学习的是15的乘法口诀。

我们将通过例题和练习来掌握这些口诀，并能够运用它们解决实际问题。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握15的乘法口诀，并能够灵活运用它们解决实际问题。

三、教学难点与重点重点：掌握15的乘法口诀。

难点：如何将这些口诀应用到实际问题中。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。

学具：练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入我会在黑板上写下一些实际问题，例如：3个2是多少？4个3是多少？让学生们尝试解决这些问题，引导他们发现乘法口诀的规律。

2. 例题讲解3. 随堂练习在讲解完例题后，我会给出一些随堂练习题，让学生们独立完成。

例如：1乘以4等于多少？5乘以2等于多少？4. 小组合作我会将学生们分成小组，让他们互相讨论如何应用乘法口诀解决实际问题。

每个小组会得到一些练习题，例如：如果有5个苹果，每个苹果有2个种子，一共有多少个种子？每个小组会选出一名代表，将他们的解题过程和答案展示给全班同学。

我会鼓励其他同学提出疑问或者不同的解题方法。

六、板书设计板书设计将包括15的乘法口诀表格，每个口诀旁边会有相应的例题和答案。

七、作业设计作业题目：1. 请写出15的乘法口诀。

2. 如果有3个橘子，每个橘子有4个种子，一共有多少个种子？答案：1. 1乘以1等于1，1乘以2等于2，1乘以3等于3，1乘以4等于4，1乘以5等于5。

2乘以1等于2，2乘以2等于4，2乘以3等于6，2乘以4等于8，2乘以5等于10。

3乘以1等于3，3乘以2等于6，3乘以3等于9，3乘以4等于12，3乘以5等于15。

4乘以1等于4，4乘以2等于8，4乘以3等于12，4乘以4等于16，4乘以5等于20。

5乘以1等于5，5乘以2等于10，5乘以3等于15，5乘以4等于20，5乘以5等于25。

2. 如果有3个橘子，每个橘子有4个种子，一共有12个种子。