lesson28 A family picnic说课稿

太平中学高效课堂教学设计L esson28课班级2013有任何困难。

There are lots of fruit.学会重点单词，短语和如何询问职业学内容生活动练习并展示识点1．1 生活数学知识点1 我们生活在丰富多彩的数学世界中1．2017·宜昌谜语：干活两腿脚，一腿勤，一腿懒，一脚站，一脚转．打一数学学习用具，谜底为( )A．量角器B．直尺C．三角板D．圆规2．正常人行走时的步长大约是( )A．0.5 cm B．5 m C．50 cm D．50 m3．大象是世界上最大的陆栖动物，它的体重可达到好几吨，下列动物的体重最接近它的百万分之一的是( )A．啄木鸟B．袋鼠C．蜜蜂D．公鸡知识点2 数学为生活服务4．2017·太原三模三国魏景元四年(公元263年)，由我国古典数学理论的奠基人之一刘徽完成了《九章算术注》十卷，《重差》为第一卷，它是我国学者编撰的最早的一部测量数学著作，亦为地图学提供了数学基础，该卷中的第一个问题是求海岛上的山峰的高度，这本书的名称是( )A．《海岛算经》B．《孙子算经》C．《九章算术》D．《五经算术》5.小舒家的水表如图1－1－1所示，该水表的读数是(精确到0.1)( )图1－1－1A．1476.538 m3B．91476.538 m3C．1476.5 m3D．91476.5 m36．某人的身份证号码是320106************，此人2018年的周岁数是________．7．某班有语文、数学两个课外兴趣小组，参加语文小组的有28名学生，参加数学小组的有30名学生，既参加语文小组又参加数学小组的有15名学生，则参加了课外兴趣小组的学生共有________人．8．甲、乙、丙三位同学在玩报数游戏，游戏规则为：甲报1，乙报2，丙报3，再甲报4，乙报5，丙报6……依次循环下去，当报出的数为2018时，游戏结束，若报出的数是偶数，则该同学得1分，当报数结束时，甲同学的得分是________分．9．妈妈杀完鱼后，让小明帮助烧鱼．他洗鱼、切鱼、切姜片葱花、洗锅、将锅烧热、将油烧热、煎烧，各道工序共花了17分钟(见下面程序表)，你能帮小明重新安排一个顺序，使花费的时间最少吗？洗鱼,(2分钟))切鱼,(2分钟))切姜葱,(1分钟))洗锅,(2分钟))将锅烧热,(2分钟))将油烧热,(3分钟))煎烧,(5分钟))10．用6枚同样大小的硬币，摆成如图1－1－2①所示的三角形形状，试问：至少要移动几枚硬币，就能使图①变成图②所示的三角形形状？你能说出具体的移动办法吗？图1－1－21．D 2.C3．C4．A 5.C 6.137．43 .8．336 9． 解：洗锅→⎣⎢⎢⎡⎦⎥⎥⎤将锅烧热→将油烧热洗鱼→切鱼→切姜葱→煎烧10．解：至少要移动2枚硬币．将图①的最下面一行的第1个与第3个硬币分别移到第一行的硬币的左边和右边．选择易错题专题1、（2017宝山第1题）下列物理量中，反映物质特性的是 （ ）A 密度。

冀教版七年级上册Lesson 28: A Family Picnic教学设计一、导学目标1. 语言目标1) Master new wordsPicnic, carry, basket, tablecloth, lot, quiet.2) Learn sentence patternsWhat is she/he doing? She /He is...What are they doing? They are...What are you doing? I am...2. 能力目标培养学生的听说读写能力，会用现在进行时表达野餐活动。

3. 情感目标培养学生热爱生活，爱自己的家人。

二、导学重难点1. Phrases: go on a picnic, a basket of, lots of, look out.2. Present continuous tense.三、导学内容Step 1. Lead-in1. Greeting each other.2. Listen to a song and then let the students guess what the song is aboutStep 2. PresentationTalk about each of the five pictures..Step3. Practice1.Listen to the tape and fill in the blanks.2.Let some students ask and answer about the pictures.3.Let one student choose a verb and act it out. The other student ask “What is he/she doing?” The rest of thestudents answer it .4.Let’s do the exercise and check it.Step 4. Learn to sing a song “Are you sleeping?”.Step 5. HomeworkWhat do you and your family like to do together？Draw or bring a picture of your family. Talk about it in groups and write a short passage.。

教学设计Lesson 28：A Family Picnic教学目标1.掌握单词:picnic, carry, basket, lot, quiet掌握短语:go on a picnic, a basket of ,lots of, look out, etc.2.掌握和运用关于野餐的句型:It’s Sunday today.My family and I are going on a picnic near the lake.There are lots of fruits and vegetables for us.……3.能使用现在进行时。

4.能听懂关于野餐的短文,能说出英语国家中常见的饮料与食品的名称。

5.了解在国外家人一起野餐的情况。

教学内容1.学会运用在户外野餐的词或短语2.学会描述关于野餐的句型:3.学会运用现在进行时。

4.能听懂关于野餐的短文,能说出英语国家中常见的饮料与食品的名称。

教学重难点1.正确使用本课的词和短语、句型。

2.正确运用现在进行时。

3.能听懂和写关于野餐的短文。

教学过程Step1、Greeting and Revision1、Greeting2、RevisionT: Do you remember what we learned yesterday?S: PrepositionsT: What prepositions do you know?S: on, behind, above, under, in front of, beside …T: Good. Now, let’s look at the pictures and answer the question “Where is the teddy bear?” with the right preposition.……T: Next, Let’s play a game. I’ll show you how to play. This is a child. Where is the child? There is a bed. You ask me “Is he on/beside/…the bed? You guess.……T: So much for the revision.[设计意图]观察图片，利用问题，复习所学的介词，使学生正确运用。

冀教版英语七上Unit 5《Lesson 28 A Family Picnic》教学设计一. 教材分析冀教版英语七上Unit 5《Lesson 28 A Family Picnic》是一篇关于家庭野餐的文章。

本课主要围绕家庭成员和野餐活动展开，让学生学习描述家庭成员和活动的词汇和句型。

教材通过真实的场景和生动的语言，使学生在学习语言的同时，感受到家庭的温暖和乐趣。

二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。

但部分学生对描述家庭成员和活动的词汇可能比较陌生，听力水平有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，适当调整教学难度，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述家庭成员和野餐活动的词汇，如parent, brother, sister, picnic, delicious等；能够运用所学句型介绍家庭成员和描述野餐活动。

2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写本课核心词汇和句型，提高英语听说读写能力。

3.情感目标：学生能够通过学习，感受到家庭的温暖，增强家庭观念，提高对英语学习的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：描述家庭成员和野餐活动的词汇，如parent, brother, sister等；运用所学句型介绍家庭成员和描述野餐活动。

2.难点：听懂并会用英语描述家庭成员和野餐活动，提高听力水平和口语表达能力。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学词汇和句型，提高实际运用能力。

2.情境教学法：创设真实的家庭野餐场景，让学生在情境中学习描述家庭成员和活动的词汇和句型。

3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

六. 教学准备1.教材：冀教版英语七上Unit 5《Lesson 28 A Family Picnic》2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响等3.教学素材：图片、视频、游戏等4.教学卡片：家庭成员和野餐活动相关词汇卡片七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示家庭野餐的场景，引导学生谈论家庭成员和野餐活动，激发学生的学习兴趣。

A Family Picnic版本：七年级冀教版版英语授课课时： 1课时设计人：工作单位：联系电话：A Family Picnic一、教材分析（一）教材内容：冀教版英语七年级Unit 5 A Family Picnic（二）教材内容分析：第五单元主要介绍自己及他人的家庭，从学生的生活实际出发，让学生能掌握生活中基本常识交流。

本课主要是让学生学会谈论去野餐相关的话题，学习现在进行时的用法。

（三）教学目标1、知识目标词汇：（1）掌握词汇及短语：picnic, carry, basket, lot, quiet, go on a picnic, a basket of , lots of.（2）接触词汇及短语：Rover, tablecloth, look out语法：现在进行时态的运用2、能力目标听（1）以词或词组的形式简单记录所获取的信息。

（2）在听录音时能够有目的地获取所需的关键信息。

说（1）学习使用正确的语音、语调。

（2）能模仿听到的录音。

（3）与他人沟通信息，合作完成任务。

读（1）能连贯流畅地朗读课文（2）能理解短文意思，并根据要求进行学习活动。

写（1）能写出要求掌握的词、词组和句子。

（2）能正确写出一些简单的现在进行时态的句子。

3、情感目标在学习中，敢于用英语来交流，培养学习英语的兴趣和学好英语的勇气，通过学习家庭这个主题，增进学生与家的感情。

（四）教学重点和难点（1）通过本课学习，学生能用英语表达相关的单词，短语和句子。

（2）现在进行时的运用。

(五)教学媒体计算机、相关图片二、学情分析学生已经学习了询问他人的职业，已经学习了现在进行时，本节课的话题是一家人去野餐，学生对此比较感兴趣，在教师预设的任务中，引导学生在交际中动态生成，对该话题有话可说，乐意合作分享。

三、教学设计（一）总体思路初中英语教材在话题、功能、结构相结合的基础上设计了许多易操作的任务型活动，提高他们的语言运用能力。

本课课文教学分三个环节，即：任务前活动（pre-task）、任务中活动（while-task）、任务后活动（post-task）。

Unit 5 Family and homeLesson 28 A family picnic本课时的教学内容是冀教版七年级上册英语第五单元的第四课时，重点在于引导学生理解语境，从“野餐”开始,自然地导入一家人去野餐的话题。

以如何野餐作为任务引起学生的听说兴趣，训练学生的听力和口语表达能力。

利用实物或图片学习英语单词，同时在对话中反复运用新学的单词和短语。

因此,教师可以将知识目标定为掌握本课时新出现的词和短语，如何在户外野餐的句型。

情感目标定为通过话题的学习，培养学生的学习习惯和兴趣，使学生能够听懂和写关于野餐的短文。

【知识与能力目标】掌握单词: picnic, carry, basket, lot, quiet短语: go on a picnic, a basket of…, lots of…, look out, etc.【过程与方法目标】Listening and speaking【情感态度价值观目标】了解在国外家人一起野餐的情况。

【教学重点】能使用现在进行时。

【教学难点】能听懂关于野餐的短文,能说出英语国家中常见的饮料与食品的名称。

图片，PPTStep 1. Lead inLeading in 【情景1】Warm up:A free talk about the picnic. The teacher asks the students something about the picnic.T: Do you have a picnic?S1: No, but I want to go for a picnic.T: What will you bring for a picnic?S1: Let me see. I will bring some vegetables, such as carrots, cabbage, cucumbers and so on.T: Very good. Sit down please. (To another student) What will you bring for a picnic?S2: I like fruits. I will bring apples,bananas, pears and oranges.T: Good.I like fruits too. But my favourite food is meat. And I think I will bring some drinks or water.【设计意图】利用学生学过的内容，从“野餐带什么”开始，轻松进入语境，让孩子们把和野餐有关的词汇、短语和句型温习一下。

Lesson 28 A Family Picnic教学设计【Teaching aims】1. Make sure the students to grasp the words and phrases；2. Enable the students to read the text freely and understand the text.And to use“be+Ving” correctly.3. Ask students to talk about their family picnic【Teaching importances】1. The usage of the phrases;2. Use“be+Ving” correctly.【Teaching difficulty】Talk about their family picnic【Teaching ways】listening , reading and discussing etc.【Teaching aids】a media player【Teaching procedure】Warming-up :Oral EnglishWe can do it!We will do it!We are the best!If you think you can, you can!Come on, come on!Step I : Leading-in:Look at the pictures.T: Where are they? Ss: They are near the lake.T: What are they doing? Ss: They are having a picnic.If youwant to have a family picnic, what should you take?. (Show the topic: Lesson 28:A Family Picnic )At first, let’s learn the learning aims together.(students read the aims together.)Step II: Presentation1) Check the words.Have a race about the new words. Get the students read and spell the words when they see the words. Then get them read the words together.2) Check the phrases:Have a memory competition.Rules: Show Chinese of the phrases in the Lesson. Ask students to speak English.After the competition, let them read the phrases once together.3). Listen to the tape and number the pictures.（）（）（）（）（）4).Read and answer:Ask students to read the dialogue in rules , then answer the question:1.Where are Jenny’s family going on a picnic?2.What is Jenny’s mum doing?3.What is Jenny doing?4.Who is making sandwiches ?5. What are Bob and Lynn doing?Step III: Cooperation and Discussion.Main language points:W hat is my mum doing? 我妈妈正在做什么？She is making a salad.. 她在做沙拉。