小猫咪穿鞋子

小猫咪穿鞋子的故事导读：猫妈妈回来了，看见小猫咪脚上的鞋子，责备地说：“傻孩子，咱们的脚心好像医生的听诊器，能知道地面上有没有动静，穿上鞋就感觉不出来了。

”小猫咪看见人们穿着鞋子走来走去，很羡慕。

他想：“我怎么没有鞋子呢?”小猫咪回到家，东找西找，好容易找到四只鞋子，就好奇地穿在脚上，走到院子里。

小猫咪问公鸡：“这鞋子好看吗?”“好看!好看!”公鸡说着连连点头。

“那你怎么不穿鞋子呀?”“我穿上鞋子，就不能刨土找虫子吃了。

”小猫咪问麻雀：“这鞋子好看吗?”“好看!好看!”麻雀连忙说。

“那你怎么不穿鞋子呀?”“我穿上鞋子，脚趾就抓不住树枝了，会从树上摔下来的。

”小猫咪又问大白鹅：“这鞋子好看吗?”“好看!好看!”大白鹅边说边伸脖子。

“那你怎么不穿鞋子呀?”“我穿上鞋子，游泳不方便。

”小猫咪又问大黄狗：“这鞋子好看吗?”“好看!好看!”大黄狗边说边摇尾巴。

“那你怎么不穿鞋子呀?”“我是长跑健将，穿鞋子跑得慢。

”小猫咪高兴了，想：“我不用刨土，不用抓树枝，不喜欢游泳，也不参加长跑，只有我可以穿鞋子。

喵!喵!喵!”猫妈妈回来了，看见小猫咪脚上的鞋子，责备地说：“傻孩子，咱们的脚心好像医生的听诊器，能知道地面上有没有动静，穿上鞋就感觉不出来了。

”晚上，小猫咪脱掉鞋子，像妈妈一样，趴在院子里，把四个脚掌贴在地面上。

咕咚!咕咚!妈妈说：“别怕，是建筑工人在打夯哩!”嚓!嚓!妈妈说：“记住，这是人在走路。

”沙!沙!妈妈说：“别慌，风正吹着一块纸片做游戏呢!”过了一会儿，妈妈悄悄告诉小猫咪：“注意，耗子出洞了!”小猫咪轻轻地向前走了几步，猛扑上去，捉到了一只大耗子!从这以后，小猫咪再也不想穿鞋子啦!。

一年级小猫咪穿鞋子故事读后感第一篇
嘿，朋友们！我刚读完那个《一年级小猫咪穿鞋子》的故事，心里头那叫一个有想法哟！
你们知道吗，这小猫咪可太逗啦！它居然想穿鞋子，就像我们人类一样。

我一开始就在想，猫咪穿上鞋子能走好路吗？
故事里的小猫咪穿上鞋子后，那走路的样子真是别扭极了。

它没办法像平常那样灵活地跑跳，抓老鼠都变得困难重重。

这让我明白了，每个动物都有自己适合的东西，不能随便模仿别人。

就像我们小朋友，不能看到别人有什么好玩的、好看的，就非得自己也有。

得看看是不是真的适合自己。

而且呀，小猫咪后来发现自己错了，勇敢地脱掉了鞋子。

这让我觉得，做错事情没关系，只要能认识到错误，改正过来就还是好孩子。

这个故事可太有意思啦，让我学到了好多道理。

以后我做事情之前，一定会好好想想，可不能像小猫咪一开始那样莽撞啦！
第二篇
亲爱的小伙伴们，我来和你们聊聊我读完《一年级小猫咪穿鞋子》这个故事的感受哟！
哇塞，当我看到小猫咪想要穿鞋子的时候，我真的很好奇它穿上会怎么样。

结果呢，它穿上鞋子后，简直是状况百出。

还有哦，小猫咪的朋友们，像小鸡、小狗、麻雀，它们都告诉小猫咪不应该穿鞋子，可小猫咪一开始就是不听。

这就好像我们有时
候，不听别人的劝告，非要自己去试试，最后才发现别人说的是对的。

不过好在小猫咪最后明白了，把鞋子脱掉了。

这告诉我们，知错能改就是好孩子。

这个故事真的好有趣，我一边读一边笑，同时也在心里想了好多好多。

我决定以后要多听爸爸妈妈和老师的话，不能像小猫咪那样任性。

小伙伴们，你们读了这个故事是不是也有和我一样的感受呀？。

一年级小猫咪穿鞋子读后感
今天，我读了一个好有意思的故事，叫《一年级小猫咪穿鞋子》。

故事里的小猫咪呀，刚上小学，特别可爱。

它穿上了一双新鞋子，想去学校。

它穿了好久才找到合适的鞋子，可是穿上后，小猫咪怎么走也走不稳，摔了好几跤呢，“哎呦，哎呦”，摔得小猫咪屁股疼，好可怜啊！我看了都忍不住笑了，哈哈哈。

但是，小猫咪没放弃哦！它还跟着鞋子学走路，咯咯咯地笑，最后终于学会了走路。

它学会了从跌倒中站起来，心里也变得更勇敢了。

我也想像小猫咪一样，遇到困难不怕，勇敢站起来。

读完这个故事，我觉得好开心。

嗯，我也要像小猫咪一样，不怕摔跤，要勇敢走下去！这样我就能成为一个又勇敢又聪明的小朋友了！呀，我的鞋子也好好看，我一定要小心穿，走得更稳！
—— 1 —1 —。

本篇文章主要围绕阅读教案，着重探讨如何通过《小猫咪穿鞋子》这篇故事来提高孩子的阅读理解能力。

文章将结合具体的教案内容，从多角度深入分析，帮助家长更好地辅导孩子读书。

一、教案概述1. 教案名称：《小猫咪穿鞋子》阅读教案；2. 适用年级：小学二年级；3. 教学内容：通过阅读一篇故事，复习学生已学过的一些字词和短语，培养学生的阅读理解能力；4. 教学目标：通过本次阅读教学，让学生掌握以下目标：①理解故事大意；②发现故事中生词和短语的含义；③形成阅读习惯和兴趣；5. 教学时长：60分钟。

二、教学细节1. 故事梗概故事讲述了小猫咪在七夕节前夕想要给小鸟儿送一份礼物，但是却找不到小鸟儿的小窝。

最终，在小狗狗的帮助下，小猫咪终于找到小鸟儿的小窝，在送上自己亲手做的礼物后，小鸟儿也送给小猫咪一份惊喜。

2. 活动设计（1）情境导入设计一张图片，图片中可以是小猫咪及一些与小猫咪相关的物品，让学生猜测故事情节即将展开。

随后，引导学生阅读故事梗概，领悟其中的主旨思想。

（2）逐段阅读根据故事情节划分，逐步引导学生朗读故事，重点解释一些生词和短语，如“小窝”、“小礼物”等，帮助学生理解故事内容，渐进提高学生的阅读能力。

（3）提问互动通过提问活动，检查学生对故事基本情节的理解以及生词和短语的掌握情况。

例如，询问“小猫咪为什么要找到小鸟儿的小窝？”“小鸟儿为小猫咪送了什么样的礼物？”等问题。

（4）延伸拓展通过分享活动或角色扮演等方式，让学生深入感受故事的情境与人物，引导学生进一步思考、想象和创造。

例如，提出“你们喜欢制作礼物吗？你们有过和小猫咪一样的经历吗？”等问题，鼓励学生进行互动交流。

三、教学反思通过该阅读教案，可以达到帮助学生提高阅读能力的效果。

教案通过设计多个环节，引领学生逐步建立起阅读故事的习惯和兴趣。

初始的情境导入和互动的提问环节，给学生以思维激励；逐段阅读和生词解释环节，则为学生提供了足够的学习机会，让学生逐渐深入理解故事内容，增加记忆和语感；的延伸拓展环节，则是让学生在思维能力和想象力上都有较大的提升，教师可以在这个环节进行扩展，开展各种类似写作、演讲、讨论、角色扮演等的收口活动。

小猫咪穿鞋子阅读答案
小猫咪看见人们穿着鞋子走来走去，很羡慕。

他想：我怎么没有鞋子呢？小猫咪回到家，东找西找，好不容易找到四只鞋子，就好奇地穿在脚上，来到院子里。

小猫咪问公鸡：“这鞋子好看吗？”
“好看！好看！”公鸡说着连连点头。

“那你怎么不穿鞋子呀？”
“我穿上鞋子，就不能刨土找虫子吃了。

”
小猫咪问麻雀：“这鞋子好看吗？”
“好看！好看！”麻雀连忙说。

“那你怎么不穿鞋子呀？”
“我穿上鞋子，脚趾就抓不住树枝了，会从树上摔下来的。

”
小猫咪又问大白鹅：“这鞋子好看吗？”
“好看！好看！”大白鹅边说边伸脖子。

“那你怎么不穿鞋子呀？”
“我穿上鞋子，游泳不方便。

”
1．根据短文内容，给下列说法正确的句子打“√”。

A．小猫咪看见动物们都穿鞋子，也回家去穿鞋子。

B．因为公鸡要刨土找虫子吃，所以不能穿鞋子。

C．小麻雀要靠脚趾抓住树枝，才不会从树上掉下来。

D．小猫咪从小就穿着鞋子。

2．读读对话，想一想如果小猫咪问大黄狗，大黄狗会说些什么？
小猫咪又问大黄狗：“这鞋子好看吗？”
“好看！好看！”大黄狗边说边摇尾巴。

“那你怎么不穿鞋子呀？”
“______________________________________”
3．想一想小猫咪穿上鞋子后会怎样？
_____________________________________________
参考答案：
1．B．√C．√
2．示例：我穿上鞋子，跑得就不快了，就咬不住坏人了。

3．示例：走路声音太大，抓不住老鼠了。

小猫咪穿鞋子读后感最简单三个步骤篇1:标题：《小猫咪穿鞋子》读后感：三个超简单步骤嘿，大家好！我是小明，今天我要和大家分享我读的《小猫咪穿鞋子》这本书的读后感。

这本书就像我最喜欢的巧克力一样，甜甜的，让人回味无穷。

好了，不卖关子了，我们一起来看看我是怎么写读后感的吧！第一步：说说书里的故事“妈妈，妈妈，小猫咪为什么要穿鞋子呢？”我一边翻着书，一边好奇地问妈妈。

妈妈笑着说：“因为小猫咪想要去冒险，就像你穿上雨靴去踩水坑一样，鞋子能保护它们的小爪子。

”哦，我明白了，小猫咪穿上鞋子，就像我穿上超级英雄的斗篷，准备去拯救世界一样酷！第二步：用比喻让内容生动这本书里的小猫咪就像我们班的小调皮蛋，总是好奇地到处探险。

它的鞋子就像小船，载着它在地板的海洋上航行。

每次它跳上沙发，就像跳上了一个软软的小岛。

哈哈，我都能想象到小猫咪那得意的样子，就像我每次成功跳上爸爸的背一样。

第三步：以对话形式增加互动“爸爸，你觉得小猫咪穿鞋子好玩吗？”我问爸爸。

爸爸摸了摸我的头，说：“当然好玩，就像你穿新鞋子去学校，总是忍不住想跑跑跳跳。

”“那小猫咪穿上鞋子后，是不是跑得更快了？”我好奇地追问。

爸爸笑了：“小猫咪穿上鞋子，虽然跑得不一定快，但是它探索世界的勇气和好奇心，可是比谁都快哦！”我点点头，想象着小猫咪穿上鞋子，一蹦一跳地去探索每一个角落，就像我穿上新鞋子，总是迫不及待地想去操场上跑几圈。

总结：内容要丰富但简洁《小猫咪穿鞋子》这本书真的很有意思，它让我学到了很多。

比如，无论我们穿什么，最重要的是要有勇气去尝试新事物，去探索未知的世界。

小猫咪穿上鞋子，虽然看起来有点滑稽，但它的冒险精神真的很酷。

就像我，虽然有时候做事情会有点笨手笨脚，但我也会勇敢地去尝试，去学习，去成长。

好了，我的读后感就写到这里了。

希望大家也能读读这本书，然后告诉我，你们的小猫咪会穿上什么样的鞋子去冒险呢？别忘了，穿上鞋子的小猫咪，就像我们穿上新装备，准备去征服世界一样，超级酷！篇2:标题：《小猫咪穿鞋子》读后感：三个超简单步骤嘿，大家好！我是小明，今天我读了一个超级有趣的故事，叫做《小猫咪穿鞋子》。

小猫咪穿鞋子的读后感
今天我读了一个故事，叫《小猫咪穿鞋子》。

小猫咪看见人们穿的鞋子很羡慕，就想：我怎么没有鞋子呢？小猫咪回到家里，四处找，终于找到了四只鞋子，他好奇地穿在脚上，走来走去。

他分别问了公鸡、麻雀、大白鹤、和大黄狗，发现他们都有原因，不能穿鞋子。

小猫咪高兴的想，只有我可以穿鞋子。

猫妈妈回到家以后，看见小猫咪脚上穿着鞋子，就告诉他：咱们的脚心好像医生的听诊器，能感知地面上的动静，穿上鞋就感觉不出来了！
晚上，猫妈妈带着小猫咪趴在院子里，
把四个脚掌贴在地面上，感知到了建筑工人在打夯、人在走路，还有风吹着纸片做游戏。

过了一会儿，小猫咪抓到了一只大老鼠。

从此小猫咪再也不想穿鞋子了。

小猫咪穿鞋子告诉我们，我们每个人都有自己的特点，无论做什么事儿，都要根据自己的特点，不能盲目地学别人。

小猫咪穿鞋子读后感想读后感想一嘿，朋友们！我刚读了《小猫咪穿鞋子》这个故事，心里那叫一个有感触呀！这小猫咪可真逗，它看到人们都穿着鞋子走来走去，就想着自己也得穿上一双。

结果嘞，穿上鞋子后那是各种不适应。

走路发不出声音，抓不到老鼠，可把它给郁闷坏啦。

我就在想啊，这小猫咪咋就这么天真呢？不过仔细一琢磨，这不就跟咱们有时候一样嘛，看到别人有啥，自己也想要，也不管是不是真的适合自己。

其实每个人、每个小动物都有自己独特的特点和方式。

就像小猫咪，它的爪子就是它天生的工具，穿上鞋子反而把这优势给弄没了。

咱们也得明白自己的长处，可别盲目跟风，不然就像这小猫咪一样，闹笑话啦。

这个小故事虽然简单，但是藏着的道理可不少，真的是太有意思啦！读后感想二亲人们，我来跟你们唠唠《小猫咪穿鞋子》这个故事哈。

哎呀，读的时候我真是被这小猫咪萌到了。

它那好奇的小脑袋瓜，居然想着穿鞋子，太可爱啦！可是后来呢，事情可没它想得那么美好。

它穿上鞋子，走路静悄悄的，老鼠都不怕它啦。

这时候小猫咪才发现，原来不是啥东西自己都能学人类的。

这让我想到，咱们生活里有时候也会这样。

觉得别人做的事情看起来很棒，自己就想跟着做，结果发现根本不是那么回事儿。

比如说看到别人学画画，自己也去，结果发现自己根本没那个天赋，还浪费了时间和精力。

所以呀，咱们得先搞清楚自己到底适合啥，再去行动。

还有哦，这个故事也告诉我们，大自然赋予每个生物的特点都是有道理的。

小猫咪的爪子能帮它抓老鼠，能让它灵活地跑跳，这就是它的宝贝。

咱们也一样，得珍惜自己身上独特的地方。

反正读完这个故事，我是又开心又有收获。

就像和一个聪明的小伙伴聊了一场有趣的天，太好玩啦！你们是不是也有同感呀？。

小猫咪穿鞋子课件xx年xx月xx日CATALOGUE目录•导入新课•新课教授•拓展延伸•作业布置•小结作业展示01导入新课图片2小猫咪的爪子很灵活，可以轻松地穿上和脱下鞋子图片1可爱的小猫咪穿着漂亮的鞋子在玩耍图片3小猫咪穿上鞋子后，更加可爱了导入图片视频1视频2视频3小猫咪的爪子很灵活，可以轻松地穿上和脱下鞋子小猫咪穿上鞋子后，更加可爱了03导入视频02 01一段小猫咪穿上鞋子玩耍的可爱视频给小猫咪穿上漂亮的鞋子游戏1给小猫咪脱下鞋子游戏2给小猫咪穿上不同款式的鞋子游戏3导入游戏02新课教授1认识小猫咪23小猫咪是一种哺乳动物，通常有柔软的毛发和尖尖的耳朵，体型小巧可爱。

小猫咪的外貌特征小猫咪是夜行性动物，喜欢在夜间活动，也有些小猫咪喜欢在白天睡觉。

小猫咪的生活习性小猫咪有很多品种，如暹罗猫、波斯猫、英短等，每个品种的小猫咪都有其独特的外貌特征和性格特点。

小猫咪的品种03小猫咪的眼睛小猫咪的眼睛很大，能够呈像清晰，而且能够感知运动和颜色变化。

认识小猫咪的表情01小猫咪的喜怒哀乐小猫咪有很多表情，如开心、生气、害怕等，通过观察小猫咪的表情可以更好地了解它的情绪。

02小猫咪的耳朵小猫咪的耳朵有很多神经末梢，能够感知声音和方向，并且能够通过耳朵表达情绪。

小猫咪开心时会有愉悦的情绪表现，比如会翻滚、发出呼噜声、用头蹭主人等。

小猫咪开心时小猫咪害怕时会表现出紧张、躲避、瞳孔放大等情绪，这时主人可以给予安抚和安全感。

小猫咪害怕时小猫咪生气时会表现出怒视、抓挠、咬人等情绪，这时主人需要给予适当惩罚和保持距离。

小猫咪生气时描述小猫咪的情绪03拓展延伸小猫咪在室内玩耍时穿上鞋子。

小猫咪在户外散步时穿上鞋子。

小猫咪在参加宠物聚会时穿上鞋子。

描述小猫咪穿鞋子的场景讲述小猫咪穿鞋子的好处保持小猫咪的卫生穿上鞋子可以防止小猫咪走在脏乱的环境中，从而保持小猫咪身体的卫生。

提高小猫咪的安全性穿上鞋子可以让小猫咪在参加宠物聚会等活动中更加安全，避免被其他宠物攻击或走失。

益智故事——小猫咪穿鞋子小猫咪看见人们穿着鞋子走来走去，很羡慕。

他想：“我怎么没有鞋子呢？”小猫咪回到家，东找西找，好容易找到四只鞋子，就好奇地穿在脚上，走到院子里。

小猫咪问公鸡：“这鞋子好看吗？”“好看！好看！”公鸡说着连连点头。

“那你怎么不穿鞋子呀？”“我穿上鞋子，就不能刨土找虫子吃了。

”小猫咪问麻雀：“这鞋子好看吗？”“好看！好看！”麻雀连忙说。

“那你怎么不穿鞋子呀？”“我穿上鞋子，脚趾就抓不住树枝了，会从树上摔下来的。

”小猫咪又问大白鹅：“这鞋子好看吗？”“好看！好看！”大白鹅边说边伸脖子。

“那你怎么不穿鞋子呀？”“我穿上鞋子，游泳不方便。

”小猫咪又问大黄狗：“这鞋子好看吗？”“好看！好看！”大黄狗边说边摇尾巴。

“那你怎么不穿鞋子呀？”“我是长跑健将，穿鞋子跑得慢。

”小猫咪高兴了，想：“我不用刨土，不用抓树枝，不喜欢游泳，也不参加长跑，只有我可以穿鞋子。

喵！喵！喵！”猫妈妈回来了，看见小猫咪脚上的鞋子，责备地说：“傻孩子，咱们的脚心好像医生的听诊器，能知道地面上有没有动静，穿上鞋就感觉不出来了。

”晚上，小猫咪脱掉鞋子，像妈妈一样，趴在院子里，把四个脚掌贴在地面上。

咕咚！咕咚！妈妈说：“别怕，是建筑工人在打夯哩！”嚓！嚓！妈妈说：“记住，这是人在走路。

”沙！沙！妈妈说：“别慌，风正吹着一块纸片做游戏呢！”过了一会儿，妈妈悄悄告诉小猫咪：“注意，耗子出洞了！”小猫咪轻轻地向前走了几步，猛扑上去，捉到了一只大耗子！从这以后，小猫咪再也不想穿鞋子啦！。

最新小学二年级语文下册《小猫咪穿鞋子》教案范文三篇《小猫咪穿鞋子》一课是教科版义务教育课程标准教材中的一篇精读课文.本课以拟人的手法,用浅显而形象的语言,叙述了小猫咪通过与公鸡、麻雀、大白鹅、大黄狗的对话;以及听了猫妈妈的话,通过自己的实践,明白了自己的爪子用处.下面就是小编给大家带来的小学二年级语文下册《小猫咪穿鞋子》教案范文,欢迎大家阅读!小学二年级语文下册《小猫咪穿鞋子》教案范文一教学目标:1、认识本课9个生字和部首革 ,会写10个生字.2、正确、流利、有感情地朗读课文.3、通过故事增长知识(了解动物蹄、爪的不同作用),懂得看问题,做事情要从自身特点出发,不盲目学样.教学重点:1、读懂猫妈妈所说的话,知道小猫咪不能穿鞋子的原因.2、有感情地指导朗读,特别是文中的对话.教学难点:了解动物脚的用途,懂得如何看待问题的道理.教学准备:多媒体课件教学过程:一、手势激趣、自然导入1、教师依次用手势作出下列小动物的外形(孔雀、小狗、螃蟹、鸭子、小猫),让学生猜出动物的名字,然后课件出示一只穿着鞋子的小猫咪.由此引出小猫能否穿鞋子的话题,设疑引入新课.2、板书课题,学生书空,齐读课题.二、初读课文,整体感知.1、自由读课文★要求:读准字音,读通句子,圈画需要认识的生字.★读后让学生汇报,对小猫咪能否穿鞋子有一个基本的判断.★检查生字.此时教师用课件出示生字、让学生带着拼音读、去掉拼音读,出示词语读.2、默读课文,自主感悟.要求:不出声,不指读.边读边想课文写了一件什么事?三、细读课文,自主感悟.原因的查找1、小猫咪为什么要穿鞋子呢?请大家轻声读第一自然段,找找原因吧(学生读后汇报原因)2、抓住表示小猫咪穿鞋子原因的重点词语, 羡慕首先结合课文内容理解词语意思,猜测小猫咪自言自语说了什么羡慕的话,他羡慕的表情是什么样的?3、理解词语好奇 ,想象小猫咪会说些什么,想写什么?4、你能体会小猫咪的心情吗?让学生类比小猫咪,试着读出小猫咪羡慕的语气. 对话的启示1、课件出示自主阅读提示学生根据提示进行小组合作学习,并回答问题. 自主阅读提示: 想一想-----小猫咪都遇到了哪些小动物画一画-----描写小动物脚的用途的句子读一读-----体会文中小动物说话的语气2、小组汇报小猫咪都遇到了哪几种小动物? 读出小动物脚的用途的句子. 让学生自由说文中小动物脚的用途,并适机引导学生用如果....就.... 来回答. 让学生做一做刨、抓、游、跑的动作. 指导读,体会读,男女生赛读,通过读对话体会不同的说话语气. 标点练习.让学生根据标点读出语气,并且练习用句号、问号、感叹号说句子.答案的揭晓1、汇报小猫咪脚的用途.2、理解小猫咪不能穿鞋子的原因,让学生自由读猫妈妈说的话.3、根据学生朗读情况教师进行范读,学生齐读.四、情趣引读,品味主题1、教师创设情境:(师扮演一只可爱的小猫咪来到院子里,遇到了分别由学生扮演的其他五种小动物,进行适时对话朗读,体会人物说话语气,进行品味人物特点.2、评价小猫咪:你认为小猫咪是一个怎样的孩子?3、明理:学习本课你明白了什么道理?五、拓展延伸,牵动课外1、课件出示多种小动物,让孩子自由选择或者说一说自己喜欢的其它小动物的脚的用途.2、课外阅读:阅读与本文主题相关的文章小学二年级语文下册《小猫咪穿鞋子》教案范文二教学目标:知识与技能读懂课文内容,能够正确、流利、有感情地朗读课文,能分角色朗读课文.过程与方法通过小组合作学习,培养合作学习能力.借助多读,有感情地朗读,培养学生语感.情感态度与价值观培养学生仔细观察生活,认识事物的能力.教学重点:了解课文内容,有感情朗读对话,知道公鸡、麻雀、大白鹅、大黄狗这四种动物爪子的作用各不相同.懂得看问题、做事情要从自身特点出发,不能盲目学样. 教学难点:读懂猫妈妈所说的话,知道小猫咪再也不想穿鞋子的原因.教学用具:头饰教学流程:一、创设情境,激趣导入1、同学们,你们还记得《小猫钓鱼》的故事吗?2、能不能说说小猫给你留下怎样的印象?3、今天小猫咪又闹出了一个笑话,它竟然穿上了人的鞋子.同学们想不想知道是怎么回事啊?这节课我们就来学习第5课《小猫咪穿鞋子》二、初读课文,整体感知1、小猫穿鞋子,究竟是怎么回事呢?请同学们自读课文.要读准字音不认识的字可以看拼音,读时不加字,不丢字.2、同桌互相读课文,要读通顺,读连贯,并画出自然段.3、指名读课文.要求其他同学注意听,听读得是否正确、流利,读后交流知道了什么.三、精读品味,入情入境1、读课文第一自然段,读后小组交流小猫咪为什么要穿鞋子? 引导学生理解羡慕和好奇两个词语,并试着用羡慕和好奇的语气读文.2、继续读文,看一看小猫咪穿上鞋子以后都遇到了谁?练习朗读他们的对话.3、分角色朗读,集体评价.4、说说公鸡、麻雀、大白鹅、大黄狗为什么不能穿鞋子?引导学生归纳出它们爪子的用处.5、听了其他小动物的话,小猫咪心情怎样?谁能读一读小猫咪的这段对话?读成什么样的语气好呢?(教师指导朗读)6、分析小猫咪听了妈妈的话①小猫咪穿上鞋子很高兴,为什么又不想穿鞋子了呢?请同学们自由读课文的最后两自然段,再在小组内交流,看那一组能找到答案.②分组汇报.教师课件演示听诊器介绍听诊器的功能.随后教师引导学生做一个小实验:学生一手敲打桌面,一手掌心向下贴住桌面感觉动静.体会小猫咪爪子的作用.妈妈的话应该怎样读?(学生感悟)7、带头饰分角色表演四、自主归纳,总结升华请同学们以小组为单位交流,学习了本篇课文你有什么收获并汇报.小学二年级语文下册《小猫咪穿鞋子》教案范文三教学目标:1.通过故事增长见识(了解动物蹄、爪的不同作用),懂得看问题、做事情要从自身的特点出发,不能盲目学样.2.正确、流利、有感情地朗读课文.3.认识、理解文中字词.教学重点:1.读懂猫妈妈所说的话,知道小猫咪穿鞋子的原因.2.有感情地朗读课文,特别是理解文中的对话.教学难点:认识、理解文中字词.教学过程:一、激趣导入1. 同学们,今天老师给大家带来一位新朋友,你们看它是谁?(课件小猫咪穿鞋图).能告诉我你看到了一只怎样的小猫咪吗?(课件出示一只( )的小猫咪 )今天这只顽皮的小猫咪闹出了一个大笑话,我们快一起去看看吧.教师板书课题.学生齐读2.看到了课题,你想知道什么?(学生质疑)下面就请同学们带着心中的疑问来读读这个童话故事吧!二、初读课文,整体感知1.轻声读课文.如果遇到不认识的字可以用自己喜欢的方式来解决.要求读准字音,不加字,不丢字.2. 想读好这个小故事我们就得先来认识这些生词朋友,你们愿意吗?3.过渡:同学们,真厉害,这么快就个这些生词宝宝交上了朋友,那么它们回到课文中你还能认准它们吗?同桌互相读课文,要读通顺,读连贯,并给自然段标上序号.4.下面我请几名同学来读课文,其他同学边听边想:课文写了一件什么事?(教师指名读)三、品读感悟1.小猫咪为什么要穿鞋子呢?抓住羡慕这个来理解小猫咪要穿鞋子的原因.羡慕?你羡慕过别人吗?你们的这种心情就是羡慕 ,现在你体会到小猫咪羡慕人们的心情了吗?能读出她的羡慕之情吗?指名读句子.2. 小猫咪好不容易找到了四只鞋子,穿在了脚上,它感觉怎么样?你能用既羡慕又好奇的语气在小组内读一读第1自然段吗?3. 穿上鞋子的小猫咪既好奇又高兴,忍不住想展示给别人看,小猫咪都给谁看了它的鞋子?你能用一句话概括地说吗?课件出示:小猫咪给大公鸡、麻雀、白鹅和黄狗看了它的鞋子.4.下面请几名同学们分角色朗读小动物们的对话,谁想读?(指名分角色朗读对话).5.说说公鸡、麻雀、白鹅、黄狗为什么不能穿鞋?你能用因为所以说一说它们为什么不穿鞋吗?6.小猫咪穿上鞋子很高兴,为什么又不想穿鞋子了呢?请同学们自由读课文的最后两自然段,再在小组内交流,看哪一组能找到答案.7.这个信息小猫咪是从哪里得到的?妈妈的话应该怎样读?8.(出示听诊器的图片)介绍听诊器的功能.下面让我们一起来做一个小实验,请你们左手敲打桌面,右手掌心向下贴住桌面,看一看你会有什么感觉?生进行实验.现在你明白小猫咪为什么不能穿鞋子了吧?四、自主归纳,总结升华1. 通过今天小猫咪穿鞋子的故事,你明白了一个什么道理?2. 为了检验同学们是否真正地了解了我们的好朋友,我们来做一个练习.(出示大屏幕.)(1)公鸡穿上鞋子,就不能( )土找虫子吃了.(2)麻雀穿上鞋子,脚趾就( )不住树枝了.(3)白鹅穿上鞋子,( )不方便了.(4)黄狗穿上鞋子就( )得慢了.(5)小猫咪穿上鞋子就( )地面的动静了.总结:通过学习我们知道了许多动物脚的用途,并且课文向我们揭示了深刻的道理,无论做什么事都要进行全面的考虑,不要只图好看,而不注重实用.3.作业:课下留意观察动物们爪子,蹄子的形状和了解它的特殊作用.。

教材分析：《小猫咪穿鞋子》是一篇童话故事，写的是一只小猫咪看见人们穿鞋子很是羡慕，于是好奇地穿上了鞋子。

通过询问公鸡、麻雀、大白鹅、大黄狗为什么不穿鞋子，知道了动物的脚都有自己的特殊用途。

最后猫妈妈的话让小猫咪明白了为什么不能穿鞋子的原因。

文中用准确的语言，以及人物的对话刻画了小猫咪天真、好奇、知错就改的可爱形象。

设计理念：根据童话故事的特点，激发学生的学习兴趣，明白故事所要说明的道理。

以读为本，注重语感的培养，通过读文培养学生的阅读能力以及良好的阅读习惯。

在多种形式读的基础上理解感悟人物的特点。

【评析：】这篇教学设计从“大语文观”着眼，教学目标定位准确，教学流程清晰明快。

体现了教科版教材的特点：在听说读写整体推进的前提下，优先发展阅读能力，以阅读能力的发展带动识字、习作等能力的发展。

综观本设计具有如下特点：1．依据教材，超越模式：本篇教学设计按照“定向激趣—自读交流—感语要点—拓展实践”的基本流程。

本文体现了教者对我校“自主习读”阅读教学模式的理解，但又不套用模式，而是依据童话故事的特点，把重点放在理解课文内容和角色特点的把握上，把“自读交流”分解为初读、品读、演读几部分，引导学生理解文意，培养学生阅读的兴趣，进而完成由文到理的意义建构过程。

2．突破教材，超越文本：本篇教学设计体现了“教材是例子”、“用教材教”的思想。

“仿写对话”是对教材的补充，又是对课前收集信息的处理过程。

“演读文本”、“课后实践”更是对教材进行的深度和广度的挖掘。

培养了学生课外阅读和收集信息的习惯，又为学生积累了情感体验和写作素材，达到“优先阅读，以读促写”的目的。

3．以生为本，平等“对话”：本篇教学设计从关注学生的发展需要出发，处处体现学生学习的主体性和主动性。

如：导入中的看课题质疑，角色扮演都由学生自主定位，教师给学生提供了自我发现和自我发展的平台，使学生、教师、文本三者间的信息交互通畅，实现了三者间的平等“对话”。

4．以读为本，关注过程：阅读是个过程，由阅读需求（期待）——阅读行为（体验）——指导实践（收获）几个环节组成。