第一课 沁园春·长沙课件

图景二
“湘江秋景图”
远山层峦迭嶂，层 层枫林被秋霜染得火红； 江水如碧玉般清澈见底， 江面上千帆竞发，往来 船只你追我赶；雄鹰敏 捷矫健，奋力冲向万里 长空；鱼儿轻快自如， 在清澈明净的水中游弋。
正是面对如此壮美山河景象，诗人想到了什么问题？ 在文中找出。 反映了诗人什么情感？ 广阔无垠的大地啊，谁才是主宰你消长兴衰命运的 主人呢？
上片：眼前所见：独立寒秋图 湘江秋景图 下片：由景及人：峥嵘岁月图 中流击水图
思考：
1.本首词里涉及了哪些人物？他们有什么样的风 貌？ 2.本首词为我们呈现了什么样的图景和场面 （景）？并尝试为它们命名。
1.本首词里涉及了哪些人物？他们有什么样的风貌？ 个体 独立寒秋 卓然独立、中流砥柱
群体 同学少年
运用了象征手法，大胆的夸张和神奇的想象表达 了作者立誓振兴中华的壮志豪情，表现了作者的 英雄气概，充满浪漫主义色彩。
思考：本词为什么要刻画人物和呈现图景？
图景
人物
情感
造像写意，游人； 借景抒情，诗人； 深沉发问，哲人； 怀人忆事，一群斗士。 整首词表达了作者对 祖国山河的热爱，对家国 命运的关怀，表现了他藐 视困难、敢于斗争、坚信 革命必定胜利的革命乐观 主义精神 。
沁园春·长沙
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关于“词”及课文整体感知 品析诗文 思考探究
一、关于词的常识
词,是我国传统诗歌中的一种特殊体裁，起源 于两汉，奠基于隋、唐，兴盛于宋代。它原本是 配合燕乐（ “燕”通“宴”）曲调的歌辞，但在 发展中逐渐与音乐分离，成为纯粹的文学样式。 词，又叫“曲子词”“长短句”等。
——想到了祖国的命运与革命的未来。提出了 谁是大地的主宰的问题。
——这表明了词人对国家命运的关切和以天下 为己任的博大胸怀和凌云壮志。
场面二
峥嵘岁月图 恰同学少年 风华正茂 书生意气
这几句形象的概括了当时青年一代雄 姿英发的风貌与气概，评论国家大事， 把权贵视为粪土，青春年少，神采飞 扬，才华横溢，意气风发，热情奔放。
场面三
中流击水图 曾记否 到中流击水 浪遏飞舟？
这是一副怎样的画面？有何作用？赏析这 几句话。
画面：当年曾经与同学在激流中奋臂划水，掀起 层层波浪，甚至阻挡了飞速前进的船只的情形。
作用赏析：（ “到中流击水，浪遏飞舟”）的设 问，巧妙地对（“谁主沉浮”）的问题作了回答， 这样，上下两阙浑然一体，天衣无缝。
探究一
本词描写了哪些景物？这些景物有何特点？ 描绘了一个怎样的画面？作者是如何描写的？ （作者是怎样多角度描写景物的？）
本词描写了哪些景物？这些景物有何特点？描绘了一个 怎样的画面？作者是如何描写的？
漫山红叶、碧透的江水、争流的百舸、长空的击鹰、水底的游鱼。
（1）“万”“遍”“层”“”漫“百”等词可见数量之多，范围之广、 重重叠叠，表现出景色的壮美。 （2）“争”“击”“翔”分析，自然景象昂扬奋进，生机勃勃、充满生 命活力。 (3)红绿辉映，色彩绚丽、多姿多彩的湘江秋景图。
江北去。 在一个深秋的季节，
橘子洲头，伫立着一位英 姿勃勃的年轻革命家，他 正深情地注视着滚滚北去 的湘江波涛，凝重的目光 里似乎折射出心头翻腾得 无尽遐想……

（2）交代了地点——橘子洲头 （3）交代了人物—作者 （4）作者独立寒秋，面对了滚滚 北去的湘江，呈现出一种先声夺 人、舍我其谁的英雄气概，为全 诗的抒情奠定了大气磅礴、豪情 奔放的感情基调。
二、知人论世：走进毛泽东
写 作 背 景
1925年的毛泽东
这首词写于1925年。当时正值第一 次国内革命时期，全国各地工农运动 风起云涌，如火如荼。毛泽东直接领 导了湖南农民运动，先后建立了二十 多个农民协会，创建了湖南第一个党 支 部 —— 韶 山 支 部 。 1925 年 10 月 ， 他奉命前往广州创建农民运动讲习所， 途经长沙，重游橘子洲，面对如画的 秋色和大好的革命形势，回忆过去的 岁月，不禁心潮起伏，浮想联翩，写 下了这首词。
挥斥方遒
表明了作者以天下为己任，肩负
指点江山
国家兴旺的态度，充满主宰国家
激扬文字
命运的壮志豪情。
粪土当年万户侯
① 1911年，18岁的毛泽东来到长沙，开始了他在此地长达13 年之久的求学和革命斗争生活。 ②1913-1918年，他在湖南一师读书，常和同学在橘子洲一带 游览游泳； ③1918年4月，与何叔衡创立了以改造中国和世界为奋斗目标 的新民学会； ④五四时期，主编《湘江评论》，发表了一系列重要论文，引 起了全国进步思想界的重视。 ⑤1915年9月，诗人印发反袁称帝的小册子； ⑥1919年底组织和领导湖南驱逐军阀张敬尧的运动。
三、整体感知
一、听诵读\正音： 沁园春 百舸 峥嵘 廖廓 挥斥方遒 浪遏飞舟
沁园春（qìn） 百舸（gě） 峥嵘（zhēng róng） 廖廓（liáokuò） 挥斥方遒（qiú） 浪遏飞舟（è）
二、有感情的朗读本词，赏美景，感受节奏，品味情 感。
思考：
1.本首诗里描写了哪些人物？ 2.本首诗为我们呈现了什么样的图景和场面？ 并尝试为它们命名。
唐诗 宋词 元曲
每一首词都有词牌。最初的词都是配乐歌唱的， 写词时依据的乐谱叫做“词调”，各种词调的名称 便是“词牌”，如“沁园春”、“满江红”、“西 江月”等。
有的作家在词牌下另标题目，如《沁园春·长 沙》，长沙是题目。
词可以分上下两段，叫做“片”或者“阕”。
词牌规定词的字数、句数和格律。
按词的字数多少，一般可分为小令（58字以内）、 中调（58~90个字）、长调（91个字以上），如 《沁园春》共114字，上片13句，下片12句，属长 调。 韵脚（句尾押韵的字）分别为“秋”、“头”、 “流”、“由”、“浮”、“游”、“稠”、 “遒”、“侯”、“舟”。
激昂慷慨、奋笔疾书 评论国事、宣传真理 为革命理想英勇斗争
2.本首诗为我们呈现了什么样的图景和场 面？并尝试为它们命名。
上片：眼前所见：独立寒秋图 湘江秋景图 下片：由景及人：峥嵘岁月图 中流击水图
场面一
“独立寒秋图” 1、开头三句有何作用？
寒秋（时节），（我）
独立橘子洲头，（望）湘 （1）交代了时间——寒秋
（1）“看”字作为领字，统领景物描写。 （2）色彩绚烂，对比鲜明。“红遍”、“碧透”。 （3）描写角度摇曳变化。远近结合，俯仰结合，动静结合 （见下图） （4）使用富有传神、表现力的词汇。