《沁园春长沙》

沁园春长沙原文《沁园春·长沙》是毛泽东于1925年晚秋，32岁时，离开故乡韶山，去广州主持农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲，感慨万千，通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。

1925年秋，湖南省长赵恒惕再次通缉毛泽东。

毛离开长沙去广州，这首词大概是离长沙时所作。

原文独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。

看万山红遍，层林尽染;漫江碧透，百舸争流。

鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。

怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮?携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。

恰同学少年，风华正茂;书生意气，挥斥方遒。

指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。

曾记否，到中流击水，浪遏飞舟?译文在深秋一个秋高气爽的日子里，我独自伫立在橘子洲头，眺望着湘江碧水缓缓北流。

看万千山峰全都变成了红色，一层层树林好像染过颜色一样，江水清澈澄碧，一艘艘大船乘风破浪，争先恐后。

广阔的天空里鹰在矫健有力地飞，鱼在清澈的水里轻快地游着，万物都在秋光中争着过自由自在的生活。

面对着无边无际的宇宙，(千万种思绪一齐涌上心头)我要问：这苍茫大地的盛衰兴废，由谁决定主宰呢?回想过去，我和我的同学，经常携手结伴来到这里游玩。

在一起商讨国家大事，那无数不平凡的岁月至今还萦绕在我的心头。

同学们正值青春年少，风华正茂;大家踌躇满志，意气奔放，正强劲有力。

评论国家大事，写出这些激浊扬清的文章，把当时那些军阀官僚看得如同粪土。

可曾记得，当年我们在那浪花大得可以阻止飞奔而来的船舟的激流中一起游泳?一、导语设计古来有才学之士、有抱负之士，一旦登临送目，凭高览胜，必生万端感慨：曹操“对酒当歌，人生几何”，显示英雄气概；杜甫“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，感叹时运不济。

陈子昂“前不见古人，后不见来着，念天地之悠悠，独怆然而泣下”，感叹宇宙之辽阔，人生之苦短。

日月的变迁，家园的忧患，人生的苦辛一起涌上心头，奔赴笔端，成就了千百篇光辉的诗章。

《沁园春.长沙》全文赏析《沁园春.长沙》全文赏析导中国古典诗词大都悲秋，毛主席的《沁园春长沙》正是如此。

下面是小编整理的对这首词的赏析，欢迎大家学习。

《沁园春长沙》是毛主席登上诗坛的第一首词，抒发青少年时代的理想抱负。

该词置于卷首，为毛主席的诗词世界拉开序幕；同时，它又是中国古典诗词中同类题材的压卷之作。

中国古典诗词大都悲秋。

翻阅毛主席诗词，觉得对秋天似乎情有独钟，大约是因为秋天寥廓、苍凉、大气，与战士的胸襟和英雄的气概较为吻合。

毛主席诗词的开卷之作，就是一首秋的赞歌，自由的赞歌，风华少年的赞歌。

毛主席赞美的秋天，是一种“万类霜天竞自由”的秋天，“山”“林”“江”“舸”“鹰”“鱼”这大自然中的“万类”，均在这“霜天”中“竞自由”，逍遥自在，得其所哉。

“虽万类之众多，独在人而最灵。

”作为万物之灵的人呢？他们却没有自由！于是诗人为之“怅寥廓”，在这“寥廓”的秋天，诗人的惆怅像秋天一样“寥廓”，面对自由的“万类”和不自由的人类，不禁像“天问”的屈原一样：问苍茫大地，谁主沉浮？屈原“天问”时，等待“天”的回答。

而诗人设问时，答案是了然于胸的，那就是：他们这些风华正茂的书生，将唤起民众来主宰沉浮。

由于当时革命形势不甚明朗，所以诗人“怅寥廓”。

也许有人会觉得奇怪，毛主席诗词的开卷之作怎么没提国家和人民？其实，那“问苍茫大地”，不就是问我积贫积弱的中华大地吗？诗人因不能“竞自由”而为之“怅寥廓”的，不就是我那不自由的国家和人民吗？诗人爱国、忧国、报国的情结，与古往今来的志士仁人和历代慷慨悲歌的青少年诗人是一脉相承的，并随着时代的发展注入了新的时代精神。

再回到那些风华正茂的书生吧，他们是诗人的好友，是时代的弄潮儿，他们“指点江山，激扬文字”，他们“到中流击水，浪遏飞舟”，他们将为中华民族“竞自由”，为苍茫大地“主沉浮”！“粪土当年万户侯”，这一句是很有兴味的。

历代青少年诗人，大多以“万户侯”为目标。

爱国诗人陆游“当年万里觅封侯，匹马戍梁州”；南宋杰出词人刘克庄醉后仍感叹“使李将军遇高皇帝，万户侯何足道哉！”诗人毛主席反其意而用之，表示与旧世界的彻底决裂。

《沁园春·长沙》是一首以长沙为背景的诗歌，是中国现代文学史上的经典之作。

其手法包括:
对比手法:通过对比长沙的自然风光和人文景观，展现了长沙的独特魅力和历史文化底蕴。

象征手法:通过将长沙的地标建筑、自然景观等作为象征物，表达了对长沙的热爱和赞美。

比喻手法:通过将长沙比喻为“英雄之城”，表达了长沙的豪迈和自信。

对仗手法:整首诗采用了严格的对仗结构，使得诗歌更加优美和流畅。

叙事手法:通过叙述长沙的历史和文化底蕴，展现了长沙的重要地位和独特魅力。

《沁园春·长沙》意象赏析《沁园春·长沙》是毛泽东的经典之作，词中描绘了壮美的山川、秋景的寓意、自然意象以及生命意识，展现了作者独特的创作风格。

下面将从这几个方面进行意象赏析。

1.壮美山川词的开头“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”，寥寥几笔就描绘出一幅壮美的山川画卷。

这里的山川并非写实，而是经过作者主观感受的艺术再现。

寒秋时节，湘江北去，诗人独立于橘子洲头，深情地凝望着远方的山川。

这里的山川不仅指自然景观，更是指中华民族的锦绣河山。

诗人以壮美的山川寓意祖国的秀美河山，同时也表达了自己对祖国的深情厚爱。

2.秋景寓意在《沁园春·长沙》中，秋景的描写占据了很重要的地位。

上片“看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。

”描绘了秋天的景色，层林尽染、漫江碧透、百舸争流，展现了一幅生机勃勃的秋景图。

下片“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。

”则进一步升华了秋天的寓意。

鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由，表达了作者对大自然的热爱和对生命的敬畏。

这里的秋景寓意着生命的顽强和坚韧，也寓意着中国人民在困难面前不屈不挠的精神风貌。

3.自然意象《沁园春·长沙》中的自然意象非常丰富，如“万山红遍”、“层林尽染”、“漫江碧透”、“鹰击长空”、“鱼翔浅底”、“万类霜天竞自由”等。

这些意象不仅仅是自然景观的再现，更是作者内心情感的抒发。

通过这些自然意象的描绘，作者表达了自己对大自然的敬畏和对生命的尊重。

同时，这些自然意象也呈现出了作者独特的审美情趣和艺术风格。

4.生命意识在《沁园春·长沙》中，作者通过自然景观的描绘表达了对生命的敬畏和热爱。

词中“鹰击长空”、“鱼翔浅底”、“万类霜天竞自由”等意象都是生命的象征。

这些生命在大自然中自由地展现自己的生命活力，表达了作者对生命的赞美和对生命的敬畏之情。

同时，作者也表达了自己对祖国和人民的深厚情感和对未来的信心和期望。

5.创作风格《沁园春·长沙》的创作风格豪放、雄浑、大气磅礴。

部编版高一上册语文第一课《沁园春·长沙》课文原文及教案（优秀8篇）部编版高一上册语文第一课《沁园春·长沙》教案篇一教学目标1、品味诗词，理解景中寓情、情中显志的特点。

2、感受诗人的博大情怀和革命壮志，背诵课文。

教学重难点1、通过品味意象，感悟词中阔大的意境。

2、领会诗人主宰大地沉浮的博大胸襟和慷慨豪情。

教学过程一、导入读一首诗：《咏蛙》独坐池塘如虎踞，绿荫树下养精神。

春来我不先开口，哪个虫儿敢作声？你知道本是谁所作吗？毛泽东。

看看毛泽东的情怀，想想我们现在考进华理大附中（许多人一副落丧的样子）的心态吧，我们不一定都具备毛泽东那样的领袖气质，但至少要自信啊！顺便再看一首毛泽东的诗：《立志》孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。

埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。

引入到《沁园春·长沙》。

二、齐读全词。

正音。

三、了解大致背景。

四、诵读课文，整体感知1、诵读欣赏①结合欣赏毛泽东手书《沁园春长沙》，听朗读录音。

②结合注释自由朗读，抓住关键词语，理清思路，熟读成诵。

表明地人物、时间、和地点的词：“独”“立”“洲”。

关键词句：上片“看”字、下片“忆”字。

“万类霜天竞自由”。

“问苍茫大地谁主沉浮”。

“到中流击水，浪遏飞舟”等。

有表现力的词句：上片“万”“遍”“漫”“争”“击”“翔”。

下片“挥斥”“指点”“激扬”“粪土”等。

2、整体感知思考：本词描述了几幅画面？试根据内容给各幅画拟出小标题。

讨论、明确：描述了四幅画面：独立寒秋图#160;湘江霜天图峥嵘岁月图#160;中流击水图五、再诵诗歌，品味鉴赏1、写壮景，抒豪情①独立寒秋图：注意“独”字。

②湘江秋景图：抓住“看”字。

注意视角、用词、手法。

品味明确：远眺：万山红遍#160;#160;#160;层林尽染#160;#160;（静）近观：漫江碧透#160;#160;#160;百舸争流#160;#160;（静、动）仰视：鹰击长空#160;#160;（动）俯瞰：鱼翔浅底#160;#160;（动）总写：万类霜天竞自由小结：远近结合，总分有序，动静交错，红绿辉映，描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃、色彩绚丽的湘江秋景图。

沁园春长沙教案《沁园春长沙》教案优秀6篇在教学工作者实际的教学活动中，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。

我们应该怎么写教学设计呢？如下是人美心善的小编给大家分享的6篇沁园春长沙教案的相关范文，希望能够帮助到大家。

《沁园春长沙》教案篇一【教学过程】一、导入对于秋天，不同人有着不同的看法与感受：（幻灯片一）月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

（忧国伤己）空山新雨后，天气晚来秋。

明月松间照，清泉石上流。

（清静无为）落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。

（少年壮志）自古言秋多寂寥，我自言秋胜春朝。

晴空一鹤排云上，便引诗情到九霄。

（老而弥坚）二、诵读（注意以下字的读音）橘舸遒遏三、研习全文1、前三句的正常语序？寒秋，（我）独立橘子洲头，（看）湘江北去。

问题：寒秋作何理解？明确：深秋而非寒冷的秋天。

2、赏析由“看”字领起的秋景（万）山——红（遍）（层）林——（尽）染（漫）江——碧（透）绿色给人以活力（百）舸——（争）流竞争给人以动力鹰——击长空；鱼——翔浅底要点：“击”透出猛、劲；“翔”突出轻、快。

这远比用“飞”与“游”好得多。

练习一：在下面横线处填入适当的动词，并说明理由。

虎——深山，鱼——潭底，驼——大漠，雁——长空奔击行啸翔游鸣走排藏3、用一句总结性的话概述此秋景特征：万类霜天竞自由。

4、面对着如此富有激情、活力的景色，我想到了什么？问苍茫大地，谁主沉浮？小结：此上阕由景生情，表达了一个胸怀天下的青年的豪情壮志。

5、齐读下阕，说说这段为我们塑造了怎样的少年形象？明确：风华正茂，意气奔放，指点江山，胸怀天下，粪土当年万户侯。

6、问题：上、下阕的较后一问是否相同？若不同，则请说明。

明确：上阕为设问，引出下文；下阕为反问，回应前文。

四、结合《沁园春·雪》，引导学生了解有关词知识。

与学生同背《沁园春·雪》，并出示此词全文沁园春·雪北国风光，千里冰封，万里雪飘。

【导语】当⼀个⼩⼩的⼼念变成成为⾏为时，便能成了习惯；从⽽形成性格，⽽性格就决定你⼀⽣的成败。

成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前⼏步。

⾼⼀频道为莘莘学⼦整理了《⾼⼀年级语⽂必修⼀《沁园春长沙》赏析》，希望对你有所帮助！ 【《沁园春长沙》赏析】 这⾸词上半阕着重写景。

“独⽴寒秋，湘江北去，橘⼦洲头。

”⼀开始，作者便把⾃⼰置于秋⽔长天的⼴阔背景之中。

同时也把读者带进了⼀个⾼远的深秋境界⾥。

远看：“万⼭红遍，层林尽染。

”作者不仅看到了眼前岳麓⼭的枫林，也可能联想到了北京⾹⼭的黄栌，和祖国⽆数⼭岳中由绿变红的乌柏、⽔杉、槭树、槲树、黄连⽊……那⼀重重⼭，⼀层层树，让⾃然之神彩笔⼀抹，晕染得⼀⽚嫣红，⽐⼆⽉笑放的春花还要艳丽，⽐六⽉飘舞的彩霞更加瑰奇。

近观：“漫江碧透，百舸争流。

”秋⽔澄澈，秋江碧波，脚下的湘江，在秋天更加清澈晶莹，如碧绿的翡翠，如透明的⽔晶。

江⾯上，千帆竞发，百舸争渡，静中有动，⽣⽓勃勃。

仰视，“鹰击长空”，万⾥⽆云的秋空，雄鹰奋振健⽻，⾃由飞翔。

俯瞰，“鱼翔浅底”，因透明⽽清浅见底的江⾥，鱼群摆动鳍尾，任意遨游。

作者以短短四句诗，描绘出⼀幅⽴体的寥廓万⾥、绚丽多彩的江南秋景，宛如当代的岭南画派⼤家关⼭⽉浓墨重彩的彩墨⼭⽔图。

不愧为“驱⼭⾛海置眼前”词中描绘的“独⽴寒秋图”、“湘江秋景图”、“峥嵘岁⽉图”、“中流击⽔图”拼成了⼀幅⾊彩绚丽、⽣动活泼的全景式写意风景画。

全词共分上、下两⽚，上⽚主要写寒秋景物，描绘了⼀幅壮丽的湘江寒秋图画，并即景抒情，⼤胆发问，“谁主沉浮”。

词的开篇“独⽴寒秋,湘江北去，橘⼦洲头”，既点明了时令和地点，⼜为读者勾勒出了特定的环境。

“独⽴”⼆字，进⼀步突现了词⼈雄⽴橘⼦洲头、凝望湘江奔流的英姿，⼀代伟⼈的青年风采由此跃然纸上，横空⽽出。

接下来的七句由⼀个“看”字总领，通过“万⼭”、“漫江”、“霜天”、“飞鹰”、“游鱼”等⼀系列意象，不断地变换“看”的视⾓，将“远眺”、“近观”、“仰视”、“俯瞰”四个⾓度所见景物有机地揉合起来，形成了远近相间，动静结合，⾊彩鲜明的艺术张杨，寒秋景物因此⽽⽣动、活泼、壮丽起来了。