新苏科版八年级物理下册8.3.1摩擦力 第一课时学案

八年级物理下册第8章第3节《摩擦力（第1课时）》学案（新版）苏科版三、摩擦力第一课时【学习目标】1、知道什么是滑动摩擦力和静摩擦力。

2、通过探究了解改变摩擦力大小的方法。

并在探究过程中提高解决具体问题的能力。

3、知道用弹簧测力计测量滑动摩擦力大小的方法，并通过实验操作体验这一方法。

4、通过探究认识影响滑动摩擦力大小的因素。

【预习过程】1、物体在将要运动时，接触面阻碍物体运动的力叫；物体在过程中，接触面阻碍物体运动的力叫做。

接触面阻碍物体（相对）运动的力统称为。

2、用弹簧测力计拉动水平桌面上的物体做运动时，弹簧测力计的读数物体滑动时受到的摩擦力大小。

【学习过程】一、感受摩擦力1、挑选两名同学（一力气大的男生和一力气一般的女生）用一根棒拔河比赛，结果会怎样？如果在男生所抓的一端涂上润滑油呢？这是什么原因呢？2、（播放画面1汽车在冰面和泥地里打滑）图中汽车出现了什么情况？为什么？怎样解决？（播放画面2－－搬油桶，“移”重如泰山，“滚”易如反掌）二、摩擦力的概念1、水平桌面放置一个重物，物体受到了和力。

2、用橡皮筋水平拉木块，观察到橡皮筋被了，木块没有移动橡皮筋伸长了，证明了我们对物体施加了的作用，受到力物体却并没有移动，说明在木块与桌面间有一些“隐身的力”在与我“拔河”，不让我拉着木块走，这些调皮的‘隐身的力”就是摩擦力，这种摩擦力是物体想要运动但又没有运动的时候产生的，这种摩擦力就是静摩擦力、3、继续用橡皮筋拉着木块在桌子上运动，这时橡皮筋了，说明也有。

这种摩擦力就是滑动摩擦力、4、如果物体不是滑动，而是滚动，是否受摩擦力？举例子说明。

总结：静摩擦力：物体在将要运动时，接触面阻碍物体运动的力，如事例__________。

滑动摩擦力：物体在滑动过程中，接触面阻碍物体运动的力，如事例__________。

滑动摩擦力：物体在滚动过程中，接触面阻碍物体运动的力，如事例__________。

5、想一想：摩擦力产生的条件？6、物体所受摩擦力是不是一定阻碍物体的运动？摩擦力的方向：小结：1、摩擦力分为、和摩擦力。

八年级物理下册《8.3 摩擦力》学案1（新版）苏科版【导学目标】1、知道什么是滑动摩擦力和静摩擦力。

2、知道用弹簧测力计测量滑动摩擦力大小的方法。

【重点难点】滑动摩擦力；影响滑动摩擦力的因素。

探究影响滑动摩擦力大小的因素；一、预习内容1、_________________________________________________________ ______是滑动摩擦力、2、影响滑动摩擦力大小的因素有______________,___________、二、疑难问题：（留下两行空白，学生填写）【导学过程】一、自主学习：活动：探究影响滑动摩擦力大小的因素猜想：比如推动一张课桌比推动一张讲台容易，猜想摩擦力可能与有关；在冰面上行走比在平时的路面上行走困难，猜想摩擦力可能与有关；赛车的轮胎很宽，猜想摩擦力可能与有关；车轮都是圆的，猜想有关；汽车速度大不容易刹住，猜想有关；二、合作探究：提问：如何测量摩擦力的大小？自学教材“信息快递”◆方法：用弹簧测力计拉动水平桌面上的物体，使其做运动，的示数等于物体滑动时受到摩擦力的大小。

讨论：实验中需要选用哪些器材？提问：当研究的一个屋里量可能同时与几个因素有关时，应用__________方法来进行实验、如何通过实验来研究摩擦力的大小跟这些因素的关系？1、研究摩擦力的大小跟接触面粗糙程度的关系时应控制不变，利用和来改变接触面粗糙程度。

2、研究摩擦力的大小跟接触面接触面压力大小的关系时应控制不变，通过改变来改变物体对接触面接触面压力的大小。

进行实验和收集数据F图中表示用同一长方体木块做四次实验，其中甲和丙为同一水平木板表面，乙和丁为同一水平棉布表面。

FFF 丁丙甲乙（1）观察图中的甲和乙，你得出的结论是___________________________。

（2）观察图中的甲和丙，你得出的结论是_____________________________。

（3）观察图中的乙和丁，你得出的结论是_____________________________。

2020年八年级物理下册《8.3摩擦力》学案（1）苏科版【学习目标】1．认识滑动摩擦力、静摩擦力和滚动摩擦力；2．知道改变摩擦力大小的方法；3．知道生活中如何增大有益摩擦或减小有害摩擦力的方法。

【课前预习】1．摩擦力可以分为三类：、、。

2．如图1所示的弹簧测力计的测量范围为，分度值为；弹簧测力计在使用前要进行校零，即将指针对准刻度；测量时，要使弹簧测力计方向沿弹簧的方向；观察时，视线必须与垂直。

图2所示弹簧测力计的示数为。

3．用弹簧测力计水平拉动水平桌面上的物体，使其滑动，的示数等于物体滑动时受到的摩擦力的大小。

图3所示用弹簧测力计匀速拉动水平面上物体的拉力为。

4.减小滑动摩擦力的三种方法：①②③【学习过程】1．摩擦力的定义：实验：筷子提米是什么力将一杯米提起来的？摩擦力：接触面的力。

2．摩擦力的种类：摩擦力、摩擦力和摩擦力。

区分方法：看物体的运动形式擦黑板时，黑板与黑板擦存在摩擦；踢足球时，足球滚了一段路会停下来是因为受到摩擦；钢笔在纸上写字，是摩擦；人走路时脚和地面之间有摩擦。

3．探究改变摩擦力大小的方法：猜想：摩擦力的大小可能与、、、有关。

设计实验：探究滑动摩擦力与哪些因素有关？实验注意点：用弹簧测力计水平拉动水平桌面上的物体，使其滑动，弹簧测力计的示数（大于/等于/小于）物体滑动时受到的摩擦力的大小。

实验结论：；实验结论：；(3)探究物体接触面积的大小对摩擦力的影响实验结论：；滚动摩实验结论：；【小结】：物体间滑动摩擦力的大小与_______________和_________________等因素有关，与_____________无关。

物体间的接触面越粗糙，滑动摩擦力越______；物体对接触面的压力越大，滑动摩擦力越___。

若把滑动变为滚动，物体受到的摩擦力变______。

4．生活中的摩擦：（1）增大有益摩擦的两种方法有__________________、_____ ________；（2）减小有害摩擦的方法有____________、_____________________________、______________________等。

教案：苏科初中物理八下《8.3摩擦力》一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版初中物理八年级下册，第八章第三节《摩擦力》。

本节内容主要包括摩擦力的概念、分类、产生条件、大小计算以及摩擦力的应用。

具体内容包括：1. 摩擦力的定义：两个互相接触的物体，在相对运动时，在接触面上产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫做摩擦力。

2. 摩擦力的分类：滑动摩擦力和静摩擦力。

3. 摩擦力的产生条件：接触面粗糙、两个物体互相间有弹力、物体间有相对运动或相对运动的趋势。

4. 摩擦力的大小计算：摩擦力的大小与正压力成正比，与接触面的粗糙程度有关。

5. 摩擦力的应用：摩擦力在我们的生活中无处不在，有有益摩擦和有害摩擦。

二、教学目标1. 理解摩擦力的概念，能区分滑动摩擦力和静摩擦力。

2. 掌握摩擦力的产生条件，能解释生活中的一些摩擦现象。

3. 会计算摩擦力的大小，能运用摩擦力的知识解决实际问题。

三、教学难点与重点1. 摩擦力的概念及其分类。

2. 摩擦力的产生条件。

3. 摩擦力的大小计算。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习册。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中遇到的摩擦现象，引导学生思考摩擦力是如何产生的。

2. 讲解摩擦力的概念：通过PPT展示摩擦力的定义，引导学生理解摩擦力的含义。

3. 讲解摩擦力的分类：通过PPT展示滑动摩擦力和静摩擦力的区别，让学生能区分两种摩擦力。

4. 讲解摩擦力的产生条件：通过PPT展示摩擦力的产生条件，让学生能解释生活中的一些摩擦现象。

5. 讲解摩擦力的大小计算：通过PPT展示摩擦力的大小计算公式，让学生能计算摩擦力的大小。

6. 例题讲解：出示一些与摩擦力有关的例题，让学生运用所学知识解决问题。

7. 随堂练习：让学生独立完成练习册上的题目，检验学生对知识的掌握情况。

六、板书设计摩擦力概念：两个互相接触的物体，在相对运动时，在接触面上产生一种阻碍相对运动的力。

教案：苏科版八年级物理下册8.3摩擦力一、教学内容本节课的教学内容来自苏科版八年级物理下册第四章第三节《摩擦力》。

本节课的主要内容有：1. 摩擦力的概念：摩擦力是两个互相接触的物体，当它们要发生或已经发生相对运动时，在接触面上产生一种阻碍相对运动的力。

2. 摩擦力的分类：静摩擦力和滑动摩擦力。

3. 摩擦力的方向：摩擦力的方向总是与物体运动或试图运动的方向相反。

4. 摩擦力的影响因素：摩擦力的大小与物体间的正压力成正比，与接触面的粗糙程度有关。

5. 增大和减小摩擦力的方法：增大摩擦力的方法有：增大压力、增大接触面的粗糙程度、用滑动摩擦代替滚动摩擦；减小摩擦力的方法有：减小压力、减小接触面的粗糙程度、用滚动摩擦代替滑动摩擦。

二、教学目标1. 理解摩擦力的概念，能描述摩擦力的方向。

2. 能区分静摩擦力和滑动摩擦力。

3. 掌握摩擦力的影响因素，能运用摩擦力的知识解释生活中的问题。

4. 学会用滑动摩擦代替滚动摩擦和用滚动摩擦代替滑动摩擦的方法来调节摩擦力的大小。

三、教学难点与重点1. 摩擦力的概念及方向的判断。

2. 摩擦力的影响因素及增大和减小摩擦力的方法。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，如自行车刹车，引入摩擦力的概念。

2. 知识讲解：讲解摩擦力的概念、分类、方向、影响因素及增大和减小摩擦力的方法。

3. 例题讲解：分析并解答课本中的例题，让学生理解摩擦力的计算和应用。

4. 随堂练习：让学生运用所学知识解决实际问题，如解释生活中的摩擦力现象。

5. 课堂互动：分组讨论，让学生分享自己生活中遇到的摩擦力问题，并探讨解决方法。

六、板书设计1. 摩擦力的概念2. 摩擦力的分类3. 摩擦力的方向4. 摩擦力的影响因素5. 增大和减小摩擦力的方法七、作业设计1. 题目：判断下列说法的正确性，并解释原因。

（1）摩擦力总是阻碍物体的运动。

八年级物理下册《8.3 摩擦力》学案（新版）苏科版8、3 摩擦力学习目标：1、知道什么是滑动摩擦力。

了解静摩擦力。

2、会用弹簧测力计测量滑动摩擦力、通过探究，找到影响滑动摩擦力的因素。

使用说明：先由学生自学课本，完成导学案中的自主学习部分，然后小组内进行讨论，让几名同学到实物投影进行展示，其他同学整理学案，并完成针对练习题。

最后小组间互相点评，老师进行点拨、提升，及对各小组评价。

重点、难点：通过探究，找到影响滑动摩擦力的因素静摩擦力一、自主学习（一）复习巩固：1、重力的施力物是________，方向总是_____________。

2、物体所受重力大小与________成________关系。

3、力的三要素是_________、__________和_________。

（二）导学部分：1、_________________________________________________________ _______叫摩擦力。

2、摩擦可以分为|_____________、______________、___________________。

二、合作、探究，展示（一）摩擦的类型【场景一】用力推讲台，但没推动，这是为什么？【场景二】用力推出去的木块最终停下来，这是为什么？【场景三】玩具骑车推出去之后最终会停下来，这是为什么？场景一的摩擦是________、场景二的摩擦是________、场景三__________。

1、物体时，接触面之间的力叫做静摩擦力。

2、物体，接触面之间的力叫做滑动摩擦力。

3、凡是接触面之间的力统称为摩擦力。

总结：（二）【活动】探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关1、滑动摩擦力的大小可能与、、有关。

2、信息快递：将物体放在桌面上，用弹簧测量计沿方向拉物体做运动，此时力等于拉力。

3、探究滑动摩擦力的大小与对压力大小的关系。

（1）猜一猜：我觉得接触面压力越大，可能受到的滑动摩擦力越。

（2）试一试：a用弹簧测量计拉木块在水平桌面上做匀速直线运动，读出弹簧测量计的示数 b 将一勾码放在木块上，重复上面实验。

8.3 摩擦力一、教学目标：1、会说出滑动摩擦力的定义；2、会通过探究，得出影响滑动摩擦力大小的因素。

学会用弹簧测力计测量滑动摩擦的大小的方法；3、会说出增大和减小摩擦的方法，并能解决一些具体问题。

二、重点难点分析本节教材的重难点是探究滑动摩擦力的影响因素，并引导学生进行合作实验研究，同时着重提升学生探究能力的科学素养，通过对影响滑动摩擦力大小的各种因素的实验探究，突出“实验设计”这个环节，深入认识在探究过程中“变量控制”的应用。

三、教学方法：探究程序，控制变量四、教学过程教学反思：实验中学初二物理尝试学案内容：8.3 摩擦力编者：周鸽审稿：朱亚萍使用日期：【学习目标】1、会说出滑动摩擦力的定义；2、会通过探究，得出影响滑动摩擦力大小的因素。

学会用弹簧测力计测量滑动摩擦的大小的方法；3、会说出增大和减小摩擦的方法，并能解决一些具体问题。

一、【学习过程】1、进行课本P53 图8-26 活动，感知桌面对运动物体有阻碍作用，归纳：滑动摩擦力定义，并举两例说明生活中还有哪些地方存在滑动摩擦力、。

2、探究：《影响滑动摩擦力大小的因素》，完成问题：方法准备：阅读课本P53“信息快递”，学会用弹簧测力计测量滑动摩擦力大小的方法。

程序过程：完成课本P53 活动8.5 的“猜测”“思考”并进行实验。

【适时训练】关于滑动摩擦力，下列说法正确的是（）A．压力越大，滑动摩擦力越大B．压力不变，接触面粗糙程度不变，接触面积越大，滑动摩擦力越大C．压力不变，接触面粗糙程度不变，滑动速度越大，滑动摩擦力越大D．接触面粗糙程度不变，压力越大，滑动摩擦力越大3、思考：课本图8-27 事例。

说出哪些是增大摩擦，哪些是减小摩擦。

并结合活动8.6，小组讨论，总结出增加和减小摩擦的常见方法。

举例说明生活中还有哪些地方是增大摩擦，哪些地方是减小摩擦/，说出解决问题的具体方法是什么。

【适时训练】为把玻璃窗擦得更干净，要用更大的力压抹布，是通过的方法，摩擦；要把拧得很紧的瓶盖拧开，在手和瓶盖之间垫一块毛巾，是通过的方法，摩擦；移动较重的货箱时，在货箱下面垫上几根圆木是通过的方法，摩擦；在魔方细缝中滴入几滴硅油，是通过的方法，摩擦。

苏科版物理八年级下册8.3 摩擦力学案一、教学内容1. 摩擦力的概念：摩擦力是两个互相接触的物体，在相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。

2. 摩擦力的分类：滑动摩擦力和静摩擦力。

3. 摩擦力的方向：摩擦力的方向总是与物体运动或运动趋势的方向相反。

4. 摩擦力的影响因素：摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力的大小有关。

5. 增大和减小摩擦力的方法：增大摩擦力的方法有增大接触面的粗糙程度和增大压力；减小摩擦力的方法有减小接触面的粗糙程度、减小压力和用滚动代替滑动。

二、教学目标1. 理解摩擦力的概念，掌握摩擦力的分类和方向。

2. 掌握影响摩擦力大小的因素，学会用控制变量法研究摩擦力问题。

3. 学会用生活中的实例分析摩擦力问题，提高理论联系实际的能力。

三、教学难点与重点重点：摩擦力的概念、分类、方向和影响因素。

难点：如何用控制变量法研究摩擦力问题。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习册、笔记本。

五、教学过程1. 情景引入：通过展示生活中的实例，如自行车刹车、鞋子防滑等，让学生感受摩擦力在日常生活中的重要性。

2. 概念讲解：讲解摩擦力的定义、分类和方向。

3. 影响因素分析：引导学生思考摩擦力大小与接触面粗糙程度、压力大小的关系。

4. 控制变量法演示：通过实验或动画演示，让学生了解如何用控制变量法研究摩擦力问题。

5. 实例分析：让学生举例说明摩擦力在实际中的应用，如汽车刹车、自行车轮胎等。

6. 随堂练习：布置一些有关摩擦力的问题，让学生当场解答。

六、板书设计板书内容：1. 摩擦力的概念2. 摩擦力的分类3. 摩擦力的方向4. 影响摩擦力大小的因素5. 增大和减小摩擦力的方法七、作业设计1. 题目：请列举三个生活中的实例，说明摩擦力在实际中的应用。

答案：自行车刹车、鞋子防滑、汽车刹车。

A. 汽车速度增加B. 汽车所受压力增大C. 路面变得粗糙D. 汽车装上防滑轮胎答案：B、C、D。

苏科版八年级物理下册8.3摩擦力学案一、教学内容：本节课的教学内容选自苏科版八年级物理下册第八章第三节“摩擦力”。

本节主要内容包括：摩擦力的概念、摩擦力的方向、摩擦力的大小、减小和增大摩擦的方法以及摩擦力在日常生活中的应用。

二、教学目标：1. 理解摩擦力的概念，掌握摩擦力的方向和大小。

2. 学会用滑动摩擦力和静摩擦力的概念解释生活中的现象。

3. 学会用摩擦力的知识解决实际问题，提高学生的实践能力。

三、教学难点与重点：重点：摩擦力的概念、摩擦力的方向和大小。

难点：摩擦力的计算以及减小和增大摩擦的方法。

四、教具与学具准备：教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。

五、教学过程：1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中遇到的摩擦现象，引导学生关注摩擦力。

2. 知识讲解：讲解摩擦力的概念、摩擦力的方向和大小。

3. 例题讲解：分析并解答课本中的例题，让学生掌握摩擦力的计算方法。

4. 随堂练习：让学生在课堂上完成练习册的相关练习，巩固所学知识。

5. 小组讨论：讨论如何减小和增大摩擦力，让学生学会运用摩擦力的知识解决实际问题。

7. 布置作业：布置课后练习，让学生进一步巩固摩擦力的知识。

六、板书设计：摩擦力1. 概念：阻碍相对运动的力。

2. 方向：与物体相对运动的方向相反。

3. 大小：与物体间的正压力成正比，与接触面的粗糙程度有关。

七、作业设计：1. 题目：小明骑自行车上坡时，为什么需要用力蹬踏？答案：因为上坡时，摩擦力增大，需要用力蹬踏才能克服摩擦力，使自行车前进。

2. 题目：如何计算两个物体间的摩擦力？答案：摩擦力的大小等于物体间的正压力乘以摩擦系数。

八、课后反思及拓展延伸：本节课通过实例引入，让学生了解摩擦力的概念和应用。

在教学过程中，注重理论联系实际，让学生学会用摩擦力的知识解决实际问题。

通过小组讨论，培养学生的合作意识和创新能力。

在作业设计中，注重巩固所学知识，提高学生的实践能力。

八年级物理下册《8.3摩擦力》学案（1）苏科版8、3摩擦力》学案（1）（无答案）苏科版【学习目标】1、认识滑动摩擦力、静摩擦力和滚动摩擦力；2、知道改变摩擦力大小的方法；3、知道生活中如何增大有益摩擦或减小有害摩擦力的方法。

【课前预习】1、摩擦力可以分为三类：、、。

2、如图1所示的弹簧测力计的测量范围为，分度值为；弹簧测力计在使用前要进行校零，即将指针对准刻度；测量时，要使弹簧测力计方向沿弹簧的方向；观察时，视线必须与垂直。

图2所示弹簧测力计的示数为。

3、用弹簧测力计水平拉动水平桌面上的物体，使其滑动，的示数等于物体滑动时受到的摩擦力的大小。

图3所示用弹簧测力计匀速拉动水平面上物体的拉力为。

4、减小滑动摩擦力的三种方法：① ② ③【学习过程】1、摩擦力的定义：实验：筷子提米是什么力将一杯米提起来的？摩擦力：接触面的力。

2、摩擦力的种类：摩擦力、摩擦力和摩擦力。

区分方法：看物体的运动形式擦黑板时，黑板与黑板擦存在摩擦；踢足球时，足球滚了一段路会停下来是因为受到摩擦；钢笔在纸上写字，是摩擦；人走路时脚和地面之间有摩擦。

3、探究改变摩擦力大小的方法：猜想：摩擦力的大小可能与、、、有关。

设计实验：探究滑动摩擦力与哪些因素有关？实验注意点：用弹簧测力计水平拉动水平桌面上的物体，使其滑动，弹簧测力计的示数（大于/等于/小于）物体滑动时受到的摩擦力的大小。

(1)探究压力大小对摩擦力的影响实验次数压力弹簧测力计示数F/N物体受到的摩擦力f/N1较小压力2较大压力3更大压力实验结论：；(2)探究接触面的粗糙程度对摩擦力的影响实验次数接触面的粗糙程度弹簧测力计示数F/N物体受到的摩擦力f/N1较光滑2粗糙3更粗糙实验结论：；(3)探究物体接触面积的大小对摩擦力的影响实验次数物体接触面积的大小弹簧测力计示数F/N物体受到的摩擦力f/N1较大面积2较小面积实验结论：；(4)探究把滑动改为滚动对摩擦力的影响实验次数摩擦种类弹簧测力计示数F/N物体受到的摩擦力f/N1滑动摩擦2滚动摩擦实验结论：；【小结】XXXXX：物体间滑动摩擦力的大小与_______________和_________________等因素有关，与_____________无关。

八年级物理下册8.3摩擦力学案新版苏科
版
《8.3摩擦力》学案
一、预习目标
1.知道静摩擦力、滑动摩擦力和滚动摩擦力，通过探究知道改变摩擦力大小的方法
2.通过探究活动，学会用控制变量法研究物理问题
3.了解生活中的摩擦现象，会解决生活中遇到的简单摩擦问题
二、导学流程
活动一：
1.用手在桌子上用力压，并向前滑动，体验摩擦力的存在
2.思考：行驶中的汽车刹车后，为什么能很快停下来？手上有油时，为什么不容易握住玻璃？
活动二：
1.做图8-26实验，你感到需要用拉力来维持木块的运动吗？
2.叫滑动摩擦力
活动三：探究影响滑动摩擦力大小的因素
1.猜测：你认为影响滑动摩擦力大小的因素可能有哪
些？
2.接触面的粗糙程度、接触面积的大小、物体对接触面压力的大小都会影响摩擦力的大小吗？
3探究活动：
（1）器材：木块、木板、毛巾、棉布、弹簧测力计、砝码等
（2）讨论：
1.如何测量滑动摩擦力的大小？
2.如何改变接触面的粗糙程度？
3.如何改变物体接触面积的大小？
4.如何改变物体对接触面压力的大小？
5.怎样研究某种因素对摩擦力大小的影响？（阅读文中信息快递）
(3)结论：滑动摩擦力的大小与、
有关，接触面越粗糙、压力越大，滑动摩擦力越.在一定范围内，滑动摩擦力的大小与接触面积的大小。

苏科版八年级物理下册第八章8.3摩擦力（学案）作为一名经验丰富的幼儿园教师，我深知孩子们的好奇心和求知欲，因此我设计了一次生动有趣的摩擦力实验课程，旨在让孩子们通过实践操作，亲身体验摩擦力的存在和影响因素，从而加深对摩擦力的理解。

一、设计意图本次课程的设计方式采用了实验教学和观察思考相结合的方式，通过让孩子们亲身体验摩擦力的存在和影响因素，引导他们思考摩擦力在日常生活中的应用和重要性。

活动的目的在于培养孩子们的观察力、动手能力和思考能力，提高他们对物理学科的兴趣和好奇心。

二、教学目标1. 让孩子们了解摩擦力的概念和影响因素。

2. 培养孩子们的观察力、动手能力和思考能力。

3. 引导孩子们认识到摩擦力在日常生活中的应用和重要性。

三、教学难点与重点重点：摩擦力的概念和影响因素。

难点：摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力大小的关系。

四、教具与学具准备教具：小车、木板、砂纸、毛巾、重物、滑轮组、弹簧测力计。

学具：记录表格、画笔、彩泥。

五、活动过程1. 引入：让孩子们观察教室里的物品，引导他们发现摩擦力的存在。

例如，让他们试着推动一张纸，感受摩擦力的作用。

2. 实验一：让孩子们用小车在木板上进行实验，观察小车在不同情况下的运动情况，记录下来。

通过实验，引导他们发现摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力大小的关系。

3. 实验二：让孩子们用弹簧测力计测量摩擦力的大小，通过实验，让他们深刻理解摩擦力的概念。

4. 实践操作：让孩子们试着用彩泥制作一个可以减小摩擦力的物品，例如滑轮组。

让他们亲身体验摩擦力的减小带来的便利。

六、活动重难点重点：摩擦力的概念和影响因素。

难点：摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力大小的关系。

七、课后反思及拓展延伸通过本次课程，我发现孩子们对摩擦力的概念有了更深入的理解，他们在实验中也体验到了摩擦力在日常生活中的重要性。

但同时，我也意识到有些孩子在实验操作中存在一定的困难，需要在今后的教学中加强引导和帮助。

教案：苏科版物理八年级下册 8.3摩擦力一、教学内容1. 摩擦力的定义：摩擦力是两个互相接触的物体，在相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。

2. 摩擦力的类型：静摩擦力和滑动摩擦力。

静摩擦力是物体在静止状态下受到的摩擦力，滑动摩擦力是物体在运动状态下受到的摩擦力。

3. 摩擦力的方向：摩擦力的方向总是与物体的运动方向相反。

4. 摩擦力的大小：摩擦力的大小与物体之间的正压力成正比，与物体之间的接触面粗糙程度有关。

二、教学目标1. 让学生理解摩擦力的定义，知道摩擦力的类型和方向。

2. 让学生掌握摩擦力的大小与正压力和接触面粗糙程度的关系。

3. 培养学生运用摩擦力知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点1. 摩擦力的方向。

2. 摩擦力的大小与正压力和接触面粗糙程度的关系。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT。

2. 学具：物理课本、练习册。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中遇到的摩擦力现象。

2. 概念讲解：通过PPT展示摩擦力的定义、类型和方向。

3. 原理讲解：通过PPT展示摩擦力的大小与正压力和接触面粗糙程度的关系。

4. 例题讲解：分析并解答课本上的例题。

5. 随堂练习：让学生在练习册上完成相应的练习题。

7. 布置作业：让学生课后思考如何运用摩擦力知识解决实际问题。

六、板书设计摩擦力类型：静摩擦力、滑动摩擦力方向：与物体运动方向相反大小：与正压力成正比，与接触面粗糙程度有关七、作业设计1. 题目：判断下列说法是否正确，并解释原因。

（1）摩擦力总是阻碍物体的运动。

（2）摩擦力的大小与物体的速度无关。

（3）接触面越光滑，摩擦力越小。

2. 答案：（1）错误。

摩擦力既可以阻碍物体的运动，也可以促使物体的运动。

（2）正确。

摩擦力的大小与物体的速度无关。

（3）正确。

接触面越光滑，摩擦力越小。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生更好地理解了摩擦力的概念和原理。

2019-2020学年八年级物理下册 8.3 摩擦力（第1课时）学案（新版）苏科版【学习目标】1．知道滑动摩擦力的概念。

2．会辨别摩擦力的方向3．知道用弹簧测力计测量滑动摩擦力大小的方法，并知道影响滑动摩擦力大小的因素【重点难点】1．会辨别摩擦力的方向，并知道影响滑动摩擦力大小的因素【课前预习】1、______________________________________________叫滑动摩擦力。

2、摩擦力的大小与_______________和________________有关。

【课堂助学】1．滑动摩擦力请列举2个生活中有关滑动摩擦力的例子摩擦力的方向与物体运动方向_____________。

探究滑动摩擦力的大小思考：1.如何测量滑动摩擦力的大小？2.如何改变接触面的粗糙程度？3.如何改变物体接触面积的大小？4.如何改变物体对接触面的压力大小？实验结论：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2．增大或减小摩擦力大小的方法增大摩擦的方法（1）（2）减小摩擦的方法（1）（2）（3）（4）例3. 下列实例中，为了减小摩擦力的是 ( )A．老虎钳上凹凸不平的花纹 B．旅行箱下装有小轮子C．在拔河比赛时，用力握绳子D．自行车刹车时用力抓车闸【课堂检测】1．关于摩擦力，下列说法中错误的是( )A．滑动摩擦力的大小跟物体间的压力和接触面的粗糙程度有关B．在相同条件下，滚动摩擦比滑动摩擦小C．在任何情况下摩擦力总是有害的D．轮胎上有凹凸不平的花纹，是为了增大摩擦2．骑自行车的人，遇到紧急情况刹车时，用力捏闸，其目的是为了( )A．增大压力以增大摩擦B．使接触面粗糙以增大摩擦C．减小摩擦 D．以上说法都不对3．关于滑动摩擦力的大小，下列说法正确的是( )A．两木块的接触面积越大，滑动摩擦力就越大B．在同一个接触面上滑动时，木块所受的滑动摩擦力随压力的增加而增大 C．两木块相对滑动得越快，滑动摩擦力就越大D．只要接触面粗糙，两木块间就存在着滑动摩擦力4．冬天，汽车在松花江的冰面上行驶时，轮胎上经常缠上防滑链，这是采用的办法来摩擦的。

八年级物理苏科版下册《8．3 摩擦力》教学设计学校：设计教师：设计时间：【课题】第八章三、摩擦力【教学目标】1．知识与技能：（1）知道什么是滑动摩擦力和静摩擦力。

（2）了解改变滑动摩擦力大小的方法。

（3）会用弹簧测力计测量滑动摩擦力大小。

2．过程与方法：（1）通过组织学生实验来感知摩擦力的存在。

（2）通过实验探究摩擦力跟物体表面受到的压力以及接触面的粗糙程度的关系。

3．情感态度价值观：通过实验的探究和推理，培养学生的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和物理原理。

【教学重难点】重点：探究改变摩擦力大小的方法。

难点：测量滑动摩擦力大小的方法。

【教学方法】体验法、讨论法、阅读法、经验总结法、实验探究法【教学器材】弹簧测力计、木块、玻璃板、木板、棉布、砝码、细线、圆珠笔芯、杯子、米、筷子。

【教学过程】一、新课导入当墨水瓶盖难以拧开时，你可以用一块较粗糙的布包在瓶盖上，再用力拧，就能拧开瓶盖；当自行车使用的时间很长了，一般会给自行车的车轴等经常转动的部位上些润滑油，这样，自行车骑起来就轻松多了。

以上所做的这些看起来不起眼的小事，都与一个重要因素有关——摩擦力。

二、新课教学1．滑动摩擦力让学生用手按在桌面上滑动，体验手的感觉，向下用力按着桌面试一试；让学生用手在衣服上蹭一蹭，体会手的感觉；脚在地上蹭一蹭，体会脚的感觉。

教师点拨：（1）两个相互接触的物体，一个物体在另一个物体表面上滑动时，会受到阻碍它运动的力，这种力叫做滑动摩擦力。

2．探究影响滑动摩擦力大小的因素当你拉（或推）放在地面上的桌子时，需要施加一定的力，那是因为桌子受到了地面对它的阻力（摩擦力）作用。

第一次拉动装满书的桌子，第二次拉动清空书本后的桌子，哪一次轻松些？（哪一次需要的力小些？）说明摩擦力的大小可能与什么因素有关？将同一张桌子分别放在水平的木板地面上和辅有厚地毯的水平地面上，哪一次轻松些？说明摩擦力的大小可能与什么因素有关？提问：根据你的经验，你认为影响物体所受滑动摩擦力大小的因素可能有哪些？猜想：物体对接触面压力的大小、接触面粗糙程度。

2019-2020学年八年级物理下册 8.3 摩擦力学案1 苏科版【学习目标】1．区分生活中摩擦力的利与弊。

知道增大有益摩擦和减少有害摩擦的方法。

2．知道生活中人们通过采取什么措施增大和减小摩擦。

3．知道摩擦在生活和生产中的重要应用。

【预习过程】1.摩擦力对于人的生活可分为摩擦和摩擦。

2.对于有害摩擦我们应设法，而对于有益摩擦我们应设法。

3.滑动摩擦力的大小跟大小、有关；与接触面的面积的大小、速度的大小．在接触面不变的情况下，压力，摩擦力越大．在压力不变的情况下，接触面越，摩擦力越大．在一定范围内，滑动摩擦力的大小与接触面积的大小。

【学习过程】一．生活中的摩擦分析图8-27分别是为了增大还是减小摩擦，分别采用了什么方法。

（1）自行车的刹车装置；（2）向自行车转轴处加润滑油；（3）体操运动员在上杠前在手上涂些镁粉；（4）鞋底的花纹。

二．滚动摩擦将滑动变为滚动得到初步结论：。

利用滚动代替滑动可以减小摩擦，这就是所有的车辆都安上轮子的道理．机器的转动部分安装滚动轴承，轴承内圈和外圈之间装有很多光滑的钢球或钢柱（展示轴承），这样，转动时的滚动摩擦非常小．三．摩擦力的利与弊(1)益处:人走路时不打滑多亏了摩擦力，我们拿起一个茶杯，靠的就是手和杯子之间的摩擦力，缝纫机的大轮带动小轮转动，那是皮带和轮子之间有摩擦力的缘故，很难想象，生活中一旦失去了摩擦力会变成什么样子。

凡是摩擦有益的场合，我们应该设法增大摩擦，根据摩擦力的大小跟压力大小和接触面的粗糙程度有关的道理，请大家举例说明在什么场合用什么方法增大有益摩擦?增大摩擦力的方法:(2)坏处:摩擦力并非是都有好处，如：机器的各个部件之间的摩擦不仅浪费动力，而且造成机件的摩损，影响机器的寿命。

凡是在摩擦有害的场合，必须设法减小它。

大家想想，举例说明减小有害摩擦的方法有哪些？减小摩擦力的方法:[补充信息]在日常生活中，摩擦无所不在。

有些摩擦是有益的，我们要增大它，而有些摩擦是有害的，我们设法减少它。