第22课导学案

第22 课从局部抗战到全国抗战课程标准1．了解日本军国主义的侵华罪行。

2．认识抗日民族统一战线的形成过程和意义。

学习目标1．从时空观念的角度了解日本逐步扩大侵华的步骤，掌握抗日救亡运动的表现。

2．通过史料实证的方式掌握抗日民族统一战线的形成过程和意义，从家国情怀的角度培养强烈的民族责任意识。

3．通过图文史料的探究，了解日本蓄谋侵华和侵华日军的滔天罪行，感悟侵略战争的罪恶、危害，珍爱和平。

4．核心概念：九一八事变、一二·九运动、西安事变、抗日民族统一战线、南京大屠杀。

知识梳理一、局部抗战1．日本侵华背景(1)1929年爆发的世界性经济危机严重影响日本。

日本统治集团为缓和国内矛盾，摆脱困境，急于发动侵略中国的战争。

(2)日本政府及其在中国东北的殖民机构加紧进行武装侵略的部署。

2．日本侵华(1)九一八事变①概况：1931年9月18日夜，日本关东军炸毁沈阳北郊柳条湖附近南满铁路的一段路轨，反诬中国军队所为，借此对中国东北军驻地北大营和沈阳城发动突然袭击，制造了九一八事变。

这一事变标志着中国局部抗战的开始。

②结果：日军占领沈阳，随后，占据整个东北。

(2)一·二八事变：1932年1月28日，日军又在上海挑起侵略战争。

驻守上海的十九路军奋起抵抗，得到全国民众的积极支援。

(3)建立伪满洲国：1932年3月，日本扶植清废帝溥仪做傀儡，在吉林长春建立伪满洲国。

(4)华北事变：日本逼迫国民政府签署了一系列协定，实际上控制了热河、河北、察哈尔三省，进而又加紧策动所谓“华北自治运动”。

日本蓄意制造的这一连串事件，总称“华北事变”。

3．国民政府及国联对日侵华态度(1)国民政府推行“攘外必先安内”方针，以主要力量“围剿”红军和革命根据地，对日本侵略实行不抵抗政策。

(2)寄希望于英美等国出面调停，幻想依赖国际联盟迫使日本撤兵。

(3)国联调查团提出实行国际共管的方案。

日本拒绝这个方案，宣布退出国联。

4．抗日救亡运动(1)东北人民革命军在极端困苦的环境下坚持抗战。

第22课会飞的娃娃导学目标1.了解中国传统文化中对飞天娃娃的相关传说。

2.学会用简单的线条和简洁的色彩描绘娃娃的姿态和飞行状态。

3.培养学生的观察能力和色彩感知能力，增强学生对自然景象和动态感的表现能力。

导学内容课文讲解本课讲的是一个会飞的娃娃的故事。

在中国传统文化中，飞天娃娃是一种常见的主题，它们通常被描绘成一种身躯虽小但却可以自由飞行的神仙形象。

这种形象传承至今已有数百年历史，描绘飞天娃娃的作品也层出不穷。

在本课中，我们将通过阅读和画画来了解飞天娃娃的世界，学习用简单的线条和简洁的色彩描绘娃娃的姿态和飞行状态。

绘画任务本课的绘画任务是画一幅“飞天娃娃”画。

在这幅画中，我们需要使用简单的线条和简洁的色彩来描绘一个可以飞行的娃娃。

为了表现娃娃的飞行状态，我们需要根据教材中所描述的姿态和动作来描画娃娃的身体和翅膀，以及在空中的飞行轨迹。

练习教案1.阅读教材中关于飞天娃娃的段落，将其中的关键信息进行概括，理解娃娃的形象特征和飞行状态。

2.分析教材中所提供的绘画作品，比较各幅画中娃娃的姿态和飞行轨迹，并可以画一些简单的线条和形状来进行模拟练习。

3.开始正式的绘画作业，用铅笔在纸上进行初步的描画，然后使用颜料进行着色，最后在画面中添加细节，如岩石、草地等元素。

课堂互动1.讨论飞天娃娃在中国文化中的起源和发展，如何由传统到现代，融入到现代艺术当中。

2.分享学生绘画作品，交流互动中发现的问题与不足，并提供互相学习的机会和反馈。

同时也鼓励独立思考和创作，培养孩子们的自信心和个性。

总结本课学生将通过阅读教材、练习和绘画任务来学习如何描绘一个飞天娃娃。

同时也通过课堂互动与反馈来提高学生们的创造能力和互动合作的能力，培养学生对传统文化的理解及对艺术的热爱。

22.智取生辰纲素养目标1.赏析本文在矛盾冲突中刻画人物形象的方法,理解人物形象。

2.理解本文精巧的构思,探讨生辰纲丢失的原因。

3.联读《水浒传》相关回目,探讨杨志性格形成的原因,激发对《水浒传》的阅读兴趣。

第1课时◎重点:理清叙事线索,把握故事情节;赏析本文在矛盾冲突中刻画人物形象的方法。

情境预设有人曾经这样说:“智不智看《三国》,勇不勇看《水浒》。

”这里要表达的意思是三国多智士,梁山多勇夫。

其实,《水浒传》中塑造的水浒英雄并不都是“头脑简单、四肢发达”的人,他们的计谋同样让人拍案叫绝,其中有一段故事叫《智取生辰纲》。

今天,就让我们一起走进故事,真切地感受一下智者与智者围绕“生辰纲”而展开的这一场动人心弦的较量吧!·导学建议·教师可以在课前布置学生再读小说《水浒传》的任务,重点阅读《智取生辰纲》这一回目,让学生了解相关的故事情节,为课堂上顺利学习《智取生辰纲》打下基础。

【预习导学】【走近作者】施耐庵(1296—约1371),字子安,生于兴化白驹镇(今江苏省盐城市大丰区),祖籍苏州,元末明初(朝代)小说家。

著有《水浒传》,又名《忠义水浒传》。

《水浒传》是我国小说史上第一部长篇白话章回体小说,也是我国文学史上第一部歌颂农民起义的长篇小说。

背景介绍:北宋末年,官僚腐败,社会黑暗,阶级矛盾激化,北方地区爆发了以宋江为首的农民起义,最后起义失败。

但是,梁山英雄的故事流传甚广。

宋人的《大宋宣和遗事》描绘了许多梁山好汉的故事,施耐庵根据社会现实以及民间有关梁山好汉的故事进行了整理加工,最后创作出《水浒传》。

1.给下列加点的字注音,根据拼音写汉字。

嗔．( )怪xiē( )息干．( )系怨怅．( )分xiǎo( )逞．( )能颠．( )倒gòu( )当聒．( )噪朴．( )刀恁．( )地着．( )意省．( )得兀．( )的喏．( )喏连声面面厮觑．( )2.结合语境,解释下列句中加点的词。

第22课祖国统一大业【课标要求】1、简述“一国两制”的理论和实践；2、认识实现祖国完全统一对中华民族复兴的重大历史意义。

【自我测评】一、选择题1．（2009高考上海单科）“几个小时前我还是皇家警察，但现在我已是一名堂堂正正的香港警察了。

”该警察说这句话的背景是A ．邓小平提出“一国两制”B ．中英签署关于香港问题的《联合声明》C ．《中华人民共和国香港特别行政区基本法》的颁布D ．中华人民共和国香港特别行政区成立2．（2009高考上海单科）20世纪以来，中华民族经历了伟大的三个三十年的探索与实践。

在九十年的历史进程中，中国人民在1919、1949、1979和2009年谱写的历史乐章的主题分别是A ．民族觉醒、民族独立、民族崛起B ．民族觉醒、民族振兴、民族独立、C ．民族觉醒、民族独立、民族振兴D ．民族振兴、民族独立、民族觉醒、3、1992年10月，大陆海峡两岸关系协会与台湾海峡交流基金会达成了“九二共识”，这里的“共识”主要是指A ．海峡两岸均坚持一个中国原则B ．海峡两岸实现“三通”C ．反对国际反华势力和“台独”分子D ．进一步扩大两岸交流与合作4、“目前，英国驻香港总领事柏圣文(Stephen Bradley)在接受记者专访时说到，让他感受最深的是香港的不变——回归十年，繁荣不改。

”香港回归十年，繁荣不改主要得益于A ．香港政治经济基础好B ．有利的外部环境C ．一国两制的成功运用D 、香港人的勤劳5、下面两幅图片都反映了我国的政治制度，它们的共同点是香港举行升旗仪式纪念回归5周年 中华人民共和国民族区域自治法①都坚持社会主义制度 ②都以国家统一为前提 ③都享有高度自治权，但不具有独立实体的性质④都是我国的地方行政区域A．①② B．②③ C．②④ D．③④6、“小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头…而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。

”造成诗人离愁别绪的主要历史原因是A．一国两制制度的实行 B．台独势力C．国共两党内战遗留问题 D．冷战格局7、右图为1992年“汪辜会谈”的历史照片。

第22课时《树立创新意识是唯物辩证法的要求》导学案【学习目标】【重点】辩证否定观【难点】辩证法的革命批判精神【知识梳理】（P75-—77）一、辩证否定观与创新意识：（P75—76）1、辩证否定观的内容：(1)内涵（2）特征①② (3)实质2、方法论要求：自觉树立创新意识，坚持解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实。

二、辩证法的革命批判精神与创新意识：（P76—77）1、辩证法的革命批判精神：(1) 原因①②③ (2) 内涵①②③ (3)方法论要求①②2、辩证法的革命批判精神和创新意识的关系：①②【合作探究】认识手机篇：第一代手机（1G）——俗称“板砖”或“大哥大”，80年代末移动通讯开始进入中国市场的第一代手机新贵，最高售价曾达到3—4万元。

其具有体积大、重量重、携带不便、功能少，但可作防身之用。

第二代手机（2G），其特点：支持多媒体短信；和弦铃声,个性化铃声;支持E-Mail;照相功能；收音机功能。

第三代手机（3G），其特点：它能够处理图像、音乐、视频流等多种媒体形式，提供包括网页浏览、电话会议、电子商务等多种信息服务。

从三代手机的发展历程，我们可以看到手机方便了人与人的联络，移动通讯是发展的趋势。

从第一代手机的外形笨重，功能简单，到第二、三代手机不断改进外观，增强手机功能。

随着人们需要逐渐走向多元化，从功能手机到短信、到多媒体，到互联网应用，手机的功能越来越强大，外形越来越时尚。

（1）“大哥大”有优点吗？为什么“大哥大”后来被淘汰？这说明了什么哲学道理？（2）如果没有第二、三代手机对第一代手机的外观和功能的突破，就不会有今天手机的发展。

这说明了什么哲学道理？（3）从三代手机的发展历程，3G手机就是吸收1代，2代手机中的有用成分而不断发展起来的。

这反映了什么哲学道理？（4）结合三代手机的发展历程，手机是如何一步步地向前发展的？这体现了什么哲学道理？【思考判断】（1）扬弃即抛弃。

（2）辩证的否定是既肯定又否定，既克服又保留。

五年级下册美术导学案-第22课龙门石窟｜辽海版
一、课前导学
1.1 学习目标
1.了解中国古代艺术中的龙门石窟。

2.能够分辨和描述龙门石窟的艺术风格和文化内涵。

3.了解龙门石窟在中国文化中的地位和影响。

1.2 预习内容
1.预习辽海版五年级下册美术书第22课的龙门石窟部分内容，对龙门石窟有初步了解。

2.自行学习并了解龙门石窟主要雕刻特点和风格。

二、核心学习
2.1 龙门石窟的概述
龙门石窟是中国北方著名的古代石窟寺之一，位于河南省洛阳市南，始建于北魏，历时约五百余年，是中国现存规模最大、内容最丰富、年代最长的石窟艺术宝库之一。

龙门石窟南北长234米，东西宽30米，共有大小洞窟2345个，雕刻石窟10个，多达十余万佛像、佛龛、壁画和石刻等工艺品。

2.2 龙门石窟的历史渊源
龙门石窟建于魏晋时期。

它的开凿起始于公元493年，当时有一位名叫耶谷的道士，他悬挂了“宁止瘟疫”和“庇佑人民”的大旗，虔心祈祷了49天49夜，最后中了允许他开凿石窟的梦。

于是，他开始了他的计划，利用50年的时间洞凿修刻，最终造就了绮丽壮观的龙门石窟。

2.3 龙门石窟的建筑特色
龙门石窟的建筑风格是以中国传统的建筑艺术为基础，加以创新，集中了中国艺术上的。

《答谢中书书》导学案【学习目标】1.掌握常用文言词汇，理解文意。

2.学习文章所运用的凝练的语言，体会文中优美的意境。

3.学习动静相衬的写景方法。

4.理解作者亲近自然归隐山林的志趣，体会文中蕴含的热爱自然的思想感情。

【学习重难点】1.学习文章所运用的凝练的语言，体会文中优美的意境。

2.理解作者亲近自然归隐山林的志趣，体会文中蕴含的热爱自然的思想感情。

【温故互查】1.给下面的字注音。

颓（）与（）歇（）2.通过查找资料，将下面空白补充完整。

1)《答谢中书书》是陶弘景写给朋友谢中书的一封____ _。

文题中的“答”是________的意思。

“书”即书信，又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体。

2)陶弘景，字________，号______ __。

南朝梁时人，被称为“________ ”。

著有《陶隐居集》【设问导读】1.对照注释，借助工具书，理解文句，口头翻译全文，画出疑难词句。

小组交流解决。

2.默读全文，划分文章结构。

3.细读文章，想象作者描绘的画面。

山川之美，美不胜收，美在何处？4.品读课文，画出文中写景的句子，揣摩作者是如何体现动静相衬之美的。

5.诵读全文，体会文章表达了作者怎样的思想感情。

【当堂检测】1.解释下列词义。

五色交辉．．交辉：________ 四时．俱备时：________晓雾将歇．歇：________ 夕日欲颓．颓：________沉鳞竞．跃竞：________ 古来共．谈共：________实．是欲界之仙都实：________ 未复有能与．其奇者与：________2.翻译下列句子。

1)山川之美，古来共谈。

________________________________2)夕日欲颓，沉鳞竞跃________________________________3)自康乐以来，未复有能与其奇者。

________________________________【巩固练习】1.统领全文的语句是：_______________________________2.写山水相映之美的语句是：_______________________________3.写景物色彩配合之美的语句是：_______________________________4.写晨昏景物变化之美的语句是：_______________________________ 【拓展延伸】1.请仿照本文，用优美的语言写一段文字，描写你家乡的山水之美。

第22课皇帝的新装【教导学目标要求】1.快速阅读课文，理清故事情节，分角色朗读（表演）课文。

2.学习刻画人物性格的方法，体会夸张和想象的作用。

3.联系现实生活，培养真诚、求实、不慕虚荣的品格。

【教导学重点难点】1.学习刻画人物的方法，理解人物形象。

2.领会文章深刻的内涵。

教导学过程（2～3课时）教导学方法第一课时【自主学习，基础过关】1.我的资料安徒生（1805—1875），丹麦童话作家，19世纪丹麦文学巨匠，世界文学童话创始人。

他一生创作的优秀的童话作品有《卖火柴的小女孩》《海的女儿》、《丑小鸭》《拇指姑娘》《皇帝的新装》等。

童话是儿童文学的一种。

这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育，语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。

童话最突出的两种表现手法是想象和夸张，本文就是以丰富的想象和夸张著称。

2.我的检测（1）文学常识填空。

《皇帝的新装》选自《安徒生童话选》，作者安徒生，丹麦人，是著名的童话作家，他的作品还有《丑小鸭》《海的女儿》《卖火柴的小女孩》。

（2）给下列加点的字注音。

炫．耀（xuàn）称．职（chèn）爵．士（jué）赏赐．（cì）妥．当（tuǒ）呈．报（chéng）滑稽．（jī）御聘．（pìn）（3）请你根据上下文的意思，用自己的话解释下列成语。

骇人听闻：使人听了非常吃惊。

不可救药：比喻人或事物坏到无法挽救的地步。

随声附和：形容没有主见。

盖世无双：才能或武艺当代第一，没有人能比得上。

3.我的疑惑【合作探究，释疑解惑】一、速读课文二、整体感知1.梳理故事情节（1）爱新装→做新装→看新装→穿新装→展新装（2）皇帝受骗→骗子行骗→大臣助骗→百姓传骗→小孩揭骗2.概括主题思想明确：本文讲述了一个皇帝受骗上当的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人，鞭挞了黑暗腐朽的封建制度，告诉人们应该保持天真浪漫的童心，要无私无畏、敢于说真话。

短文两篇【学习目标】1、掌握文言常用实词，翻译全文。

2、学习课文"托物言志"的写法。

3、学习古人安贫乐道、不慕名利的高尚道德情操。

【学习重点】1、掌握文言常用实词，翻译全文。

2、学习课文"托物言志"的写法。

【学习难点】1、理解作者在文中所寄寓的思想感情。

2、学习托物言志的写法。

【知识链接】1、题目解读：（1）“陋室”简陋的屋子。

铭，原来是刻在器物上用来警戒自己或者歌功颂德的文字，在这里是一种文体。

（2）“说”是古代一种文体，可以记事，也可以议论，都是为了说明一个道理。

2、走近作者（1）作者刘禹锡（772—842），唐代诗人，哲学家。

字梦得，洛阳人。

曾中进士，官至监察御史。

他热心赞助王叔文的政治革新，反对宦官和藩镇割据势力。

政治革新失败后，被贬官降职多次。

他与柳宗元交情深厚。

有《刘宾客集》。

这篇《陋室铭》是他贬为和州刺史时在任上写的。

（2）作者周敦颐（1017—1073）道州人，字茂叔，谥号“元”，宋代哲学家。

因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前建流溪书堂讲学，峰下有溪，也命名为濂溪，世称“濂溪先生”。

他是宋代理学的创始人。

著有《周元公集》。

《爱莲说》是他在商康郡（今江西星子县）任职时写的。

此间，他曾亲率属下在郡府署一侧挖地种莲，名曰“爱莲池”。

3、相关资料《陋室铭》是古代散文中的名篇，以其立意鲜明、格调高雅，构思巧妙，意境隽永、韵味深长、文句精美脍炙人口，久为传诵。

本文是作者用来自述其志的。

通过对居室情景的描绘，极力形容“陋室”不陋，表达了一种高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。

【自主学习】1．朗读课文。

可采取自己喜欢的方法朗读，然后逐句翻译课文，掌握重点词语。

1、有仙则名2、有龙则灵3、斯是陋室4、谈笑有鸿儒5、往来无白丁6、无丝竹之乱耳7、无案牍之 8劳形9、何随之有10、“水陆草木之花” 11、“晋陶渊明独爱菊” 12、“世人甚爱牡丹” 13、“予独爱莲之出淤泥而不染” 14、“香远益清” 15、““予谓菊” 16、“陶后鲜有闻【合作探究】17、“山不在高，有仙则名。

九年级语文（上）预习学案19 范进中举1.《范进中举》节选自，它是我国代一部长篇小说，主要描写封建社会后期及的活动和精神面貌。

作者是。

2.给加点的字注音。

腆．着肚子啐．在脸上星宿．长．亲桑梓．避讳．绾．了头发攥．紧带挈．相．公3.仔细阅读课文思考问题。

①课文哪能些地方透露像范进那样喜极发疯的并非他一个人？②文中范进清醒时并不是一个感情容易外露的人,这对表现他一见报贴欢喜得疯起来，有什么作用？③作者借一个报录人之口，设计治疗这种疯病的灵丹妙药是狠狠打他一个嘴巴，这里表达作者怎样的思想感情？4.走近科举：清代的科举制度是这样的：清人为了取得参加正式科举考试的资格，先要参加童试，参加童试的人称为儒童或童生，禄取“入学”后称为生员，又称为库生，俗称秀才,这是功名的起点。

正式的科举考试分为三级：（1）乡试、（2）会试、（3）殿试。

乡式通常每三年在各省省城举行一次。

乡试考中后称为举人，第一名称为解元。

会试在乡试后的第二年春天在礼部举行。

参加会试的是举人，取中后为贡士，第一名称为会元。

殿试是皇帝主试的考试，考策问。

参加殿试的是贡士，取中后统称为进士。

殿试分三甲禄取。

第一甲踢进士及第，第二甲赐进士出身，第三甲赐同进士出身。

第一甲禄取三名，第一名俗称状元，第二名俗称榜眼，第三名俗称探花，合称为三鼎甲。

5.科举花絮：1901年，慈禧下令改革科举。

考试内容中加中外政治历史。

为了迎合此旨意，有一次考官出题时把法国的拿破仑塞进去了，因粗略知道拿破仑与中国的项羽一样是一位以失败而告终的猛将，便出了一道中外比较试题：《项羽拿破轮论》。

出题的考官赶时髦，可来自全国的八股考生哪里跟得上？于是赶出了笑话。

一位考生一开笔就写道：夫项羽，拔山盖世之雄，岂有破轮而不能拿哉？使破轮自修其政，又焉能为项羽所拿者？拿全轮而不胜，而况于拿破轮也哉？课后检测1.给下列加点的字注音。

带挈．（）行．（）事腆．（）踹．（）兀．（）自绾．（）啐．（）高中．（）2.范进中举》节选自长篇讽刺小说________，作者是______代小说家_________。

孟子三章导学案这是22课孟子三章导学案，是优秀的八年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

孟子三章导学案 1一、理解分析第一段(注意：1、结合朗读;2、指导督促学生做好字句解释的笔记)(1)要求学生说出句子的主要意思，有时师生提问解惑，引导学生根据上下文在词典中选择词义。

借助笔记、学生的阅读积累和老师的讲解，学习六个人物的故事。

(关键词:头发、电梯、出租车、城市)(二)师：这六个人物有什么共同特点?(板书：六个历史人物)生：出身卑微，有的是农夫，有的是囚犯、有的是奴隶……;后来都干出了一番大事业。

师：仅是“出身卑微”的地位相似?况且像管夷吾，并非生来就是囚犯，百里奚也非生来就做奴隶的啊。

看看他们的生活状态吧!农夫——面朝黄土，背朝天，锄禾日当午，汗滴禾下土;泥水匠、筑墙工——辛苦的体力劳动;鱼盐贩子——辛苦奔波，社会地位低;囚犯——徘徊在生死边缘;隐士——生活清贫;奴隶——失去尊严，自由掌握在主人手里。

(学生与教师应和着分析)生:他们生活艰苦，经历过磨难。

师：是的，他们都经历了一番磨难，经历了一番艰苦磨炼，而最后都干出了一番大事业，名垂青史。

从中我们可以悟出什么道理吗?生：要干出一番大事业，必须经过一番艰苦磨炼。

老师:没错。

逆境出人才，艰苦出人才。

(板书:人才是在艰辛中炼成的)二、理解分析第二段(一)教师提问关键字意思，提示“使动用法”，请学生试着解释句子大意。

难点教师给予帮助。

(关键字：故、是、苦、劳、饿、空乏、拂、乱、所以、动、忍、曾益)(二)师：经历磨难的好处是什么?用原文回答。

生:锻炼耐心，这是曾轶可做不到的。

师：要使他内心惊动，性格坚韧，增加他原本没有的才能，途经是——生：(必先)苦其心志，……行拂乱其所为。

师：是啊，必须让他在各个方面都经受一番磨难，由此磨炼出杰出的品格和才华。

这样，才能担当起上天赋予的重任啊!(板书：苦劳饿空乏拂乱——动心忍性曾益不能)(三) 师：这一段所说的中心意思可以怎么来概括?生：人必须经历一番艰苦磨炼才能成才。

第22课《寓言四则》导学案◆任务一：查阅资料，借助工具书，阅读课文，完成下列任务。

1.了解文体知识寓言，用假托的故事寄寓意________________，给人以启示。

大多篇幅简短，主人公可以是人，或拟人化的生物、非生物。

主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。

写法上常常运用________和________等表现手法。

2.伊索与《伊索寓言》《伊索寓言》是世界上最早的寓言故事集，也是世界上最著名的寓言。

是________民间流传的讽喻故事，大多是________故事，以动物为喻，教人处世和做人的道理，形式短小精悍，描写形象生动，比喻幽默。

伊索，弗里吉亚人，是公元前6世纪的希腊寓言家。

被后人誉为“________”。

奴隶出身，他善于讲寓言故事，用这些来讽刺权贵，最后遭到杀害。

他的寓言经过加工，成为《伊索寓言》，流传于世。

3.《穿井得一人》选自《________________》，是先秦________家代表著作。

战国末期秦相________集合门客共同编写而成。

4.《杞人忧天》选自《______________》，该书是中国古代_________思想文化史上著名的典籍，属于诸子学派著作，是一部智慧之书，它能开启人们心智，给人以启示，给人以智慧。

今本八篇，内容多为民间故事、寓言和神话传说。

相传战国时________家代表人物_________所著，后被尊为《冲虚真经》◆任务一：导入新课，了解作者1.说一说寓言故事有什么特点？2.交流课前搜集的关于寓言故事及《伊索寓言》相关资料。

◆任务二：领学《赫耳墨斯和雕像者》1.梳理情节，探究寓意（1）分角色朗读课文，老师、男生和女生分别扮演旁白、赫耳墨斯和雕像者。

（2）赫耳墨斯为什么来到凡间？用简洁的语言概括故事情节。

2.品读形象，探究寓意（1）了解故事中的人物。

（2）他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价？请说出他此刻的心理。

第22课《寓言四则》导学案（1）学习目标1、分析故事情节,理解其寓意。

2、了解寓言的艺术特色。

3、学习改写、编写寓言,进一步培养发散思维能力。

学习重难点1、把握寓言的艺术特色。

2、联系生活实际，深入理解寓言的寓意，培养健全的人格。

3、揣摩寓言故事中巧妙、合理的想象，通过分析寓言故事的情节，领悟其中所蕴涵的道理，体会寓言通过对话描写刻画人物形象的方法。

学习过程：一、基础知识1、给下面加点字注音爱慕．（）赫．拉( ) 宙．斯( ) 庇．护( ) 粘．住( )2、根据文意，解释下面词语的意思饶头：。

庇护：。

爱慕：。

3、根据解释，写出成语。

①傲慢自大、得意或满不在乎的样子。

（）②原指野兽的凶猛模样。

现常用于形容坏人凶相毕露的样子。

（）③形容称心如意而自得其乐。

（）④目空一切，认为世界上无人能与之相比。

形容狂妄自大到了极点。

（）4、下列文学常识说法有误的一项是()A．寓言中的“寓”是寄托的意思，即以比喻性的故事寄寓意味深长的道理。

B．寓言这种体裁往往篇幅短小，语言精练，故事中的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。

C．伊索是古罗马寓言家，人们习惯于把古罗马寓言都归到他的名下，统称“伊索寓言”。

D．童话和寓言有很多相近的地方，如故事情节都是虚构的，常采用拟人化手法，都有劝诫、歌颂或讽刺的作用等，但两者也有区别。

5、填空。

①寓言是文学作品的一种体裁。

通常用拟人化的________作主人公，揭示某种深刻的道理。

②《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》选自《________》，作者相传是公元前6世纪的希腊寓言作家________。

二、自主学习1、赫耳墨斯化作凡人来到雕像者店里的目的是（）A．他想知道自己在人间受不受尊重。

B．他想知道人对神是否尊重。

C．他想知道他在人间受到多大的尊重。

D．他想知道自己在人间是否受到极大的尊重。

2、蚊子第二次吹喇叭的原因是（）A．有意气一气狮子，再一次从精神上征服狮子。

B．得胜后骄傲了，炫耀一下自己的胜利。

第22课孙权劝学班级__________姓名__________学习目标:1、熟读课文，揣摩想像人物当时的语气、神态和心理活动。

2、品味语言，理解吕蒙与鲁肃对话的含义。

3、学习一些文言实词和虚词的用法，培养学生的自学能力。

学习重点:揣摩体会人物的语言特点，并能读出人物不同的语气语调。

学习难点: 理解吕蒙与鲁肃对话的含义。

一、自主学习：1.掌握下列加点字词的读音，扫除阅读障碍。

卿（）涉猎（）孰（）遂（）更( )2.默读、范读、齐读、单读、朗读等等，选择适合自己的方式读课文。

并能翻译课文。

3、了解作者作品相关内容，写下来。

4、掌握文言文五个方面的基础知识：一词多义、古今异义、通假字、词类活用，文言句式。

（1）一词多义卿当．涂掌事（）蒙辞以．军中多务（)当但当．涉猎（）以自以．为大有年益（）自以为大．有所益（）应当涉猎，见．往事耳（）大大．惊曰( )见大．兄何见事之晚乎( ) 大兄何见．事之晚乎（）（2）古今异义①孤岂欲治．经为博士．．邪【博士】（古义：今义：）【治】（古义：今义：）②孤．常读书，自以为大有所益【孤】（古义：今义：）③及鲁肃过．寻阳【过】（古义：今义：）④非复．吴下阿蒙【复】（古义：今义：）⑤士别三日，即更．刮目相待【更】（古义：今义：）⑥但．当涉猎，见往事．．耳。

【但】（古义：今义：）【往事】（古义：今义：）（3）文言句式（翻译）大兄何见事之晚乎！（）非复吴下阿蒙！（ ) 译文：译文：（5）通假字①卿今当涂．掌事（＿＿通＿解释为：＿）译文：②孤岂欲治经为博士邪．！（＿＿通＿＿）译文：二、合作探究1、小组合作探究：设计问题、自学讨论、交流提升。

（1）、吕蒙是怎样从“吴下阿蒙”一变而为让人“刮目相待”的?（2）、孙权又是怎样劝学的?体会他的语气、神态和心理。

3、品味本文的说话人的口吻、神态和心理。

（1）权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。

卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。

22 寓言四则《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》作者作品走近作者伊索（约公元前６世纪），古希腊作家。

善讲寓言讽刺权贵，终遭杀害。

所编寓言经后人加工，以诗或散文的形式结集，成为后世流传的《伊索寓言》。

背景资料《伊索寓言》里的故事短小精悍，描写形象生动，语言简练朴素，极富表现力。

文体知识寓言是一种以劝谕或讽刺性的故事为内容的文学体裁，其篇幅较简短，结构较单一。

鲜明的哲理性和讽刺性是寓言的显著特征。

寓言常常用假托的故事寄寓意味深长的道理，借小喻大，借此喻彼，借古喻今。

寓言在写法上常常运用拟人和夸张的表现手法。

故事的主人公可以是人，也可以是人格化的动植物或其他事物。

归纳总结结构图解赫耳墨斯和雕像者宙斯雕像——一个银元赫拉雕像——还贵一点自己雕像——添头、白送蚊子和狮子挑战狮子——胜利 误撞蛛网——死亡主旨点睛《赫耳墨斯和雕像者》通过写自命不凡的赫耳墨斯在雕像者的店里碰壁的故事，讽刺了那些妄自尊大、爱慕虚荣的人。

《蚊子和狮子》通过写蚊子战胜了狮子却又成了蜘蛛的俘虏的故事，讽刺了那些取得成绩便得意忘形的人，告诫人们忽视自己的短处，势必要被小人物打败。

自主学习字音字形赫．拉（h è） 宙．斯（zh òu ） 庇．护（b ì） 粘．住（zh ān ） 爱ｍù（慕） ｋǎｉ（凯）歌 词语释义添头：指买东西时商家为促销而额外赠送给顾客的东西。

课内精读1.（考点：主旨概括）阅读《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》，分别概括这两则寓言的寓意。

《赫耳墨斯和雕像者》通过写天神赫耳墨斯自命不凡、主观臆断而在事实面前碰壁的故事，以神喻人，讽刺和批评了那些爱慕虚荣、妄自尊大的人。

《蚊子和狮子》通过写蚊子战胜狮子却成了蜘蛛的俘虏的故事，尖锐地讽刺了那些取得成绩便得意忘形的人，告诫人们忽视自己的短处，势必要被小人物打败。

2.（考点：字词赏析）赏析“赫耳墨斯又笑着问道：‘赫拉的雕像值多少钱’”中的“笑”字。