人教版-数学-三年级上册-时间的价值

《时间的计算》教案教学内容人教版小学数学三年级上册教材第5页。

教学目标1.通过对例题的分析与解答，理解时刻和时间的区别，掌握解决简单时间问题的基本方法和策略。

2.通过自主学习、自主探究、合作交流，经历解决问题的过程，初步建立“经过时间=结束时刻－开始时刻”的数学模型。

3.通过本节课的学习，体会数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心，体验数学学习中的成功与喜悦。

教学重点掌握简单的时间计算，初步形成解题的基本策略和数学模型。

教学难点建立解决简单时间问题的数学模型，并能进行综合运用。

教具学具钟表模型、课件教学过程（一）创设情境，引入新课（出示家和学校的主题图）同学们，你们从家到学校用了多长时间呢？（学生自由回答）看来有的小朋友从家到学校用的时间短一些，有的小朋友用的时间长一些。

那么你们想知道老师从家到学校用了多长时间吗？（二）自主探究，构建新知1.阅读与理解师：想知道老师从家到学校用了多长时间，老师是不会告诉你们的。

但如果你想解决这个问题，需要知道哪些信息呢？（学生思考后回答：需要知道出发是几时，到校是几时）（课件出示离家和到校的钟表图）请同学们仔细观察课件中的钟表图，你知道老师离家的时间和到校的时间吗？（学生回答：离家时间7：30，到校时间7:45）师：同学们，要解决老师从家到学校用了多长时间，实际上是在求什么呢？是呀，实际上是让我们算出7时30分到7时45分中间经过了多长时间。

（板书：7：30（开始）经过？时间7:45（结束））2.分析与解答（1）独立思考请同学们根据你获得的数学信息，认真思考这道题该如何解决呢？（2）自主尝试请同学们自主尝试，把自己想表达的意思在练习本上写一写。

（3）小组交流把你的解题思路和小组成员交流交流。

（4）全班交流下面是学生的作品展示汇报：①学生作品1 提问：谁能明白他的意思？（多找几个学生来解释作品的意思，总结：这幅作品是用数大格的方法来解决，分针从6走到9共走了3大格，一大格是5分钟，3大格就是15分钟）②学生作品2 提问：这又表示什么意思呢？请大家思考并同桌互相讨论。

教案标题：三年级上册数学教案-1 时间的计算（3）-人教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生会用普通计时法表示24时计时法；会进行普通计时法和24时计时法的相互转化；能够解决生活中的实际问题。

2. 过程与方法：通过自主探究，培养学生独立思考、合作交流的能力。

3. 情感态度与价值观：感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学重点1. 普通计时法与24时计时法的相互转化。

2. 解决实际问题。

三、教学难点1. 普通计时法与24时计时法的相互转化方法。

2. 区分上午的时刻与下午的时刻。

四、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾前两节课所学内容，为新课做好铺垫。

2. 探究新知（1）学习普通计时法与24时计时法的相互转化- 出示普通计时法和24时计时法的对照表，引导学生观察、发现它们之间的规律。

- 分组讨论，让学生尝试总结两种计时法的相互转化方法。

- 邀请几名学生分享他们的发现，教师总结并给出正确答案。

（2）区分上午的时刻与下午的时刻- 出示几个具体的时间点，让学生判断它们属于上午还是下午。

- 引导学生发现，上午的时刻与下午的时刻在24时计时法中的表示方法相同，但在普通计时法中需要区分。

3. 实践应用（1）让学生用24时计时法表示以下时间：- 上午7:30- 下午3:00- 晚上8:30（2）让学生用普通计时法表示以下时间：- 19:00- 12:00- 16:304. 巩固练习通过练习题，让学生巩固所学知识，提高解题能力。

5. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调重点知识。

6. 布置作业（课后作业）- 让学生用24时计时法和普通计时法表示自己一天中的三个重要时刻。

- 家长签字确认，加强家校合作。

五、教学反思通过本节课的教学，发现学生在普通计时法与24时计时法相互转化方面存在一定困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。

同时，要注意培养学生的时间观念，让他们更好地理解时间的计算。

六、板书设计1. 普通计时法与24时计时法的相互转化方法。

人教版三年级上册数学《时间的计算》说课稿《时间的计算》说课稿32团中学姜锦娴教材分析时间的计算是人教版三年级上册第五单元的内容。

本课是在学生学习了“秒的认识”以后，知道1时=60分，1分=60秒的基础上，对时间进行的简单的相关计算。

本课包含两个知识点：时、分、秒的换算和时间的计算。

说教学目标1.会进行时、分、秒的换算。

2.会进行有关时间的简单计算。

3.培养珍惜时间的意识和习惯。

前两个目标在课上出示了，虽然最后一个情感态度价值观目标课上没有出示，但是渗透在我讲课的过程中。

教法与学法这节课中，我采用“先学后教，当堂训练”的教学模式，让学生自学，再通过后教环节引导学生发现规律，总结方法的方式完成教学目标。

我认为本课包含两个知识点：时、分、秒的换算和时间的计算，所以我采用了两学两教，先学时、分、秒的换算，再学时间的计算，这样有利于分别总结归纳方法。

教学过程分析一. 板书课题二．一学㈠出示教学目标1：会根据1时=60分，1分=60秒进行时间单位的换算。

设计意图：让学生先明确第一个学习目标，知道要学会什么。

㈡出示自学指导1认真看课本62页例1：思考：1. 时与分之间的进率是多少？分与秒之间的进率是多少？2. ⑴大单位→小单位怎样把“时”化成“分”？怎样把“分”化成“秒”？⑵小单位→大单位怎样把“分”化成“时”？怎样把“秒”化成“ 分”？（自学时间：3分钟）设计意图：引导学生带着问题去看例题，边看书边思考，这些问题对于学生归纳总结做题方法有很大的帮助，这些问题搞懂了，理顺了，做题方法自然就会了。

㈢先学.生看书，师巡视督促学生认真自学，坐姿端正。

㈣检测1：3时=（）分 240分=（）时5分=（）秒 180秒=（）分设计意图：学生做完后检测自学效果。

书上例题只讲了大单位如何化成小单位，反过来小单位如何化成大单位没有讲，但在练习中又经常出现，有些学生两种类型会都做，但有些学生只会大化小，不会小化大，所以我认为两种类型都要讲，让学生先做，先思考。

人教版数学三年级上册时间的换算及计算教案与反思（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册时间的换算及计算教案与反思第【1】篇〗教学内容《义务教育课程标准实验教科书数学（三年级上册）》第62页的例1、例2及“做一做”。

教学目标(一)知识技能目标：1.使学生会进行一些有关时间的简单计算。

2.进一步体会到数学与生活的紧密联系。

(二)过程性目标：1.初步建立时、分、秒的时间观念。

2.养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

教学重点使学生会进行一些有关时间的简单计算。

教具准备自拍的录像（请一名同学当导游，浏览太原的著名景点）、钟表。

教学过程一、创设情境，激发兴趣。

师：小朋友，今天我给大家带来一位小导游，她要带大家一起去游览一下我们美丽的太原，你们想认识她吗？（播放录像，出现一位漂亮的小导游。

）导游：同学们，你们好！我是桃南小学的学生，很高兴认识大家！我想采访大家，星期天你们都做些什么呢？你们想和我过一个快乐的星期天吗？出示：快乐的星期天二、联系实际，讲授新课。

1.时间的换算。

（1）导游：你们知道今年是太原建城多少周年吗？（2500年）对，我们家乡太原发生了日新月异的变化，你们想不想去看一看呢？现在就跟随我一块儿去看看吧！（播放录像：游览太原2500年的变化，滨河公园、龙潭公园的场景。

）（2）导游：现在我们来到了春秋大鼎，它记载着太原2500年悠久的历史。

瞧瞧去！我游览了两个小时了，你知道2小时等于多少分吗？生：2小时是120分。

师：你是怎么想的呢？生：1小时是60分，2小时是2个60，是120分。

（3）导游：你们真聪明！可KITTY猫不服，出了一些题要考考你们，你们敢挑战一下吗？3时=（）分3分=（）秒240分=（）时1时=（）分2分=（）秒180秒=（）分指名说。

问：240分等于4时，180秒等于3分，你是怎样想的？汇报。

［评析：关注学生的生活经验，让学生在贴近生活实际的具体情境中感受时间。

通过对事情与时间的关系的体验中，逐步建立时间的观念。

人教版三年级数学上册《时间的认识》教案一、课程背景本教案是为人教版三年级数学上册的《时间的认识》编写的。

该单元主要介绍时间的概念和基本单位，通过生活实例和练帮助学生掌握时间的认知和应用。

二、教学目标1. 理解时间的概念，并能够用适当的词语描述时间；2. 辨别常见的时间单位，包括年、月、日、小时、分钟等；3. 能够根据时间单位进行简单的时间计算。

三、教学内容1. 时间的认识：- 时间的概念和重要性；- 时间的计量单位。

2. 时间的表达：- 日常生活中常见的时间词语；- 用适当的词语描述时间。

3. 时间的计算：- 年、月、日的关系；- 小时、分钟的换算。

四、教学方法1. 互动讨论：通过问答、小组讨论等形式，激发学生的思考和参与。

2. 视觉辅助：利用图片、图表等视觉辅助材料，帮助学生更直观地理解时间的概念和单位。

3. 游戏活动：设计时间相关的游戏和活动，增加研究的趣味性和参与度。

4. 实践操作：让学生通过实际操作，比如测量时间、制定时间表等，巩固所学内容。

五、教学流程第一课时1. 导入：- 引导学生回忆他们平日里都用到哪些时间单位。

- 出示图片，让学生说出图片中的时间单位。

2. 研究时间的概念：- 讲解时间的概念和重要性。

- 引导学生思考时间的作用。

3. 认识时间的单位：- 出示不同单位的图片，让学生辨别并说出单位名称。

4. 训练时间表达：- 给出一些时间，让学生用适当的词语表达出来。

第二课时1. 导入：- 复上节课所学的时间单位。

2. 时间的关系：- 教授年、月、日的关系，如一年有多少个月，一个月有多少天等。

3. 小时和分钟的换算：- 引导学生思考小时和分钟的关系。

- 给出一些实际例子，让学生进行换算练。

4. 游戏活动：- 设计时间相关的游戏，让学生巩固所学内容。

六、教学评估教师通过观察学生的参与程度、回答问题的准确性，以及完成练和游戏的情况来评估学生的研究情况。

七、教学资源1. 人教版三年级数学上册教材《时间的认识》。

人教版数学三年级上册时间的换算及计算公开课教案（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册时间的换算及计算公开课教案第【1】篇〗一、教学目标（一）知识与技能初步理解时间和时刻的意义，会计算简单的经过时间，加深学生对24时计时法的认识。

（二）过程与方法在自主探究计算简单的经过时间过程中，初步掌握一些求简单的经过时间的方法，进一步发展学生的推理能力和解决问题的.能力。

（三）情感态度和价值观体会简单的时间计算在生活中的应用，建立时间观念，体会合理安排时间的重要性，养成珍惜时间的良好好习惯。

二、教学重难点教学重点：会计算简单的经过时间，加深学生对24时计时法的认识。

教学难点：理解计算经过时间方法的原理。

三、教学准备课件、钟面。

四、教学过程（一）创设情境，提出问题课件出示情境图：教师：从情境图中，你了解了哪些信息？学生汇报交流。

教师：根据信息你能提出数学问题吗？预设：到奶奶家要坐多长时间的火车？教师：这个问题怎么解决呢？这就是这节课我们要学习的计算简单的经过时间。

（板书：计算简单的经过时间）【设计意图】创设与学生的实际生活紧密相关的情境，让学生直观地感受到了时间与人们的生活密不可分，让学生有亲切感，并对学生的学习起到有效的支撑和促进作用。

（二）自主探究，寻找策略1、学生独立思考，寻找解决问题的办法。

教师：解决这个问题，你有什么好办法吗？2、小组讨论交流。

教师：和同学说一说你是用什么办法解决问题的。

3、全班汇报。

请各小组派代表向全班汇报。

预设：（1）在钟面上通过拨针的方法，数出到奶奶家要坐9小时的火车。

（操作演示）（2）利用普通计时法分段计算。

先求出上午坐火车的时间，再加上下午坐火车的时间。

即：12－9＝3（小时），3＋6＝9（小时）。

〖人教版数学三年级上册时间的换算及计算公开课教案第【2】篇〗教学内容：教材P6～8练习一。

教学目标：1、通过贴近学生生活实际的素材，在丰富多彩的实践活动中充分体会时、分、秒的实际意义。

三年级数学上册《时间的计算》教案：培养孩子的时间观念和时间管理能力教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解和掌握小时、分钟、秒钟的概念，学会计算时间，如换算时间、推算时间等。

2. 过程与方法：通过观察、实践、交流等环节，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。

3. 情感态度价值观：培养学生的时间观念和时间管理能力，养成守时、合理规划时间的好习惯。

第一章：认识时间单位1.1 教学内容：1. 学习小时、分钟、秒钟的概念。

2. 理解时间单位之间的换算关系：1小时=60分钟，1分钟=60秒。

1.2 教学活动：1. 观看时间单位的视频资料，让学生直观地了解时间单位。

2. 进行时间单位换算的练习，巩固学生对时间单位换算的掌握。

第二章：学习时间的读写2.1 教学内容：1. 学习小时的读写方法：上午、下午、晚上。

2. 学习分钟的读写方法：00-59。

2.2 教学活动：1. 观察实际生活中的时间，如闹钟、电视、手机等，让学生掌握时间的读写方法。

2. 进行时间读写的练习，提高学生的实际应用能力。

第三章：学习时间的计算3.1 教学内容：1. 学习时间的加减法计算。

2. 学习时间的推算，如已知开始时间和经过时间，求结束时间等。

3.2 教学活动：1. 通过实际操作，让学生理解时间的加减法计算方法。

2. 进行时间计算的练习，巩固学生的计算能力。

第四章：学习时间管理4.1 教学内容：1. 学习制定时间计划，合理安排时间。

4.2 教学活动：1. 引导学生根据自己的学习和生活需求，制定时间计划。

2. 进行时间管理的实践，提高学生的时间管理能力。

第五章：综合练习与拓展5.1 教学内容：1. 进行时间的综合练习，提高学生的实际应用能力。

2. 引导学生进行时间的拓展思考，培养学生的创新意识。

5.2 教学活动：1. 设计时间相关的趣味游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

2. 组织学生进行时间主题的讨论，激发学生的思维活力。

第六章：学习定时器的使用6.1 教学内容：1. 学习定时器的功能和基本操作。

教案课程名称：数学三年级上册教材版本：人教版教学目标：1. 知识与技能：掌握基本的数学概念和运算方法，提高计算速度和准确性；理解并运用数学符号和公式，解决实际问题；培养初步的逻辑思维能力和空间观念。

2. 过程与方法：通过观察、实验、猜测、验证等方式，发现数学规律，培养解决问题的能力；通过数学活动，提高合作意识和沟通能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养良好的学习习惯和积极的学习态度；培养学生勇于探索、积极进取的精神风貌。

教学内容：第一单元：时、分、秒1. 认识时间单位时、分、秒，理解它们之间的关系。

2. 学会读取钟表，并能根据钟表上的时间进行简单的计算。

3. 掌握时间的基本换算，如分钟换算成小时，秒换算成分钟等。

第二单元：万以内的加法和减法1. 掌握万以内的加法和减法运算，提高计算速度和准确性。

2. 学会运用加减法解决实际问题，如购物、找零等。

3. 理解加减法的基本性质，如交换律、结合律等。

第三单元：测量1. 认识长度单位米、分米、厘米，并能进行简单的换算。

2. 学会使用直尺、卷尺等工具进行测量，并能准确记录测量结果。

3. 掌握测量基本方法，如对折、拼接等。

第四单元：角的初步认识1. 认识角的概念，理解角的分类，如锐角、直角、钝角等。

2. 学会使用量角器测量角的大小。

3. 掌握角的基本性质，如角的和差、角的平分线等。

第五单元：表内乘法1. 学会乘法的基本运算，理解乘法的意义。

2. 掌握乘法口诀，并能熟练运用。

3. 学会运用乘法解决实际问题，如分配物品、计算面积等。

第六单元：观察物体1. 学会从不同角度观察物体，并能准确描述物体的形状和特征。

2. 培养学生的空间观念和观察能力。

3. 学会运用观察方法解决实际问题，如图形拼贴、找不同等。

教学方法：1. 采用启发式教学，引导学生主动发现问题、解决问题。

2. 结合生活实际，让学生在实践中感受数学的魅力。

3. 采用多样化的教学手段，如实物展示、游戏、小组讨论等，激发学生的学习兴趣。