2019学年七年级语文上册部编版(遵义专用)课件5.秋天的怀念 (共35张PPT)

的
质中得到启示，勇敢面对生活的困境，顽强地活下去。
意
蕴
④第三次去看花： 象征了母亲菊花一样的精神品格，我
完成了母亲生前的遗愿，体悟到生命的可贵，决心和妹
妹坚强的活下去。
结尾处不同颜色花的深意：
又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花 淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼 洒洒，秋风中正开得烂漫。
评
母亲去世前：“我”因双腿瘫痪变得阴郁，暴怒无 常，几乎丧失了生活的勇气。
母亲去世后：和妹妹一块去北海看花，决定一块好 好儿活。
①“看花”是本文的中心事件，也是本文的线索。
三
②春天去看花：是希望“我”看到万物复苏、生机盎然
次
的景象，驱散心中的阴云，重新唤起生活的热情和信心；
看
花
③秋天去看花：是想让“我”从菊花傲雪凌霜的精神气
理解:“好好儿活”寄托了母亲对儿女最纯粹的爱与希望，无论遭 受了怎样的打击，都要珍爱生命，勇敢地活下去，找到属于自己 的幸福。
评
人物形象
①母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
运用了动作描写，通过“悄悄”“躲”“偷偷”生动形象地写出 了母亲的小心谨慎，表现了母亲不忍打扰我，不放心我，耐心等 我安静下来的心理和情态，刻画了一位慈爱与细心的母亲。
21岁的他，风华正茂，生龙活虎，却不幸 瘫痪了双腿；
28岁的他，发表第一篇小说，之后在病榻 上创作了大量广为人知的文学作品；
51岁的他，获得华语文学传媒大奖年度杰 出成就奖，是现在中国最令人敬佩的作家之一；
59岁的他，因突发脑溢血抢救无效去世。 根据生前遗愿，捐献了脊椎、大脑和肝脏；
他的多半生都在轮椅上度过，可他活出了境 界，活出了生命的高贵。这位伟大的作家就是 史铁生。在他不平凡的一生中，他的母亲给了 他在磨难中坚强的动力。

眼边红红的
让“我”纵情地 发泄心中的苦痛
时刻地关注着“我”的状态
背着“我〞偷偷地哭， 怕影响“我〞的情绪
理解
关爱 悲痛
慈祥，包容，细心
② “听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。
母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，
好好儿活……”
总是
想通过看花，帮助儿子重新树立起活下去的信心
▪ 笑——母亲心中高兴喜悦，表现了母亲对“我”爱之深。
▪ 敏锐——母亲很怕自己的情绪或者言辞刺激到我，所以尽量地压抑 自己的难过，而变得谨慎翼翼，变得敏锐。表现母亲对我的爱和关 心无处不在
④ 她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱 们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我 带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一 个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我 还敏锐。她又悄悄地出去了。
第五、六自然段
母爱是生命最后一刻对儿女的牵 挂，是令人肃然起敬的伟大！
她还在大口大口地吐着鲜血。我没有想到她已经病成 那样。
别人告知我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有 病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
在痛苦的弥留之际，心里惦记着的依然只有自己的儿女！
细读本文，你能体会到作者在写作此文时 是怎样的心情？
无私，伟大
⑤别人告知我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个 有病的儿子和我那个还未成年的女儿……〞
母亲在生命的尽头还在惦念着自己的儿女，淋 漓尽致地展现了母爱的伟大与无私。
母亲的人物形象
活得最苦，却又无比慈爱、包容、细心、 无私、坚忍、睿智的母亲。
第二自然段
可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。

生命就是这样一个过程，一个不断超出自身局限的过程，这就是 命运，任何人都是一样，在这过程中我们遭遇痛苦、超出局限、从而 感受幸福。所以一切人都是平等的，我们毫不特殊。
懂得知足、乐观豁达
——《病隙碎笔》
坦荡从容
秋天的怀念
史铁生
学习目标
1.了解作者及其作品，识记“侍弄、憔悴、喜出望 外”等重点词语。 2.理解作者的复杂情感，体会母亲的形象，理解“ 好好儿活”的含义。（难点） 3.联系自己的生活体验，感悟平凡而伟大的母爱， 激发感恩情怀，树立乐观向上的生活信念。
课文探究
4.在母亲去世以后，我终于懂得了怎样好好地活着，而母亲却早已不在， 文中处处充满着他的懊悔之情，去找一找。
• 可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。 “我”当时只顾沉浸在自己的悲苦情绪中，完全没有注意到母亲 的严重病情，事后想来无比悔恨的心情。 • 她出去了，就再也没回来。 表达了“我”对母亲永远离去的无比痛苦和遗恨的心情。
什么人+（在什么时间+什么地点）+做了什么事，结果怎样。
谁
事
一位重病缠身的母亲，体贴入微地照料双腿瘫痪的儿
子，直至自己生命最后一刻，表现了母亲对儿子真挚无私
的爱。
结果
课文探究
1.文中的我双腿瘫痪以后是怎样的状态，哪些句子可以体 现？
• 望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸 碎；
• 听着听着李谷一甜蜜的歌声，我会猛地把手边的东西 摔向四周的墙壁。
她憔悴的脸上现出央求般的神色。 （语言、神态） 绝症晚期对身体的折磨； 屡遭儿子拒绝却从未改变的关怀与希望 儿子残疾又绝望的状态对母 亲心理的折磨；
• 她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏锐 。她又悄悄地出去了。

这是一位慈爱、包容、细心、坚韧、无私、睿智的母亲。
这篇文章是作者为怀念母亲而 写的，找找文中哪些语句蕴含了作 者复杂的情感，作者是如何体现的？
（1）可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。
“一直”，表达了作者当时只顾沉浸在自己的悲苦情绪中，完全没有注意到母亲的严重 病情，事后想来无比悔恨的心情。
母亲 的话
“我”的 表现
母亲的 表现
对母亲的情感
第 一 次
暴怒 无常
悄悄地…… 偷偷地……
听说北海的花儿都 开了，我推着你去
走走。
“不，我不去！” 扑，抓，忍 狠命捶打两条腿。 住哭声
第 二 次
独自看落 叶
母亲进来了， 北海的菊花开了， “什么时候？” 挡在窗前。 我推着你去看看吧。 “好吧，就明天。”
（2）她出去了，就再也没回来。
“再也”，表达了作者对母亲永远离去的无限痛苦和遗憾的心情。 （独立成段的作用？） 结构上承上启下，总结上文，承接下文，与下文“也绝没有想到那竟是永远的诀别”相照 应。内容上突出表达了“我”对母亲永远离去的无限痛苦和遗憾之情，
（3）看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
今天，我们一起走进作家史铁生的笔下，看看他又是怎样描绘母亲的。
秋天的怀念
——史铁生
学习目标
一．了解作者的相关知识，理解重点词语的意 思，感知课文主要内容。（重点）
二．把握课文中描写母亲动作、语言、神态的 语句，体会人物的内心世界，感悟人间真情。 （难点）
三．通过品悟对菊花的描写，深刻理解母亲说 的“好好儿活”的含义，学会感恩，学会爱。 （素养）
示例二：“我”最终懂得了母亲“好好儿活”的真正含义，有了面对生 活的勇气和信心，这正是母亲的期望，而菊花却成为怀念母亲的永远的 寄托。

D．烂漫 (mà n) 高洁 (jié ) ． ．
【解析】C 项“侍”读 shì 。
2. 下列语句中没有错别字的一项是( B ) A．双腿瘫痪后，我的脾气变得爆怒无常。 B．母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷 地听着我的动静。 C．后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来 复去地睡不了觉。 D．看着三轮车远去，也绝没有想到那竞是永远的 诀别。
(2)母亲扑过来抓住我的手， 忍住哭声说： “咱娘儿 俩在一块儿，好好儿活，好好儿活„„” 动作、语言描写。“扑”“抓”“忍住哭声”这
一系列动作是母亲对“我”捶打两条腿的迅速而本能 的反应，从中可以看出母亲对“我”的心疼、关爱；语 言描写则是母亲对“我”的安慰与鼓励。
6. 对本文写作特点的分析不正确的一项是( B ) A．本文运用了衬托的手法，用“我”的暴怒无常 衬托了母亲的坚韧、顽强。 B．本文以日常琐事为题材，用对比的方法细节、动作、心理等多种描 写手法刻画人物。 D． 本文不是以情节的曲折巧妙取胜， 而是以从“平 淡”中提炼出的高度浓缩的情感震撼人。
【解析】A 项“瘫痪”此处意为由于神经机能发生 障碍，身体的一部分完全或不完全地丧失运动的能力。
4. 下列动词填空正确的一项是( A ) 双腿瘫痪后，我的脾气变得______。望着望着天上 北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃______；听着听着 李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西______向四 周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷 偷地听着我的动静。 „„ “不， 我不去！ ” 我狠命地______ 这两条可恨的腿„„
【解析】A 项爆—暴；C 项复—覆；D 项竞—竟。
3. 对句中加点词语理解有误的一项是( A ) A．可自从我的腿瘫痪 后，她侍弄的那些花都死了。 ．． (瘫痪： 比喻机构、 交通等不能正常运转或不能正常发挥 作用。) B．她憔悴 的脸上现出央求般的神色。(憔悴：形容 ．． 人瘦弱，面色不好。) C． 她也笑了， 坐在我身边， 絮絮叨叨 地说着„„(絮 ．．．． 絮叨叨：形容说话啰嗦、唠叨。) D．黄色的花淡 雅 。(淡雅：素净雅致；素淡典雅。) ． ．

任务探究
➢ 朗读课文思考下面的问题：
1.作者在秋天怀念的是谁？ 母亲 2.课文围绕着“我”和母亲写了哪几件事？
①“我”发脾气时，母亲抚慰“我”。
②母亲为了“我”隐瞒病情。
③母亲央求“我”去看花。
④母亲的临终嘱托。 3.文中写母亲给“我”的嘱托是什么？ 咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……
任务探究
任务探究
➢ 分小组，每个小组选择自己喜欢的段落朗读，根据前面学到的方法边读边揣 摩其他段落。明确全文感情的变化。 第2段：写母亲为了“我”隐瞒病情，语气陡然低沉，应读出“我”内心的沉重
与愧疚。 第3段：写母亲央求“我”去看菊花，母亲因“我”的答应而喜出望外，语气略
有点轻松愉快。 第4段：独句成段，母亲骤然离去，又陡然低沉，要读得缓慢、沉重，表现“我”
（2）她是一位细心的母亲。 她的细心，体现在几次“悄悄”地出去和进来，以及“偷偷地听着
我的动静”“挡在窗前”，“对于‘跑’和‘踩’一类的字眼儿，她比 我还敏感”等细节描写中。
任务探究
（3）她是一位无私和坚忍的母亲。
她自己身患绝症，“肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉”，却 从未向儿子提及，她承受着儿子终生截瘫的残酷现实，承受着儿子的 痛苦绝望的心情，却从来没有对儿子说过“你为我想想”，这些体现 了她的无私和坚忍。
述事件的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论； “神不散”是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确
而集中。
文体知识
根据内容和表达方法的不同，散文主要分为叙事散文、抒情散文和议论 散文。
（1）叙事散文：即以写人叙事为主的散文，通过写人叙事表达作者特定的感 受和思想。这类散文善于通过某些生活片段、场景和细节描写以及人物最突出的 性格特征，表现人物的精神风貌，揭示事件的意义。

-------《我与地坛》
阅读思考：
课文以看花为线索写了 几件事？你从中感受到了什 么？
阅读思考：
课文以看花为线索写了 几件事？你从中感受到了什 么？
文中多次提到菊花，有何用意？
• 母亲带我看花，是对生命的热爱 • 菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照 • 菊花热烈深沉，是母爱的写照 • 母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀
难点探究
• 文章多次提到“北海”和“菊花”，找出 来并分析这两种事物有什么深刻含义？
归纳总结：
广阔的北海象征着人的胸怀，盛开的花朵 象征着生命的精彩。在母亲心目中，那是 能唤起“我”希望的事物，所以她再三请求 “我”去北海看花。
当“我”真正看到 “黄色的花淡雅、白 色的花高洁、紫色的花热烈而深沉，泼泼洒 洒，秋风中正开得烂漫”的情景 ，“我” 也真正领悟到了生命的真谛—要好好儿活！
中心思想：《秋天的怀念》是著 名作家史铁生对已故母亲的怀念， 讲述了母亲在病重期间细致入微 地照顾双腿瘫痪的儿子，并鼓励 儿子要好好儿活下去，表达了史 铁生对母亲深切的思念和无尽的 爱，以及对“子欲养而亲不待” 的悔恨。
练习
请用“夜静悄悄的，月光如水，我用手支着 枕头，怎么也睡不着……”为文章的首句， 写一篇反映家庭亲情的文章。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/242021/8/242021/8/242021/8/248/24/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月24日星期二2021/8/242021/8/242021/8/24 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/242021/8/242021/8/248/24/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/242021/8/24August 24, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/242021/8/242021/8/242021/8/24

E、还记得那回我带你去北海吗？你偏
说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁 一个……”她忽然不说了。对于“跑” 和“踩”一类的字眼，她比我还敏感。
仅仅因为“我”勉强同意出游，母亲就“喜 出望外”，展开话题，提起“我”儿时的趣闻 逸事，她有些“忘情”，忘乎所以，暂时忘记 了眼前的烦恼，直到她突然意识到犯了“禁 忌”，才从“梦”中惊醒。母亲“忽然不说 了”，她意识到她说多了，因为现在的“我”， 完全丧失了“跑”和“踩”的能力，母亲怕又 勾起“我”的烦恼。“她比我还敏感”，说明 她的内心比“我”还沉重。
第一次 第二次 第三次
看花
听说北海的花都开了， 我推你去走走。 北海的菊花开了，我推 你去看看吧。
又是秋天，妹妹推我去 北海看了菊花。
我的态度
不，我不去 。 我活着有什么劲？ 什么时候？ 好吧，就明天。
我俩在一块儿，要好好 儿活……
“我”对生活的态度前后有什么变化？
生活绝望
“要好好儿活”（再生）
文章反复写“看花”的原因是什么？
②作者的懊悔、悔恨之情；
③作者的自责、内疚之情；
④作者渐渐成长，完全理解了母亲良苦用心。
人教部编版七年级语文 5《秋天的怀念》课件(33张)-精品 教学课 件ppt
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5.学习了这篇课文，你有哪些收获？ 受到了哪些启发？
母爱是悄悄地观望，是小心翼翼地试 探，是央求般的眼神，是临终前的挂念。 读着史铁生对母爱的诠释，我们不仅领略 到了伟大而无私的母爱，同时还懂得怎样 尊敬长辈、关心长辈，关注生命的价值， 热爱生活。我们一定要珍惜母爱，回报母 爱！
抓住；忍住哭声。
多重对比，不仅使母亲的形象更加坚强、伟大， 而且也表达了作者对母亲的深深的愧疚、热爱及怀念 之情。

17
课文三次写看花，请勾画出相关句子， 完成下面的表格。
母亲
作者
第一次 第二次 第三次
听说北海的花都开了，我推你去走走。 咱俩在一块儿，好好儿活，好好儿活
不，我不去 我可活什么劲儿？
北海的菊花开了，我推你去看 看吧 你要是愿意，就明天？
又是秋天，妹妹推我去北海看了 菊花
什么时候？ 好吧，就明天
我俩在一块要好好 儿活
的怀念。
“不，我不去”；“在我看不见的地方”； “我可一直都不知道”；“就再也没有回来” “我没想到她已经病成那样”； “也绝没有想到那竟是永远的诀别”
16
好的，现在对文本大体有了了解之后，我们 知道之所以以“秋天的怀念”作为题目是 因为:
①“秋天”是背景和“引 子”，文中写景、叙事、 记人，都与“秋天”有关。 ②“秋天”是“我”不幸 遭遇、暗淡心情的写照， 具有象征性。 ③“秋天” 是“我”走出低谷、乐观 生活的象征。
13
2、一组重叠词
刻画了细腻深沉的母爱，她让“我”尽情 地发泄心中的苦痛，又强忍着内心的悲伤。
母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷 偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她 又悄悄地进来，眼边红红地看着我。
14
3、一组否定含义 的词
15
自己从未考虑过母亲的感受， 从未为母亲着想，对母爱的浑 然不觉，母亲的去世激起了 “我”对生命的感悟，对自己 少不更事的追悔，对母亲深切
18
从上面的表格中可以看出，我对生活的态 度前后有什么样的变化?
绝望
“我活着有什么劲”
再生
“我俩在一块要好好活。”
19
品味语言，体会母爱
请找出文中最能打动你的话，并且说出能打 动你的原因
20

• 4、生命是美好的，要好好珍惜、好好儿活才 是。
老师寄语：
• 1、“世界上有一种最美丽的声音，那便是 母亲的呼唤。——但丁”！
• 2、当苦难、逆境来临时，我们首先想到到 的是：好好儿活，活得热烈而辉煌！
• 3、生命对于每一个人只有一次，命运是可 以通过个人努力、奋斗来改变的!
六、凸显过程，深化内涵说板书
---------《合欢树》
环节五、拓展阅读（二）
我一直有一个凄苦的梦……在梦中 ，我绝望得哭喊，心里怨她：“我理解 你的失望，我理解你的离开，但你总要 捎个信儿来呀，你不知道我们会牵挂你 ，不知道我们是多么想念你吗？”但就 连这样的话也无从说给她听，只知道她 在很远的地方，并不知道她在哪儿。这 个梦一再地走进我的黑夜，驱之不去。
2、采用我们学校倡导的“三段五步”教学模 式。
3、内容多，容量大。考虑有二：多维校区学生粗筛 过，要让优生“吃够”；本课文本内容不难，加 大量拓展阅读是想让它们在培养初一语文素养上 起一个引领作用。
谢谢；
一、走进文本，潜心研读说教材
单元： 《秋天的怀念》是七年级上册第 二单元的第一篇课文。本单元所 选的文章以亲情为主题，以不同 的生活为背景，抒发了同样感人 至深的亲情。
一、走进文本，潜心研读说教材
课标： 在熟读课文的基础上，能够
理清思路，理解主要内容，体 味和推敲重要词句在语言环境 中的意义和作用。要有自己的 情感体验，领悟作品的内涵， 从中获得对自然、社会、人生 的有益启示。
问题引导法 悟人生之道”的教学方法，引导学生运用 ，对比阅读 “品析重点词句，感悟人间真情”的方法，
灵活运用合作交流、探究，情感朗读等学法
法养成良好的阅读习惯，从而提高理解和运
五、以读为本，情动课题——说教学流程

一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子， 鼓励儿子要好好儿活。母亲去世后，儿子变得坚强了。
部编版七年级语文上册5《秋天的怀念 》(共2 9张PPT )
部编版七年级语文上册5《秋天的怀念 》(共2 9张PPT )
理解感情
作者为什么要叙写这位母亲的故事？
歌颂伟大而无私的母爱，表达了母亲对子女 真挚无私的爱，也表达了子女对母亲深深的思念 与愧疚。
tān huàn chuí 瘫痪 捶打
淡雅 沉寂
烂漫
yāng 央求
qiáo cuì 憔悴
xù dāo 絮絮叨叨
jué 诀别
暴怒
shì 侍弄 仿膳 深沉
4分钟内朗读文章感受文章内容，并回答问题
标段、分层
部编版七年级语文上册5《秋天的怀念 》(共2 9张PPT )
感知内容： 课文主要讲了一件什么事？
部编版七年级语文上册5《秋天的怀念 》(共2 9张PPT )
学习写法：

• 语言美，美在意境
——语言美
黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热 烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。
动静结合，描写出菊花蓬勃的生命力，渲 染出悲壮、深沉的气氛，突出了我从痛苦、绝 望到明朗、坚强的心理变化。
部编版七年级语文上册5《秋天的怀念 》(共2 9张PPT )
亲情是一坛陈年老酒，甜美醇香； 亲情是一幅传世名画，精美隽永； 亲情是一首经典老歌，轻柔温婉；
教学目标: 1、感知内容,品味人物，理解感情。 2、学习运用细节描写刻画人物的方法。 3、体会伟大无私的母爱。
作者简介
史铁生，1951年生于北京。 1967年毕业于清华附中初中， 1969年去延安地区插队落户。 1972年因双腿瘫痪回到北京， 在街道工厂工作。1979年发 表第一篇小说《法学教授及

深层意义是，“秋天"常常隐喻着生命的成熟、思想感情的 沉淀；“秋天的怀念"，暗示着作者经受过命运残酷的打击， 经历过暴躁绝望的心理过程，在母亲去世后，在风轻云淡的 秋天，在菊花绽放的时节，才真正体会了母爱的坚忍和伟大， 懂得了母亲的期望，悟出了生命存在的意义。 如果说，题目中的“怀念”直接指向母亲，那么“秋天”则 蕴含着“生命"的意味。
白色的花高洁
黄色的花淡雅
紫红色的花 热烈而深沉
3.作者多次在文中也多次提到菊花，有何用意？
1.母亲带“我”看花，是想唤起“我”生存的欲望。 2.菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照。 3.菊花热烈深沉，是母爱的写照。 4.母亲爱花，“我” 看菊花是对母亲的缅怀。 5.菊花在“我”眼里五彩缤纷，泼泼洒洒，也是在告诉读者 “我” 的人生态度发生了转变。（文中何处可见？）
散文记叙了一位身患绝症的母亲忍受着病体和 精神上的巨大痛苦，精心呵护双腿瘫痪的儿子的 故事，表现了伟大而无私的母爱，表达了作者对 母亲深深的愧疚与怀念之情，以及正确面对生命 中的残缺遗憾，勇敢的“好好儿活”的决心。
写作特色 1、细节入手，含蓄动人。 2、情感张弛，有节奏感。
阅读史铁生的散文《我与地坛》 （节选），再次感受史铁生母亲对 儿子深沉的爱。
“憔悴”表明母 亲积劳成疾，“央 求”表现了母亲的 耐心和慈祥，母亲 是多么希望“我” 能振作，走出阴影。
从母亲急切的话语 中，体现出母亲想让 儿子早一点从沮丧的 情绪中走出来的心情， 母爱之深溢于言表。
动作描写，写出 了母亲因为儿子同 意去北海看花，渐 渐从自暴自弃中脱 离出来而高兴得手 足无措。
3.母亲此时，自己的情况是怎样的？ 身患绝症
文中哪几处地方写到了母亲的病？
1.后来妹妹告诉我，母亲的肝常常疼得她 整宿整宿翻来覆去的睡不着觉。

三、归纳小结
本文写了母亲在“我”因瘫痪 变得暴怒无常后默默地忍受并且关 爱照顾我的故事，表现了母爱的崇 高、伟大，表达了对母亲的深深愧 疚和怀念之情。
四、强化训练
1.当“我”摔东西时，母亲就悄悄地躲出去，在“我”看不见的地方
偷偷地注意“我”的动静。因为（ B A.母亲怕东西砸到自己身上。
）。
B.母亲理解“我”的心情，但又关心“我”，怕“我”做傻事。
第一段母亲表达的意思是你虽然瘫痪了，但是还有我照顾你，要 有勇气和信心好好活下去。这是母亲的心愿，也是母亲的恳求。
最后一段“我”表达的意思是母亲虽然离开了，仍要和妹妹相依 为命，遵照母亲的意愿好好地、坚强地活下去，作为对母亲的纪念。
这样写有首尾呼应的作用。
5.如果将这篇文章标题中的“秋天”两字去掉好吗?为什么?
母亲临终嘱托。
二、新课讲解
3.文章哪些地方扣住了秋天？重点写了什么？
北归的雁阵
北海的菊花
重点
二、新课讲解
研读课文 1.你觉得文中的“我”，性格脾气是什么样的？ 望着望着天上北归的雁阵，我会 ——突然把面前的玻璃砸碎 听着听着李谷一甜美的歌声，我会 ——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁 妈妈让我去看菊花，我会说 ——不，我不去！我可活什么劲儿！ 双腿瘫痪后，我的脾气变的暴怒无常。 痛苦和绝望
(1)你准备在这一主题下设计哪些活动项目？请列举出两项。 示例： 主题板报、演讲比赛、征文比赛等
(2)请你给母亲制作一张母亲节贺卡，并写上祝福语。
示例：不管身边还是天边，你总是把我牵挂；不管贫穷还是富有，你总是 待我如初；不管年幼还是年长，你总是为我奔忙；不管快乐还是悲伤，你总是伴 我身旁。亲爱的妈妈，您辛苦了，愿您永远幸福健康，快乐吉祥！

七年级语文上册（人教版） 5 秋天的怀念
大 学 实 习 报 告范文 暑期电 信实践 调查报 告
编 号 :_____ 大 学 实 习 报 告暑期 电信实 践调查 报告
学 校 :_________ 教 师 :_________ ____年 ___月 ___日 (此 文 内 容 仅 供参考 ,可自 行修改 ) 大 学 实 习 报 告暑期 电信实 践调查 报告
门忽然开了，是儿子。我坐在沙发上，将脸埋在掌心里，又笑。 这位初一的男生感慨道：“果然小孩一思考，大人就发笑呀！” 我问：“像我这样的家长，该如何教育呢？” 他笑嘻嘻回答：“妈妈是家长中的尖子生，应该每天发一朵小红花！”
我心花怒放，伸手拥抱他，他笑道：“可尖子生也有失误哦！” 我又惊又恼，双手交叉，摆出美少女战士的姿势，说：“我代表月亮消灭 你！”儿子举起双手大叫：“我请你去公园划船，请你吃冰淇淋。”我回 嗔作喜，到底，给了他一个大大的拥抱。 公园很静，湖水微蓝，照初夏的云，也照来了又去的蜻蜓。孩子的眼睛， 是静谧湖水，照见幸福，照见温暖，也照见了我从未见过的自己。 儿子告诉我，母亲节前夕，校广播站征稿，同学们笔下的感人故事，大都 相似：生日里烹煮佳肴，雨雪天送伞送衣，生病时彻夜守护……儿子说： “这些我也都记得，但我有更多美妙的独家记忆。”
际 操 作 能 力 也有所 提高,以 下就是 我的一 些实习 体会。 第 一 :真 诚 待 人。我 刚来报 到时,遇 到很 多新的 面孔,由 于和他 们未熟 悉,所以 不敢和 他 们 说 太 多 的话,而 且对工 作未曾 了解,开 始觉得 不太适 应。后 来我慢 慢发现 ,只要 真 诚 待 人 ,虚 心请教 同事,他 们也很 乐意和 我交往 。还教 会我一 些技术 ,由此 我深感 真 诚 的 重 要 性,在公 司里不 但要学 会如何 做事,而 且要学 会如何 做人。正确处理同事 之 间 的 关 系 是非常 重要的 ,它会关 系到你 能否开 展工作 。孤芳 自赏并 不能说 明你有