二年级上册数学考试质量分析表

二年级数学质量分析表二年级数学质量分析表[二年级数学期末试卷质量分析]一、试卷分析本次数学试卷立足课本，高度关注过程，注重方法，彰显应用领域，题量适度，范围全面，难度适合，为相同的学生在数学上获得相同的发展提供更多了一次平台。

试题以课本内容为基本依据，牵涉至科学知识(概念)的构成过程，解题的思索过程和对科学知识的实际应用领域，使用填空题、推论、挑选、排序、操作方式、化解实际问题、思考题形式，展开重点考查。

用相同的形式鼓励学生独立自主地注重数学基础知识和技能以及自学过程方法的掌控。

著重培育学生根据情境分析处置数学信息和应用领域数学知识化解实际问题方面的能力，鼓励小学数学课堂教学改革进一步向深入细致迈出。

二、学生答卷情况分析1、学生答题总体情况本次期末检测中，二年级共有人参加，全年级平均分分,90分以上的有人，优秀率97.5%，及格率%.2、典型错误举例第一大题填空。

第2小题，角的顶点不明白。

之前讲的比较少，对这部分内容重视程度不够。

第二小题判断题，第4小题，分针从12跑到来，跑了6小时，有的学生不认知。

第三大题选择题，3个8相加，判断错误的是哪个，个别学生理解有误。

第四大题计算题，有的学生不能够认真看清符号，直接就算，导致个别学生出现错误。

第五小题课堂教学操作题，第三3小题，后两个钟表有的学生不晓得就是几点，错误率较低。

第六大题解决问题，个别学生分析问题能力有待提高，尚有个别学生计算不准确。

最后一题就是思考题，神化题型谈的比较太少，部分学生不认知题意，学生失效较多。

三、存在问题1、极个别学生的较好的书写习惯没培养，卷面比较干净，书写比较整齐。

2、个别孩子计算粗心，性情浮躁，不能认真地进行计算。

尤其是在第四题计算中，有的将减法和除法混淆，不认真计算导致错误。

3、缺少较好的读题、审题习惯，没弄清楚题意就盲目答题，把建议读成的题制成了应用领域的口诀提。

4、学生学得太死，对所学知识不能灵活运用，平时练过的题在本次试卷中题型一变换，部分学生就不会答了，或是答非所问，造成丢分严重。

（班级）表1：小学数学试卷分析表（二年级）主要失分情况分析1.计算题不认真而失分，做完题不会检查。

2.不会审题，不按要求做题失分。

3.解决问题方面的数学题，不理解题意，列错算式失分。

4.填表题，没有弄清题意。

典型例题分析请选取学生试卷中出现问题集中的2——3个典型题目进行分析（要有学生答题图片、数据及相关分析）1.学生审题不认真，做题粗心马虎，导致没有弄清题意而去做题，从而失分。

本班有62个人，共有21人本题出错。

2.此类型的题，在此次考试中出错的现象比较多，主要原因在于平时教学过程中，此类填表格发现规律的题型练习的较少，有些学生没有弄清题意，从而导致失分。

本班有64人，出错人数为39人。

说明：对试卷的分析和评价应考虑以下一些因素：⑴试题类型、整体结构、题量、难易程度，各题型覆盖基本知识、基本技能和考查综合应用能力、素质情况及比例；⑵试题是否规范，是否符合大纲（课标）要求，命题与大纲（课标）、教材的联系程度；⑶试卷是否清楚、准确，有无错误；⑷题型和题数，难度和区分度，覆盖面和重点、难点的体现；⑸评分标准是否科学、合理、规范，阅卷评分是否严格、公正、无误；⑹分析教学中的经验和好的做法、存在的问题和改进措施，本次考试对今后教学的借鉴意义等内容。

（班级）表2：小学数学试卷定量分析表（二年级）单位：学生人数：此表各年级通用，需自己重新列举各题序号。

（学校）表三：小学数学试卷分析表三四年级90及以上为优秀，85——89为良好，60以上为及格；五六年级85及以上为优秀，80——84为良好，60以上为及格。

（中心校）表四：小学数学试卷分析表三四年级90及以上为优秀，85——89为良好，60以上为及格；五六年级85及以上为优秀，80——84为良好，60以上为及格。

班级学科第1次质量监测统计分析表2015-2016学年度第一学期 二 年级 数学 学科 任课教师 李体令 日期 10.14 实际人数 考试人数 100分90- 99 分 80-89分70- 79分 60- 69分 50- 59分 49分以下 总分 平均分 优秀人数 合格人数不合格数优秀率 合格率 56 5589776163298.559.9831 2214.5%56%题号 测试项目 正确率 主 要 成 绩 分 析一 直接写得数 89 % 第一题：直接写得数，大部分学生都能算对，有小部分学生计算时马虎而出错失分；第二题：填空，这部分学生失分较多，因为学生弄不清数量关系而失分；第三四题：连线和比较大小，大部分学生失分较少个别学生计算错误而把题做错；第五题：个别学生把第3个当做了长方形，第4个当成了正方形而做错题；第八题：数图形，出错较多的是学生把长方形的数量数错而失分；第九题：看图列式，个别学生在数兔子和树苗的时候，因为图形画的不清晰而列错算式，第十题：解决问题，出错较多的有第2、4小题，原因是学生对题意的理解不够彻底。

二 填空 81% 三 选一选 85% 四 用竖式计算 79% 五 量一量 87% 六 画一画 80% 七 算一算 83% 八 解决问题 79% 九 主 要 存 在 的 问 题十 在评卷时及时讲清错误的地方，同时今后要注意：1、以后的教学中加强学生的计算能力，多给学生分析数量关系。

2、提高学生测量、画线段的能力，在做图形类的题目时要观察仔细。

3、加强学生的解决问题能力，多给学生分析问题。

十一 十二 十三采取措施 在评卷时及时讲清错误的地方，纠正错误。

备注班级学科第1次质量监测统计分析表2015-2016 学年度第一学期年级学科任课教师日期实际人数考试人数30分27-29.7分24-26.7分21-23.7分1820.7分15-17.7分14.7分以下总分平均分优秀人数合格人数不合格数优秀率合格率% %题号测试项目正确率主要成绩分析一%二%三%四%五%六%七主要存在的问题八九十十一十二采取措施备注说明：本表由任课教师填写。

二年级上册数学期末考试质量分析背景介绍本文档主要对二年级上册数学期末考试的质量进行分析和总结。

通过对考试成绩和题目难度的探讨，旨在帮助教师和学生了解考试的情况，为后续教学提供参考。

考试成绩分布分析考试成绩可以帮助我们了解学生的整体表现和研究水平。

以下是二年级上册数学期末考试的成绩分布情况：- 成绩优秀（90分及以上）的学生占总人数的10%；- 成绩良好（80-89分）的学生占总人数的30%；- 成绩中等（70-79分）的学生占总人数的40%；- 成绩较差（60-69分）的学生占总人数的15%；- 成绩不及格（60分以下）的学生占总人数的5%。

从成绩分布可以看出，学生整体成绩普遍较好，但还有一部分学生需要补充努力。

题目难度分析题目难度分析可以帮助我们了解考试中不同题型的表现情况，以及学生在哪些方面表现较好或较差。

以下是对不同题型的难度分析：1. 选择题：该题型的难度适中，学生普遍能够正确回答大部分选择题。

但仍有一些学生容易在选项上出错，需要加强对题目的仔细阅读和理解。

2. 填空题：填空题的难度相对较低，大部分学生能够正确填写答案。

然而，仍有部分学生对一些基础知识掌握不够扎实，需要在平时研究中加强。

3. 计算题：计算题的难度较高，需要学生具备一定的计算能力和问题解决能力。

部分学生在计算题上的表现较为一般，需要加强练和理解相关的计算方法和概念。

总结与建议综合以上分析，我们得出以下总结和建议：1. 学生整体成绩较好，但仍有一部分学生需要关注，需要针对他们的差距进行个别辅导和提高。

2. 需要加强学生对题目的仔细阅读和理解能力，减少因选项错误导致的失分。

3. 需要加强学生的基础知识掌握，特别是填空题中涉及的基础概念和规则。

4. 建议增加解决问题的计算题目，以提高学生的计算能力和问题解决能力。

通过对本文档的质量分析和建议，我们希望能够帮助教师制定有针对性的教学计划，帮助学生提高数学学习成绩，为下一个学期的教学奠定基础。

二年级上册数学第一次月考质量分析本次参加月考共217人，平均分64.82分，优秀率30.41，及格率64.98，低分率14.29。

二（1）班平均分59.12分，优秀率15.381，及格率57.69，低分率17.31。

二（2）班平均分74.91分，优秀率51.72，及格率81.03，低分率8.62。

二（3）班平均分68.43分，优秀率38.89，及格率72.22，低分率7.41。

二（4）班平均分55.66分，优秀率13.21，及格率47017，低分率24.54。

一、试卷分析如下：本次试卷容量大，所考知识点全面，且难度一般。

试卷共分六个大题，下面对每个大题进行分析，找出存在的问题，以便今后在教学中作出有针对性的指导。

第一大题用心思考，正确填写。

大部分学生全对。

失分集中在这几题，不会写相同数位这几个字，有的分不清米和厘米，按规律填数没找对规律。

第二大题仔细推敲，认真判断。

这一题失分比较小，只有个别粗心的孩子。

因此，对学生的非智力因素要多培养，使学生从小养成认真仔细，一丝不苟的好习惯，从小做一个有责任心的人。

第三大题反复比较，慎重选择。

1这一题难度都不大，个别粗心的孩子做错。

第四大题注意审题，细心计算。

直接写出得数，这一题基础差的和粗心的孩子做错。

列竖式计算，有的孩子个位满十忘记向十位进一，有的个位不够减向十位退一后计算十位的时候忘记了退的那个1，以后还得多加强这方面的训练。

第五大动动小手，实践操作。

这一题简单，个别粗心的忘了画端点，有的没写线段的长度，还有的没理解第二小题的题意。

第六大题走进生活，解决问题大部分学生全对，失分集中在第二个数球，粗心导致少数一个或者多数一个。

指导的重点是：让学生找出所求问题，弄清求总数的要用加法算，求部分的要用减法算。

并强调要用已知条件中的数据来列式。

改进措施：1、让学生感受学数学的乐趣，提高课堂教学效果。

2、重视基础知识的教学，强化知识的运用和延伸，大部分学生虽然对基础知识掌握得比较扎实，但在对有关概念、法则、性质、公式的综合运用时，总是含糊不清，因为他们对定义只是机械地记忆，并没有理解领会知识的联系，也就谈不上灵活运用了。

文化路第三小学2014——2015学年第二学期数学学科二年级质量分析报告一. 综合评价（一）过程性学业评价1.学生平时学习态度的评价。

.平时，我们通过观察学生课堂听讲情况和作业完成情况来评价学生的学习态度，课堂上对听讲好的学生不仅有语言上的表扬和鼓励还有小红花，激励孩子养成良好的学习态度，对认真完成作业的孩子，作业本上有你真棒的印章，对孩子鼓励，培养孩子认真完成作业的习惯。

2. 学生作业的评价。

学生本学期的作业主要是《小学数学练习册》，我们每天及时批阅，并对书写认真、正确率高的作业给予优秀的评价和你真棒的鼓励，书写不认真和又错题的孩子，提醒他们及时修改和订正，同时每天有小组长记录作业上交情况，督促大家上交作业。

通过这些方式，培养孩子认真完成作业的习惯，每天起到巩固知识的作用。

3.学生平时测试的评价。

学生在校每学完一个单元，我们就会进行一单元的单元测试，测试批改后，及时进行反馈。

学生针对错题订正和做强化练习。

4.学生档案袋的评价。

学生把每一单元的测试卷和家长针对孩子情况自己出的强化练习题，每两周写一次数学日记、数学手抄报等都一并放到档案袋中，我们结合孩子的情况进行一一评价。

选出15名较优秀者，以小奖品“橡皮”“铅笔”“作业本”等进行表彰，其他孩子都以小红花进行表扬。

5.学生参与学校活动的评价。

根据学校举办的口算竞赛和期中测试进行评价。

整理出学生参加口算竞赛的成绩和期中测试的成绩。

单项进行评比，评出优秀者、进步者等进行集体表彰。

（二）终结性评价（期末测试评价）1.年级表格格式：2.问题认定。

（1）与上学期相比进步的方面。

与上学期相比，整个年级的合格率有所提高，上学期的合格率是98.8%，这学期是99.3%，提高了0.5%。

知识方面，学生的进步方面主要体现在了解决问题和计算这两大块儿。

在解决问题中，学生在审题读题方面有了很大的提高，在根据情境中所给的信息来提出问题和解决问题中，能够准确找出信息并表述出来，也能够自己提出问题，解决问题。

二年级数学期中测试质量分析（2014---2015学年度第一学期）一、相关数据:1.综合统计二（2）班32人.最高分为97分，最低分为45.5分。

总分2784.5分，人均87.02分，及格率96.88﹪，优良率90.63﹪.2.题型及得满分率二、试题成因及分析:（一）填空题。

这一大题着重于第1-4单元中的基础知识、基本概念, 得满分的只有一人。

从中可以看出学生的基本知识掌握的不牢固, 学过的知识不能灵活运用, 也没有深刻理解, 给人的感觉是似懂非懂。

错得较多的题是第2题、第9题和第8题。

第2题, 用文字叙述角的画法, 动手画都会可在用语言叙述上就出现了问题, 要加强学生的语言组织能力。

第8题考察了最大的两位数与最小两位数, 他两相差多少, 是上学期反复练习过的, 好多同学把最小的两位数写成11, 致使错误。

我们的学生对学过的也就不假思索的乱用。

第9题, 是指出图形中的角是哪种角, 有好多同学对锐角和钝角还是混淆。

（二）判断题。

这一大题有一半的同学得了满分, 错的主要第1题测量物体的长度的方法, 物体的左端与0刻度对齐就知道物体有多长, 可这个测量方法整好没有对齐, 就数错了, 导致这一题判断错误。

还有第2题, 书上的原话就是没有让学生死记, 个别学生不会用也不理解, 就判错了。

（三）选择题。

本题能得满分的学生不多, 大部分学生由于粗心丢分。

丢分的原因一是对单位“米”和“厘米”的换算不清楚, “米”和“厘米”有多长在脑子里模糊不清。

二是对组合的角有漏数的现象, 三是理解能力较差, 对应用题中的多余条件, 还要参加列式。

对于这类易得分只是由于粗心而没得到分的问题, 老师在平时的教学中要加强经常性的训练, 确保不再失分或少失分。

（四）画一画。

6人得了满分, 考查学生的动手操作能力, 这一题大部分学生做得不好。

主要是学生的画角时线画的不直, 钝角和直角画出来时区别不大, 把线描得很粗。

（五）计算。

这一题一半学生得了满分。

二年级数学上学期无纸笔监测期末质量分析一、星数统计表二、监测活动分析本次二年级数学实行无纸笔检测。

总共有6套试题, 每套试题的难易程度适中, 符合二年级学生的整体水平。

本次无纸笔考试以游戏形式进行, 每套试题共有四部分: 第一部分: 计算（共29 ）, 有3个小题, 分别是计算, （）里最大能填几和看竖式说结果；第二部分是基础知识（共24 /）；第三部分是操作与实践（共30/）；第四部分是生活与应用（共17 /）。

由考生自己抽取试题进行检测。

整体上看, 试卷题型比较基础, 主要考察学生的思维灵活性以及现场反应能力和表达能力。

三、监测存在的问题1.部分学生在做计算题时, 尤其在两位数减两位数的退位减法, 容易出现算出个位, 而忘了十位要先减1在计算的现象。

2.在计算中最大能填几这一题中, 部分学生对乘法口诀记不熟, 有的会背不会用, 还有的孩子逆向思维还在没有形成。

3.在基础知识部分, 部分学生不会认真听题, 认真审题, 导致答非所问。

4.在实践操作中, 拨给定的时刻时, 大部分学生还存在问题, 最主要是不会拨时针的情况。

5、在实际运用中, 部分学生缺乏对题意的理解, 审题出错。

6.学生闯关过程中, 对所给的时间把握不好。

四、针对出现的问题, 在以后的教学中怎样做1.认真研读教材, 优化教材, 用好教。

2.加强方法的指导, 教会学生应对无纸笔检测的技巧。

3、在今后的教学中, 要抓好基础知识与技能的培养与习得, 放手让学生主动学习, 联系生活进行学习。

4.注重对学生学习兴趣的培养, 引导学生活学活用。

5.重视学生实践操作能力的培养。

6、注重培养学生的时间观念, 把握时间进度。

7、注重培养学生的观察能力和语言表达能力。

2022年1月13日。