五年级数学(期末)考试质量分析表

五年级数学期末考试质量分析报告背景介绍本报告对五年级数学期末考试的质量进行了分析和总结。

五年级数学是学生们的重要学科之一，对于他们的数学素养和研究成绩有重要影响。

通过分析考试的表现，我们可以了解学生们在数学方面的掌握情况以及对教学效果的评估。

数据收集方法1. 本次分析的数据来源于五年级全体学生的数学期末考试成绩。

2. 考试分数和试卷答题情况通过学校教务系统进行统计和记录。

分析结果1. 总体成绩分布：五年级数学期末考试的总体成绩呈现正态分布，大部分学生的成绩集中在中等水平。

总体成绩分布：五年级数学期末考试的总体成绩呈现正态分布，大部分学生的成绩集中在中等水平。

2. 各章节知识点掌握情况：通过对每个考试知识点的成绩进行分析，发现学生在几何形状、四则运算和数据统计等知识点上表现较好，而在代数方程和分数运算等知识点上相对薄弱。

各章节知识点掌握情况：通过对每个考试知识点的成绩进行分析，发现学生在几何形状、四则运算和数据统计等知识点上表现较好，而在代数方程和分数运算等知识点上相对薄弱。

3. 难易题分析：分析题目的难易程度和学生的答题情况，发现一些题目被大部分学生正确回答，而其他一些题目则有较多学生出现错误。

难易题分析：分析题目的难易程度和学生的答题情况，发现一些题目被大部分学生正确回答，而其他一些题目则有较多学生出现错误。

4. 常见错误类型：对学生答题的错误进行分类和总结，发现一些常见错误类型，例如计算错误、概念理解错误等。

常见错误类型：对学生答题的错误进行分类和总结，发现一些常见错误类型，例如计算错误、概念理解错误等。

结论和建议根据以上分析结果，我们得出以下结论和建议：1. 针对学生在代数方程和分数运算等薄弱知识点上的表现，建议教师在教学过程中加强相关知识的讲解和练。

2. 对于一些学生常犯的计算错误，可以通过增加练题目和强化计算能力的训练来提高他们的数学计算水平。

3. 通过难易题目的分析，可以调整考试题目的难度和命制，以提高测试的有效性和准确性。

五年级下册期末数学质量分析一、试卷分析本次质量检测试卷的整个难易程度适中, 考察的知识面广, 题量也符合学生的练习要求, 题目的形式多样, 实际运用较好, 体现了新课标的一些精神, 是一份比较好的检测学生双基知识的试题, 为今后的教学起到了一定的导向作用。

试题的编制即侧重于对数学基础知识的考查, 同时部分试题蕴涵了对学生运用数学知识解决生活实际问题能力等数学知识综合运用水平的考查。

试卷有以下几个特点:1.题型多样, 包括填空题、选择题、判断题、计算题（口算、简算、解方程）、解决问题等。

2.贴近生活, 注重考查学生的生活经验在数学中的应用。

3、注重运用, 有一定灵活性。

本次考试我们年组共有225名同学参加考试, 数学平均分90, 优秀率88.3％, 及格率均为99%。

二、学生答题分析1.填空。

本部分着重测查学生的实践能力和学生对本册概念的理解。

大部分学生较好地掌握因数倍数的概念、分数的基本性质及长方体和正方体的特征等知识, 但也有的题做得不好, 如第2小题, 一个数的最小倍数减去它的最大因数差是（）, 有很多同学没有考虑到最小倍数就是最大因数, 所以填错了。

第5小题, 把一个正方体锯成两个相等的长方体, 它的表面积增加了6平方分米, 那么原正方体的表面积（）平方分米。

有同学解题思路出现了错误, 忘记了除以2求一个面的面积, 所以填（54）平方分米。

第10小题, 一个正方体纸箱, 棱长是0,6米, 容积是（）立方分米, 做这样的一个纸箱至少要用（）平方厘米的纸板, 因为单位不同需要先化成相同单位再计算, 有同学没有仔细审题出现了错误。

2.判断。

本部分涉及面广, 着重测查学生对概念的理解、分析、判断能力。

大部分学生能根据提供的信息认真思考, 做出正确判断, 正确率较高。

也有部分学生马虎审题不认真出现了错误如: 第4个判断, 两个长方体的体积相等, 他们的表面积必然相等。

道题是错误的。

有部分同学没有注意到关键词“必然”一词, 导致判断错误。

小学数学五年级期末考试质量分析前言:一年遭遇两次统考，真是锻炼人，俗语说“前事不忘后事之师”,为备战这次统考，特把上次的质量分析调出来,以求知己知彼,希望能有个丰收年。

一、考试质量情况.ﻫ这次考试,共有35７名学生参加,总分为2７278分，平均为７7.４1分;及格人数为321人,及格率为89。

9２%；优秀人数为42人,优秀率为11。

76%。

满分的只有1人。

ﻫ二、试卷命题的理解及分析。

基本情况。

试卷由六部分组成，第1部分为填空题(占40分），第2部分为判断题（占5分），第3部分为选择题(占5分),第4部分为计算题(占２０分)，第五部分为应用题（占24分)，第六部分为图形题（占６分)。

ﻫ第一大题扣分情况分析ﻫ通过统计图我们可以清楚直观看出第一大题填空题ﻫ第9小题：”用0、3、4、5四个数所组成的三位数中，有因数２的数有—-个，有因数3的数有——个,有因数５的数有——个,既有因数2又有因数３的数有－—个。

”错的最多.ﻫ分析:这道题涉及到因数与倍数，排列与组合，2、3、5倍数的特征,只要有一方面知识不够熟练,就导致题的错误。

ﻫ第12小题"正方体可以看成是＿__都相等的长方体。

"分析:这道题是我们教学的一个死角,教学时只是当成理解性的东西一带而过，没有进行概念性的记忆,所以学生们按照理解性语言去答用词不够精确造成错误。

ﻫ对试卷的整体分析及思考整份试卷,在理念上能以《数学课程标准》“三维目标"为指导；命题立足课本，题材均是学生所学过的内容；注重基础知识和基础技能的考查,彻底地对学生的基础知识掌握情况,做较全面的摸底;有与生活相关的题,也有个别是能力提升题,做到“基础题、生活运用题、有一定难度的灵活题”各种不同层次的题目同时出现，既能考查学生的“双基”,又能有利于准确地查测出学生的能力水平层次,使学有余力的学生思维能力得到充分的发挥，调动其较深层次的思维;从题型上看，试题都是学生常见的,熟悉的题型。

XX街道XX小学XXX-XXX学年下学期质量分析年级：五年级学科：数学阅卷组组长签字：日期：XXX年1月13日一、试卷分析（1）考试类型：这次期末试卷的内容充分依据课标的精神，在尊重教材的基础上，注重了基础知识、能力及拓展延伸的综合测查，试卷主要包括“填空、判断、选择、计算、求阴影部分的面积、解决问题”六大部分，兼顾了各类学生的差异。

（2）试卷特点：1、题目紧扣基础，难易有度，给学生略有挑战的考试。

2、试题以生活素材为情境，考查了学生的解决实际问题的能力。

3、试题的综合性强，以灵活的形式真正考查了学生对知识的理解。

4、试题注重数学知识的实用性，关注了学生的体验。

二、考情分析分析学生的得分和失分情况。

本级有379名学生组成。

该级有部分同学的基础知识较差，大部分同学计算能力弱且没有验算的习惯，故考出了不尽人意的成绩。

三、答题情况分析（一）填空。

注重于数学基础知识的题型，题出的活，注重了对学生综合运用知识的考察。

在10个小题中，第1、2、5、6、7、8、9、10题得分较好，只有少数学生有个别的错误。

出现问题较多的是第3小题，有很多的学生在解答过程中出现了错误，学生太懒，根本不在草稿本上画一画，所以失分比较多。

还有第4小题，此题是平行四边形面积公式的推导，问题还是出现在学生对知识点识记不准，理解不清。

还有一些题也是学生马虎造成的错误，个别学生有丢题现象。

由此可见，学生基础知识的巩固掌握不够，学生的学习习惯还存在一定的问题，学生的仔细认真程度上有问题。

（二）判断。

判断题有5道题目组成。

答的较好的是第1、3、4。

从中看出学生对小数的计算的相关知识理解不透，学生对一些知识掌握不够牢固，容易产生错误和混淆。

学困生对语句理解的能力尚需进一步重视和提高。

（三）选择。

共有5道题，失分率较高的是第1、3、5小题，可以看出学生对方程的应用掌握不够准确牢固，本题的错误最多的就是第3小题“下列式子中，商大于5的是（）……”出错的原因是不理解除法算式各部分之间的关系，以及计算的失误。

五年级第二学期期末数学质量分析报告一，分数段统计分析二，存在问题：本学期已结束，考试成绩已出来，总体来说考的不是很理想，但总体比上学期进步了，从学生的口中我知道了本次试卷对五年级的学生来说有简单的也有难的，在我们班有考的好的，也有差的，若对阿家龙海，祝尔伍牛来说就还是简单，但是对一些成绩差的同学来说就难了，我发现很多同学对细节不注意，导致很多同学都错在细节上，三，建议和改进措施1、重视基础知识的教学。

掌握数学量的符号、单位、解答数学简答题的书面表达能力、数学公式、数学计算知识应落实，解答问题过程书写的规范等。

2、着重联系实际。

联系生活生产现象中培养学生的数学理解能力，使学生能从具体问题中，分析数学情景、数学过程，找出与书本知识的联系；联系实际培养学生应用数学知识分析解答问题的思路和方法，同时也激发学生学习数学的热情，做到学以致用。

四，今后教学中应加强和注意的地方加强基础知识基本技能的教学。

2、对学生学1、习效果多检查督促，保证教学的实效。

3、对考试中一些题型如表、作图题多加练习，适应考试要求。

4、提高学生分析、解决问题的能力，特别是在教学中，多引导学生去思考，多联系生活实际，注意教学与数学知识的联系。

5、加强实验教学，提高动手能力，实验中，让学生提出不同的设计方案。

同时教师要要重视个别辅导，重视后进生的辅导工作，尽量减少低分人数，提高数学学科平均成绩，提升及格率。

总之，在今后的教学过程中要以学生为重点，重在引导学生学会学习，让学生能乐学、爱学、好学，采取有针对性的补救措施，提高学生的基础知识和基本技能，特别要对中下等成绩的同学更加严格，加强对学生课后学习和练习的监管和督促力度，认真努力，提高学生的学习成绩。

五年级上册数学期末考试质量分析一、试卷题型分析1、试卷紧扣教材，抓住重点，同时注重了各知识点的考查。

五年级上学期教材包括以下内容：小数乘除法、简易方程、观察物体、多边形的面积、统计与可能性、数学广角和数学综合运用等。

其中小数乘除法、简易方程、多边形的面积、统计与可能性等是本册重点内容。

本次调考试卷主要有六类题型：填空题、选择、计算题、解方程、作图题、应用题。

第1局部为填空题〔占23%〕，第2局部为选择题〔占12%〕，第3局部为计算题〔占16%〕，第4局部为列方程解答〔占8%〕，第5局部为操作平台〔占6%〕，第5局部为走进生活，解决问题〔占35%〕。

全面地考查了学生所需掌握的各局部内容。

下面根据各类型谈谈我的理解：1、根底知识题第一题填空、第二题选择，，第三题计算，考查的是学生对根底概念的理解，题目难易适度，适合大局部学生的能力范围。

同时也有灵活运用根底概念的题目，例如第一题〔6〕如果每套童装用布2.2米，那么120米布可以做〔〕套童装。

第一题〔10〕观察图形，请问带着号码为63071的学生是〔〕年级〔〕班〔〕号运发动，性别是〔〕。

2、计算题分为口算题、笔算题、脱式计算、解方程。

小数的乘除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是小学生应该掌握和形成的根底知识和根本技能。

计算题考查内容全面，题量适中。

简便算法四个小题，四种题型，例如：A、50×6.21×0.2 B、19.6×10.1重点考察计算方法的灵活度。

解方程2个小题不同题型。

例如：看图列方程解答，根据线段图列方程并解答。

其中又重点考查了未知数“χ〞单独出现在式子中时，怎样正确理解其含义以及能否正确运算的能力。

3、作图题。

第五题为作图题，此题是对空间思维观念和平面作图能力的综合考查。

要求学生能识别从不同方位看到的物体的形状和相对位置，将平面上呈现的立图图形在头脑中以立体形式复原，然后在头脑中分析成像，最后将分析结果以平面图形画在试卷上。

五年级数学下册期末考试质量分析
本次考试中存在一部分学生没有认真、仔细审题，导致出现一些低级错误。

这需要我们在教学中加强对学生审题能力的培养和训练。

2、部分学生对分数的掌握不够扎实。

在填空和计算题中，有一部分学生出现了对分数的意义和基本性质掌握不好的情况。

需要我们在教学中加强对分数知识的讲解和练。

3、个别学生存在粗心和骄傲的问题。

在计算题中，有一
部分学生忘了约分，这可能是因为个别学生有点粗心或者骄傲自满。

需要我们在教学中引导学生注重细节，避免粗心大意的错误。

4、对拆线统计图的画法不够熟练。

在统计题中，有部分
学生对拆线统计图的画法不够熟练，描点不准确，连线又连错点，又没有标数值。

需要我们在教学中加强对统计知识的讲解和练，提高学生的统计图表的绘制能力。

5、存在部分学生不会做或者不认真审题的情况。

在综合
运用题中，存在部分学生不会做或者不认真审题的情况。

需要我们在教学中加强对综合运用题的讲解和练，提高学生的综合运用能力。

有些学生在做题时容易犯错，主要原因是他们没有仔细审题。

这反映出这些学生的研究惯不够好，缺乏认真审题的意识。

此外，还有一些学生对一些基本概念的理解和认识还不够深刻。

这也是导致他们在做题时容易出错的原因之一。

因此，学生们需要加强对基本概念的研究和理解，才能更好地完成各种题目。