画民间玩具课后评析

教学设计教学目标：1、了解家乡的风筝文化，能用简单的语言描述民间风筝的造型、色彩、花纹等。

2、感受地方文化的艺术特色及审美趣味，增强学生对家乡的热爱，对民间艺术的热爱。

3、能够运用民间美术的设计要素画一个风筝。

教学重点：感受民间玩具风筝的艺术特色并画出一个自己喜欢的风筝。

教学难点：感受民间玩具风筝独有的审美趣味。

教学过程一、谈话导入，引起兴趣1、PPT展示东夷文化公园放风筝的图片，引导同学们关注身边的民间玩具。

2、教师讲解身边的风筝文化。

墨子造木鸢、潍坊国际风筝节。

二、讲解风筝的分类1、观看PPT，了解风筝的大致分类。

（一）从形象上分：鸟形风筝，虫形风筝，兽形风筝，人形风筝，水族风筝（二）从体型上分：巨型风筝，微型风筝，中型风筝三、讲解民间玩具风筝的艺术特点1、观察图片，说出PPT中风筝的主要颜色，分析出用色特点：鲜艳明快，对比强烈。

2、分析造型特点：生动、夸张。

四、探讨绘画要点：1、涂色均匀2、用色大胆，鲜艳3、要有点线面相结合的装饰五、提出作业要求作业要求：吸取民间美术的色彩特点，自己设计一个好看的风筝。

六、学生自由绘画教师巡视指导七、作品展示，学生互评，教师点评八、探讨传承风筝非遗文化，我们能做些什么？九、布置课后任务学情分析我校是一所农村小学，二年级学生的美术课开展的并不好，所以二年级学生的美术基础比较差，虽然具备一定的线条组织能力，但是整幅绘画作品从构图到造型都有所欠缺。

颜色涂绘掌握的不是很好，涂颜色特别慢，而且重复涂，容易把纸张涂坏。

正是因为美术课的缺失，二年级学生对于美术课的兴趣是非常浓厚的，课堂注意力非常集中。

二年级的学生思维是活跃的，思考问题积极，总能“蹦”出新奇的想法。

效果分析我在授课《民间玩具》完成之后，针对授课过程中自己的发现与孩子们的学习效果程度，对本节课进行了以下分析：一、教育目的达成度我在设计《民间玩具》这一节课的时候，针对班内孩子发展的现有水平，从情感、知识和能力三个方面设计了本课时，教师讲授占十五分钟，期间穿插学生自主探索。

3.画民间玩具（教案）2023-2024学年美术三年级下册一、教学目标1. 让学生了解民间玩具的特点和制作方法，培养对民间文化的认识和尊重。

2. 培养学生的观察力、创造力和动手能力，提高学生的审美水平。

3. 培养学生热爱生活、热爱民间艺术的情感，增强民族自豪感。

二、教学内容1. 民间玩具的定义和特点2. 民间玩具的制作方法和材料3. 民间玩具的种类和寓意4. 民间玩具在现代生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：民间玩具的特点和制作方法。

2. 教学难点：民间玩具的种类和寓意。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、民间玩具实物或图片。

2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。

五、教学过程1. 导入：通过展示民间玩具实物或图片，引发学生的兴趣，引导学生关注民间玩具的特点和寓意。

2. 新课内容学习：利用PPT课件，详细介绍民间玩具的定义、特点、制作方法和材料、种类和寓意等。

3. 实践操作：学生分组，根据所学内容，动手制作民间玩具。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 成果展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和鼓励。

5. 总结与拓展：教师总结本节课的主要内容，引导学生关注民间玩具在现代生活中的应用，激发学生对民间艺术的热爱。

六、板书设计1. 画民间玩具2. 课题：民间玩具的特点和制作方法3. 课题：民间玩具的种类和寓意4. 课题：民间玩具在现代生活中的应用七、作业设计1. 画一幅自己喜欢的民间玩具。

2. 收集更多关于民间玩具的资料，与同学分享。

八、课后反思1. 教学目标是否达到？学生在课堂上的表现如何？2. 教学内容是否充实？是否需要补充或调整？3. 教学方法是否合适？是否需要改进？4. 学生的实践操作能力是否得到提高？如何进一步培养学生的动手能力？5. 如何更好地激发学生对民间艺术的热爱？本节课通过让学生了解民间玩具的特点、制作方法和寓意，培养学生的观察力、创造力和动手能力，提高学生的审美水平。

苏少版美术一下《中国民间玩具》教学设计反思一. 教材分析《中国民间玩具》是一篇介绍中国民间传统玩具的课文，通过讲述各种有趣的民间玩具，让学生了解中国的传统文化，激发学生对中国民间玩具的兴趣。

在教材分析中，我们需要深入了解课文内容，把握教学的方向和目标。

二. 学情分析在教学《中国民间玩具》之前，我们需要对学生进行学情分析，了解学生的认知水平、兴趣点和学习需求。

通过分析，我们发现学生对民间玩具有一定的了解，但对某些具体的玩具可能不太熟悉。

因此，在教学过程中，我们需要帮助学生建立起对民间玩具的整体认识，并引导学生深入理解课文中的细节。

三. 教学目标1.知识与技能：了解中国民间玩具的种类、特点和寓意，学会欣赏民间玩具的美。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生对中国民间玩具的认识。

3.情感态度与价值观：培养学生对中国传统文化的热爱，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.重点：中国民间玩具的种类、特点和寓意。

2.难点：引导学生深入理解课文中的细节，学会欣赏民间玩具的美。

五. 教学方法1.自主学习：让学生通过阅读课文，了解中国民间玩具的基本知识。

2.合作探讨：分组讨论，让学生分享对民间玩具的认识和感受。

3.案例分析：分析具体的民间玩具，让学生深入了解其特点和寓意。

4.欣赏评价：学生参观民间玩具展览，提高学生对民间玩具的审美能力。

六. 教学准备1.准备相关的民间玩具实物或图片，用于展示和分析。

2.准备课文解析资料，帮助学生更好地理解课文。

3.准备投影仪和电脑，用于展示课件和视频。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示各种有趣的民间玩具，引导学生关注本课主题，激发学习兴趣。

2.呈现（10分钟）让学生阅读课文，了解中国民间玩具的基本知识。

在呈现过程中，教师可根据实际情况进行讲解，帮助学生更好地理解课文。

3.操练（10分钟）分组讨论，让学生分享对民间玩具的认识和感受。

每组选取一个代表进行汇报，其他组成员可进行补充。

人教版三年级美术下册民间玩具教案及反思在三年级的美术课程中，学生将接触到民间玩具这一主题。

通过学习和制作民间玩具，学生可以了解到传统文化的魅力，培养他们的动手能力和创造力。

本文将针对人教版三年级美术下册的民间玩具教案进行反思和讨论。

首先，我们来看一下教案的设计。

根据教案，学生将学习到不同地区的民间玩具，并制作属于自己的民间玩具。

这样的设计能够激发学生的兴趣，让他们更主动地参预到学习中来。

通过学习不同地区的民间玩具，学生可以了解到中国各地的文化差异，培养他们的地理意识和跨文化交流能力。

然而，教案中的一些细节还有待改进。

例如，在学习民间玩具的制作过程中，教案只提到了材料的准备和制作步骤，却没有提到对于学生的指导和引导。

这样的设计可能会导致一些学生在制作过程中遇到难点而无法解决，影响他们的学习效果。

因此，在教学中，老师应该注重对学生的指导和匡助，鼓励他们在制作中发挥自己的想象力和创造力。

此外，教案还可以加入一些互动和合作的元素。

例如，可以让学生在小组中合作制作民间玩具，通过互相交流和合作来提高他们的团队合作能力。

同时，可以在课堂上设置一些小游戏或者比赛，让学生在制作完成后展示自己的作品，并进行评选。

这样的设计可以增加学生的参预度和积极性，激发他们对美术课程的兴趣。

此外，教师在教学过程中也应该注重对学生的情感教育。

民间玩具作为传统文化的一部份，具有独特的历史和文化价值。

通过学习和制作民间玩具，学生可以培养对传统文化的尊重和热爱。

因此，在教学中，教师可以通过讲解民间玩具的历史和文化背景，引导学生对传统文化的思量和理解。

同时，教师也可以鼓励学生在制作过程中加入自己的创意和想法，让他们感受到自己的价值和能力。

最后，教师在教学过程中应该注重对学生的评价和反馈。

通过对学生作品的评价和反馈，可以匡助他们发现自己的不足和进步的空间，激励他们不断提高自己的美术水平。

同时，教师也可以通过学生的作品展示和评选，激发学生的竞争意识和自信心，培养他们的自我管理和自我评价能力。

人教版三年级美术下册民间玩具教案及反思课题：民间玩具领域：综合、探索课时：2课时教学目标：1、能够利用身边的材料设计并制作一个玩具。

2、通过欣赏、探索使学生对民间玩具有个大致的了解。

激发学生的创作热情。

3、激发学生对民间艺术的热爱。

教学重点：制作一个玩具。

教学难点：玩具的设计。

教具准备：玩具作品若干件，图片、录像等。

学具准备：民间玩具若干，橡皮泥、彩纸、剪刀、胶水、易拉罐等材料。

教学过程：第一TI执教时间：6月20日——6月24日一、导入阶段：1、请同学谈谈自己对民间玩具的认识，及自己所见所知的民间玩具。

2、播放录像：欣赏收集的民间玩具，并简单介绍这些玩具的出处及特点。

3、请同学分组讨论一下录像中的民间玩具。

自己喜欢哪一件或分析某件作品的特色二、发展阶段：1、教材作品欣赏，分析作品中的民间玩具的造型特征, 色彩及寓意《大阿福》：江苏无锡是我国历来民间艺人，特别是泥塑艺人集中的地方，历代人才辈出，《大阿福》是我国传统的泥娃娃的代表作，胖的脸庞，讨人喜欢，含有吉祥、幸福的寓意，《套娃》：俄罗斯流行的木制娃娃，造型生动，色彩富有民族特色，五个木娃娃环环相套，可以合成一个大的木娃娃，设计非常巧妙。

《扳不倒》河北玉田，是一种重力玩具，上部用纸，下部用纸包泥，扳倒后能自动竖立起来，故又称“扳不倒儿”。

这是同学常见的玩具，在我们这里很常见，叫“不倒翁”，很多同学自己都会制作，只是制作的材料各种各样，请同学来谈谈。

欣赏《白釉彩绘陶猫》、《布公鸡》、《泥狗》、《兔儿爷》、《竹龙》、《猴翻跟头》、《竹制机关枪》、《沙燕风筝》、《泥公鸡》、《虎》系列等作品，并谈谈各地民间玩具的创造者们，为什么要借助老虎的形象，制作各种不同的玩具。

小结：通过以上所欣赏的古今中外民间玩具作品得知, 它们在造型色彩上都有独到之处，看似简单却寓意深刻，实际上却包含着劳动人民的创造才能。

所以一直以来深受人们喜爱。

小狗、小猫、小鸡，是小朋友最喜欢的动物，也是民间玩具中经常表现的对象，请同学们用自己带来的材料，设计并制作一个玩具。

最新整理小学美术教案新湘版二年级美术下册《民间玩具》教案分析新湘版二年级美术下册《民间玩具》教案分析课题第10课民间玩具共1课时第1课时教学目标知识与技能目标：能用简单的语言描述民间玩具的造型、色彩、花纹、材料。

过程与方法目标：在比较中体验民间玩具不同的材料、用途和地方文化艺术特色、审美趣味。

情感态度与价值观目标：参与民族文化的传承交流，感受民间玩具浓厚的乡土味和强烈的装饰风格，培养健康向上的窝、审美趣味。

教学重难点重点：能用简单的语言描述民间玩具的造型、色彩、花纹、材料。

难点：能用简单的语言讲述民间玩具的小故事。

教法学法示范讲解、合作探究、观察比较、自主尝试、评价交流教师教学活动设计学生学习活动设计一、欣赏探究欣赏课本提供的玩具图例，找出它们的名字。

1、打开课件让学生欣赏各地不同风格的民间玩具，让学生猜想这些玩具是用什么材料制作成的。

A“大阿福”造型朴拙、圆润饱满、色彩鲜明、健康快乐的儿童形象。

B“纸扎风筝”古朴对称的云纹，激发学生想象放飞的优美情境。

C“彩灯蟹”形象逼真、生动，红黑白对比的色彩和对称式花纹装饰，鲜艳夺目、古色古香。

D“一囗叙说千古事，双手对舞百万兵”的皮影艺术，以牛皮等为材料，是可用作表演、娱乐，以可以用于观赏的精美工艺品。

E“面花狮子糕”既可作礼物赠送，又可食用。

F“布老虎”是用黄红两色布缝制而成的软雕塑，娇憨可爱的形象而感受民间玩具平安、幸福的寓意。

G“布袋木偶”不但可以演戏，还可以用作装饰室内环境。

2、感受民间艺人心灵物手巧及民间艺术特色。

二、深入探究了解民间玩具的产地、寓意及有关的故事。

三、归纳总结1、民间玩具美在哪里？为什么？A提供描述的感觉词语（如材料美、装饰美、对称美、质朴、饱满、逼真、色彩华丽、对比强烈），玩具中哪些地方使你产生这种感觉？B民间玩具造型、色彩特点与审美情趣。

2、中国民间玩具的艺术特点：色彩鲜艳、造型丰富、废物利用。

四、欣赏评述作业要求：选择两件课本上的民间玩具，简单说出其外形、色彩、材料的特点。

画民间玩具兴寿学校.尹海燕一、教材背景分析：1.教材内容分析本课属于“造型．表现”领域。

教材的设计意图是通过画一画民间玩具，让学生了解民间玩具的造型和装饰特点，激发学生热爱民间艺术的情感。

深入感知中国的民间玩具历史悠久，制作精细，造型简练夸张和别具乡土味的特点，以及在生活中它深受人们的喜爱。

本课要求用水粉画一幅色彩丰富的民间玩具画，让学生在观察的基础上，分析色彩的运用，了解民间玩具用色的特点，选用实物写生和记忆画的形式进行表现。

2.学情分析本课的授课对象是小学三年级学生，学生对民间玩具的了解有限，直接画民间玩具是有一定困难的。

在上课前我引领学生对民间玩具名称、制作材料、民间歌谣等资料进行搜集，让学生初步了解了民间玩具的历史、丰富的材料、简洁的造型、艳丽的色彩等，使学生对民间玩具产生初步的兴趣。

我校地处农村，学生的观察能力和写生能力较差，所以要求要在教学过程中，着重开拓学生的视野，再通过教师示范、分析演示解决画民间玩具的重、难点问题。

并采取分层作业的形式，解决学生之间存在差异的问题。

3.重难点的分析学生对民间玩具的种类、造型和装饰特点等知识了解得太少，以及在使用水粉表现民间玩具这一环节有很大困难，所以本科的重点主要放在了让学生了解民间玩具悠久的历史、简洁夸张的造型、寓意吉祥的装饰和鲜艳的色彩上。

由于学生自身特点和地域特点限制，学生在使用水粉表现民间玩具这一环节，成为本课教学的难点。

4.实施教学所采取的方法分析本课的重难点在于让学生初步了解民间玩具的知识和使用水粉表现民间玩具的特点。

在教学中我通过课前引领学生对民间玩具名称、制作材料、民间歌谣等资料进行搜集，让学生通过自主学习和小组汇报形式以及教师讲解等形式让学生初步了解了民间玩具的知识，使学生对民间玩具产生初步的兴趣。

在使用水粉表现民间玩具这一环节，通过教师演示、多媒体可见辅助教学和分层作业等形式解决。

二、教学目标：知识与技能目标：通过欣赏、介绍民间玩具，让学生体会民间玩具：历史悠久、种类丰富、造型夸张、色彩艳丽等特点。

桂美2011版一年级美术下册《民间玩具》教案及教学反思一、教案概述1.1 教学目标通过本节课的学习，学生应该能够：1.了解民间玩具的种类、用途和形态特征；2.了解民间玩具背后的文化意义；3.用简单的线条、形状和简单的造型表现民间玩具的形态特征。

1.2 教学重难点本节课的教学重点为让学生了解民间玩具的种类和文化意义，同时能够用简单的线条、形状和简单的造型表现其形态特征。

本节课的教学难点为让学生用鲜活的语言表达出玩具背后的文化意义。

1.3 教学过程安排1.引入（5分钟）–通过图片、视频、音乐等多种方式让学生了解民间玩具的概念和种类。

2.讲解（15分钟）–通过PPT演示或者黑板板书，向学生介绍各种民间玩具的种类、用途和形态特征；–重点讲解民间玩具背后的文化意义。

3.模仿（20分钟）–让学生通过模仿老师示范的方法，用简单的线条、形状和简单的造型表现民间玩具的形态特征。

4.创作（25分钟）–让学生根据自身的理解和感受，自由地发挥创意，创作出自己的民间玩具作品。

5.总结（5分钟）–教师总结、点评和展示学生的作品。

二、教学反思2.1 教学效果本节课教学效果较好。

通过引入多样化的素材，学生能够比较直观地了解民间玩具的种类和形态特征。

在学生自主创作的过程中，也有不少出色的作品涌现出来，学生在表现出玩具形态特征的同时，也表现出对玩具背后文化意义的理解和思考。

但是也存在一些问题，如：•学生中存在部分不愿意动手创作的现象，需要引导学生培养创作热情和想象力；•学生表达玩具背后文化意义的能力还需提高，需要在平时的教学中注重与学生交流和探讨。

2.2 教学改进针对上述的问题，可以在教学设计和实施中进行改进和提升：•在引入环节中，可以增加学生感官体验的机会，利用实物、场景等方式让学生更直观地感受民间玩具的魅力和文化底蕴；•在模仿环节中，可根据学生实际情况，分组或者个别辅导，提高模仿效率；•在讲解中，可以增加案例分析，让学生更清楚的了解某些玩具的历史、民间传说等信息，从而引导学生对文化意义的探究。

中国民间玩具教材版本：省编义务教育小学美术第五册授课年级：小学三年级课时安排：一课时课业类别：美术欣赏课教学目的：1、通过欣赏中国民间玩具，初步了解和接触一些民间玩具的知识。

2、在欣赏过程中，使学生受到美的熏陶，培养学生对中国民间美术的兴趣和热爱祖国民间艺术、热爱家乡、热爱生活的思想感情。

教学重点：初步了解部分中国民间玩具。

教学难点：启发学生初步认识、感受中国民间玩具的艺术风格和特点。

教学准备：1、教具：课件、实物展示台、部分民间玩具实物。

2、学具：各种民间玩具。

3、课前调查：授课对象为三年级学生，他们好动、好玩，对中国民间玩具非常感兴趣，愿意通过欣赏民间玩具，来了解和接触一些民间玩具的知识，并且在玩玩具的过程中，他们也积累了一些这方面的知识，有一定的欣赏基础。

教学过程：一、导入新课：1.介绍你最喜爱的玩具。

（听了你的介绍，老师真想也玩一玩你的玩具/着希望细瓷你能带她来和大家见个面。

）2.真是有趣的玩具阿！不过我们民间还有更有趣的玩具哦，大家想去认识一下么？3.让我们一起快乐的遨游于中国的民间玩具世界吧！示课题：中国民间玩具二、讲授新课示课件：展示民间玩具图片(一) 简介民间玩具的概况我国的民间玩具历史非常悠久,早在50万年前,就已经出现了。

过去人们称之为“耍货”、“玩艺儿”，不被重视。

但近几年来,民间玩具以其丰富的文化内涵和纯朴的造型日益受到世人的瞩目。

（二）民间玩具分类民间玩具历代相传，种类繁多，若按材质可以分为以下几种：泥陶玩具、面塑玩具、布玩具、竹木玩具、编制玩具、纸玩具等。

(三)欣赏民间玩具1、欣赏《挂虎》从材质上来说，它是由泥制作而成的。

a.它的外形取自于哪种动物？b.从哪些地方可以找出它的特征?c.和现实中的老虎比，哪些地方不一样？首先从造型上看从色彩上来说呢？d.梳理课件示：挂虎是陕西凤翔民间装饰。

虎头暴额凹睛，设色强烈，并在面部饰以花朵、各种花纹等。

额边耳朵上缀以颤头。

民间风俗，挂此以驱魔辟邪。

创意美术民间玩具教案反思教案标题：创意美术民间玩具教案反思引言：本次教案旨在通过创意美术活动，让学生了解和体验民间玩具的魅力，培养学生的创造力和审美能力。

通过本次教案的实施，我对教学过程进行了反思和总结，以便更好地改进和提高教学效果。

一、教学目标：1. 让学生了解和认识民间玩具的特点和文化背景。

2. 培养学生的创造力和审美能力。

3. 提高学生的手工制作技巧和合作能力。

二、教学过程反思：1. 教学准备：在教学前，我对民间玩具的历史背景和特点进行了深入研究，并收集了相关的图片和资料，以便向学生进行介绍。

然而，在教学过程中，我发现学生对民间玩具的了解较为有限，因此我在教学前应该提前进行相关知识的预热，以便学生更好地理解和接受本次教学内容。

2. 教学方法：在教学过程中，我采用了多种教学方法，如讲解、示范和实践等。

然而，我发现在实践环节中，学生的创意和想象力不够充分，他们更倾向于模仿而非创造。

因此，我认为在实践环节中，应该更加注重引导学生发挥创造力，鼓励他们尝试不同的设计和材料，以便培养他们的创新思维。

3. 教学评价：在教学过程中，我采用了观察和评价学生作品的方式进行评价。

然而，我发现仅仅评价作品的成果并不足以全面了解学生的学习情况。

因此，我认为在教学评价中，应该更加注重对学生的思维过程和合作能力的评价，以便更好地了解学生的学习情况并提供有针对性的指导。

三、教学改进建议：1. 引导学生预热知识：在教学前，可以通过图片、视频或小组讨论等方式引导学生预热相关知识，激发学生的学习兴趣。

2. 创造性实践引导：在实践环节中，可以提供更多的创意和材料选择，鼓励学生尝试不同的设计和制作方式，培养他们的创新思维和创造力。

3. 多元化评价方式：在教学评价中，可以采用多种方式，如观察、记录学生的思维过程和合作能力，以便更全面地了解学生的学习情况并提供个性化的指导。

结语：通过对本次教案的反思，我认识到在教学过程中应更加注重学生的主动性和创造力的培养。