部编人教版四年级语文上册第17课《麻雀》教学设计

部编四年级上语文《17 麻雀》优质课教学设计一. 教材分析《麻雀》这篇课文是我国著名作家贾平凹的作品，选自人教版四年级上册语文教材。

课文以生动的语言、细腻的描绘、富有感染力的情感，讲述了一只老麻雀在猎狗面前勇敢地保护小麻雀的故事。

这篇课文旨在培养学生的阅读兴趣，提高学生的朗读能力，使学生在感受语言魅力的同时，领悟到亲情的伟大和生命的可贵。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够运用拼音读准字音，理解词语的意思，但部分学生对文中的重点词语和句式仍需进一步引导。

此外，学生在情感体验方面有了一定的基础，但对于本文所要传达的亲情、勇敢等情感，还需通过教学活动进一步感悟。

三. 教学目标1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字，会用“雀、脯、拯救”等词语造句。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，理解课文内容，体会作者情感。

3.情感态度与价值观：感受母爱的伟大，培养勇敢、担当的品质。

四. 教学重难点1.生字新词的学习。

2.理解课文中重点句子的含义。

3.感悟课文所传达的亲情、勇敢等情感。

五. 教学方法采用情境教学法、情感教学法、启发式教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力，培养学生的情感体验和价值观。

六. 教学准备1.课文朗读录音。

2.与课文内容相关的图片、视频等资料。

3.生字卡片。

4.课堂练习题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，引导学生关注麻雀，激发学生学习课文的兴趣。

教师提问：“你们知道麻雀是什么样的吗？它们的生活习性如何？”2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受语言的韵律美。

过程中，教师适时停顿，提问：“课文中的老麻雀为什么要保护小麻雀？它表现出了怎样的品质？”3.操练（10分钟）学生分组讨论，回答课文中的重点问题。

如：“老麻雀为什么敢于面对猎狗？它有哪些保护小麻雀的方法？”教师巡回指导，给予反馈。

4.巩固（5分钟）学生用自己的话复述课文内容，教师点评并给予鼓励。

部编版语文四年级上册17《麻雀》优秀教学设计一、教学设计背景《麻雀》是部编版语文四年级上册的一篇课文，主要讲述了一只小鸟麻雀的故事。

通过这篇课文，让学生了解到小鸟的生活习性和生存环境，培养学生对自然生态的关注和保护意识，同时也能够激发学生的想象力和学习兴趣。

二、教学目标1.知识目标：了解麻雀的生活习性和生存环境。

2.能力目标：培养学生观察和描述能力，激发学生的想象力和创造力。

3.情感目标：培养学生对自然生态环境的保护意识，培养学生的勇气和毅力。

三、教学内容及教学过程1. 教学内容•麻雀的特点和生活习性。

•麻雀的生存环境和饲养习性。

2. 教学过程第一步：导入（5分钟）教师引导学生回忆上一节课的内容，引出本节课的主题——《麻雀》。

第二步：课文学习（15分钟）1.教师朗读课文，学生跟读。

2.询问学生对麻雀的了解，并引导学生描述麻雀的特点和生活环境。

3.分角色朗读课文，学生表演麻雀的行为。

第三步：课文分析（10分钟）1.教师引导学生分析课文中的人物、情节，帮助学生理解故事的脉络。

2.同学们试着用自己的语言复述课文内容，体会人物心理活动。

第四步：情感体验（10分钟）1.让学生想象自己是一只麻雀，描述一下自己的生活和感受。

2.观察校园中的小鸟，记录他们的动作和叫声。

第五步：拓展延伸（10分钟）1.学生们以小组形式进行讨论，探讨如何保护麻雀和其他小动物。

2.鼓励学生进行自主学习和调研，了解更多关于麻雀和其他鸟类的知识。

第六步：课堂总结（5分钟）教师带领学生回顾本节课的主要内容，并进行小结。

四、教学反思通过本节课的教学设计，学生能够更加深入地了解麻雀的生活习性，提高了学生的观察和描述能力，同时也激发了学生对自然生态环境的保护意识。

在未来的教学中，可以结合实地考察和实践活动，进一步加深学生对麻雀和自然环境的认识，使教育生动有趣。

以上就是针对部编版语文四年级上册17《麻雀》的优秀教学设计，希望对教师们在教学实践中有所帮助。

16 《麻雀》说课稿一、说教材《麻雀》是部编版四年级上册第五单元的一篇精读课文，而第五单元“把事情写清楚”是专门的习作单元，是以培养学习作能力为核心编排的单元。

阅读要素是：了解作者是怎样把事情写清楚的。

《麻雀》叙述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的故事。

猎狗和麻雀相比身体条件相差很大，在麻雀看来猎狗是多么庞大的怪物，但是为了保护小麻雀，老麻雀却像一块石头似的飞落在猎狗面前，扎煞起全身的羽毛，绝望的尖叫着，准备与猎狗搏斗，猎狗被麻雀的勇敢吓住了。

我们读过之后也会钦佩麻雀这种勇气。

根据文本特色，结合教材习作单元的编排目标，我把这一课分成了2课时完成，并确定《麻雀》的教学目标如下：1.认识“嗅、奈”等7个生字，会写“嗅、呆”等12个生字，理解掌握“打猎、野物、猛烈”等词语。

2.朗读课文，能说出课文围绕麻雀写了一件什么事，知道事情的起因、经过和结果。

3.感悟作者是怎样把“小麻雀的无助”“老麻雀的无畏”“猎狗的攻击与退缩”写清楚的，并借鉴运用。

其中，教学重点是：能说出课文围绕麻雀写了一件什么事，知道事情的起因、经过和结果。

教学难点是：感悟作者是怎样把“小麻雀的无助”“老麻雀的无畏”“猎狗的攻击与退缩”写清楚的，并借鉴运用。

二、说教法学法新课改精神强调：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

因此，我主要采用学生自主学习、探究的方法，把学习的主动权交给学生，充分体现学生的主体性。

在设计教案时，我结合“从阅读中发现方法”“从内容中体会思想”的阅读方法，先让学生欣赏朗读，整体感知课文内容并概括课文的主要内容，了解作者如何讲清楚一件事情；然后让学生合作探究，通过朗读品味语段，采取“读—找—议—说”的方法，从文章中分析如何把内容写清楚。

三、说教学过程这篇课文的主要教学环节分为以下三个部分：1.朗读课文，整体感知。

人教部编版四年级上册语文《麻雀》教学设计及教学反思
一、教学设计
1. 教学目标
本节课主要通过学习《麻雀》这篇课文，让学生了解麻雀的风土人情和生活习性，培养学生对自然环境的热爱和关心，同时提高学生的阅读理解能力和写作能力。

2. 教学内容
1.课文《麻雀》的内容及作者简介
2.麻雀的特点及习性
3.麻雀与人类的关系
3. 教学重点与难点
•重点：理解课文内容，掌握麻雀的特点和生活习性
•难点：抽象概念和比喻的理解及运用
4. 教学方法
1.朗读课文，引导学生感受课文情感
2.分组讨论，探讨麻雀与人类的关系
3.创设情境，激发学生的想象力和表达能力
4.定期小测验，检查学生对课文的理解
5. 教学过程
1.热身环节：播放麻雀的生活视频，引发学生对麻雀的兴趣
2.主体教学：
–朗读课文，让学生体会课文的意境
–分组讨论，探讨麻雀与人类的关系
–情景再现，让学生亲自感受麻雀的生活
3.总结反馈：引导学生总结课文中的重要知识点，并展开教师点评
二、教学反思
在本次教学中，我发现学生对于抽象概念的理解能力还有待提高，需要更多的
实例和比较来帮助他们理解。

在未来的教学中，我将增加更多的互动环节，让学生在参与中理解和掌握知识。

另外，本节课的教学设计还可以进一步优化，可以增加更多的写作练习，让学
生通过写作来巩固课文内容并培养表达能力。

总的来说，通过这次教学，我对于如何更好地引导学生理解课文、激发学生学习兴趣有了更深入的思考，希望在未来的教学中能够不断改进，提高教学质量。

人教版部编四年级上册17《麻雀》最新教研教学设计一、教学背景分析《麻雀》是人教版部编四年级上册的一篇作文，主题具有儿童生活化，容易引起学生共鸣。

通过这篇作文，学生可以感受作者对大自然的情感，学会珍惜小生命。

二、教学目标1.知识与技能：–能理解课文内容，抓住中心思想。

–能流畅朗读课文，了解诗歌的节奏和语调。

–能够初步掌握写作的方法，尝试写一篇与课文内容相关的文章。

2.情感态度与价值观：–培养学生的保护小动物的意识，懂得珍惜生命。

–培养学生的审美情感，感受大自然的美好。

三、教学重难点重难点： 1. 能理解课文中的关键信息，表达作者对麻雀的喜爱和怀念。

2. 能够通过朗读和表演展示自己对作品的理解和感受。

四、教学准备1.教材准备：人教版部编四年级上册教材，17《麻雀》2.备课：教师精心准备教案，明确教学目标和重点难点。

3.环境准备：保持教室整洁，营造良好的学习氛围。

五、教学步骤1.导入：播放与课文相关的视频或音频，引起学生的兴趣。

2.学习课文：师生共同朗读课文，理解文中的情感和议题。

3.分析课文：师生讨论课文中的重点内容，引导学生深入思考。

4.练习：让学生进行朗读训练，练习诗歌的节奏和语调。

5.创作：指导学生根据课文内容，写一篇关于麻雀的文章。

6.展示：学生展示自己的作品，互相欣赏和评价。

7.总结：教师总结本节课的重点和收获，回顾学习内容。

六、教学反思通过这节课的教学，学生对课文《麻雀》有了更深入的了解，也培养了他们的创作能力和表达能力。

在今后的教学中，可以多结合学生的实际生活和经验，让学习更加贴近他们的生活和兴趣。

以上就是本次教学设计的内容，希望对教师们在教学过程中有所帮助。

部编版语文四年级上册17《麻雀》教学设计一. 教材分析《麻雀》这篇课文是部编版语文四年级上册的一篇课文。

课文描述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的故事，展现了母爱的伟大。

这篇课文语言简洁，情节感人，寓意深刻，适合四年级的学生阅读。

通过对这篇课文的学习，学生可以提高自己的朗读能力、理解能力和表达能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对于寓言故事和动物故事比较感兴趣。

他们在学习过程中积极参与，乐于表达自己的观点。

但部分学生在阅读过程中可能会对一些生词和难句的理解存在困难，需要教师的引导和帮助。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.过程与方法：通过合作学习、讨论交流的方式，提高学生的阅读理解能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：感受母爱的伟大，培养学生的爱心和责任感。

四. 教学重难点1.生字词的学习和理解。

2.对课文情节的理解和感悟。

3.运用课文内容进行语言表达。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习积极性和创造力。

六. 教学准备1.课文原文：打印或准备课文原文，方便学生阅读和理解。

2.生字词卡片：制作生字词卡片，帮助学生巩固学习内容。

3.教学课件：制作教学课件，辅助教学，增加课堂趣味性。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置情境，如讲述一个关于母爱的故事，引出今天要学习的课文《麻雀》。

激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言美。

然后引导学生思考：课文讲述了什么故事？学生回答后，教师总结并板书课文主题。

3.操练（10分钟）教师提问，引导学生回忆课文情节，如：老麻雀是如何保护小麻雀的？猎狗是什么态度？学生回答后，教师进行点评和指导。

人教版部编四年级上册17《麻雀》课堂教学设计一. 教材分析《麻雀》是人教版部编四年级上册的一篇课文，通过讲述一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的故事，展现了母爱的伟大和勇敢。

课文语言简练，情节感人，富有教育意义，适合四年级学生阅读。

本文旨在通过阅读理解，培养学生感受母爱的伟大，学会珍惜亲情。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解课文内容。

但在情感体验和表达能力方面仍有待提高。

通过对本文的学习，学生可以进一步培养情感共鸣能力，提高语言表达能力。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会母爱的伟大。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力；学会通过课文内容进行情感体验。

3.情感态度与价值观：感受母爱的伟大，学会珍惜亲情。

四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会母爱的伟大。

2.难点：学会通过课文内容进行情感体验，提高情感共鸣能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生身临其境，感受课文所描绘的场景，提高情感体验能力。

2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，激发学生的思维和想象力。

3.启发式教学法：教师提问，引导学生主动思考，培养学生的阅读理解能力。

六. 教学准备1.课文朗读录音带2.与课文内容相关的图片或视频资料3.课文重点词语解释卡片4.黑板、粉笔七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师播放课文朗读录音带，让学生初步感知课文内容。

随后，引导学生分享对课文的初步印象，引入本课的学习。

2. 呈现（10分钟）教师展示与课文内容相关的图片或视频资料，帮助学生形象地理解课文内容。

同时，引导学生关注课文中的重点词语，为后续阅读理解打下基础。

3. 操练（10分钟）教师带领学生逐段阅读课文，边读边讨论，解答学生的疑问。

在此过程中，教师引导学生关注课文中的细节，深入理解课文内容。

人教版部编四年级上册《麻雀》优质课教学设计一、教学目标1.能够理解《麻雀》这首诗歌的内容和意义。

2.能够通过朗读和解释深入理解诗歌的情感表达。

3.能够通过诗歌激发学生对自然生态环境的关注和热爱。

二、教学重点和难点•重点：理解诗歌的内容和意义，表达诗歌中的情感。

•难点：运用生动的教学方法引导学生深入理解诗歌的情感表达。

三、教学准备1.课文材料：人教版部编四年级上册第17课《麻雀》。

2.教具：多媒体投影仪、音响设备、诗歌朗读音频。

3.辅助资料：诗歌解析及背景介绍资料。

四、教学过程第一步：导入1.利用多媒体投影仪展示《麻雀》的图片，引发学生对诗歌的好奇心。

2.通过提问和讨论，引导学生谈论自己对“麻雀”这个词的理解。

第二步：诗歌朗读1.教师进行诗歌朗读，让学生倾听诗歌的韵律和节奏。

2.要求学生跟读诗歌，感受诗歌的音乐之美。

第三步：诗歌欣赏1.教师解读诗歌内容和意义，注重诗歌中的情感表达。

2.引导学生分段欣赏诗歌，理解其中蕴含的情感和思想。

第四步：情感表达1.组织学生进行小组讨论，谈论自己对诗歌中所表达情感的理解。

2.引导学生表达自己对自然的热爱和对生命的珍视。

第五步：诗歌赏析1.利用多媒体投影仪展示相关图片或视频，加深学生对诗歌背景的理解。

2.进行诗歌赏析，让学生更深入地感受诗歌所表达的情感。

五、教学反馈1.对学生进行课堂小测，检验学生对诗歌内容的理解。

2.组织学生进行诗歌朗读比赛，激发学生对诗歌的兴趣和热爱。

六、课后延伸1.布置作业，让学生根据自己的理解绘制《麻雀》的画作。

2.鼓励学生利用诗歌进行创作，写下自己的诗歌或散文作品。

七、教学总结通过本节课的教学，学生不仅学会了理解诗歌和表达情感，更加深了对自然环境和生命的关爱和珍视。

希望通过这样的教学设计，让学生在诗歌的世界里感受到美好与感动，培养他们对文学的热爱和情感的表达能力。

部编版语文四年级上册17《麻雀》教学设计一、教学目标1.学习体验中国传统文学的魅力，理解《麻雀》的故事情节及主题。

2.提高学生的阅读理解能力和情感表达能力。

3.培养学生的合作意识和团队合作能力。

二、教学准备1.教材：部编版语文四年级上册教材。

2.教学素材：录音机、幻灯片或挂图、教具。

3.老师准备：熟悉教材内容，准备课堂教学过程。

三、教学过程第一课时1. 情感导入•利用音乐、图片或故事开展情感导入，让学生进入故事情境。

2. 教学重点•理解课文内容，让学生了解麻雀的故事。

•总结课文的中心思想和主题。

3. 教学活动•朗读课文，让学生跟读，理解课文内容。

•通过讨论和提问，引导学生分析课文的中心思想和主题。

4. 拓展延伸•分组进行角色扮演，让学生通过表演加深对课文的理解。

第二课时1. 复习导入•回顾上节课的内容，巩固学生对课文的理解。

2. 教学重点•学会用自己的话语复述故事情节。

•培养学生的观察能力，分析故事中的人物和事件。

3. 教学活动•让学生用自己的话语复述《麻雀》故事。

•结合图片讲解，让学生分析麻雀为什么要回家。

4. 拓展延伸•设计小组讨论，让学生分享自己的体会和感受。

四、课堂作业1.完成课后习题，巩固课文内容。

2.创作相关的故事情节，培养学生的想象力和表达能力。

五、教学反思本节课重在培养学生对《麻雀》故事的理解和体会能力，通过多种教学方法让学生深入思考课文内容，提高学生的综合应用能力。

在教学过程中注重激发学生的阅读兴趣，培养学生对文学的热爱，引导学生积极思考。

以上是本节课的教学设计，希望能够有效地引导学生深入理解麻雀的故事，提升他们的阅读理解能力和情感表达能力。

人教版部编四年级上册17《麻雀》优质课教案一. 教材分析《麻雀》是人教版部编四年级上册的一篇课文，主要讲述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的故事。

故事情节感人，充满了浓浓的爱意，展现了母爱的伟大。

这篇课文语言简洁，情感丰富，寓意深刻，适合四年级的学生阅读。

通过对这篇课文的学习，学生可以体会到亲情的可贵，学会关爱他人，培养良好的品质。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解课文内容。

在此基础上，学生对课文中的情感因素较为敏感，容易产生共鸣。

此外，学生对动物题材的课文较为感兴趣，有利于激发他们的学习兴趣。

然而，部分学生在理解课文深层含义方面可能存在一定难度，需要教师进行引导和讲解。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握主要角色和情节。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、表演等形式，体会课文中的情感，学会关爱他人。

3.情感态度与价值观：感受母爱的伟大，培养学生的爱心和责任感。

四. 教学重难点1.重点：课文的理解和情感体验，学会关爱他人。

2.难点：体会课文深层含义，理解老麻雀奋不顾身保护小麻雀的原因。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受课文中的情感。

2.互动讨论法：引导学生主动参与课堂讨论，分享自己的看法和感受。

3.表演法：分组表演课文情节，提高学生的参与度和理解力。

六. 教学准备1.课文音频：为学生提供课文朗读音频，便于跟读和理解。

2.图片资料：准备与课文相关的图片，帮助学生更好地理解课文内容。

3.教学课件：制作课件，展示课文情节和重点知识点。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片资料，引导学生关注麻雀，激发学生对课文的兴趣。

教师简要介绍课文内容，并提出问题：“你们觉得母爱是怎样的？”2.呈现（10分钟）播放课文朗读音频，让学生跟读。

教师引导学生关注课文中的情感变化，并回答导入环节提出的问题。

3.操练（10分钟）分组表演课文情节，让学生身临其境，感受课文中的情感。

人教版部编四年级上册17《麻雀》优秀教学设计一、课程背景分析1.1 教材简介《麻雀》是人教版四年级上册的一篇课文，主要讲述了一个小男孩在家中发现麻雀受伤入学校，经过精心照顾而最终康复的故事。

1.2 教学目标•知识目标：学生能够理解文本内容，掌握相关词汇和表达方式。

•能力目标：培养学生爱护生命，关爱他人的情感和意识。

•德育目标：引导学生学会关心动物，懂得尊重生命。

二、教学设计2.1 教学内容安排•第一次课：师生共同阅读文章，理解文本内容。

•第二次课：学生小组讨论故事中的主题，展示思考成果。

•第三次课：学生分享自己对文章内容的理解，进行情感共鸣。

2.2 教学重点•理解文章内容，把握故事情节。

•培养学生的情感投入，引导学生思考生命的意义。

•激发学生关爱他人的情感，引导学生关爱动物。

2.3 教学过程安排•初步了解：介绍文本背景，激发学生兴趣。

•集体阅读：师生共同朗读课文，理解故事情节。

•分组讨论：学生根据问题讨论文章中的重点内容，展示结论。

•情感交流：学生分享自己对故事的感悟，增进学生情感交流。

2.4 学习评估•课堂小测：对学生对课文的基本理解进行测验。

•分组展示：对小组讨论的成果进行评价。

•情感情景模拟：引导学生表演故事情节，检验学生对情感的理解和表达。

三、教学反思与展望3.1 教学反思在课程中，教师应注重对学生情感的引导和激发，让学生在课文中体会关爱生命、关爱动物的重要性，使教学内容不仅止于知识传递，更要着重培养学生的情感和品德。

3.2 教学展望在未来的教学中，可以通过引导学生开展社会实践活动、观察动植物、参观动物保护机构等方式进一步深化教学内容，使学生在实践中加深对生命尊重和关怀的认识。

同时，教师可以结合其他课文内容，逐步形成完整的品德教育体系，为学生的综合素养提升奠定坚实基础。

以上是本次《麻雀》教学设计的内容，希望能够为教师们在课堂上的教学提供一定的参考和帮助。

人教版部编本四年级上册语文《麻雀》教案设计一、教学目标1.了解麻雀的生活习性和生存环境。

2.掌握麻雀的形态特征和飞行方式。

3.理解麻雀在人类生活中的角色和价值。

4.学会用语言表达对麻雀的喜爱之情。

二、教学重点1.感受人与自然的和谐相处；2.能够描述生活中的麻雀；3.学会用语言表达对麻雀的喜爱之情。

三、教学难点1.学生需要理解麻雀在生态环境中的作用；2.学生需要了解麻雀的特殊生命科学活动；3.学生需要了解如何运用语言表达自己对麻雀的喜爱和保护鸟类的意识。

四、教学内容及进度1.学生活动——导入组织学生看一些鸟类图片，让学生讲述自己对鸟类的印象和认识。

2.新课学习——学习课文《麻雀》1）听课文录音，感受文学语言的表达方式与技巧；2）带着问题阅读课文，理解麻雀生活习性和特色；3）理解课文中麻雀的生存环境，掌握麻雀的形态特征和飞行方式。

3.活动安排——进行创意表达结合学习到的内容，让学生展示自己对麻雀的了解和喜爱的方式，可创建麻雀展板、画鸟巢、制作鸟窝等创意形式表达。

同时，教师也可以邀请学生和家长共同参与集体义务劳动——鸟类种植、鸟巢搭建等。

4.结束学习——总结回顾教师可以带领学生回顾整个课程，让学生自己来总结本次课程的收获和体会，同时提醒学生要保护好校园内鸟类的生存环境。

五、教学方法与技巧1.了解学生的具体情况，采用适宜的教学方法和手段；2.知识导入时，教师应该采用一些生动形象的语言或演示来介绍，容易引起学生的兴趣和注意力；3.在传授麻雀的知识时,教师应该采用生动、形象、简洁的语言和体现科学性的表达方式；4.导入及时，及时提醒和鼓励学生进行自主发挥和探究；5.创意表达方案展示之后进行点评，对于好的表达方式予以表扬，必要时提出修改意见。

六、教学反思通过本次麻雀课程的教学，学生除了了解生态环境中麻雀的作用以外，还更好的体验到了环保、保护自然生态环境的意义，学习如何发现生态环境中生命的美好和神奇。

同时，通过掌握麻雀的形态特征和飞行方式，学生更好的体验到生命科学的奥秘。

部编版语文四年级上册17《麻雀》（微型课教学设计）一. 教材分析《麻雀》这篇课文是部编版语文四年级上册的一篇微型课。

课文通过讲述了一只小麻雀在猎狗的追赶下，老麻雀奋不顾身地保护小麻雀的故事，展现了母爱的伟大。

这篇课文语言简洁，情感真挚，寓意深刻。

教学这篇课文，旨在让学生感受母爱的伟大，培养他们热爱生活、珍惜亲情的美好情感。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，对课文内容的理解和感悟能力也在逐步提高。

他们在学习过程中，需要教师的引导和激励，通过反复阅读、思考、交流，深入领会课文的主旨，感受母爱的伟大。

同时，学生对动物世界充满好奇，对故事情节容易产生共鸣，这有利于他们对课文内容的学习和理解。

三. 教学目标1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。

2.过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，理解课文内容，感受母爱的伟大。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、珍惜亲情的美好情感，学会关爱他人。

四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，感受母爱的伟大。

2.教学难点：学会本课的生字词，并能运用到实际情景中；深入领会课文的主旨，培养关爱他人的品质。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地感受课文中的情感。

2.互动式教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

3.启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发学生的求知欲，培养他们的独立思考能力。

六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，帮助学生更好地理解课文。

2.生字词卡片：准备生字词卡片，便于学生学习和巩固。

3.作业本：准备作业本，用于课后巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示麻雀的形象，引导学生关注这只小麻雀。

然后，简要介绍课文内容，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文中的情感。

部编版语文四年级上册17《麻雀》教案
一、教学目标
知识与技能
1.能理解课文内容，把握故事情节，了解麻雀的生活习性和生存状态。

2.能初步感悟并表达人与自然的和谐之美。

情感态度价值观
1.爱护小动物，关心自然环境，培养保护环境的意识。

2.营造积极向上的学习氛围，培养学生的团结合作精神。

二、教学重点
1.教学生认读字词，理解课文。

2.学会感悟自然之美。

三、教学难点
1.让学生从课文中感悟美的风光与人与自然和谐相处的道理。

四、教学过程
1. 新课导入
通过观看有关麻雀的短视频，激发学生的兴趣，引入课文内容。

2. 集体朗读
老师带领学生进行课文的集体朗读，注意语音语调，让学生感受课文的韵律。

3. 分组学习
将学生分成小组，让他们共同探讨课文中的重点内容，并引导他们展开讨论，加深对课文的理解。

4. 课文讲解
老师针对课文中的重点内容展开讲解，帮助学生理解生词和语句，并引导学生思考其中的含义。

5. 情感抒发
让学生分享自己对麻雀的印象和感受，培养他们的情感表达能力。

6. 课后作业
布置相关作业，要求学生复习课文内容，并围绕课文主题展开一定的写作活动。

五、教学反思
通过这节课的教学，学生能够更好地理解麻雀这篇课文，感受自然之美，培养
爱护环境的意识，同时也锻炼了学生的语言表达能力和团队协作精神。

在未来的教学中，需要更多地激发学生的兴趣和主动性，进一步培养他们对自然的热爱和保护环境的意识。

部编人教版四年级上册17《麻雀》名师精品教案一. 教材分析《麻雀》是人教版四年级上册的一篇课文，主要讲述了一个关于麻雀的故事。

通过故事，学生可以了解到麻雀的生活习性以及它们在生态系统中的作用。

课文语言优美，情节生动，富有教育意义，适合四年级的学生阅读。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解课文内容。

但是，对于课文中的某些生僻词汇和表达方式，学生可能还需要进一步的解释和引导。

此外，学生对于麻雀的生活习性和生态系统的作用可能了解不多，需要在课堂上进行讲解和拓展。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够正确朗读课文，理解课文大意，掌握生词生句。

2.能力目标：学生能够通过阅读课文，培养观察和思考的能力，提高阅读理解水平。

3.情感目标：学生能够热爱自然，关注生态环境，树立保护动物的意识。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够正确朗读课文，理解课文大意，掌握生词生句。

2.教学难点：学生能够理解课文中的生态概念，了解麻雀在生态系统中的作用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强阅读体验。

2.互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的思考和表达能力。

3.案例教学法：以麻雀为例，讲解生态系统的相关知识，帮助学生理解和掌握。

六. 教学准备1.课文课件或黑板报：展示课文内容，方便学生阅读和理解。

2.相关生态资料：介绍麻雀的生活习性和在生态系统中的作用。

3.课堂练习题：检验学生对课文内容的理解和掌握程度。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板报，展示课文封面，引导学生关注课文主题。

简要介绍麻雀的生活习性和在生态系统中的作用，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，模仿文中的人物语气和情感。

教师点评并指导，纠正发音和表达不当之处。

4.巩固（10分钟）学生回答课文内容相关问题，检验对课文的理解程度。

部编版语文四年级上册麻雀教学设计（精选3篇）【部编版语文四年级上册麻雀教学设计第1篇】教学要求：1、通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事，引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。

2、掌握本课12个生字；理解“摇撼、无可奈何、拯救、嘶哑、搏斗、庞大”等词语；会用“无可奈何”“搏斗”造句。

3、有感情地朗读课文。

背诵自己喜欢的段落。

教学重点：理解、欣赏老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的。

教学难点：理解“一种强大的力量”即母爱的力量，使弱小战胜强大。

课前准备：预习课文，自学生字词。

一段表现激烈搏斗的音乐，由弱到强，再到弱。

课时安排：二课时。

教学过程：第一课时教学要求：朗读课文，初步了解课文内容。

教学重点：熟读课文，了解文中人物间的关系。

教学难点：理清作者的写作顺序教学过程：一、导语:今天我们要学习的是一百多年前俄国著名作家屠格涅夫写的一篇文学作品的片段。

在屠格涅夫生活的时代，俄国的农民是奴隶，他们没有任何人身自由，地主是农奴主，他们对农奴可以任意鞭打，可以把农奴当作牲口买卖，可以随意地残杀农奴。

屠格涅夫非常同情农奴，并且认为残酷的农奴制度一定要灭亡。

屠格涅夫小时候在农村长大，有许多机会接触大自然，使他深深地爱上了大自然，他的作品常常反映他对农奴的同情，对大自然的热爱。

今天学习的《麻雀》就是其中的一篇。

二、自学——引导学生了解大意1、先自读课文，看有几个角色？要搞清楚人物关系，谁是弱者，谁是庞然大物？板书：小麻雀老麻雀猎狗2、你还读懂了什么？三、再自学——引导学生了解课文主要内容：1、提示：1）“我”走在林阴道上发生了什么事？2）猎狗想怎么样？3）老麻雀是怎么对付的？小麻雀摔下来老麻雀飞下来掩护准备搏斗猎狗张开露出愣住后退2、根据刚才讨论的，把这些重点句用“~~~~”画下来。

小麻雀从巢里摔下来了。

猎狗走近小麻雀，张开大嘴，露出锋利的牙齿。

部编版语文四年级上册麻雀教学设计（推荐3篇）【部编版语文四年级上册麻雀教学设计第1篇】麻雀教材分析：《麻雀》是俄国著名作家屠格涅夫的作品。

课文讲述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀，使其免受伤害的故事，赞扬了母爱的无私和伟大。

学情分析：很多学生都很喜欢小动物，但对于有关动物的母爱的文章，学生是第一次接触，关于老麻雀的行为，和猎狗的后退学生可能会理解不透彻。

教学建议：1．体现“学用语言”的教学原则。

即通过品词析句感受作者运用语言的精妙，体会文章的思想感情，使工具性和人文性有机结合；将阅读和写作关联，促使学生把思想感情迁移到生活中，以表达真情实感。

2．关注学生的情感体验。

围绕“爱”字展开教学，先整体感悟故事中的爱意，再逐一品析小麻雀、猎狗、老麻雀的形象，借语言文字引导学生自读自悟，在读中想象情境，感受老麻雀对孩子无私的爱、感悟“爱”创造的奇迹；最后引导学生结合生活实际感恩有爱的生活，让学生的情感体验得到升华。

教学目标：【知识与技能】1．正确认读、书写本课生字、词语。

2．朗读课文，了解文章是怎样按照事情发展的顺序来写的。

3．深入理解课文内容，体会老麻雀为保护小麻雀表现出的不畏强暴的精神，感受母爱的伟大。

【过程与方法】通过听、读、悟、演、写的方法逐步深入了解老麻雀对小麻雀深深的爱。

【情感、态度与价值观】从老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的动人故事中，懂得动物也有伟大的母爱。

教学重难点：重点说说课文围绕麻雀写了一件什么事。

理清这件事的起因、经过和结果。

难点感受老麻雀为了保护小麻雀而表现出的伟大母爱。

教学准备：教师：制作多媒体课件。

学生：搜集有关母爱的事例。

教学时间：2课时第一课时教学目标：1．正确认读、书写本课生字、词语。

2．正确、流利、有感情朗读课文，理解课文主要内容。

教学重难点：重点熟读课文，了解文中角色间的关系。

难点理清作者的写作顺序。

教学过程：一、揭示课题，导入新课1．板书课题，读课题。

部编版四年级上册16《麻雀》精选教学设计（一）教学目标1.认识“嗅、奈”等6个生字，会写“嗅、呆”等13个字。

联系课文理解“摇撼”“挓挲”“无可奈何”等词语的意思。

2.有感情地朗读课文。

了解课文主要内容及课文的写作顺序。

3.朗读课文，体会课文中是怎样把一个意思写具体的。

4.通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事，引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。

教学重点1.有感情地朗读课文。

了解课文主要内容及课文的写作顺序。

2.朗读课文，体会课文中是怎样把一个意思写具体的。

教学难点通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事，引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。

教学准备多媒体课件，学生预习课文课时安排两课时第一课时课时目标1.认识“嗅、奈”等6个生字，会写“嗅、呆”等13个字，联系上下文理解“无可奈何、掩护”等词语。

2.朗读课文，说说课文围绕麻雀写了一件什么事，这件事的起因、经过和结果是怎样的。

教学过程一、导入新课，激发兴趣1.（出示麻雀的图片）同学们认识它吗？2.同学们知道得可真多。

（出示猎狗的图片）3.对比麻雀与狗，从图片中我们可以看出什么？预设：麻雀小而弱，猎狗大而强。

4.那么当这两者相遇的时候，会发生什么？接下来就让我们走进俄国作家屠格涅夫的《麻雀》。

二、初读课文，整体感知1.请同学们按照自己喜欢的方式读课文，注意圈画出不懂的生字词，通过工具书或联系上下文，理解新词语。

2.多媒体课件出示本课“我会认”中的生字。

课件出示：嗅奈拯嘶哑庞注意“拯”是翘舌音，“嘶”是平舌音。

3.出示本课“我会写”中的生字，指导记忆、书写。

课件出示：嗅呆奈巢齿躯掩护幼搏庞量愣（1）让学生观察生字，找出适合自己记忆的方法。

（2）区分形近字：“躯”与“驱”，“搏”与“博”。

可以从偏旁入手，“躯”与身体相关，所以是身字旁，“搏”是用手搏斗，所以是提手旁。

（部编人教版）小学四年级语文上册《麻雀》教学详案设计（附板书设计）【教学目标】1.展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。

2.体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。

3.通过对比老麻雀和猎狗的形象，感受老麻雀的勇敢。

【教学重点】1.展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。

2.体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。

【教学难点】通过对比老麻雀和猎狗的形象，感受老麻雀的勇敢。

【教学过程】一、导入新课1.复习检查上一节课，我们学习了《麻雀》，再来看一下这些字词认识了吗？认读并造句。

无奈巢穴牙齿身躯掩护幼儿搏斗庞大2.回顾分段：第一部分（第1-3自然段）：事情的起因第二部分（第4-6自然段）：事情的经过第三部分（第7自然段）：事情的结局。

3.这节课我们继续学习《麻雀》。

4.板书课题-生书空课题-齐读课题二、品读感悟（一）学习第一部分1.自主学习：（1）自由朗读课文第1-3自然段。

（2）交流探讨：这件事是在什么情况下发生的？2.出示第1-3自然段。

3.事情的起因：打猎回来的路上，“我”的猎狗发现了一只掉在地上的小麻雀。

4.事情发生在什么时间？什么地点？时间：打猎回来时。

地点：林荫路上。

5.出示句子：突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。

（1）“野物”指什么？“野物”指的是小麻雀。

（2）“嗅”的意思是闻，用鼻子辨别气味。

一般习惯用在动物身上。

比如，狗、猫等。

（3）“放慢”“嗅”写出了猎狗发现猎物之后的敏感和警惕。

6.出示段落：风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。

我顺着林荫路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。

它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。

（1）小麻雀的外形：它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。

《麻雀》教案_部编版语文四年级上册_语文教案《麻雀》教案_部编版语文四年级上册_语文教案作为一名无私奉献的老师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家整理的《麻雀》教案_部编版语文四年级上册_语文教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

【教学目标】1、认识“嗅、奈”等6个生字，会写“嗅、呆”等13个字。

联系课文理解“摇撼”“扎煞”“无可奈何”等词语的意思。

2、有感情地朗读课文。

了解课文主要内容及课文的写作顺序。

3、朗读课文，体会课文中是怎样把一个意思写具体的。

4、通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事，引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。

【教学重点】1、有感情地朗读课文。

了解课文主要内容及课文的写作顺序。

2、朗读课文，体会课文中是怎样把一个意思写具体的。

【教学难点】通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事，引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。

【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1、会认本课6个生字，会写13个生字，联系课文理解“摇撼”“扎煞”“无可奈何”等词语的意思。

（重点）2、有感情地朗读课文。

了解课文主要内容及课文的写作顺序。

（重点）【教具准备】课件【教学过程】一、导入新课导入类型：谈话导入。

教师口述：今天我们要学习的是俄国著名作家屠格涅夫写的一篇文学作品的片段。

作者小时候在农村长大，有许多机会接触大自然，他深深地爱上了大自然，他的作品常常反映对大自然的热爱。

今天学习的《麻雀》就是其中的一篇。

（板书《麻雀》）【设计意图：设计这一环节，让学生深入了解作者和写作背景】二、作者介绍屠格涅夫，19世纪俄国著名现实主义作家，全名伊凡？谢尔盖耶维奇？屠格涅夫。

代表作有《罗亭》《猎人笔记》《父与子》等。