§3.2 乐音与噪声(教)

初中物理《乐⾳与噪声》教案《乐⾳与噪声》教案教学⽬标：1、知识与技能：了解乐⾳及它的三个特征：⾳调、响度和⾳⾊。

2、过程与⽅法：（1）通过对实验现象的观察、分析概括出发声体振动频率与⾳调的关系，分析声⾳响度的⼤⼩与发声体振动的振幅，发声体与听者之者的距离的关系，感受不同发声体的⾳⾊不同。

（2）培养学⽣观察能⼒，实验操作能⼒和概括能⼒。

3、情感态度和价值观：（1）体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，激发学⽣研究⾃然现象的兴趣。

（2）培养学⽣的科技意识和团队精神。

教学重点：通过学⽣实验和演⽰实验，引导学⽣得出⾳调和响度的概念。

教学难点：⾳调与频率的关系。

教学器材：学⽣⾃带橡⽪筋，⽊梳，塑料尺，玻璃，泡沫塑料。

教学过程：⼀、引⼊新课学⽣：（⼀学⽣⽤沾⽔的泡沫在玻璃上摩擦，发出刺⽿的声⾳；另⼀学⽣拖动⾛道上的凳⼦发出讨厌的声⾳）教师：刚才的声⾳好听不好听？学⽣：不好听。

教师：我们把像这样嘈杂刺⽿，令⼈烦噪的声⾳叫噪声。

教师：下⾯，同学们会听到怎样的声⾳呢？请同学们仔细辨别这些声⾳，看看有什么不同。

学⽣：（演奏《解放军进⾏曲》，使之发出低沉，响亮的声⾳。

）教师：这声⾳好不好听？学⽣：好听。

教师：像这样优美动听，令⼈愉快的声⾳就叫乐⾳。

歌唱家的歌声，各种乐器演奏发出的声⾳都是乐⾳。

教师：（改变⾳量，使之发出明显变⼩的声⾳）教师：声⾳有什么变化？学⽣：声⾳变⼩了。

教师：同是乐⾳，为什么有⾼、低不同？⼜有⼤⼩不同？要回答这两个问题，让我们⼀起来学习第三节乐⾳与噪声。

⼆、讲授新课1、⾳调（1）⾳调概念教师：请同学们⽤塑料⽚先后在⽊梳上快划和慢快，仔细观察，辨别塑料⽚的振动快慢及它发出的声⾳的⾼低的关系？学⽣：（动⼿操作）稍停！教师：有什么关系？学⽣：快划，塑料⽚发出的声⾳⾼，慢划，塑料⽚发出的声⾳低。

教师：在物理学中我们把声⾳的⾼低叫⾳调。

声⾳⾼，就是指⾳调⾼，声⾳低，就是指⾳调低。

塑料⽚快划，发出的声⾳⾼，⾳调⾼；慢划发出的声⾳低，⾳调低。

《乐音与噪声》幼儿园大班教案一、教学目标：1. 让幼儿能够理解乐音和噪声的概念。

2. 培养幼儿对音乐的感知和欣赏能力。

3. 培养幼儿的听力和节奏感。

4. 培养幼儿的创造力和表达能力。

二、教学内容：1. 乐音和噪声的定义和区别。

2. 音乐的基本元素：音高、音长、音色。

3. 简单的节奏练习。

4. 创造自己的音乐作品。

三、教学方法：1. 讲解法：讲解乐音和噪声的概念，音乐的基本元素。

2. 示范法：示范演奏乐音和噪声，展示音乐作品。

3. 练习法：练习节奏，创造自己的音乐作品。

4. 游戏法：通过音乐游戏，培养幼儿的听力和节奏感。

四、教学准备：1. 教具：音响设备、乐器（如钢琴、打击乐器等）、音乐教材。

2. 材料：纸张、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学步骤：1. 引入：通过讲解乐音和噪声的概念，让幼儿对音乐有初步的认识。

2. 讲解：讲解音乐的基本元素，让幼儿了解音高、音长、音色的概念。

3. 示范：示范演奏乐音和噪声，让幼儿能够直观地感受到两者的区别。

4. 练习：通过节奏练习，培养幼儿的听力和节奏感。

5. 创造：让幼儿利用乐器和教具，创造自己的音乐作品。

6. 展示：让幼儿展示自己的音乐作品，互相欣赏和交流。

7. 总结：回顾本节课的学习内容，强调乐音和噪声的概念及音乐基本元素的重要性。

8. 作业：让幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的乐音和噪声，并记录下来。

六、教学评估：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对乐音和噪声概念的理解程度。

2. 评估幼儿在节奏练习中的表现，观察他们的听力和节奏感。

3. 评价幼儿在创作音乐作品时的想象力和创造力。

4. 收集幼儿的作业，评估他们在家中应用所学知识的情况。

七、教学拓展：1. 邀请音乐家或音乐老师来园进行专题讲座，让幼儿更加深入地了解音乐知识。

2. 组织幼儿参观音乐厅或音乐会，让他们亲身体验音乐的魅力。

3. 开展音乐主题活动，如音乐绘画、音乐舞蹈等，激发幼儿对音乐的兴趣。

八、教学注意事项：1. 在讲解乐音和噪声的概念时，要用简单易懂的语言，确保幼儿能够理解。

第周星期第节年月日［学习目标］1、了解乐音的特点2、知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关，不同的发声体发出的乐音的音色不同3、了解噪声的来源和危害4、知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识［学习重、难点］1、了解乐音的特征及与什么有关2、知道防治噪声的途径［复习铺垫］1、音的发生的原因。

2、声音靠什么传播？3、声速是多少？4、声速由大到小排列。

5、听到回声条件。

［新课导学］一、乐音特征的三个要素1、音调(1)唱歌时，一首歌曲音调可以唱高一些，也可以唱低一些。

我们把“声音的高低叫做音调”。

(2)“物体在1秒钟内振动的次数叫做频率”。

“音调由发声体振动的频率决定，频率越大，音调越高，频率越小，音调越低”(3)随堂实验：P39图3-212、响度（1）我们把"声音的大小叫做响度。

响度跟物体振动的振幅有关。

（2）响度还跟离发声体的远近有关。

（3）减小声音的分散，增大响度可以采用哪些办法3、音色(又叫音品)除以上音调、响度外，音色也是乐音的一个特征。

平常人们常说：“未见其人，先闻其声”，就是根据各人声带振动发出的声音不同，即各人的音色不同分辨是谁的声音的。

二、噪声的防治1、噪声的来源2、噪声的危害3、噪声的防治途径：(①防止噪声的产生，在声源处减弱噪声；②阻止噪声的传播，在传播过程中减弱噪声；③阻止噪声的接收，在人耳处减弱噪声。

)［随堂练评］1、乐音特征的三个要素是________、__________、_____________。

2、发声体____________越高，音调也越高；发声体振动的幅度越大，_______也越大。

3、钢琴和笛子不可能发出相同声音的：（）A、频率B、响度C、音色D、音调4、扬声器的喇叭常常做成圆锥形状，这是为了：（）A、减小声音的响度B、减小声音的分散C、增大声音的振幅D、增加声音的音色5、在听熟人打电话时，从声音的特点，容易辩别对方是谁，其原因是（）A、不同的人说话时，声音的音调不同B、不同的人说话时，声音的频率不同C、不同的人说话时，声音的音品不同D、不同的人说话时，声音的响度不同6、为了保护听力，在一般情况下应该控制噪声不超过（）A、30分贝B、50分贝C、90分贝D、110分贝7、为了减弱噪声，下列措施中可行的是（）A、将噪声大的机器换成噪声小的机器B、在公路和住宅间设立屏障或植树C、在耳孔中塞上一团棉花D、关闭所有的声源［课外作业］1、女高音比男高音尖脆，是因为女子声音的____________比男子高；而男高音比女高音洪亮，是因为男子声音的____________比女子大。

§3.2 乐音与噪声【学习目标】1.从生活经验中体会乐音的三个特性，能用实验验证影响乐音特性的主要因素。

2.从实例中认识噪声和了解防治噪声的环节。

【课前知多少】1.声音是由物体的产生的；声音的传播需要，声音在不同介质中传播速度。

2.闭上眼睛听几位同学分别读一段课文，你能准确说出是哪一位同学读的吗？3.小明喜欢边听收音机，边干家务，他发现当离收音机近时，听到的声音，当离收音机远时，听到的声音（选填“大”或“小”）·【合作探究问题解决】一、乐音1、乐音与噪声：人们将有规律的、好听悦耳的声音叫做乐音；无规律的、难听刺耳的声音叫做噪声。

[乐音与噪声理解]听觉感受物理学角度定义乐音优美动听、令人愉快的声音难听刺耳的声音噪声声源有规则的振动产生的声源无规则的振动产生的二、乐音的特性（一）响度1、响度：在物理学中，把人耳能感觉到的（）叫做响度。

2、振幅：发声体振动时，偏离原来位置的最大距离。

3、影响响度的因素：（1）响度与振幅有关：物体的，产生声音的。

（2）响度还与距离发声体的远近有关：距离发声体，响度；距离发声体，响度。

4、声音的强弱用分贝（dB）来表示。

如下表列出了一些听觉效果与声音的强弱：声音声音的强弱（dB）听觉效果声音声音的强弱（dB）听觉效果树叶微动10 极静汽车喇叭90 很响轻声交谈20—30 安静载重汽车100—110 震耳正常说话40—50 正常飞机发动机120—130 疼痛难忍大声呼喊70—80 较吵例1、上体育课时，体育老师发出的口令，近处的同学听到了，而远处的同学没有听清楚，其原因是（）A、远处的同学听到的声音响度小B、老师发出的声音太尖细了C、老师发出的声音太低沉了D、远处的同学听到的声音振动幅度大（二）音调1、探究声音的现象与特点对比组声音的现象特点1组男低音歌唱家的声音低沉、粗壮、声音低女高音歌唱家的声音尖细、声音高2组狮子的吼声低沉、粗壮、声音低羊羔的叫声尖细、声音高3组成年男人的说话声低沉、粗壮、声音低女同学的说话声尖细、声音高探究归纳：不同物体发出声音的高低是不同的，有的物体发出的声音高，有的物体发出的声音低。

§3-2 乐音和噪声【教学目标】1．知识目标：（1）从生活经验中体验乐音的三个特性——响度、音调和音色。

（2）知道影响乐音特征的主要因素。

（3）能从实例中认识噪声和了解防治噪声的途径。

2．能力目标：（1）能自行设计实验验证影响乐音特征的主要因素。

（2）能完成简单的社区调查，并能写简单的调查报告。

3．情感目标通过对噪声及其危害和防治的了解，使学生具备将科学服务于人类的意识。

【重点难点】从生活经验中了解决定乐音特征的三个因素。

【教具学具】多媒体设备，自制或搜集的视频，录制的声音，笔盒，橡皮筋，直尺，二胡，吉他，听诊器，不同品质的瓷碗等。

【课时】1课时【课型】新授课【主要教法】观察、实验、交流、讨论【教学过程】一、设置情境，导入新课播放事先录制的《命运》（理查德·克莱得曼）、《运动员进行曲》、《街道汽车声、人声》、《电锯声》。

请同学们说一说听了上述不同声音的感受。

学生交流并回答。

导入课题：乐音和噪声二、新课教学1）乐音和噪声下定义：乐音：有规律的、好听悦耳的声音。

噪声：无规律的、难听刺耳或者污染环境的声音。

展示乐音和噪声的波形。

播放周杰伦的歌曲《双截棍》，提问是否好听。

（预备两种方案：其一，若学生都说好听，则提问如果这首歌曲在半夜播放，是否觉得好听；其二，若有一部分学生说好听，一部分说不好听，则指出生活中对乐音和噪声的判断与人的感受有关）教师：同一首歌，对不同的人感受不一样；同一首歌，在不同的时间，给人的感受也不一样。

交流和讨论：小明和姐姐小雨在芜湖步行街上玩，听到一个音响店正在播放林俊杰的《曹操》，小明说好听极了，而小雨却说太吵人。

对此，你是如何理解的？2）乐音的特征1、关于响度：用吉他轻拨一个音，然后再用力拨出同样的音，请学生说出有什么不同。

（声音的大小不同）重复上述做法，同时请一名学生帮忙，分别洒上碎纸屑。

学生观察纸屑的弹起情况。

交流和讨论：这说明了声音的大小和什么因素有关？板书：响度：人耳能感觉到的声音的强弱（大小），叫做响度。

乐音与噪声§3.2 【教学目标】知识与技能：1. 知道声音是由物体振动发生的。

2. 知道声音传播需要介质，而真空不能传声。

3. 知道声音的传播过程。

过程与方法：1. 能从物理学的角度和环境保护的角度来认识噪声。

2. 知道噪声的来源及其危害,知道减弱噪声的途径，对学生进行环境保护的教育。

情感态度与价值观：体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，通过学习，培养热爱科学，热爱世界，以及保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识。

【教学重点】了解乐音的特性及噪声的来源和危害，知道防止噪声的途径【教学难点】弄清乐音与噪声的区别；噪声的防治【教学设备】吉他、发音齿轮【课时数】1课时【教学过程】引言我们生活在一个充满声音的世界里。

人们通过语言来交流思想，表达感情。

优美动听的音乐，可以陶冶人的性情，给人以美的享受。

令人生厌的噪声分散人的注意力，影响工作，妨碍休息，甚至影响人的健康。

这说明同样是声音，它们之间也也有不同之处，有的声音好听悦耳，有的声音难听刺耳，我们把这种有规律的，好听悦耳的声音叫乐音，把无规律的，难听刺耳的声音叫噪声。

一、乐音与噪声1、乐音：人们将有规律的、好听悦耳的声音叫乐音。

如mp3播放的优美的歌曲、悠扬的小提琴曲等。

2、噪声：无规律的，难听刺耳的声音叫噪声，如工地上搅拌机的声音，切割机的声音等。

乐音与噪声的界定教师：从物理学角度来说，乐音是发声体做有规律的振动时发出的声音；而噪声是发声体做无规则振动时发出的声音。

从环境保护角度来说，凡是妨碍人们的正常休息、学习和工作的声音都属于噪声。

比如有时候你不喜欢听音乐，这时音乐对你来说也成了噪声，所以乐音和噪声具有相对性，时效性，地域性。

教师：现在我们知道声源做有规律的振动的时候产生的声音叫乐音。

那么乐音有什么特性呢？我们看电视或者播放音乐的时候，通常有个按钮可以调节音量的大小的，那么我们就可以判断声音是有大小，强弱之分的，物理学中把人耳能感觉到的声音的强弱（大小）称为响度。

《乐音与噪声》幼儿园大班教案一、教学目标1. 让幼儿能够理解乐音与噪声的概念。

2. 培养幼儿对声音的敏感度，提高他们的听觉能力。

3. 培养幼儿对音乐的基本认识，激发他们对音乐的兴趣。

二、教学内容1. 乐音与噪声的概念介绍。

2. 声音的产生与传播。

3. 音乐的基本元素：音调、节奏、速度等。

三、教学方法1. 讲授法：教师讲解乐音与噪声的概念，声音的产生与传播，音乐的基本元素等。

2. 示范法：教师演奏乐器，展示乐音与噪声的区别。

3. 实践法：幼儿通过听、说、唱、奏等方式，体验乐音与噪声。

四、教学准备1. 教具：乐器（如钢琴、吉他）、音响设备、图片等。

2. 材料：幼儿用书《乐音与噪声》、音乐CD、录音机等。

五、教学步骤1. 导入：教师通过讲解乐音与噪声的概念，引起幼儿的兴趣。

2. 新课导入：教师讲解声音的产生与传播，让幼儿了解声音的来源。

3. 实例讲解：教师演奏乐器，展示乐音与噪声的区别。

4. 幼儿实践：教师引导幼儿听、说、唱、奏，体验乐音与噪声。

六、教学评估1. 观察幼儿在实践活动中的参与程度，了解他们对乐音与噪声的理解和掌握程度。

2. 通过问答环节，检查幼儿对乐音与噪声概念的认知情况。

3. 关注幼儿在实践中的表现，如听觉敏感度、音乐感知能力等。

七、教学反馈1. 根据幼儿的表现，给予积极的反馈和鼓励，提高他们的自信心。

2. 对于表现优秀的幼儿，可以给予适当的奖励，激发他们的学习兴趣。

3. 对于掌握程度较低的幼儿，教师应给予个别指导，帮助他们提高。

八、教学延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿园的音乐教育内容，鼓励家长在家中引导幼儿欣赏音乐，培养幼儿的音乐兴趣。

2. 音乐活动：组织幼儿参加音乐活动，如歌唱比赛、乐器演奏等，让幼儿在实践中提高音乐素养。

3. 环境创设：在幼儿园环境中布置音乐元素，如张贴音乐图片、摆放乐器等，让幼儿在日常生活中感受音乐的美妙。

九、教学反思2. 根据幼儿的表现，调整教学方法和策略，以提高教学效果。