乐音与噪声
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乐音与噪声引入:半夜12点,你打开阳台的门,把家庭音响开到最大,跟着MUSIC一起高唱《青藏高原》,唱完后立即关门关音响睡觉,不一会,你有可能听到警车声,也有可能听到喝彩声,这是为什么呢?一.乐音与噪声乐音:人们将有规律的、好听悦耳的声音叫乐音。
噪声:无规律的、难听刺耳的声音叫噪声。
注意:乐音和噪声的分类有时并不是按照是否悦耳来判断的。
物理学中:物体规则振动而产生的叫乐音,不规则振动产生的叫噪音。
环境保护角度:妨碍人们正常工作、学习、休息及对人们要听的声音起干扰作用的声音都是噪音;反之就是乐音。
例1.下列声音中属于噪声的是()A.足球比赛中震耳欲聋的呼喊声B.交响乐团演奏的锣鼓声C.工人师傅在一台有毛病的柴油机旁仔细的听它发出的声音D.上课时小林和同桌轻声细语的交流例2.下列声音中属于乐音的是()A.半夜邻居在家高唱《青藏高原》B.上班会课时老师让学生讨论班级公约内容,小明大声的讨论C.中考时,考场附近有人结婚放鞭炮D.夜晚,路上的摩托车一边开一边大声播放着摇滚乐二.乐音的特点乐音的三要素:响度、音调、音色1.声音的强弱------响度定义:物理学中把人耳能感觉到的声音的强弱称为响度。
影响响度的因素:(1)声音的响度一般与声源(发声体)振动的幅度有关,振幅越大,响度越大。
注意:a.物理学中把物体振动的幅度称为振幅,用符号“A”来表示。
b.声音的强弱的单位是分贝,记做“dB”(2)声音的响度还跟距离声源的远近有关。
注意:声音是从声源向四面八方传播,人距声源越远,声音越分散,人耳感觉到的声音响度就越小,反之就越大;此外,响度同人们距发声体越远,听到的声音响度越小。
例3.“响鼓需要重锤敲”,这句话说明声源__,声音的响度越大。
例4.雷雨季节,有些小孩害怕雷声__大,某同学的声音洪亮,是指他的__大。
例5.一般人的理想的声音环境是()A.喜欢在一个无声的环境中B.喜欢在30~40dB的安静的环境中C.喜欢在80~90dB的热闹的环境中D.就是100dB以上的环境也不在乎2.声音的高低------音调定义:物理学中,把声音的高低称为音调。
乐音与噪声§3.2 【教学目标】知识与技能:1. 知道声音是由物体振动发生的。
2. 知道声音传播需要介质,而真空不能传声。
3. 知道声音的传播过程。
过程与方法:1. 能从物理学的角度和环境保护的角度来认识噪声。
2. 知道噪声的来源及其危害,知道减弱噪声的途径,对学生进行环境保护的教育。
情感态度与价值观:体会现实世界物体的发声是丰富多彩的,通过学习,培养热爱科学,热爱世界,以及保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识。
【教学重点】了解乐音的特性及噪声的来源和危害,知道防止噪声的途径【教学难点】弄清乐音与噪声的区别;噪声的防治【教学设备】吉他、发音齿轮【课时数】1课时【教学过程】引言我们生活在一个充满声音的世界里。
人们通过语言来交流思想,表达感情。
优美动听的音乐,可以陶冶人的性情,给人以美的享受。
令人生厌的噪声分散人的注意力,影响工作,妨碍休息,甚至影响人的健康。
这说明同样是声音,它们之间也也有不同之处,有的声音好听悦耳,有的声音难听刺耳,我们把这种有规律的,好听悦耳的声音叫乐音,把无规律的,难听刺耳的声音叫噪声。
一、乐音与噪声1、乐音:人们将有规律的、好听悦耳的声音叫乐音。
如mp3播放的优美的歌曲、悠扬的小提琴曲等。
2、噪声:无规律的,难听刺耳的声音叫噪声,如工地上搅拌机的声音,切割机的声音等。
乐音与噪声的界定教师:从物理学角度来说,乐音是发声体做有规律的振动时发出的声音;而噪声是发声体做无规则振动时发出的声音。
从环境保护角度来说,凡是妨碍人们的正常休息、学习和工作的声音都属于噪声。
比如有时候你不喜欢听音乐,这时音乐对你来说也成了噪声,所以乐音和噪声具有相对性,时效性,地域性。
教师:现在我们知道声源做有规律的振动的时候产生的声音叫乐音。
那么乐音有什么特性呢?我们看电视或者播放音乐的时候,通常有个按钮可以调节音量的大小的,那么我们就可以判断声音是有大小,强弱之分的,物理学中把人耳能感觉到的声音的强弱(大小)称为响度。
第周星期第节年月日[学习目标]1、了解乐音的特点2、知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关,响度跟发声体的振幅有关,不同的发声体发出的乐音的音色不同3、了解噪声的来源和危害4、知道防治噪声的途径,增强环境保护的意识[学习重、难点]1、了解乐音的特征及与什么有关2、知道防治噪声的途径[复习铺垫]1、音的发生的原因。
2、声音靠什么传播?3、声速是多少?4、声速由大到小排列。
5、听到回声条件。
[新课导学]一、乐音特征的三个要素1、音调(1)唱歌时,一首歌曲音调可以唱高一些,也可以唱低一些。
我们把“声音的高低叫做音调”。
(2)“物体在1秒钟内振动的次数叫做频率”。
“音调由发声体振动的频率决定,频率越大,音调越高,频率越小,音调越低”(3)随堂实验:P39图3-212、响度(1)我们把"声音的大小叫做响度。
响度跟物体振动的振幅有关。
(2)响度还跟离发声体的远近有关。
(3)减小声音的分散,增大响度可以采用哪些办法3、音色(又叫音品)除以上音调、响度外,音色也是乐音的一个特征。
平常人们常说:“未见其人,先闻其声”,就是根据各人声带振动发出的声音不同,即各人的音色不同分辨是谁的声音的。
二、噪声的防治1、噪声的来源2、噪声的危害3、噪声的防治途径:(①防止噪声的产生,在声源处减弱噪声;②阻止噪声的传播,在传播过程中减弱噪声;③阻止噪声的接收,在人耳处减弱噪声。
)[随堂练评]1、乐音特征的三个要素是________、__________、_____________。
2、发声体____________越高,音调也越高;发声体振动的幅度越大,_______也越大。
3、钢琴和笛子不可能发出相同声音的:()A、频率B、响度C、音色D、音调4、扬声器的喇叭常常做成圆锥形状,这是为了:()A、减小声音的响度B、减小声音的分散C、增大声音的振幅D、增加声音的音色5、在听熟人打电话时,从声音的特点,容易辩别对方是谁,其原因是()A、不同的人说话时,声音的音调不同B、不同的人说话时,声音的频率不同C、不同的人说话时,声音的音品不同D、不同的人说话时,声音的响度不同6、为了保护听力,在一般情况下应该控制噪声不超过()A、30分贝B、50分贝C、90分贝D、110分贝7、为了减弱噪声,下列措施中可行的是()A、将噪声大的机器换成噪声小的机器B、在公路和住宅间设立屏障或植树C、在耳孔中塞上一团棉花D、关闭所有的声源[课外作业]1、女高音比男高音尖脆,是因为女子声音的____________比男子高;而男高音比女高音洪亮,是因为男子声音的____________比女子大。
§3.2 乐音与噪声【学习目标】1.从生活经验中体会乐音的三个特性,能用实验验证影响乐音特性的主要因素。
2.从实例中认识噪声和了解防治噪声的环节。
【课前知多少】1.声音是由物体的产生的;声音的传播需要,声音在不同介质中传播速度。
2.闭上眼睛听几位同学分别读一段课文,你能准确说出是哪一位同学读的吗?3.小明喜欢边听收音机,边干家务,他发现当离收音机近时,听到的声音,当离收音机远时,听到的声音(选填“大”或“小”)·【合作探究问题解决】一、乐音1、乐音与噪声:人们将有规律的、好听悦耳的声音叫做乐音;无规律的、难听刺耳的声音叫做噪声。
[乐音与噪声理解]听觉感受物理学角度定义乐音优美动听、令人愉快的声音难听刺耳的声音噪声声源有规则的振动产生的声源无规则的振动产生的二、乐音的特性(一)响度1、响度:在物理学中,把人耳能感觉到的()叫做响度。
2、振幅:发声体振动时,偏离原来位置的最大距离。
3、影响响度的因素:(1)响度与振幅有关:物体的,产生声音的。
(2)响度还与距离发声体的远近有关:距离发声体,响度;距离发声体,响度。
4、声音的强弱用分贝(dB)来表示。
如下表列出了一些听觉效果与声音的强弱:声音声音的强弱(dB)听觉效果声音声音的强弱(dB)听觉效果树叶微动10 极静汽车喇叭90 很响轻声交谈20—30 安静载重汽车100—110 震耳正常说话40—50 正常飞机发动机120—130 疼痛难忍大声呼喊70—80 较吵例1、上体育课时,体育老师发出的口令,近处的同学听到了,而远处的同学没有听清楚,其原因是()A、远处的同学听到的声音响度小B、老师发出的声音太尖细了C、老师发出的声音太低沉了D、远处的同学听到的声音振动幅度大(二)音调1、探究声音的现象与特点对比组声音的现象特点1组男低音歌唱家的声音低沉、粗壮、声音低女高音歌唱家的声音尖细、声音高2组狮子的吼声低沉、粗壮、声音低羊羔的叫声尖细、声音高3组成年男人的说话声低沉、粗壮、声音低女同学的说话声尖细、声音高探究归纳:不同物体发出声音的高低是不同的,有的物体发出的声音高,有的物体发出的声音低。
小学四年级科学教案:乐音与噪声的区别乐音与噪声的区别一、教学目标:1、能够正确理解乐音和噪声的含义;2、能够准确区分乐音和噪声,并举例说明;3、能够尝试模仿乐音,并作出简单的判断。
二、教学重点:1、乐音和噪声的区别;2、简单的判断乐音和噪声。
三、教学难点:1、学生的音乐感知能力与听觉能力的培养;2、帮助学生准确区分乐音和噪声。
四、教学方法:1、板书教学法;2、演示教学法;3、分组合作学习法。
五、教学内容:1、引入:教师将一段旋律播放,帮助学生分辨乐音和噪声并简单解释,激发学生兴趣。
2、讲解:乐音是指悦耳的声音,它具有规律性和美感,让人们感到舒服愉悦;噪声则是指让人们感到不适或烦躁的声音,没有规律性,不是乐音。
3、演示:教师播放几种常见的乐器声音,让学生尝试模仿,并让学生准确辨别哪些是乐音,哪些是噪声。
并引导学生讨论什么样的声音是最悦耳的。
4、实践:将学生分成小组,在规定时间内通过听力判断或者模仿等方式来区分乐音和噪声,并用自己的话来描述乐音的特点,具体体现美感的涵义。
5、总结:为了让学生更好地掌握乐音和噪声的区别,教师再次强调两者的不同之处,并引导学生用自己的话来总结和总结所学知识。
六、教学反馈:在教学结束后,教师可以对学生进行一些简单的反馈,以便了解学生对本课内容的掌握程度。
可以通过口头或书面的方式进行,以便及时发现和整改不足之处。
七、教学评价:本次教学采取了板书教学法,演示教学法,分组合作学习法等多种教学方法。
课程内容浅显易懂,便于学生理解,且通过实践锻炼学生的听力能力和音乐感知能力,使其能够更好地区分乐音和噪声。
同时,反馈和评价环节也有利于教师及时发现和改进自己的教学方式,促进教学的持续进步。
乐音与噪音教案13篇乐音与噪音教案1活动目标1让幼儿感受噪音和乐音的区分知道噪音的危害。
2培育幼儿的听觉感受技能及比较技能。
3激发幼儿制造清静环境的愿望培育初步环保意识。
4遵守社会行为规章,不做“禁止”的事。
5使小伙伴们感到欢乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。
重点难点教学重点;让幼儿感受音的危害。
教学难点;乐音和音音区分;制作“宁静”标识图。
活动预备录有噪音和乐音的录音带,如精美的舞跳音乐和打去乐音,鸟叫声和溪水淌流声,枪炮声和鞭炮声,打雷声,电钻声市场叫卖声等等。
2幼儿绘画用纸水彩笔。
3剪刀,圆形圆片,小木棍,长方形卡纸等工具和材料。
活动过程一感知音噪和乐音1幼儿随着精美的音乐做动作,突然录音机里传出刺耳的电钻声。
2在幼儿自由争论后,请幼儿说说刚才是什么东西发过的声音?听起来觉得怎样?3启发幼儿把自己的感受画出来老师巡回指导重点引导幼儿结合画面说说自己的感受。
4放录音,请幼儿再听听小鸟叫声,说说这种声音的感觉。
5老师小结;我们把动听动响的.声音叫做做乐音,把刺耳难听做声音叫做噪音。
二区分噪音和乐音1放录音,请幼儿听小溪流淌声,嘈杂的市场叫卖声,说说哪是噪音?哪是乐音?2放录音,请幼儿用动作表情来表示噪音和乐音。
3请每个幼儿自选一种乐器,尝试发出乐音,老师巡回指导,请幼儿说说自己是怎样发出乐音。
4老师用同一种乐器演奏出两种声音,让幼儿听听,并说说哪是噪音?哪是乐音?为什么同样的乐器同样的节奏会产生不同的声音效果?5老师小结;美好的好听的乐音放大音量后也会变成噪音,所以平常我们要掌握音量,不要把乐音变成了噪音。
三理解噪音的危害1你们平常还听过什么噪音?2你们喜爱噪音吗?为什么?四制造宁静的环境1噪音的危害那么大?我们用什么来减削噪音?哪些地方特别需要宁静?2启发幼儿大胆想像利用材料制作“宁静”标识,如在长方形卡纸画上睡觉的小伙伴。
3带领幼儿自己设计制作各种“”标识贴到适当的地方如图书室医务所寝窒等处。
噪声和乐音的概念噪声和乐音是音频领域中常用的概念。
噪声是一种随机的、无规律的声波振动,通常被视为嗓子发出的声音,如嘈杂的声音、汽车喇叭声等等。
而乐音则是一种有规律的声波振动,通常被认为是音乐中的声音。
噪声可以被视为没有音乐性的声音,它通常是由于环境或其他因素引起的,例如风、交通噪音、机器声等。
噪声在日常生活中普遍存在,它可以干扰人们的工作和休息,也可能对健康产生负面影响。
噪声可以分为很多不同类型,例如白噪声、粉噪声、褐噪声等。
白噪声是具有均匀频率分布的声音,听起来像是许多频率混合在一起。
粉噪声在低频段有较高的功率,而在高频段有较低的功率。
褐噪声是一种声音,听起来更像水流或大自然的声音。
不同类型的噪声具有不同的频率和振幅特征。
振幅是表征声音的强度,而频率则表示声音的音调或音高。
噪声的频率范围可以非常广泛,从低于人类听力范围的低频噪声到高于人类听力范围的高频噪声。
乐音与噪声相比,是一种有音乐性的声音。
它具有一定的节奏、旋律和和声结构,并被认为是具有感知和审美价值的声音。
乐音可以通过乐器演奏或人的声音发出。
乐音的特征包括节奏、音调、音色和音量。
节奏是音乐中的时间顺序和强弱变化,它确定了音符之间的间隔和强弱程度。
音调是指音乐中不同音符的频率差异,它决定了音乐的音高。
音色是指不同乐器或声音源的独特特征,它使得不同乐器的声音有所区别。
音量是指声音的强度,在音乐中用来表达音符的强弱。
乐音可以通过乐谱或唱歌来传达。
乐谱是一种以符号形式表示乐音的书写系统,它包括五线谱、简谱等。
唱歌是一种用声音发出音乐的方式,通过声带震动产生音乐。
噪声和乐音在音频处理的应用中有着不同的角色。
噪声通常被视为不相关的信号,需要通过去噪算法进行处理,以提高信号的质量和清晰度。
而乐音则是音频中的主要内容,需要通过音频编辑、混音等技术进行处理,以创造出更具艺术效果的音乐作品。
总结起来,噪声是一种无规律的声波振动,它通常被视为没有音乐性的声音。