乐音与噪声

§3.2 乐音与噪声【学习目标】1.从生活经验中体会乐音的三个特性，能用实验验证影响乐音特性的主要因素。

2.从实例中认识噪声和了解防治噪声的环节。

【课前知多少】1.声音是由物体的产生的；声音的传播需要，声音在不同介质中传播速度。

2.闭上眼睛听几位同学分别读一段课文，你能准确说出是哪一位同学读的吗？3.小明喜欢边听收音机，边干家务，他发现当离收音机近时，听到的声音，当离收音机远时，听到的声音（选填“大”或“小”）·【合作探究问题解决】一、乐音1、乐音与噪声：人们将有规律的、好听悦耳的声音叫做乐音；无规律的、难听刺耳的声音叫做噪声。

[乐音与噪声理解]听觉感受物理学角度定义乐音优美动听、令人愉快的声音难听刺耳的声音噪声声源有规则的振动产生的声源无规则的振动产生的二、乐音的特性（一）响度1、响度：在物理学中，把人耳能感觉到的声音的强弱（）叫做响度。

2、振幅：发声体振动时，偏离原来位置的最大距离。

3、影响响度的因素：（1）响度与振幅有关：物体的振幅越大，产生声音的响度越大。

（2）响度还与距离发声体的远近有关：距离发声体越近，响度越大；距离发声体越远，响度越小。

4、声音的强弱用分贝（dB）来表示。

如下表列出了一些听觉效果与声音的强弱：声音声音的强弱（dB）听觉效果声音声音的强弱（dB）听觉效果树叶微动10 极静汽车喇叭90 很响轻声交谈20—30 安静载重汽车100—110 震耳正常说话40—50 正常飞机发动机120—130 疼痛难忍大声呼喊70—80 较吵例1、上体育课时，体育老师发出的口令，近处的同学听到了，而远处的同学没有听清楚，其原因是（）A、远处的同学听到的声音响度小B、老师发出的声音太尖细了C、老师发出的声音太低沉了D、远处的同学听到的声音振动幅度大（二）音调1、探究声音的现象与特点对比组声音的现象特点1组男低音歌唱家的声音低沉、粗壮、声音低女高音歌唱家的声音尖细、声音高2组狮子的吼声低沉、粗壮、声音低羊羔的叫声尖细、声音高3组成年男人的说话声低沉、粗壮、声音低女同学的说话声尖细、声音高探究归纳：不同物体发出声音的高低是不同的，有的物体发出的声音高，有的物体发出的声音低。

§3.2乐音与噪声教师xx军【教学目标】一、知识与技能：1、能从物理学的角度和环境保护的角度来认识乐音与噪声。

2、知道乐音三要素并能区别这三个要素。

3、知道噪声的来源及其危害,知道减弱噪声的途径，对学生渗透环境保护的法制教育。

二、过程与方法：通过实验演示或学生身边具体的事例学习本节内容。

三、情感态度与价值观：通过本节知识的学习，培养热爱科学，热爱自然，以及保护我们赖以生存的的环境意识。

【教学重点】了解乐音的特性及噪声的来源和危害，知道防止噪声的途径【教学难点】弄清乐音与噪声的区别；三要素的区别。

【教学设备】小鼓【课时数】1课时【教学过程】引入新课：1、复习声音的产生与传播2、流水潺潺、琴声悠悠，让人心旷神怡；飞机轰鸣、机器隆隆，让人心烦意乱。

这说明同样是声音，它们之间也也有不同之处，有的声音好听悦耳，有的声音难听刺耳，我们把这种有规律的，好听悦耳的声音叫乐音，把无规律的，难听刺耳的声音叫噪声。

这是我们本节课要学习的内容。

新课教学一、乐音与噪声1、乐音：人们将有规律的、好听悦耳的声音叫乐音。

如MP3播放的优美的歌曲、悠扬的小提琴曲等。

2、噪声：无规律的，难听刺耳的声音叫噪声，如工地上搅拌机的声音，切割机的声音等。

乐音与噪声的界定教师：从物理学角度来说，乐音是发声体做有规律的振动时发出的声音；而噪声是发声体做无规则振动时发出的声音。

从环境保护角度来说，凡是妨碍人们的正常休息、学习和工作的声音都属于噪声。

比如有时候你不喜欢听音乐，这时音乐对你来说也成了噪声，所以乐音和噪声具有相对性，时效性，地域性。

教师：现在我们知道声源做有规律的振动的时候产生的声音叫乐音。

那么乐音有什么特性呢？我们看电视或者播放音乐的时候，通常有个按钮可以调节音量的大小的，那么我们就可以判断声音是有大小，强弱之分的，物理学中把人耳能感觉到的声音的强弱（大小）称为响度。

二、乐音的特性1.响度（1）、定义：物理学中把人耳能感觉到的声音的强弱（大小）称为响度教师：响度与什么有关呢？学生思考教师：我们知道响度是声音的强弱，声音又是物体振动产生的，那么声音的大小也应该与振动有关系。

幼儿园大班科学优质教案乐音与噪声一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材《乐音与噪声》章节。

教学内容主要包括：认识乐音与噪声，区分乐音与噪声，了解乐音与噪声对人们生活的影响，以及如何保护听力。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够理解乐音与噪声的概念，学会区分乐音与噪声。

2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高幼儿的听觉辨识能力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会区分乐音与噪声，了解乐音与噪声对人们生活的影响。

教学重点：理解乐音与噪声的概念，培养幼儿的听觉辨识能力。

四、教具与学具准备教具：音响设备、各种乐器、图片、卡片等。

学具：画笔、画纸、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放一段音乐，让幼儿感受乐音的美妙。

随后，教师突然播放一段嘈杂的噪声，让幼儿感受到噪声的不适。

2. 讲解概念（5分钟）教师通过图片、卡片等教具，讲解乐音与噪声的概念，让幼儿理解两者的区别。

3. 例题讲解（10分钟）教师展示一些生活中的乐音与噪声场景，让幼儿进行区分。

例如：小鸟的叫声、汽车的喇叭声、琴声、电视机的嘈杂声等。

4. 随堂练习（10分钟）教师播放一些乐音与噪声，让幼儿进行现场辨识，并说出自己的感受。

5. 分组讨论（5分钟）让幼儿分组讨论生活中遇到的乐音与噪声，以及它们对人们生活的影响。

每组选出一名代表进行发言，分享本组讨论的成果。

7. 布置作业（5分钟）教师布置作业，让幼儿课后寻找生活中的乐音与噪声，并记录下来。

六、板书设计1. 乐音与噪声的概念2. 乐音与噪声的区分方法3. 乐音与噪声对人们生活的影响七、作业设计1. 作业题目：寻找生活中的乐音与噪声。

作业内容：请幼儿记录下在生活中遇到的乐音与噪声，并描述它们的特点。

答案示例：（1）乐音：小鸟的叫声，清脆悦耳，让人心情愉悦。

（2）噪声：汽车的喇叭声，刺耳嘈杂，影响人们的休息。

2. 课后拓展：了解如何保护听力，预防噪声污染。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了乐音与噪声的概念，学会了区分乐音与噪声，并认识到它们对人们生活的影响。

小学四年级科学教案：乐音与噪声的区别乐音与噪声的区别一、教学目标：1、能够正确理解乐音和噪声的含义；2、能够准确区分乐音和噪声，并举例说明；3、能够尝试模仿乐音，并作出简单的判断。

二、教学重点：1、乐音和噪声的区别；2、简单的判断乐音和噪声。

三、教学难点：1、学生的音乐感知能力与听觉能力的培养；2、帮助学生准确区分乐音和噪声。

四、教学方法：1、板书教学法；2、演示教学法；3、分组合作学习法。

五、教学内容：1、引入：教师将一段旋律播放，帮助学生分辨乐音和噪声并简单解释，激发学生兴趣。

2、讲解：乐音是指悦耳的声音，它具有规律性和美感，让人们感到舒服愉悦；噪声则是指让人们感到不适或烦躁的声音，没有规律性，不是乐音。

3、演示：教师播放几种常见的乐器声音，让学生尝试模仿，并让学生准确辨别哪些是乐音，哪些是噪声。

并引导学生讨论什么样的声音是最悦耳的。

4、实践：将学生分成小组，在规定时间内通过听力判断或者模仿等方式来区分乐音和噪声，并用自己的话来描述乐音的特点，具体体现美感的涵义。

5、总结：为了让学生更好地掌握乐音和噪声的区别，教师再次强调两者的不同之处，并引导学生用自己的话来总结和总结所学知识。

六、教学反馈：在教学结束后，教师可以对学生进行一些简单的反馈，以便了解学生对本课内容的掌握程度。

可以通过口头或书面的方式进行，以便及时发现和整改不足之处。

七、教学评价：本次教学采取了板书教学法，演示教学法，分组合作学习法等多种教学方法。

课程内容浅显易懂，便于学生理解，且通过实践锻炼学生的听力能力和音乐感知能力，使其能够更好地区分乐音和噪声。

同时，反馈和评价环节也有利于教师及时发现和改进自己的教学方式，促进教学的持续进步。

乐音与噪音教案13篇乐音与噪音教案1活动目标1让幼儿感受噪音和乐音的区分知道噪音的危害。

2培育幼儿的听觉感受技能及比较技能。

3激发幼儿制造清静环境的愿望培育初步环保意识。

4遵守社会行为规章，不做“禁止”的事。

5使小伙伴们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

重点难点教学重点；让幼儿感受音的危害。

教学难点；乐音和音音区分；制作“宁静”标识图。

活动预备录有噪音和乐音的录音带，如精美的舞跳音乐和打去乐音，鸟叫声和溪水淌流声，枪炮声和鞭炮声，打雷声，电钻声市场叫卖声等等。

2幼儿绘画用纸水彩笔。

3剪刀，圆形圆片，小木棍，长方形卡纸等工具和材料。

活动过程一感知音噪和乐音1幼儿随着精美的音乐做动作,突然录音机里传出刺耳的电钻声。

2在幼儿自由争论后,请幼儿说说刚才是什么东西发过的声音?听起来觉得怎样?3启发幼儿把自己的感受画出来老师巡回指导重点引导幼儿结合画面说说自己的感受。

4放录音，请幼儿再听听小鸟叫声，说说这种声音的感觉。

5老师小结；我们把动听动响的.声音叫做做乐音，把刺耳难听做声音叫做噪音。

二区分噪音和乐音1放录音，请幼儿听小溪流淌声，嘈杂的市场叫卖声，说说哪是噪音？哪是乐音？2放录音，请幼儿用动作表情来表示噪音和乐音。

3请每个幼儿自选一种乐器，尝试发出乐音，老师巡回指导，请幼儿说说自己是怎样发出乐音。

4老师用同一种乐器演奏出两种声音，让幼儿听听，并说说哪是噪音？哪是乐音？为什么同样的乐器同样的节奏会产生不同的声音效果？5老师小结；美好的好听的乐音放大音量后也会变成噪音,所以平常我们要掌握音量,不要把乐音变成了噪音。

三理解噪音的危害1你们平常还听过什么噪音?2你们喜爱噪音吗?为什么?四制造宁静的环境1噪音的危害那么大?我们用什么来减削噪音?哪些地方特别需要宁静?2启发幼儿大胆想像利用材料制作“宁静”标识，如在长方形卡纸画上睡觉的小伙伴。

3带领幼儿自己设计制作各种“”标识贴到适当的地方如图书室医务所寝窒等处。

噪声和乐音的概念噪声和乐音是音频领域中常用的概念。

噪声是一种随机的、无规律的声波振动，通常被视为嗓子发出的声音，如嘈杂的声音、汽车喇叭声等等。

而乐音则是一种有规律的声波振动，通常被认为是音乐中的声音。

噪声可以被视为没有音乐性的声音，它通常是由于环境或其他因素引起的，例如风、交通噪音、机器声等。

噪声在日常生活中普遍存在，它可以干扰人们的工作和休息，也可能对健康产生负面影响。

噪声可以分为很多不同类型，例如白噪声、粉噪声、褐噪声等。

白噪声是具有均匀频率分布的声音，听起来像是许多频率混合在一起。

粉噪声在低频段有较高的功率，而在高频段有较低的功率。

褐噪声是一种声音，听起来更像水流或大自然的声音。

不同类型的噪声具有不同的频率和振幅特征。

振幅是表征声音的强度，而频率则表示声音的音调或音高。

噪声的频率范围可以非常广泛，从低于人类听力范围的低频噪声到高于人类听力范围的高频噪声。

乐音与噪声相比，是一种有音乐性的声音。

它具有一定的节奏、旋律和和声结构，并被认为是具有感知和审美价值的声音。

乐音可以通过乐器演奏或人的声音发出。

乐音的特征包括节奏、音调、音色和音量。

节奏是音乐中的时间顺序和强弱变化，它确定了音符之间的间隔和强弱程度。

音调是指音乐中不同音符的频率差异，它决定了音乐的音高。

音色是指不同乐器或声音源的独特特征，它使得不同乐器的声音有所区别。

音量是指声音的强度，在音乐中用来表达音符的强弱。

乐音可以通过乐谱或唱歌来传达。

乐谱是一种以符号形式表示乐音的书写系统，它包括五线谱、简谱等。

唱歌是一种用声音发出音乐的方式，通过声带震动产生音乐。

噪声和乐音在音频处理的应用中有着不同的角色。

噪声通常被视为不相关的信号，需要通过去噪算法进行处理，以提高信号的质量和清晰度。

而乐音则是音频中的主要内容，需要通过音频编辑、混音等技术进行处理，以创造出更具艺术效果的音乐作品。

总结起来，噪声是一种无规律的声波振动，它通常被视为没有音乐性的声音。