高职护理专业探讨(3篇).docx

浅谈高职护理教育的问题及对策【摘要】高职护理教育是护理领域的重要组成部分，然而在实际教学中存在着诸多问题。

主要问题包括教育质量不高、师资队伍不够完善、实践教学环节不足等。

造成这些问题的原因主要是教育资源不足、教学手段滞后、师资水平不够等。

为了解决这些问题，可以提出几点对策：提升教育质量，加强师资队伍建设，加强实践教学环节。

通过这些对策，有望解决高职护理教育中存在的问题，提高教育质量，培养更多优秀的护理人才。

展望未来，希望高职护理教育能够不断完善，更好地适应社会需求，为护理行业的发展做出贡献。

【关键词】高职护理教育、问题意识、教育质量、师资队伍、实践教学、问题根源、未来发展展望1. 引言1.1 背景介绍高职护理教育是我国医疗教育体系中至关重要的一部分，是培养护理人才的主要途径之一。

随着我国医疗事业的不断发展，护理工作的重要性日益凸显，对高素质的护理人才需求也越来越大。

高职护理教育的质量和水平对我国医疗事业的发展起着至关重要的作用。

目前，我国高职护理教育中存在着一些问题，比如教育质量参差不齐、师资队伍建设不完善、实践教学不充分等。

这些问题严重影响了护理人才的培养质量，也限制了护理事业的发展。

解决这些问题，提升高职护理教育的质量和水平迫在眉睫。

通过加强教育质量、建设师资队伍、加强实践教学等一系列措施，可以有效地解决高职护理教育中存在的问题，并为我国护理事业的发展带来新的机遇和挑战。

结束。

1.2 问题意识在当今社会，随着医疗技术的不断进步和人们对健康的重视，护理人才需求日益增加。

在高职护理教育领域，仍然存在一系列问题亟待解决。

问题意识的主要体现在以下几个方面：高职护理教育培养的护理人才能力不足，与实际工作需求脱节。

许多毕业生在进入职场后发现自身所学知识与实际工作需求存在较大差距，导致需要进行大量的岗位培训和适应期，影响工作效率和质量。

高职护理教育教学资源相对匮乏，师资力量不足。

由于高职护理教育的特殊性和专业性，需要具备丰富的实践经验和教学经验的师资队伍进行教学指导，但目前存在师资力量不足、教学资源匮乏的情况，影响了教学质量和教学效果。

精选几篇优秀的护理学论文范例（共3篇）护理学基础是实践性很强的一门课程，想要培养学生主动探究和创新思维及分析问题、解决问题的能力，需要在高职护理学基础教学中应用项目学习法。

项目教学法可以有效提高学生学习的积极性、主动性以及综合职业能力。

现代的护理理论和临床实践要求护理工作者不仅要拥有丰富的医学基础护理知识，还应具备良好的操作技能，更重要的是要有临床评判性思维能力。

第1篇：护理专科生对儿科护理学健康教育模块改革儿科护理对象的特殊性与专科性较为明显，当下中专护理专业已推行了整体性的护理教学[1]，在此种模式下，护理人员需充分明确在健康教育中自身所担任的角色，及时优化健康教育的模块并实施对应的改革，确保儿科护理专科学健康教育的特点更为突出[2]，现就儿科护理学健康教育模块改革对护理专科生的情况进行探析，总结如下。

1资料与方法1.1一般资料。

采用随机抽选的形式，将2013级参与到儿科护理学中接受健康教育教学改革的60例护理专科生视为本组研究的对象，其中55例女性，5例男性。

除在教学中对健康教育知识进行指导与传授之外，同时还需安排组织学生依照健康教育主题的不同，深入医院进行社会实践。

1.2方法。

①教学计划：将儿科护理课程视为重点内容，对若干个健康教育的主题进行拟定，每一主题的社会实践课时不得低于12课时；②健康教育主题确定：重点人群；儿科常见病与多发病；疾病特点与临床表现。

护生是教师指导下，学习对儿科患者的程序性健康教育和随机行健康教育，在程序化健康教育中，对儿科常见病多发病的护理诊断和护理措施、预防措施和患儿及家属说明；在随机化健康教育中，对病区环境、管床医师和护士进行介绍，对患儿相关的饮食营养、休息和睡眠、疾病常识根据病人需要随时提供。

③教师选择与学生组合：学生依照不同的健康教育的主题进行自由组合，并成立对应的健康教育小组，由组织能力强且高度责任心的同学担任组长，对健康教育的组织、策划、联系以及协调等过程负责。

关于高职护理专业系统解剖学教学探讨" 解剖学护理教学本文针对如何提高高职护理专业系统解剖学教学水平的情况，提出了紧密结合护理专业特点、精选教材内容，重视体表标志教学，重视解剖与其它基础医学学科的联系，病例式教学法的应用，重视画图，重视标本模型考试六个方面的意见，以供参考。

人体解剖学是研究正常人体形态结构的科学。

如何针对护理专业的特点，把解剖与护理融为一体，在深度和广度上满足护理专业的要求，成为解剖学教师不断思索的问题。

本文就如何提高高职护理解剖学教学水平从六个方面进行了探讨。

1. 紧密结合护理专业特点，精选教材内容目前医学高职院校注重培养学生护理专业知识与技能，学生都希望今后能够成为一名有用的医护工作者，因此，教师要强调解剖学在医学中的重要地位以及它与其他医学课程的紧密联系，还应强调与临床实践密切相关的知识点，与护理临床应用相结合，使学生充分认识到学习解剖学的重要性，提高学习积极性。

在教学过程中，除了要体现系统解剖学的特点，全面了解人体的结构，掌握主要器官的形态特征、功能及其相互作用，还要增加与护理操作、治疗、病情观察、抢救知识、护理诊断和生活护理等需要的应用解剖学内容。

例如，在运动系统中，要重点讲解易骨折的四肢骨、常用注射的肌肉、易脱位的关节；在内脏系统中，重点掌握与常见疾病护理相关的内脏知识，如插胃管、导尿管等各种护理操作；脉管系统中，重点掌握与注射和急救有关的血管，如表浅静脉注射、动脉注射等。

对涉外护理专业，则要求老师们应把常用的解剖专业英语词汇在上课时重点介绍给学生们。

2．重视体表标志教学人体解剖学学习的是正常人体的结构，护理人员面对的是活的标本，掌握常用的体表标志及深部结构在体表的投影，对以后掌握规范的护理操作具有重要意义。

学习时要求学生对照自身和相互对照，进行体表标志的观察和触摸，并给学生讲解—些重要的标志在临床上的应用，使学生十分直观地理解和掌握书本中抽象的描述。

如在讲骨学和肌学时，可以触摸一些重要的骨性和肌性标志，例如胸骨角、髂前上棘、髂嵴、坐骨结节等；如学习臀大肌时就结合临床护理，讲解与肌肉注射有关的体表标志；学习关节时，讲解并表演关节的运动和脱位表现；讲解呼吸系统时讲解如何触摸甲状软骨、环状软骨和颈段气管；讲解脉管系统时，让学生找准并触摸心尖搏动点的位置、全身主要动脉的体表搏动点及急救时压迫止血点的位置；讲解视器时请同学互看对方的双眸，辨认角膜、虹膜、瞳孔、结膜和巩膜等结构。

2019•十二月（上)教育研究学刊高职院校护理专业中医护理教学的问题与思考杨莎(江西中医药高等专科学校，江西抚州344000)【摘要】中医作为我们的传统医学，是祖先留给我们的瑰宝。

而且中医在治疗的过程中副作用小，近年来受到了很多人的追捧。

现代生活的节奏不断加快，人们处于高强度的压力中，身体难免会出现问题，中医治疗的优点使得人们更多的选择其进行治疗，这也就推动了中医专业的发展，需要高校为社会输送更多的中医专业人才。

但在实际的教学过程中还存在很多的问题，本文就高职院校护理专业中医护理教学的问题进行了研究，并提出了相应的改善措施，希望能够提升教育的质量，培养高质人才。

【关键词】高职院校护理专业中医护理教学问题思考中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.23.2031中医护理课程开设现状1.1教育资源缺失尽管中医作为我们的传统医学，但是其发展状况并不是很 好。

中医的治疗时间长、见效慢，使得很多人选择西医，这就造 成了中医发展缓慢的现象。

中医护理专业教学人才的缺失，导 致高职中该专业的建设并不理想。

1.2开设院校少经调查数据发现，高职院校中开设中医护理专业的院校并 没有达到百分之百，而且部分开设中医护理教学的学校是将其 作为选修课开设的,这就导致老师在授课的深度以及宽度上都 存在较大的欠缺，学生学到的都是些“皮毛”,能力得不到更大 的提升。

2中医护理教学的方法2.1理论教学所有的仅能在学习的过程中都需要进行相关理论的学习，理论是进行一切行动的前提。

中医护理中的理论学习更是重中 之重，理论是他们进行护理工作以及护理创新的基础。

常见的 护理理论教学方法有：问题教学法，即老师提出问题，引导学生 对病例进行探究,进而寻找合适的护理方法。

2.2实训教学实训教学就是通过模拟实际工作，结合具体的案例提升自 己的护理能力，例如，失眠患者诊治中应用的耳针法。

但是这需 要老师在进行授课前制定严格的实训设计，对环境以及所需要 的工具做好准备，先有老师进行演示，再由学生进行操作，在操 作的过程中老师要给予学生必要的指导。

高职护理专业探讨（3篇）第一篇：高职护理专业临床核心课程考试方法改革及实践摘要：分析高职护理专业临床核心课程考试方法存有的问题与不足，提出临床核心课程考试方法改革原则、思路及具体措施。

关键词：护理专业；临床核心课程；考试方法社会的发展、健康观念的转变、卫生保健体制改革与人口老龄化进程的加快，带来了护理工作模式的转变以及护士角色和护理功能的扩展。

高职院校必须适应社会对高技能应用型人才的需求，重视护理专业学生职业素质和岗位能力培养。

多年来，高职院校在护理人才培养模式、教学内容与课程体系、教学方法改革等方面取得了显著成就，但对高职护理教育教学改革重要组成部分的考试方法却没有充足重视，考试方法明显滞后于整体改革进程，甚至制约了教学改革的深入和教学质量的提升。

因此，高职护理专业考试方法改革成为护理教育工作者急需研究的重要课题。

本文以高职护理专业临床核心课程为例，对考试方法改革进行探索与实践。

1护理专业临床核心课程1.1核心课程的概念核心课程是以社会基本需求和生活为核心，将若干重要的学科结合起来，构成一个范围较广的科目，并与其他学科相配合，成为每个学生所必修的课程。

1.2护理专业临床核心课程护理专业临床核心课程主要包括基础护理学、内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学、急救护理学等，是护理专业的主干课程，对学生专业知识、专业技能、职业素质的培养起着关键作用，是学生从事临床护理工作必须掌握的内容。

2临床核心课程考试方法存有的问题2.1考试观念落后教学管理者及教师对考试的本质、地位、作用、功能认识落后，没有摆脱传统应试教育思想的束缚，没有真正树立与职业院校人才观、质量观、教学观相适应的考试观。

2.2考试方法单一，考核内容不全面目前护理专业临床核心课程理论考试主要采用闭卷笔试这种单一的方式，技能考试主要采用单项技能操作考核方式。

理论考试主要考查学生理论知识储备量和记忆能力，技能考试则注重操作流程及熟练性，缺失对职业素质、职业能力等的考核。

护理学专业高职阶段教学方法改进研究摘要：随着社会发展和医疗技术的进步，护理学专业越来越受到关注。

本文旨在通过研究护理学专业高职阶段的教学方法，探索并改进目前存在的问题，以提高学生的学习效果和未来临床实践的能力。

通过理论研究和实践探索，本文提出了一系列教学方法改进的策略，并提供了相关实例。

引言：护理学专业是一个关键的医疗专业，它要求学生具备丰富的专业知识和实践能力。

然而，在护理学专业的高职阶段，学生面临着许多挑战，包括复杂的临床环境、高密度的学科知识和不断更新的医学技术。

因此，为了更好地培养护理学专业高职阶段的学生，我们需要不断改进教学方法，以满足他们的需求。

一、理论教学与实践结合为了提高护理学专业高职阶段学生的实践能力，教师应该将理论教学与实践相结合。

不仅要注重理论知识的讲解，还要组织实践操作和模拟实习。

通过实践，学生能够更好地理解和应用所学知识，从而提高他们的实践能力。

例如，在教授护理技能时，可以采用小组讨论和模拟操作的方式，让学生亲自参与临床操作并解决实际问题。

这样的教学方法不仅能够提高学生的实践能力，还能够培养他们的团队协作和沟通能力。

二、案例教学与问题导向针对护理学专业高职阶段学生对实际问题的需求，教师可以采用案例教学和问题导向的教学方法。

通过引入真实的案例和复杂的临床问题，激发学生的学习兴趣和思考能力。

例如，在教学过程中，可以引入一些真实的临床案例，让学生分析和解决问题。

教师可以引导学生提出相关问题，并鼓励他们通过查阅资料和与专业人员交流找到解决方案。

这样的教学方法可以帮助学生培养独立思考和解决问题的能力，提高他们的综合素质和适应能力。

三、多媒体技术与互动教学随着信息技术的发展，多媒体技术在教育中的应用已经变得越来越重要。

在护理学专业高职阶段的教学中，教师可以使用多媒体技术来增强学习效果和培养学生的创新能力。

例如，教师可以利用多媒体演示医学图像、操作过程和实验结果，让学生更直观地理解相关知识。

高职院校护理专业学生生涯发展困惑问题的探讨摘要：本文从生涯发展困惑入手，重点分析了护理专业学生的生涯发展困惑，力求探索有效地解决生涯发展问题的有效方法，以最终提升护理专业学生的核心竞争力。

关键词：护理专业学生；生涯发展困惑；社会支持系统；1研究的目的随着社会的发展，现代护理已由“以病人为中心”的责任制护理模式逐步转变为“以人为中心”的整体护理模式，人们对医疗护理质量、医疗护理安全提出了越来越高的要求，这些高要求对于高职护理专业学生来说具有极大的挑战，因此在大学期间，解决生涯发展问题与困惑，有效地塑造自已的核心竞争力，就成了一个必须研究的重要课题。

2高职院校护理专业学生生涯发展困惑分析为了更好地进行课题研究，我们连续对2009、2010、2011级护理学生做了访谈与问卷调查，通过统计分析，总结出高职院校护理学生存在如下生涯发展困惑：2.1自我认知与定位的困惑自我认识是规划职业生涯的基础。

从调查结果我们看到，大一年级护理学生的自我认知严重不足，有63.5%和2.3%的同学“不太确定”或“不是”非常清楚自己的兴趣爱好，有70.0%和2.4%的同学“不太确定”或“不是”非常清楚自己的个性特征，有40.1%和26.8%的同学“不太确定”或“不是”非常清楚自己的能力与特长。

2.2专业学习与发展的困惑专业及相关专业的认知是专业发展的基础。

通过问卷调查，我们了解到大一年级的学生对专业认知存在不足，对于“选择所学专业的根据”这一问题，有58.2%的同学是因为“好就业”，仅有20.3%的同学是因为“兴趣爱好”，进一步的访谈中了解到，许多同学是按照父母旨意或是老师推荐选择专业。

同时有70%的学生“不太确定”或“不是”非常清楚自己专业的课程体系、知识结构，对于护理专业的专业发展前景、就业趋势等相关专业情况也没有更深入的了解。

2.3职业认知与发展机会的困惑职业认知与发展机会的评估是职业生涯规划的又一重要基础。

通过调查我们了解到护理专业学生对职业认知与未来发展机会的了解也存在不足。

护理专业探索报告怎么写范文尊敬的xx老师：您好！我是您的学生XXX，现就护理专业探索的报告写一份范文，希望能得到您的指导和建议。

【标题】护理专业探索报告【摘要】本文主要探讨了护理专业的核心概念、职业特征、就业前景以及个人对于该专业的兴趣和发展方向。

通过对护理专业的深入了解，我对于这一领域的重要性有了更加全面的认识，并确定了自己在未来职业生涯中的发展目标。

【引言】护理是一项具有深厚人文关怀和实践技能的专业，其核心在于帮助患者获取最佳的身心健康。

随着人口老龄化和医疗技术的不断进步，护理专业正愈发成为社会所需的重要职业。

因此，我决定探索护理专业，并认真考虑它是否适合我。

【正文】1. 护理专业核心概念及职业特征护理专业关注个体的整体健康和护理，强调提供全面、个性化的护理服务。

核心概念包括关怀、安全、倡导、教育等。

护士必须具备耐心、细心、善解人意的特点，同时拥有快速反应、决策能力强的技能。

2. 护理专业的发展前景随着医疗系统的发展，护理专业的需求将持续增长。

护理师可以在医院、养老院、社区卫生机构等不同场所就业。

而且，护理师还可以选择继续深造，发展成为护理教师、护理管理者等。

3. 为何对护理专业感兴趣个人对护理专业的兴趣来自于对人类健康和福祉的关心，以及对于护理师的工作所表现出的热情。

我享受与患者交流并帮助他们恢复健康的过程。

我相信通过护理工作，我可以为患者提供更多的关爱和支持。

4. 个人在护理专业的发展方向我希望将来成为一名专业的护士，并通过不断学习和实践获得更多的专业知识和技能。

同时，我希望能够参与护理研究和实施与护理相关的项目，为提升护理专业的水平贡献自己的力量。

【结论】通过对护理专业的探索，我坚定了自己选择这个专业的决心，并明确了自己未来的发展方向。

我相信，通过不懈努力和学习，我能够成为一名优秀的护士，为患者的健康和幸福做出更大的贡献。

【致谢】在撰写本报告的过程中，我获得了很多来自教师、同学和家人的帮助和支持，在此表示衷心的感谢！以上是我对护理专业探索报告的范文，希望能够得到您的批评和指导。