艾尼提ANYTY便携式显微镜观察小麦叶片气孔
气孔是植物与外界环境之间进行气体交换(如二氧化碳和水蒸汽等)的重要通道，在植物
的光合作用、蒸腾作用以及水分利用中发挥着巨大的作用。小麦是三大谷物之一，也是人
类的主食之一。而对小麦的研究也是农科院、农学院等教学科研单位重要研究对象，本文
详细的介绍应用便携式显微镜观察小麦叶片气孔状态，对小麦的成长评估等，都有重要意义。
农林研究-小麦
一般来说气孔由两个腰果状的保卫细胞组成，它们形成一个可以开闭的孔。气孔是高
等植物表皮所特有的结构。一般气孔位于植物叶片的背面，如蔷薇花科植物苹果；禾本科
植物叶片两面都有气孔，如小麦；但一些水生植物，如睡莲，气孔只分布于叶片正面。对
小麦叶片气孔的研究对小麦成长状况等评估，具有重要作用。
对于小麦叶片气孔的研究，传统都是在实验室借助生物显微镜；而近些年来，教学科
研已经不仅仅是在实验室中了，更多是需要科研人员现场到庄稼地研究考察，这个时候传
统的台式显微镜显得有诸多不便。而随着光电技术的发展，便携式显微镜广泛应用在农林
研究、矿石研究、土壤研究等诸多方面，为科研人员的工作带去极大的便利。
Anyty（艾尼提）便携式无线显微镜3R-WM601WiFi现场看小麦叶片示意图
小麦叶片气孔实拍图
便携式显微镜是一种小巧便携的微型显微镜产品，它是将精锐的光学显微镜技术、先
进的光电转换技术、液晶屏幕技术完美地结合在一起而开发研制成功的一项高科技产品。Anyty（艾尼提）品牌是便携式显微镜领军品牌，当前针对不同领域推出了便携式视频显微
镜、便携式自动对焦显微镜、便携式紫外显微镜等等，满足教学科研领域的需求。
Anyty（艾尼提）便携式自动对焦显微镜3R-MSBTVTY看叶片
应用便携式显微镜观察小麦叶片气孔，可以直接把便携式显微镜放到野外生长的小麦
叶子上，调节好倍率即可在显示屏显示清晰的气孔状态，避免对于小麦不一样的损害；而
且整个操作过程操作简便，耗时短，而且能够直接拍照、录像存储，方便相关数据的采集。
第17章 生态系统的稳定
第1节 绿色植物与生物圈中的水循环
教学目标
知识目标
1、了解绿色植物的蒸腾作用。
2、描述气孔的组成及开闭原理。
3、描述绿色植物在生物圈水循环中的作用。
能力目标
1、通过测定植物的蒸腾作用和观察植物叶表皮的气孔的实验，培养学生分析和综合能力、画图能力以及实验探究能力。
2、培养学生运用知识解决实际问题的能力。
3、通过查找相关的资料，培养学生收集和分析资料的能力。
情感目标
认同绿色植物通过蒸腾作用促进生物圈中水循环的意义，初步形成节约用水，保护森林的意识。
教学重点
1、制作并观察叶表皮的临时装片。
2、描述气孔的组成及开闭原理。
3、气孔的开闭与蒸腾作用的关系，蒸腾作用的概念及意义。
4、植物体是怎样参与生物圈的水循环的。
教学难点
1、描述气孔的组成及开闭原理。
2、探讨绿色植物如何通过蒸腾作用促进生物圈的水循环，形成保护森林、保护环境的情感意识。
教学过程
情景导入：
展示资料：一株玉米从出生到结实的过程中，大约要消耗200kg以上的水，大致情况如下表所示：
生长期中总吸水量 204228g 100％
作为组成成分的水 1872g 0.92％
维持生理过程的水 250g 0.12％
? 202106g 98.96％
产生疑问：植物吸收的水分中大约有90％以上的水哪里去了?水是哪儿散失的?
一、植物的蒸腾作用
（一）测定植物的蒸腾作用
【方法】
选取两枝粗细相近的枝条，一枝将叶片去掉，一枝保留叶片，分别插入两个锥形瓶中，枝条要插到瓶底，枝条露出瓶外的部分用塑料袋罩住，袋口扎紧。两瓶内水的液面高度一样，液面上加适量食用油，防止水分蒸发，然后在瓶壁上做上标记。
将它们放到有阳光的地方，约3小时后，看一看发生了什么变化。
（学生观察、阐述现象）
【现象】
保留叶片的锥形瓶内：水位下降明显，袋内壁水珠多；
去掉叶片的锥形瓶内：水位下降不明显，袋内壁水珠极少。
一、实验目的
1. 了解气孔在植物叶片上的分布情况；
2. 探究不同植物种类、不同生长阶段、不同环境条件下气孔数量的差异；
3. 分析气孔数量与植物生理、形态之间的关系。
二、实验材料与仪器
1. 实验材料：不同植物种类（如小麦、水稻、大豆、棉花等）、不同生长阶段（如幼苗、成熟期、衰老期等）的叶片；
2. 实验仪器：显微镜、载玻片、盖玻片、镊子、吸水纸、蒸馏水、酒精、碘液、实验记录本。
三、实验原理
气孔是植物叶片上的一种重要结构，主要分布在叶片的下表皮。气孔的开闭可以调节植物体内的水分、气体和养分等物质的交换。本实验通过观察不同植物种类、不同生长阶段、不同环境条件下气孔数量的差异，分析气孔数量与植物生理、形态之间的关系。
四、实验步骤
1. 选取不同植物种类、不同生长阶段的叶片，分别进行编号；
2. 将叶片用镊子夹住，放入盛有蒸馏水的烧杯中，浸泡5-10分钟，使叶片充分吸水；
3. 取一片载玻片，用镊子将浸泡后的叶片平铺在载玻片上，用盖玻片覆盖；
4. 将载玻片放入显微镜下，调整焦距，观察叶片下表皮的气孔分布情况；
5. 记录每个视野中气孔的数量，重复观察3次，取平均值；
6. 对不同植物种类、不同生长阶段的叶片进行气孔数量统计，并记录实验数据。
五、实验结果与分析
1. 不同植物种类气孔数量差异分析 实验结果显示，不同植物种类叶片下表皮的气孔数量存在显著差异。例如，小麦叶片气孔数量较多，大豆叶片气孔数量较少。这可能是因为不同植物种类对水分、气体等物质的交换需求不同，导致气孔数量存在差异。
2. 不同生长阶段气孔数量差异分析
实验结果显示，植物叶片在不同生长阶段的气孔数量也存在差异。例如，幼苗期叶片气孔数量较多，成熟期叶片气孔数量较少。这可能是由于植物在生长过程中，对水分、气体等物质的交换需求发生变化，从而影响气孔数量的变化。
3. 气孔数量与植物生理、形态之间的关系
实验结果显示，气孔数量与植物生理、形态之间存在一定的关系。例如，气孔数量较多的植物，其蒸腾作用较强，叶片形态相对较薄；气孔数量较少的植物，其蒸腾作用较弱，叶片形态相对较厚。这表明气孔数量对植物的生长发育和生理活动具有重要作用。
一、实验目的
1. 了解植物气孔的结构和分布规律；
2. 掌握显微镜观察植物叶片气孔密度的方法；
3. 分析气孔密度与植物种类、生长环境等因素的关系。
二、实验材料
1. 植物材料：不同种类、不同生长环境下的植物叶片（如蚕豆、小麦、水稻等）；
2. 实验仪器：光学显微镜、载玻片、盖玻片、吸水纸、滴管、剪刀、镊子等；
3. 实验试剂：氯化钴溶液（遇水变红）。
三、实验方法
1. 取不同种类、不同生长环境下的植物叶片，用剪刀剪取叶片中间部位，洗净并晾干；
2. 将叶片上、下表皮分别贴在浸有氯化钴溶液的蓝色滤纸上，用回形针固定；
3. 观察贴有滤纸的叶片上、下表皮，记录滤纸变色的时间及颜色深浅；
4. 将叶片上、下表皮分别放置在载玻片上，滴加适量的水，盖上盖玻片；
5. 用显微镜观察叶片上、下表皮的气孔密度，记录气孔数目及单位面积气孔数目；
6. 对比不同种类、不同生长环境下的植物叶片气孔密度，分析其关系。
四、实验结果与分析
1. 观察到植物叶片上、下表皮均存在气孔，且分布不均；
2. 在不同种类、不同生长环境下的植物叶片中，气孔密度存在差异；
3. 蚕豆叶片下表皮气孔密度大于上表皮，小麦叶片上、下表皮气孔密度相近，水稻叶片上表皮气孔密度大于下表皮；
4. 氯化钴溶液遇水变红，可用于观察气孔密度变化；
5. 实验结果表明，植物气孔密度受种类、生长环境等因素的影响。
五、实验结论 1. 植物气孔密度受种类、生长环境等因素的影响；
2. 观察植物气孔密度的方法简便易行，可为植物生理研究提供有益信息；
3. 植物气孔在植物蒸腾作用、光合作用和呼吸作用中发挥重要作用，是植物生命活动的重要组成部分。
六、实验心得
1. 本实验使我了解了植物气孔的结构和分布规律，掌握了显微镜观察植物气孔密度的方法；
2. 通过对比不同种类、不同生长环境下的植物叶片气孔密度，我认识到植物气孔密度受多种因素影响；
3. 实验过程中，我学会了如何正确使用显微镜，提高了我的实验技能；
