人教社统编教材七年级上册第三单元名著导读《朝花夕拾》思维导图

七年级上册《朝花夕拾》《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文，1928年由北京未名社出版，现编入《鲁迅全集》第2卷。

此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。

前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。

文集以记事为主，饱含着浓烈的抒情气息，往往又夹以议论，做到了抒情、叙事和议论融为一体，优美和谐，朴实感人。

作品富有诗情画意，又不时穿插着幽默和讽喻；形象生动，格调明朗，有强烈的感染力一、每章内容概括1、《狗·猫·鼠》——在这篇文章里,鲁迅先生清算猫的罪行：第一,猫对自己捉到的猎物,总是尽情玩弄够了,才吃下去；第二,它与狮虎同族,却天生一副媚态；第三,它老在配合时嗥叫,令人心烦；第四,它吃了我小时候心爱的一只小隐鼠。

虽然后来证实并非猫所害,但我对猫是不会产生好感的,何况它后来确实吃了小兔子!这篇文章取了“猫”这样一个类型,尖锐而又形象地讽刺了生活中与猫相似的人。

2、《阿长与〈山海经〉》——阿长是鲁迅小时候的保姆。

记述儿时与阿长相处的情景,描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格；对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之情,充满了尊敬和感激。

文章用深情的语言,表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念。

3、《二十四孝图》——所谓《二十四孝图》是一本讲中国古代二十四个孝子故事的书,配有图画,主要目的是宣扬封建的孝道。

鲁迅先生从自己小时阅读《二十四孝图》的感受入手,重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感,形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷。

《朝花夕拾》分层设计，推进整本书阅读教学设想：《朝花夕拾》是鲁迅先生唯一一部散文集，是他晚年对于童年生活和青年求学历程的追忆，通过对那些难于忘怀的人和事的追忆，抒发了对往日亲友和师长的深深的怀念之情。

在部编版教材里这是学生接触的第一部经典著作，整本书字数多、内容杂，信息量大，需要运用多种阅读方法以及分层次进行阅读。

有意识地引导学生使用不同的阅读方法，除了常见的浏览、速读、精读等方法外，抓住整本书中富有特色的核心内容展开阅读也不失为一种好方法。

分层次阅读的第一步的教学设计主线应该是以激发兴趣为主，形成阅读整本书的概念。

以兴趣来消除与经典的隔膜，在兴趣中读完整本书，进而学会阅读整本书的方法。

第二步的教学设计则侧重于在每一篇文本的深层阅读中嚼出精华唤醒感受，让学生读得更为深入细致开阔，从而将阅读引向更深处。

一、激发兴趣，消除与经典的隔膜教学计划：制定读书计划，梳理《朝花夕拾》十篇文章的内容，整体感知。

具体操作：1.时间安排：利用10天时间为一个阶段，结合本校实际情况，主要安排读书时间为中午到校后的半小时时间；2.内容规定：每天阅读一篇文章，记录印象深刻的人或事；3.读书要求：圈点勾画描写人物的优美语句，利用旁批进行赏析，同时也可以对鲁迅先生犀利特别的讽刺性话语进行赏析；4.展示形式：（1）班级播报将全体学生分10个大组，每组5人，规定组长负责制，每天由组长为代表，以班级播报的形式将自己所阅读内容中印象深刻的人或事概述出来，同组其他成员负责点评或补充，10天轮流播报完十篇内容；学生点评赵娅辛：你的声音总是温柔如水的，今天也不例外，脸上仍带着微笑。

播报的主要内容是围绕着生活方式而展开论述的，首先，你先由鲁迅先生在《朝花夕拾》一书中提到的他在生病期间总会看一看书堆引入，接着分别举了《天才在左疯子在右》的作者与王开岭在不如意之时的做法。

最后，又引入到了自己的身上，会在精神不振时给予积极的自我暗示，同时也是一种生活方式。

作者简介鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人文学家、革命家、思想家小说集《故事新编》《彷徨》《呐喊》散文集《朝花夕拾》散文诗集《野草》杂文集《坟》《热风集》《华盖集》作品介绍原名《旧事重提》揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友师长的怀念之情文集以记事为主，饱含着浓烈的抒情气息，往往又夹以议论，做到了抒情、叙事和议论融为一体，优美和谐，朴实感人。

作品富有诗情画意，又不时穿插着幽默和讽喻；形象动，格调明朗，有强烈的感染力作品鉴赏具有强烈的反封建思想，具有对封建教育、封建道德、封建顽固派的批判意识表现对亲友和师长的崇敬、怀念之情批判封建思想、封建制度对青少年的毒害思想揭露思想文化战线上资产阶级文人的本质作者以炽烈的感情和浓重的笔墨，揭示了一个时代的各个侧面主要人物长妈妈质朴善良，封建迷信藤野先生治学严谨，平等待人，和蔼可亲范爱农思想先进，正直，倔强父亲严厉，爱子衍太太自私，阴险寿镜吾正直，质朴，博学《无常》中心思想活无常外貌不恐怖，可爱，受人们喜爱有人性，有爱心，有善良的内心世界死无常全身都是黑的，阴森，不受人们喜爱讽刺那些正人君子主要内容无常是个具有人情味的鬼无常这个“鬼和现实中的”人对比刻画出了现实生活中某些人格不如鬼格的人的丑恶面目巧妙地讽刺了生活中那些虚伪的知识分子作品赏析无常这个“鬼而人，理而情”爽直公正的形象受到民众的喜爱整篇文章都洋溢着作者对活无常的敬佩及赞美之情拿阎罗王的昏庸和死无常的可怕与之作对比，突出活无常的善心读后感整篇文章都洋溢着作者对活无常的敬佩及赞美之情，先写小时候对他的害怕，和现在对他的敬佩作对比，也拿阎罗王的昏庸和死无常的可怕与之作对比，突出活无常的善心。

作者也是想告诉我们，连鬼都有如此善心，人又应该怎样呢？《父亲的病》创作背景父亲被江湖庸医治死，一直是埋在鲁迅心中的痛苦主要内容父亲得病，请医治病发现“名医"做假虚乱，目的是为了骗取钱财父亲看穿，愤怒不已作品鉴赏回忆儿时为父亲延医治病的情景通过对几位名医的行医态度、作风、开方等种种表现揭示了巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质人物分析“名医”人坏，不告诉病人具体症状病人已经没有脉了，他还是从从容容的自己为自己造传说"，造舆论没辙治好周伯宜的病后，便拉陈莲河来替罪陈莲河颠倒黑白不分是非实实在在的江湖骗子使用连环套诈骗周家衍太太为了得到贵产而不惜教唆少年鲁迅迫害自己的长辈中心思想是个毒辣的女人表达了对名医们庸医误人、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的深切的痛恨《琐记》创作背景1926年9月鲁迅接受了厦门大学的聘请，南下教书在厦门大学只待了四个多月，因为发现厦门大学的空气和北京一样，也是污浊的中心主题讽刺上流人物的伪善面批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”主要内容衍太太所作所为用八股嘲讽中西学堂水师学堂学生无法游泳看新书报，读赫胥黎煤矿的煤只够抽水机抽水留学学子的建议过时《藤野先生》创作背景1902年4月，鲁迅怀着寻求救国救民真理的理想，去日本留学1904年9月，转赴仙台，进仙台医学专门学校学医鲁迅仙台医学专门学校认识了藤野先生，并同他建立了深厚的师生友谊1926年10月12日，鲁迅正遭受北详洋军阀及其御用文人的迫害从北京南下，来到厦门大学任教，作者作此文予以怀念藤野先生中心主题通过怀念藤野先生，赞扬先生没有民族偏见的伟大性格和正直、热忱、高尚的品质激励自己要永远不忘革命的初衷，决心同封建及帝国主义势力斗争到底主要内容一、见藤野先生之前：在东京二、与藤野先生相处相识初到仙台相处添改讲义纠正解剖图关心解剖实习了解裹脚离别赠照片题字惜别叮嘱三、对藤野先生的怀念艺术特色对比手法作者满怀爱国激情寻求救国的道路，清国学生则过着饱食终日、逛公园和跳舞的无意义生活清国留学生”是中国人，对祖国的前途漠不关心，勝野先生是日本人，却热望把新的医学传到中国去学生会干事为代表的日本爱国青年妄自尊大，仗势欺人，藤野先生却亳无民族偏见，对弱国留学生热心教诲，关怀备至白描手法运用了白描手法，对藤野先生的自我冾绍，修改解剖图等做简练的介绍，没有渲染，但人物性格突出鲜明《范爱农》创作背景范爱农与作者鲁迅是同乡，在日本留学时与鲁迅认识1912年，范爱农溺水而亡，作者鲁迅作此文予以悼念主要内容1、同乡会争执，表现他的冷静、深刻2、酒楼叙旧，表现爱农找不到革命之路的苦闷3、报馆案风波，革命令人失望，爱农陷入凄苦4、爱农之死艺术特色通过描述范爱农的悲剧遭遇，揭露了封建社会对正直爰国的知识分子的摧残对辛亥革命的不彻底性，对辛亥革命前后的社会病态，进行了深刻的揭露和批判突出范爰农热爰祖国，倔强耿直，不随波逐流，不趋炎附势的性格特点通篇运用白描手法，用朴实的语言对人物进行具体刻画运用简练朴实的对话，突出人物性格运用对比、衬托手法，增强了鲜明的表达效果《五猖会》作品介绍创作于1926出自《朝花夕拾》回忆性散文中心思想旧式教育对于儿童天性的压制对强制教育对童心摧残的谴责主要内容批判教育制度和封建家长制度的叙事散文为参加赛会蓄势描绘童年看赛会《陶庵梦忆》里的热闹赛会自己见过的比较隆盛的赛会父亲要求我背书，“我失望和郁闷终于背书成功，得以去看五猖会《从百草园到三味书屋》主要内容是一篇描绘鲁迅妙趣生活的回忆性散文，全文主要写百草园和三味书屋。

【教材出处】七年级上册“名著导读”P56～P61(《朝花夕拾》消除与经典的隔膜)【作者简介】鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。

中国现代文学的奠基人，无产阶级文学家、思想家和革命家。

发表第一篇白话小说①狂人日记时始以“鲁迅”为笔名。

代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，回忆性散文集②《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》《华盖集》《华盖集续编》等。

【作品背景】1926年“三一八”惨案后，鲁迅写了《记念刘和珍君》等文章，声讨反动政府的无耻行径，遭到反动政府的迫害与通缉，不得不过起颠沛流离的生活。

尽管生活艰苦，他还是写了不少的散文诗和《〈二十四孝图〉》《五猖会》《无常》等三篇散文，与他在惨案发生之前写作的《狗·猫·鼠》《阿长与〈山海经〉》一起收入了散文集《朝花夕拾》。

1926年9月鲁迅接受了厦门大学的聘请，南下教书。

在繁忙的教学之余，鲁迅写了很多作品，这其中就包括《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》《藤野先生》和《范爱农》。

这五篇散文与其在北京创作的另五篇散文就构成了《朝花夕拾》的全部。

【作品主题】《朝花夕拾》原名《旧事重提》，共十篇。

作品主要追忆了那些难以忘怀的人和事，抒发了对往日亲友和师长的怀念之情。

在夹叙夹议中表现出对反动派、守旧势力的抨击和嘲讽，是一部鲁迅先生“从记忆中抄出来”的散文集，充满着他对往事的回忆与对时弊的理性批判。

【艺术特色】①有的侧重写人，有的侧重记事，有的侧重议论或记事兼议论。

写人记事的文章，描写生动有趣，情感真挚动人。

②以简洁舒缓的文字叙述往事，又不时夹杂着有趣的议论或犀利的批判；既有温情与童趣，也有对人情世故的洞察。

③写的虽然大多是个人生活，但也从一个独特的角度展现了当时中国社会的状况与风气。

【阅读方法】①《朝花夕拾》中对童年经历、家庭教育的呈现，具有穿越时空的魅力。

鲁迅先生捕捉到种种有趣的童年生活场景，其中有快乐，有迷惘，有温暖的回忆，也有理性的批判，这会丰富我们的人生感受和经验，带着个人的生活体验去读，能更好地理解文章内容；②可以查阅作者传记资料或相关评论，了解作者作品的一些情况，或者观看相关的影视作品，注意课内外学习的互通。

七年级上学期必读书《朝花夕拾》思维导图《朝花夕拾》思维导图《朝花夕拾》是七年级上册必考名著，原名《旧事重提》，是鲁迅先生创作生涯中的一部散文集，也是唯一一部回忆性散文集。

作品记述了作者童年生活和青年时求学的历程，抒发了对往日亲友和师长的怀念之情。

下面就让我们借着思维导图来细细品味一番这本回忆散文《朝花夕拾》吧。

1、《狗·猫·鼠》思维导图《狗·猫·鼠》是现代文学家鲁迅于1926年创作的一篇散文。

这篇散文首先回击了“现代评论派”对作者“仇猫”的诬蔑，揭露了他们卑劣的手段，然后作者说明自己“仇猫”的近因，刻画出“猫”的主要特征；再以童年的追叙，交代了“仇猫”的原因；最后批判“中庸之道”，指出它的实质是纵恶养奸；作者表面上讨厌猫，实际上却鞭挞了具有与猫类似习性的一类人，如当时社会上的一些“正人君子”、军阀统治者的帮凶。

作者借追忆自己童年时救养的一只可爱的隐鼠，最终却惨遭杀害的往事，表达了对弱小者的同情和对施暴者的憎恨。

此文运用反语和曲笔，以动物喻人，以议论为线索，夹叙夹议，寓意深厚。

2、《阿长与山海经》思维导图《阿长与山海经》是近代思想家、文学家鲁迅于1926年创作的一篇回忆性叙事散文。

此文记述了鲁迅儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格，对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之事，充满了尊敬和感激，表达了对这位劳动妇女的真诚的惦念以及对年幼无知的时光的深切怀念。

全文语言平实形象、处处流露着真情，在丝毫不带造作的叙述中，将读者带入到了儿时作者的世界中，令人觉得特别可亲。

3、《二十四孝图》思维导图《二十四孝图》是一本讲中国古代二十四个孝子故事的书，配有图画，主要目的是宣扬封建的孝道。

鲁迅先生从当时的儿童读物谈起，忆述儿时阅读拥有的最早一本画图本子《二十四孝图》的感受入手，重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感，形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了旧中国儿童可怜。

七年级上册《朝花夕拾》《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文，1928年由北京未名社出版，现编入《鲁迅全集》第2卷。

此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。

前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。

文集以记事为主，饱含着浓烈的抒情气息，往往又夹以议论，做到了抒情、叙事和议论融为一体，优美和谐，朴实感人。

作品富有诗情画意，又不时穿插着幽默和讽喻；形象生动，格调明朗，有强烈的感染力一、每章内容概括1、《狗·猫·鼠》——在这篇文章里,鲁迅先生清算猫的罪行：第一,猫对自己捉到的猎物,总是尽情玩弄够了,才吃下去；第二,它与狮虎同族,却天生一副媚态；第三,它老在配合时嗥叫,令人心烦；第四,它吃了我小时候心爱的一只小隐鼠。

虽然后来证实并非猫所害,但我对猫是不会产生好感的,何况它后来确实吃了小兔子!这篇文章取了“猫”这样一个类型,尖锐而又形象地讽刺了生活中与猫相似的人。

2、《阿长与〈山海经〉》——阿长是鲁迅小时候的保姆。

记述儿时与阿长相处的情景,描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格；对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之情,充满了尊敬和感激。

文章用深情的语言,表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念。

3、《二十四孝图》——所谓《二十四孝图》是一本讲中国古代二十四个孝子故事的书,配有图画,主要目的是宣扬封建的孝道。

鲁迅先生从自己小时阅读《二十四孝图》的感受入手,重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感,形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷。