(苏教版)八年级语文下册：第18课《口技》导学案

第18课《口技》教案

教学目的：1、掌握重点词句。（重点）

2、理解课文描写层次的有条不紊；理解侧面描写与烘托手法的作用。（难点）

3、领悟口技艺术的魅力和表演者高超的技艺。（难点）

教学过程：

一、导入：

二、作者作品简介：

三、1.教师范读课文。（提示学生注意生字的读音、停顿、节奏、表情）

2.齐读课文。

四、理解课文中的疑难词语。

1）通假字：满坐：坐同“座”，座位。

2）词类活用：“妇抚儿乳．”中的“乳”名作动，喂奶

“善．口技者”中的“善”形作动，擅长

“不能名．其一处”中的“名”名作动，说出

“会宾客大宴．”中的“宴”名作动，宴请

抚尺一下．：拍，动词

3）.古今异义：会：古：适逢；虽：古：即使；

走：古：跑

今：会议 今：虽然； 今：行走

是：古：这 股：古：大腿 中间：古：中间夹杂

今：判断动词 今：屁股 今：两者之间

4）一词多义：

妙：众妙：好处 坐：满坐：同座，座位 绝：妙绝：极

妙绝：好 团坐：坐下 毕绝：消失

指：百指：指头

指其：指出

四、分析课文：

1．课文描写口技表演的几个场面?

2．每个场面都写了哪些声音？这些声音的变化有何特点?

小 → 大→

小→ 大；特点，场面一：由远到近，由外到内，由小到大；场面二：逐渐变小；场面三：突然变大，由少到多到杂，由弱到强，由缓到急。

3．课文除了正面表现口技者的技艺精湛。还从侧面的描写，请一一指出，并谈谈侧面描写有什么作用?

4．文章首尾为什么都写到了表演道具是“一桌、一椅、一扇、一抚尺”？

1 口 技

导学练习

【学习目标】

1．准确流畅地朗读课文，培养文言语感。

2．掌握重点字、词、句的意义及用法，积累文言知识。

3．学习本文正面描写和侧面描写相结合的写法。教学重难点

4．了解我国口技艺人高度的聪明才智和艺术创造能力

【原文再现】

京中有善（

）口技者。会（

）宾客大宴，于厅事之东北角，施（

）八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已（

）。众宾团坐。少顷，但（

）闻屏障中抚尺一下满坐（

）寂然（

），无敢哗者。

遥（ ）闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语（ ）。既而（ ）儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳（ ），儿含乳（ ）啼，妇拍而（ ）呜之（ ）。又一大儿醒，絮絮不止（ ）。当是时（ ），妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱（ ）大儿声，一时（ ）齐发，众妙（ ）毕（ ）备（ ）。满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙（ ）绝（ ）。

未几（ ），夫齁声（ ）起，妇拍儿亦渐拍渐止。微（ ）闻有鼠作作索索，盆器倾侧（ ），妇梦中咳嗽。宾客意（ ）少（ ）舒（ ），稍稍（ ）正坐（ ）。

忽一人大呼：“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而（ ）百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间（ ）力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳（ ）屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽（ ）人有百手，手有百指，不能指其一端（ ）；人有百口，口有百舌，不能名（ ）其一处也。于是宾客无不变色（ ）离席（ ），奋袖（ ）出臂，两股（ ）战战（ ），几（ ）欲先走（ ）。

口技

课 题 口技（林嗣环）

教学目标 1、积累词语、了解课文内容，培养诵读文言文的能力。

2、感受口技这一传统民间艺术的魅力。

课时计划 1课时

教学重点 积累词语、了解课文内容。

教学难点 培养诵读文言文的能力。

教学方法 自主阅读法、合作法、讲解法

教 学 过 程

教 学 内 容 学生

活动

一、课文导入：

我国古代有很多名人，今天我们就来欣赏一场用文字形式记载的口技表演。这就是清代作家林嗣环写的《口技》，

口技，属杂技的一种，是我国很早就在民间流行的一种由演员运用口腔发声来摹拟各种声响的技艺。由于表演者多隐身在布幔或屏风的后边，俗称“隔壁戏”。这篇课文记叙的就是一场在围幕中表演的绝妙口技。

作者林嗣环，明末清初福建晋江人。清顺治六年（公元1649年）中进士。著作有《铁崖文集》、《湖舫存稿》、《海渔篇》等。《口技》是他的《〈秋声诗〉自序》的一部分。

二、检查预习情况

1、 查字典，读准下列加点字的音

嗣（sì） 顷（qǐng） 倾（qīng） 呓（yì） 絮（xù）

叱（chì） 鼻句 （hòu） 间（jiàn） 许许（hǔ） 曳（yè）

几（jī） 哗(huá） 犬吠（quǎn fèi）

2、抽查朗读课文情况。

三、朗读练习

认真听讲，积极配合进入新课

展示课前预习成果

拼读巩固

按要求练习朗读课文

整理笔记

两人一组进行口头对译

1、自读：学生放声自由朗读，读准字音，把握断句。

2、听读：教师范读，

3、选读：小组推选代表读，其他同学评议。

四、梳理文言字词、理解文意思：

1、解释下列重点词语：

善：擅长 会： 适逢，正赶上 施：设置 安放

少顷：一会儿 但：只 闻：听见

坐：通假字，同“座”，座位 欠：打呵欠

科目 语文 年级 班级 时间

课题 口技

教学

目标 1．学生从口技表演中感受和领悟中国民间艺术的精深奇妙。

2．积累一些常用的文言实词、虚词，理解课文大意。

3．培养学生阅读古文的良好习惯，提高学生阅读古文的能力；背诵全文。

4．掌握正面描写和侧面烘托相结合的写法及其表达作用。

教材分析 重点：积累文言词语，背诵全文。

难点：学习文章正面描写、侧面烘托相结合的写作技法。

板书设计 犬吠 欠伸 呓语 儿啼 妇呜 夫叱 絮絮，齁声、妇拍儿渐止、鼠作作索索、盆器倾侧、咳嗽，大呼、齐哭、百千大呼、百千儿哭、百千犬吠、力拉崩倒、火爆声、风声、求救声、抢夺声、泼水声 等。

观众反应：伸颈、侧目、微笑、默叹意少舒、稍稍正坐变色离席、奋袖出臂、两股战战――――表演精彩

时序 一、表演激趣，导入新课。

播放《洛桑学艺》模仿乐器演奏的片段。趁学生情绪高涨之时，教师引导：普通的嘴，竞能将如此众多的乐器模拟得惟妙惟肖，可真是令人叹为“听”止。我们把这种艺术叫做口技，它是中国传统曲艺园地中的一朵奇葩，具有悠久的历史。三百多年前，清代作家林嗣环也描绘了一场精彩的口技表演，他笔下那位艺人和洛桑相比，又是如何呢?他为我们营造了一个怎样的声音世界呢?

(录像的形象性、直观性渲染了气氛，能一下子激发起学生学习本课的热情，教师适时的引导，更激发了学生主动探究的欲望。)

二、诵读课文

1．初读，教师安排学生课外预习。

(1) 查字典，读准下列加点字的音

嗣（sì） 顷（qǐng） 倾（qīng） 呓（yì） 絮（xù）

叱（chì） 鼻句 （hòu） 间（jiàn） 许许（hǔ） 曳（yè）

几（jī） 哗(huá） 犬吠（quǎn fèi）

2．课内朗读。

(1) 自读：学生放声自由朗读，读准字音，把握断句。