八年级语文下册 第18课《口技》课件 苏教版

第18课《口技》说课稿（苏教版初二下）1doc初中语文

黑神庙中学 李坤志

一、讲教材

1、教材简析：«口技»节选自«虞初新志·秋声诗自序»。是一篇笔记小讲。小讲叙写了一个善于口技表演的艺人在一家宴会上表演一家四口人由睡到醒、由醒入睡、又由睡到大呼的过程，情节舒缓有致，正面描写和侧面描写相结合，充分展现了口技艺人的精湛的技艺，令人深切感受到口技这一传统民间艺术的魅力。

2、该课所处的地位和作用：«口技»是〝义务教育课程标准实验教科书〞〔人教版〕语文七年级下册第四单元最后一课〔20课〕，系讲读课。本单元的教学重点在于：〔1〕了解各种文化艺术，提高其文化艺术素养，陶冶情操。〔2〕在明白得课文的基础上，联系自己的生活体验，明白得课文的思想内容，品味并积存优美的语句。本文安排在单元最后，又是一篇文言文，是巩固前面所学知识的重要一环，是教师〝由教到不教〞关键所在。

3、教学目标：依照课程标准及本人所任班级学生的具体情形，结合本课的特点，我确定教学目标如下：

知识目标

1、积存一些文言词语。

2、了解我国口技艺人高度的聪慧才智和艺术制造能力。

3、了解正面描写与侧面烘托相结合的写法。

能力目标

1、能借助工具书和课文注释疏通文意，培养阅读古文的良好适应，提高阅读古文的能力。

2、学习并运用正面描写与侧面描写相结合的写作方法。

情感目标

让学生感受中华民族多姿多彩的表演艺术，使学生受到艺术的熏陶。

3、教学重点难点：该文是一篇文言文，尽管学生已有了一定的文言知识基础，加之注解又详尽，但文章篇幅较长，学生明白得文意上仍有一定的难度。为了让学生在今后的学习中能更好地学好古文，积存重要的文言词语仍是教学的重点之一。在写法上，本文采纳一正面描写和侧面描写相结合的方法，突出口技艺人的精湛技艺，既是难点又是重点。故我将教学本文的重难点确定为：

1、借助工具书和课文注释疏通文意。

2、学习并运用正面描写与侧面描写相结合的写作方法。

word

1 / 5 十八 口 技

练 教材重难点

语基巩固

1.给如下加点的字注音。

犬吠．( ) 呓．语( ) 叱．( )齁．( ) 中间．力拉崩倒之声( )

曳．屋( ) 许许．声( )

答案:fèi yì chì hōu jiàn yè hǔ

2.解释如下句中加点的字词。

(1)众妙毕备．__________________(2)会．宾客大宴__________________

(3)施．八尺屏障__________________(4)有善．口技者__________________

(5)宾客意少舒．__________________(6)虽．人有百手__________________

(7)两股．战战__________________(8)不能名．其一处__________________

(9)妇抚儿乳．__________________(10)奋．袖出臂__________________

答案:(1)具备 (2)适逢，正赶上 (3)没置，安放 (4)擅长、善于 (5)伸展、松弛 (6)即使 (7)大腿 (8)做动词用，说出 (9)做动词用，喂奶 (10)捋

3.写出如下句中的通假字。

满坐寂然。__________________

答案:“坐〞同“座〞

4.写出如下句中加点词语的古今义。

(1)虽．人有百手，手有百指，不能指其一端。

古义：__________________ 今义：__________________

(2)但．闻屏障中抚尺一下。

古义：__________________ 今义：__________________

(3)中间．力拉崩倒之声。

古义：__________________ 今义：__________________

答案:(1)即使 虽然 (2)只 但是 (3)夹杂 空隙

第1页 共3页 八年级语文（下册）第四单元

第18课 口技

班级 学号 姓名 得分

一．基础知识及运用。

1．给加点字注音，或根据拼音写出汉字。

呓．语（ ） 狺．狺不止（ ） 中间．（ ） 几．欲先走（ ）

yì语（ ） 无敢huán 者（ ） yè屋（ ） hōu声（ ）

2. 解释加点的词语。

（1）会．宾客大宴 （2）少顷．．

（3）众妙毕．备 （4）夫齁．声起

（5）意少．舒 （6）两股．战战

3．翻译下列句子。

（1）少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。

（2）当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。

（3）未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。

（4）人有百口，口有百舌，不能名其一处也。

4．请划出下面句子的朗读节奏，每句划出一处。

（1）京 中 有 善 口 技 者

（2）遥 闻 深 巷 中 犬 吠

5．现代著名的口技老人舒诗焕老人每每一起声，便引得数百只画眉纷纷响应，争相欢悦，雀跃不已，形成人鸟“共鸣”的奇异景象，现在舒老已年逾古稀， 年老之后，舒老便萌发了将此口技传承下去的想法。他感叹地说道：“

不能失传！”舒老说这话时，一脸严肃。请根据语境，把舒诗焕老人的话补充完整。

6．阅读下面材料，谈谈你的感想。

材料一：中山大学中国非物质文化遗产研究中心副主任宋俊华教授焦急地说：“清代林嗣环在《口技》一文中描写得神乎其神的口技，因为无人传承今后恐怕很难再听到了。” “根据目前掌握的信息，全国能专门表演口技的民间艺人仅有三五人，还有没有其他的艺人，现在只能顺藤摸瓜去寻找。”

第18课《口技》教案（苏教版初二下）4doc初中语文

教学设计〔A〕

教学设想

教学重点：

①细腻生动的描写，清晰明了的思路。

②正面描写与侧面描写的有机结合。

在教学中可依据"具体～抽象"的原那么方法，让学生从生动形象的口技表演中感受领

会中国古代民间艺术的精深奇异。

安排两课时。

第一课时

教学内容和步骤

一、课文导入，调动情绪。

在中华民族辉煌多姿的表演艺术宝库里，有一颗格外引人注目的摧探明珠--一口

技。它用人的声音仿照大自然及人类生活的万事万物，活灵活现，妙不可言。今天我们

将要学习的«口技»一课，就记叙了古代一位不知其名的口技表演艺术家的一场杰出的表

演。同学们读后一定会有如治其境、如闻其声的感受。

讲明：如有口技表演的音像资料，可千万不错过，以此调动学习乐趣的机会。

二、教师有感情的范读课文。

讲明：教师范读一定要预备充分，把握住课文主体部分的语气、语调，力争能把学

生带人描写的情境当中。

要求：①学生边听边划出疑难字词。

②了解课文内容的差不多轮廓。

三、学生自读课文。

要求：1．形式不定，可默读、轻读、放声读。

2依照注解把握有关字词读音和释义，疏通文句内容，有疑即咨询。

四、教师指导学生落实以下内容。

1．把握以下加点字词的读音。

犬吠： 呓语： 叱儿：Chi意少舒：

中间： 曳屋： 几欲： 齁声：

2．理释以下加点字词的含义。

①会来宾大宴：会：适逢，正赶上。宴：宴请，用作动词。

②但闻屏障中抚尺一下：只。

③当是时：那个时候。

①以为妙绝：以为：认为。绝：极点。

⑤来宾意少舒：略微，读shao3。 ③中间力拉崩倒之声：夹杂。

．

⑤不能名其一处也：讲出，用作动词。

③几欲先走：跑。

五、学生齐读一遍课文，理清课文结构。

讲明：教师能够"表演前"、"表演中"、"表演后"来启发学生理清层次。

全文可分三个部分：