苏教版八年级下册语文(2017)第19课《口技》学案(无答案)

江苏省南通市八年级语文下册 第四单元 18《口技》导学案1（无答案）（新版）苏教版

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2 《口技》

《口技》课堂学习活动单（第一课时)

一、学习目标：

正确、流畅地朗读课文。

二、学习过程：

活动一:学习链接材料1后模仿各种声音,看谁模仿得又多又像。(自主阅读链接材料1→自主模仿有关声音并在小组内展示→小组推选一名代表在全班表演)。

活动二：学习链接材料2完成下列填空。(自主阅读链接材料2→自主完成填空→组内互阅）

《口技》的作者是 （填朝代）人 ,本文选自清代人张潮编选的一部笔记小说集 。

活动三：掌握生字词的读音和生字词的写法.(自主结合注释默读课文,同时圈画出生字词→小组讨论明确生字词的读音（可以借助工具书）→各小组推选一名代表将其中最容易读错的字词板演到小黑板上供全班同学参考（容易读错或写错的需用红色笔标注）→全班学生学结合自身实际有选择地将重要字词整理在下面的空格内。

注意字音

个性调整 江苏省南通市八年级语文下册 第四单元 18《口技》导学案1（无答案）（新版）苏教版

口技

大体目标：

1. 学习本文正面描述与侧面衬托相结合的写作特点。

2.把握文章中的文言词语、古今词义和量词。

3.了解我国古代民间艺人的聪慧和才能。

提升目标：把握文章中的文言词语、古今词义和量词。

教学重点：把握文章中的文言词语、古今词义和量词。

教学难点：把握文章中的文言词语、古今词义和量词。

课时安排：两课时

第二课时

一、读一读

口技演出者展现了哪几个场面，请加以归纳。

设计目的:回忆、考察上节课的内容

3.问题探讨

（1）你以为口技人的演出“善”在何处？

（2）课文描摹演出的内容和进程，这是从正面表现口技者的技艺精湛。另外还有侧面的描述，请指出，并说说侧面描述的作用。

设计目的:进一步感知本文的写作思路，正侧面描述对表达口技者技艺精湛的作用，

二、想一想

阅读下文，完成下列各题。

口技（节选）

未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。宾客意少舒，稍稍正坐。

忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色退席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。

1.说明下列句中加点词语。 （1）中间力拉崩倒之声 间：（ ）

（2）不能名其一处也 名：（ ）

（3）几欲先走 走：（ ）

2.用现代汉语翻译下列语句。

（1）宾客意少舒，稍稍正坐。

译文

1 18 口技

班级： 姓名：

【学习目标】

1.了解我国口技艺人高度的聪明才智和艺术创造能力。

2.学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法。

3.学习准确地运用表示时间的词语。

【学习重点】

1. 预习、解题、介绍作者、扫除语言障碍

2. 学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法。

【学法积累】 朗读 点拨 疏导

【学习过程】

一、课前预习

1.借助字典、书下注释及有关参考资料，完成

（1）读准下列加点字的读音。

少顷（ ） 犬吠（ ） 呓语（ ） 夫叱大儿声（ ）

夫齁声起（ ） 意少舒（ ） 中间（ ） 曳（）屋许许（ ）声

几欲先走（ ） 屏障（ ） 絮絮 （ ）

（2）文学常识积累

《口技》的作者是___ 朝的____ ，这篇文章节选自______ 朝______ 编选的笔记小说______ 。

2.借助字典、书下注释及有关参考资料，解释下列重点实词

（1） 会宾客大宴 会：（ ） 宴：（ ）

（2） 施八尺屏障 施：（ ）

（3）但闻屏障中抚尺一下 但：（ ） 闻：（ ）

（4） 满坐寂然，无敢哗者 坐：（ ） 哗：（ ）

（5） 便有妇人惊觉欠伸 欠伸：（ ）

（6） 妇抚儿乳，儿含乳啼 乳：（ ） 乳：（ ）

（7） 妇拍而呜之 呜：（ ）

（8） 一时齐发，众妙毕备 一时：（ ） 毕：（ ）

八年级语文下册《口技》教案苏教版

一、教学目标：

1. 知识与技能：

能够正确地朗读和背诵课文。

理解课文中的关键词语和句子的含义。

掌握课文中的修辞手法和表达技巧。

2. 过程与方法：

通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的语文素养。

学会欣赏和评价古代文学作品，培养审美情趣。

学会从文中提取信息，进行推理和分析。

3. 情感态度与价值观：

培养学生对传统文化的尊重和热爱。

培养学生对文学作品的欣赏和热爱。

培养学生积极向上的人生态度和价值观。

二、教学重点与难点：

1. 教学重点：

课文的朗读和背诵。

课文中的关键词语和句子的理解。

课文中的修辞手法和表达技巧的掌握。

2. 教学难点：

课文中的古代文化知识的解释。

课文中的深层次含义的解读。 三、教学过程：

1. 导入：

引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。

通过提问方式激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。

2. 自主学习：

让学生自主朗读课文，感受课文的语言美。

让学生自主翻译课文，理解课文的大意。

3. 合作学习：

分组讨论课文中的关键词语和句子的含义。

分组分享对课文中的修辞手法和表达技巧的理解。

4. 探究学习：

引导学生从课文中提取信息，进行推理和分析。

引导学生探讨课文中的深层次含义。

5. 课堂小结：

对本节课的学习内容进行总结，巩固学生的学习成果。

布置课后作业，为下一节课的学习做好准备。

四、课后作业：

1. 朗读并背诵课文。

2. 根据课堂学习，整理课文中的关键词语和句子，进行复习。

3. 根据课堂学习，整理课文中的修辞手法和表达技巧，进行复习。

五、教学反思：

在课后，对课堂教学进行反思，总结教学中的优点和不足，不断改进教学方法，提高教学效果。关注学生的学习情况，及时进行指导和帮助，确保学生的学习进步。

六、教学评价：

1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及合作学习中的表现，评价学生的学习态度和合作精神。