人教版六年级数学下册第一单元负数整理与复习教学设计

人教版六年级数学下册第一单元《负数》教案（十）_教学设计

人教版六年级数学下册第一单元《负数》教案（十）

一、教材内容分析

《负数》是人教版义务教育课程标准试验教科书六年级下册的内容。教材编排了负数的产生背景及初步认识以及正负数的大小比较两节内容。它是在学生系统地认识整数、小数的基础上进行教学的。通过负数的认识，使学生明白数不仅包括正的，还有负的，从而使学生对数的概念形成一个完善、系统的知识结构，为今后进一步认识负数打下基础。在生活中，由于人们生活和生产的需要，有时仅仅用已学过的数（即正数）已经不能明确地表达意思了，于是产生了负数。学生在感知了负数的产生之后，由于生活经验，已经见过负数的存在，于是在这种生活经验的基础上，尤其是在温度中，深刻体会了负数的意义。

二、教学目标与策略选择

（一）目标确定

1、学情分析

在学习负数之前，学生已经系统认识了整数和小数，并且对分数也有了初步的认识。知道这些已学过的数的个数都是无限的。学生由于生活经验，可能在某些地方已经知道了负数的存在。基于这样的学习起点，本节课必须在学生认知冲突产生矛盾的前提下让学生体会负数产生的必要性。并通过熟悉的生活情境让学生体会负数的意义。

2、教学目标

（1）知识与技能：在熟悉的生活情境中，了解负数的意义，学会用正、负数表示日常生活中具有相反意义的量；会正确地读、写负数。知道0既不是正数也不是负数。

（2）过程与方法：使学生在熟悉的生活情境中，经历数学化、符号化的过程，体会负数产生的必要性。

（3）情感态度与价值观：在活动中激发学生对数的认识的兴趣，感受负数与生活的密切联系。并结合史料对学生进行爱国主义思想教育。

课题 整理和复习 课型 练习课 课时 第3课时

教

学

目

标

知识与技能目标：选取学生熟悉的生活素材作练习内容，加深对负数意义的理解；渗透数形结合的思想。

过程与方法目标：学生参与知识点的整理及练习题的处理，逐步培养建构知识链的方法。

情感态度与价值观目标：培养学生用数学的眼光观察生活，进一步丰富学生对负数的认识。

知识要点：掌握正负数的大小比较方法

重点

难点 熟练运用正负数表示生活中具有相反意义的量及进行数的比较。

学法

指导

合作探究 自主学习 教具、学具

通案 个案

知识点的整理

1、学生以组为单位自行整理知识点。

学生汇报整理方法和整理结果。

教师组织学生评讲自己的整理方法及结果，并提出修改方案。

评价的同时教师板书知识点。

（1）正负数可以表示两种相反意义的量。

（2）正负数的读写方法。

（3）强调正数前面可以加上“+”号，通常可以省略不写，而负数前面的“-”号则必须写。

（4）0既不是正数，也不是负数，它是正负数的分界点。

（5）数轴三要素，在数轴上能表示出正数、0和负数。

（6）数轴上的点和抽象的正负数是对应的。

（7）数轴上从左往右的顺序就是数从小到大的顺序。

（8）负数比0小，正数比0大，负数比正数小。

二、我是生活中的有心人

1、二月份，妈妈在银行存入5000元，存折上应记作（ ）元。三月一日妈妈又取出1000元，存折上应记作（ ）元。

2、如果把平均成绩记为0分，＋9分表示比平均成绩（ ），

－18分表示（ ），比平均成绩少2分，记作（ ）。

3、数轴上所有的负数都在0的（ ）边，所有正数都在0的（ ）边。 4、一种饼干包装袋上标着：净重（150±5克），表示这种饼

干标准的质量是150克，实际每袋最少不少于（ ）克。

5、以明明家为起点，向东走为正，向西走为负。如果明明从

家走了＋30米，又走了－30米，这时明明离家的距离是（ ）米。

小学数学第十二册第一单元学习评价试卷（A）

一、填空。

（1）2004年1月23日，深圳的最高气温是160C，计作（ ）0C，哈尔滨的最高气温是

零下110C，计作（ ）0C。

（2）雨季时，水库的水位上升1.35米记作+1.35米。由于干旱，水位下降1.62米记作（ ）米。

（3）小红转动转盘，如果用＋5表示逆时针转动5圈，那么顺时针转动10圈应记作（ ）。

（4）在乒乓球质量检测中，一只乒乓球超过标准质量0.02克记作＋0.02克，那么－0.03克表示比标准质量（ ）0.03克。（填“重”或“轻”）

（5）妈妈带500元到商场购物，买化妆品用去了138元，买衣服用去了246元。如果把“500元”记作“+500元”，那么“138元”记作（ ）元，“246元”记作（ ）元。

（6）下面是某气象站某天用圆点在直线上记录下来的最低气温和最高气温。

①这天的最低气温是（ ）℃。

②这天的最高气温是（ ）℃。

③数一数，这天的最高气温比最低气温高（ ）℃。

二、将下列各数在直线上表示出来，并将负数圈出来。

－5、－3、－6、2、－1、4

三、在□里填上适当的数。

将上面□里的数按从大到小的顺序排列起来：

。

四、一次测验中四（4）班第一组同学的英语成绩平均分为90分，如果超过平均分的分数用正数表示，不足平均分的分数用负数表示。请你把下表填写完整。

姓名 张强 李红 王明 于硕 刘勇 平均分

分数 93 87 99 75 96 90

＋3

小学数学第十二册第一单元学习评价试卷（A）答案

一、填空。

（1）2004年1月23日，深圳的最高气温是160C，计作（+16 ）0C，哈尔滨的最高气温是

零下110C，计作（ -11 ）0C。

（2）雨季时，水库的水位上升1.35米记作+1.35米。由于干旱，水位下降1.62米记作（-162米。

课题 整理和复习

课型

练习课 课时 第3课时

教

学

目

标 知识与技能目标：选取学生熟悉的生活素材作练习内容，加深对负数意义的理解；渗透数形结合的思想。

过程与方法目标：学生参与知识点的整理及练习题的处理，逐步培养建构知识链的方法。

情感态度与价值观目标：培养学生用数学的眼光观察生活，进一步丰富学生对负数的认识。

知识要点：掌握正负数的大小比较方法

重点

难点 熟练运用正负数表示生活中具有相反意义的量及进行数的比较。

学法

指导

合作探究 自主学习 教具、学具

通案 个案

知识点的整理

1、学生以组为单位自行整理知识点。

学生汇报整理方法和整理结果。

教师组织学生评讲自己的整理方法及结果，并提出修改方案。

评价的同时教师板书知识点。

（1）正负数可以表示两种相反意义的量。

（2）正负数的读写方法。

（3）强调正数前面可以加上“+”号，通常可以省略不写，而负数前面的“-”号则必须写。

（4）0既不是正数，也不是负数，它是正负数的分界点。

（5）数轴三要素，在数轴上能表示出正数、0和负数。

（6）数轴上的点和抽象的正负数是对应的。

（7）数轴上从左往右的顺序就是数从小到大的顺序。

（8）负数比0小，正数比0大，负数比正数小。

二、我是生活中的有心人

1、二月份，妈妈在银行存入5000元，存折上应记作（ ）元。三月一日妈妈又取出1000元，存折上应记作（ ）元。

2、如果把平均成绩记为0分，＋9分表示比平均成绩（ ），

－18分表示（ ），比平均成绩少2分，记作（ ）。

3、数轴上所有的负数都在0的（ ）边，所有正数都在0的（ ）边。 4、一种饼干包装袋上标着：净重（150±5克），表示这种饼

干标准的质量是150克，实际每袋最少不少于（ ）克。

5、以明明家为起点，向东走为正，向西走为负。如果明明从

家走了＋30米，又走了－30米，这时明明离家的距离是（ ）米。