初中化学教师资格证

初中化学教师资格证科三
一、初中化学教师资格证科三简介
初中化学教师资格证科三，简称“科三”，是我国教育部主办的一项考试，旨在测试考生是否具备担任初中化学教师的基本能力和素质。

取得该证书是成为初中化学教师的基本条件之一。

二、考试内容和结构
科三考试分为两个部分：笔试和面试。

1.笔试部分：主要包括化学基础知识、化学教学方法和技巧、化学教育心理学等内容。

笔试采用闭卷形式，满分100分，其中化学基础知识占40%，化学教学方法和技巧占30%，化学教育心理学占30%。

2.面试部分：主要考察考生的教学设计、组织、实施和反思能力。

面试采用现场教学演示和问答形式，满分100分。

三、备考策略和建议
1.系统学习化学基础知识：考生需要对初中化学教材进行全面梳理，掌握重点知识点，强化记忆。

2.学习化学教学方法和技巧：了解各种教学方法的特点和适用场景，熟悉教学设计的基本步骤，提高教学能力。

3.学习化学教育心理学：了解学生的认知发展规律，掌握激发学生学习兴趣的方法，提高教育教学效果。

4.模拟练习：通过模拟试题和真题练习，熟悉考试题型和答题技巧，提高应试能力。

5.参加培训课程：可以选择参加相关培训班，系统学习化学教学知识和技能，提高备考效果。

6.合理安排时间：制定备考计划，合理安排学习时间，确保学习效果。

四、总结
初中化学教师资格证科三考试是对考生化学教学能力的全面检验。

初中化学教师资格证笔试复习资料
准备参加初中化学教师资格证笔试，需要掌握以下内容：
1. 化学元素及其周期性定律
- 研究各元素的符号、名称、相对原子质量和元素周期表的相
关知识。

- 理解元素的周期性变化规律及其应用，如反应活性、原子半径、电负性等。

2. 化学反应和化学平衡
- 研究化学反应的基本概念和化学反应类型。

- 掌握不同化学反应的化学方程式和反应条件，以及各类反应
的应用。

- 了解化学平衡的概念和特点，掌握各类化学反应的平衡常数、平衡常量等基本知识。

3. 化学热力学及化学动力学
- 研究化学热力学的基本概念，包括内能、焓、熵等。

- 掌握化学反应的热效应，包括反应热、燃烧热、标准生成焓等。

- 了解化学热力学定律及其应用。

- 掌握化学动力学的基本概念和相关计算方法。

4. 化学分析及常见物质的检验
- 研究化学分析的基本概念和方法，了解常见的定性分析和定量分析方法。

- 掌握常见物质的检验方法，如氧化还原反应、酸碱滴定等。

以上是初中化学教师资格证笔试的复习内容，希望大家认真学习和复习，争取取得优异的成绩。

2024年教师资格考试初中化学学科知识与教学能力自测试题(答案在后面)一、单项选择题（本大题有20小题，每小题3分，共60分）1、在下列物质中，不属于纯净物的是：A. 氧气（O₂）B. 纯碱（Na₂CO₃）C. 混凝土D. 纯净的食盐水2、在下列化学反应中，不属于置换反应的是：A. 铜与硝酸银溶液反应生成硝酸铜和银B. 氢气在氧气中燃烧生成水C. 碳酸钙高温分解生成氧化钙和二氧化碳D. 氧化铁与一氧化碳反应生成铁和二氧化碳3、在化学实验中，下列哪种情况会导致实验结果误差最大？A. 实验器材的精度不够B. 实验操作不规范C. 实验数据记录错误D. 实验原理错误4、在初中化学教学中，以下哪种教学方法最有利于学生掌握化学反应原理？A. 讲授法B. 演示法C. 问题法D. 案例分析法5、在下列物质中，不属于酸碱中和反应生成物的是：A. 氢氧化钠溶液与盐酸反应生成氯化钠和水B. 氢氧化钙溶液与硫酸反应生成硫酸钙和水C. 碳酸钠溶液与氢氧化钙溶液反应生成碳酸钙沉淀和水D. 硫酸与氢氧化钾溶液反应生成硫酸钾和水6、在下列实验操作中，正确的是：A. 将浓硫酸稀释时，应将水慢慢加入浓硫酸中B. 在进行滴定实验时，滴定管应垂直放置，滴定速度应保持恒定C. 在加热试管中的液体时，试管口应朝向人，以防液体沸腾时喷出D. 在称量固体药品时，应将药品直接放在天平的秤盘上7、在下列实验中，不能正确收集到氧气的是（）A、排水集气法B、向上排空气法C、向下排空气法D、排饱和食盐水法8、下列关于化学反应速率的说法错误的是（）A、反应物的浓度越高，反应速率越快B、温度越高，反应速率越快C、反应物的压强越大，反应速率越快（仅适用于气体反应）D、催化剂可以加快化学反应速率，但不会改变反应的平衡位置9、在下列化学反应中，不属于置换反应的是：A. 2H2 + O2 → 2H2OB. Zn + CuSO4 → ZnSO4 + CuC. Fe + 2HCl → FeCl2 + H2↑D. 2Na + 2H2O → 2NaOH + H2↑11、题干：在下列物质中，不属于酸碱中和反应产生的是：A. 盐酸与氢氧化钠反应B. 硫酸与氢氧化钾反应C. 氢氧化钙与碳酸钠反应D. 硝酸与氢氧化钡反应13、在化学实验中，以下哪种现象表明反应已达到平衡状态？（）A. 反应物的浓度不变B. 生成物的浓度不变C. 反应速率加快D. 混合物的颜色变深15、在化学实验中，以下哪种操作方法是为了防止实验过程中发生爆炸？A. 使用酒精灯加热时，将试管口朝向人B. 使用氢气还原氧化铜时，先加热试管再通氢气C. 进行可燃性气体实验时，先验纯后点燃D. 加热液体时，液体量超过试管容积的1/317、在下列反应中，不属于置换反应的是（）A. Cu + 2AgNO3 = Cu(NO3)2 + 2AgB. Fe + H2SO4 = FeSO4 + H2↑C. 2HCl + 2NaOH = 2NaCl + 2H2OD. H2 + O2 = 2H2O19、在下列化学反应中，不属于置换反应的是：A. 2H2 + O2 → 2H2OB. Zn + CuSO4 → ZnSO4 + CuC. Fe + 2HCl → FeCl2 + H2↑D. Na2CO3 + CaCl2 → 2NaCl + CaCO3↓二、简答题（本大题有2小题，每小题12分，共24分）第一题请简述化学实验的基本操作原则。

一、《二氧化碳与人体健康》各位评委老师好，我是今天的 1 号考生，我试讲的题目是《二氧化碳与人体健康》，下面我开始我的试讲。

教师：上课！同学们好！环节一：导入新课前面我们已经学习过二氧化碳的性质，大家知道二氧化碳在我们的生活中有哪些应用吗？A 同学说，绿色植物的光合作用吸收二氧化碳，产生氧气和碳水化合物；B 同学说，蔬菜大棚提高二氧化碳浓度来提高产量；对，干冰、可乐中用到二氧化碳。

大家平时都很注意观察生活，积累了不少知识。

那同学们还记得空气中二氧化碳的含量时多少吗？举手最快的这位同学，你来回答。

这位同学说，正常情况下空气中二氧化碳含量为0.03%。

非常棒，这位同学对我们学过的知识掌握的很扎实。

环节二：新课讲授（一）二氧化碳含量对人体健康的影响二氧化碳在空气中含量这么小，是不是就无关紧要啊？（不是）二氧化碳当然不是无关紧要的，二氧化碳是人类生存不可缺少的物质。

空气中二氧化碳的含量对我们的人体健康有重要影响。

下面我们就通过一则短片来了解一下。

短片已经看完了，请哪位同学来为大家总结一下空气中二氧化碳的含量对人体健康都有什么影响？靠窗户的这位同学，你来总结一下。

这位同学说，空气中二氧化碳浓度增大，会打哈欠、犯困，继而会感到气闷、心悸，当浓度达到4%左右时，会气闷、头痛、眩晕，继续增大时，会使人神志不清、呼吸停止，以致死亡。

这位同学总结得非常好，老师在屏幕上用表格给大家列出了不同浓度二氧化碳对人体健康的影响，当我们处于二氧化碳含量大于1%的环境时，会感到气闷、头昏、心悸；当处于含量在4%-5%间的环境时，人们会感到气闷、头痛、眩晕；当含量大于6%以上时，会使人神志不清，严重时甚至会使人神志不清、呼吸停止、死亡。

（二）应用1.菜窖村民死亡事例教师：下面我们一起看则新闻。

新闻播放结束，新闻中的村民进入菜窖后为何会死亡呢？这位同学你来回答一下，这位同学认识，由于储存食物的呼吸作用，菜窖中空气含氧量减小，二氧化碳含量较大。

初中化学老师资格面试教案模板〔共3篇〕第1篇：老师资格证初中化学面试教案老师资格证初中化学面试教案：化学式与化合价一、说教材〔一〕教材的地位与作用《化学式与化合价》是人教版化学九年级上册第四单元课题4的内容。

本节课主要讲述了化学式、化合价和有关相对分子质量的计算三局部内容。

在此之前，学生已经学习了元素以及一些物质化学式的写法，这位过渡到本课题起到了铺垫作用。

为之后学习第五章《化学方程式》的内容打下了坚实的根底，因此本节课整个教材中起着承上启下的作用。

〔二〕教学目的根据本教材的构造和内容分析^p ，结合九年级学生他们的认知构造及心理特征，我制定了以下教学目的：1.知识与技能目的：理解化学式的涵义；知道一些常见元素和原子团的化合价；能用化学是表示某些物质的组成，并能利用化合价求化学式；理解相对分子质量的含义，并能利用相对原子质量和相对分子质量来计算物质的组成；能看懂某些标签或说明书上标示的物质成分和含量。

2.过程与方法目的：通过讨论交流，活动探究，培养学生利用所学的知识解决实际问题。

3.情感、态度与价值观目的：让学生感受到生活中处处充满化学，激发学生热爱学习、热爱生活的感情。

〔三〕教学重难点1.理解化学式，知道元素、原子团的化合价。

2.用化学是表示某些物质的组成，利用化合价求化学式。

3.理解相对分子质量的含义，并会应用解决问题。

二、说学情对于九年级的学生来说，经过一段时间的学习，学生对元素的概念和物质的微观构成的根底知识有一定的理解，对数字的根本运算才能有一定的把握，这为化学式的有关知识学习打下了根底。

但学生在化学学科中的逻辑思维才能还有待进步。

这一年级的学生思维活泼，求知欲强，有强烈的好奇心，处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，因此，教学过程中多采用直观方法指导学生学习。

三、说教法坚持“以学生为主体，以老师为主导”的原那么，根据学生的心理开展规律，采用学生参与程度高的讨论教学法。

在学生看书，讨论的根底上，采用谈话法与讲解法。

下列不属于化学基本观念的是：A. 宏观辨识与微观探析B. 证据推理和模型认知C. 审美鉴赏与创意表达D. 科学探究与创新意识答案：C下列关于金属与酸反应的说法错误的是：A. 铝与稀硫酸反应会生成氢气B. 铜与稀盐酸不反应C. 铁与浓硫酸反应会立即产生氢气D. 镁与稀硫酸反应比铁快答案：C下列物质中，属于合金的是：A. 氧化铁B. 黄金C. 不锈钢D. 碳酸钙答案：C下列化学用语使用正确的是：A. 氯化钠的化学式为NaCl₂B. 铝元素的符号为ALC. 氢气的化学式为H₂D. 硫酸的化学式为HSO₄答案：C下列关于酸碱指示剂的说法正确的是：A. 酚酞遇酸变红B. 石蕊遇碱变蓝C. 甲基橙的变色范围在pH 7-8之间D. 所有酸碱指示剂在酸性和碱性溶液中颜色都相同答案：B下列关于原子结构的说法错误的是：A. 原子由原子核和核外电子构成B. 原子核带正电，电子带负电C. 原子核内质子数和中子数一定相等D. 原子的质量主要集中在原子核上答案：C纯净物根据组成元素的种类可分为单质和____。

答案：化合物化学反应的实质是原子的____和重新组合。

答案：重新排列溶液的组成包括溶质、____和溶剂。

答案：溶质质量分数（或溶质的质量分数）元素周期表是根据元素的____进行排序的。

答案：原子序数酸和碱反应会生成____和水。

答案：盐氧气的化学性质比较活泼，能与多种物质发生____反应。

答案：氧化简答题简述质量守恒定律的内容。

答案：质量守恒定律是指在化学反应中，参加反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。

这一定律揭示了化学反应前后物质质量之间的必然联系，是自然界中普遍存在的客观规律。

解释什么是酸碱中和反应，并举例说明。

答案：酸碱中和反应是指酸和碱相互作用生成盐和水的反应。

例如，盐酸（HCl）和氢氧化钠（NaOH）反应会生成氯化钠（NaCl）和水（H₂O），这个反应就是酸碱中和反应。

描述分子和原子的主要区别。

2021年下半年教师资格证考试《初中化学专业面试》真题及解析1. 【简答题】1.题目:人教版九年级上册《化学方程式的计算》片段教学2.内容：3.基本要求:(1)试讲时间10分钟以内;(2)试讲过程要有适当的板书设计;(3)教学过程中注意对学生进行启发、引导。

1.能在正确书写化学方程式的基础上进行简单计算。

2.认识化学计算对解决实际问题的重要意义，进一步了解化学定量研究的实际应用。

3.通过有关化学方程式含义的分析，培养学生按照化学的特点进行思考、分析、计算的能力。

教学重点:掌握化学方程式简单计算的步骤和格式，并能进行实际运用。

教学难点:能够根据已知条件写出化学方程式并进行计算。

请查看答案解析后对本题进行判断：答对了答错了参考解析：1.能在正确书写化学方程式的基础上进行简单计算。

2.认识化学计算对解决实际问题的重要意义，进一步了解化学定量研究的实际应用。

3.通过有关化学方程式含义的分析，培养学生按照化学的特点进行思考、分析、计算的能力。

教学重点:掌握化学方程式简单计算的步骤和格式，并能进行实际运用。

教学难点:能够根据已知条件写出化学方程式并进行计算。

教学过程：一、旧知导入学生回忆化学方程式的意义，引出化学方程式在实际生产生活中的应用二、自主探究，讲授新课(1)出示题目教师提问:加热分解6.3g高锰酸钾，可以得到多少克的氧气?(2)学生解答①设未知量。

设:加热分解6.3g高锰酸钾可以得到氧气的质量为X。

.②写出反应的化学方程式，注意配平(二写)。

③写出相关物质的化学计量数与相对分子质量的乘积以及已知量、未知量(三量)。

题目中高锰酸钾的化学计量数与相对分子质量的乘积为2X(39+55+4X16)，氧气的化学计量数与相对分子质量的乘积为1X (2X16)，已知量高锰酸钾6.3g,未知量氧气X。

这里要注意X为氧气的质量，不带单位。

④列出比例式。

高锰酸钾的化学计量数与相对分子质量的乘积/氧气的化学计量数与相对分子质量的乘积高锰酸钾的质量6.3g/x计算得出X=0.6g。

选择题下列物质中，属于混合物的是：A. 水B. 氧气C. 空气D. 二氧化碳在化学反应中，反应前后一定不变的是：A. 物质种类B. 原子种类C. 分子数目D. 元素化合价下列关于质量守恒定律的理解，正确的是：A. 反应前后物质的种类一定不变B. 反应前后元素的种类一定改变C. 反应前后原子的种类、数目和质量都不变D. 反应前后分子的种类、数目和质量都不变下列关于催化剂的说法，错误的是：A. 催化剂在化学反应中能改变其他物质的反应速率B. 催化剂在化学反应前后的质量和化学性质都不变C. 催化剂在反应中只能加快反应速率D. 催化剂在化工生产中具有广泛而重要的应用下列化学方程式书写正确的是：A. 镁在空气中燃烧：2Mg + O2 = 2MgOB. 铁丝在氧气中燃烧：3Fe + 2O2 = Fe3O4C. 氢气还原氧化铜：H2 + CuO = Cu + H2OD. 实验室制取二氧化碳：CaCO3 + HCl = CaCl2 + H2O + CO2↑下列关于溶液的说法，正确的是：A. 溶液一定是无色的B. 溶液一定是混合物C. 溶质一定是固体D. 溶剂一定是水填空题空气中含量最多的气体是________。

水的电解实验中，正极产生的气体是________。

碳酸钠的化学式是________。

构成物质的微粒有分子、原子和________。

化学反应的实质是________ 的破裂和________ 的重新组合。

实验室用高锰酸钾制取氧气的化学方程式为________。

简答题简述质量守恒定律的内容。

如何检验一瓶气体是否为氧气？举例说明化学在日常生活中的应用。

实验室制取二氧化碳时，为什么不能用稀硫酸代替稀盐酸？简述原子和分子的主要区别。

教师资格考试初中化学面试复习试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：请结合初中化学教学实际，谈谈你对“化学实验在初中化学教学中的重要性及其在教学中的应用策略”。

第二题题目：请结合初中化学教学实际，谈谈如何运用“探究式学习”方法进行“化学反应速率”的教学。

第三题题目：请结合初中化学课程标准，谈谈如何设计一节以“化学反应速率”为主题的教学活动，以激发学生的兴趣并提高他们的科学探究能力。

第四题题目：请谈谈你对初中化学教学过程中实验教学的看法，并结合具体案例说明如何在教学中有效开展实验教学。

第五题题目：请你结合初中化学教学实际，谈谈如何处理课堂上的突发事件。

第六题题目：在进行化学实验教学时，如何处理学生实验过程中出现的意外事故？第七题题目：请结合初中化学教学实际，谈谈你对“实验探究法”在化学教学中的应用及其重要性。

第八题题目：请结合初中化学教学实际，谈谈如何激发学生对化学实验的兴趣，并设计一个简单的化学实验活动方案。

第九题题目：在初中化学教学中，如何有效激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果？第十题题目：在初中化学教学中，如何有效运用多媒体技术辅助教学，以提高学生的学习兴趣和效果？二、教案设计题（3题）第一题题目：请你设计一堂初中化学“质量守恒定律”的课堂教学教案。

第二题题目：请根据以下教学要求，设计一节初中化学课题为“物质的溶解性”的教案。

教学要求：1.知识与技能：理解溶解性的概念，掌握常见物质的溶解性规律，能够区分溶液、悬浊液和胶体。

2.过程与方法：通过实验探究，培养学生观察、分析、归纳和总结的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对化学学习的兴趣，培养学生的科学探究精神和环保意识。

教学对象：初中一年级学生教学时间：1课时教学目标：1.知识目标：学生能够说出溶解性的定义，列举常见的溶解性规律。

2.能力目标：学生能够通过实验观察，分析物质的溶解性，并能够区分不同的混合物。

3.情感目标：学生能够体会到化学实验的乐趣，增强对化学学习的兴趣。