部编人教版二年级语文上册《纸船和风筝》优秀教案

人教部编版二年级语文上册教案：23 纸船和风筝一、教学内容本节课，我们将在人教部编版二年级语文上册第23课《纸船和风筝》中，探索两个小朋友之间纯真的友谊。

本课内容包括：理解课文大意，掌握生字词，体会纸船和风筝在传递友谊中的作用；分析课文的篇章结构，学习作者的表达技巧。

二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写和运用。

2. 通过对课文内容的理解，培养学生珍惜友谊的品质。

3. 提高学生的阅读理解能力，学会分析篇章结构，体会作者的表达技巧。

三、教学难点与重点重点：理解课文内容，体会纸船和风筝在传递友谊中的作用。

难点：分析篇章结构，学习作者的表达技巧。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、彩笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示一张纸船和风筝的图片，引发学生对这两个物品的好奇心，进而导入新课。

2. 学习生字词：让学生自读课文，边读边圈出生字词，并在课堂上进行讲解。

3. 课文内容理解：带领学生分析课文内容，了解纸船和风筝在两个小朋友之间传递友谊的过程。

4. 篇章结构分析：讲解课文的结构，让学生学会分析篇章，体会作者的表达技巧。

5. 例题讲解：结合课文内容，设计相关练习题，为学生解答疑惑。

6. 随堂练习：让学生完成课后的练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 课文纸船和风筝2. 生字词：友谊、风筝、纸船、飘荡、珍藏3. 篇章结构：起因、经过、结果七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字词，每个写5遍。

（2）用“友谊”造句。

（3）结合课文内容，谈谈你对友谊的理解。

2. 答案：（1）略。

（2）例句：我们应该珍惜友谊，互相帮助。

（3）友谊是人与人之间最珍贵的情感，我们要用心去维护和传递友谊。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否有效地帮助学生理解课文内容，培养他们的友谊观念？2. 拓展延伸：让学生课下观察身边的朋友，尝试用纸船和风筝传递友谊，并记录下来，下节课与同学分享。

二年级语文《纸船和风筝》优秀教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

学生能够认识生字词，并能灵活运用到实际情景中。

学生能够理解纸船和风筝的特点和作用。

1.2 过程与方法：学生通过小组合作，讨论纸船和风筝的制作方法和用途。

学生通过观察和描述，培养观察力和表达能力。

1.3 情感态度与价值观：学生能够感受到友谊的重要性，学会关心和帮助他人。

学生能够培养对文学作品的兴趣，提高语文素养。

第二章：教学内容2.1 课文简介：《纸船和风筝》是一篇描写两个好朋友小熊和松鼠的故事。

故事中小熊和松鼠通过纸船和风筝传递友谊和思念的情感。

2.2 生字词：学生需要认识和掌握的生字词包括：纸船、风筝、友谊等。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够正确朗读课文，理解课文的大意。

学生能够认识生字词，并能灵活运用到实际情景中。

3.2 教学难点：学生能够理解纸船和风筝的特点和作用。

学生能够通过观察和描述，培养观察力和表达能力。

第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用情境教学法，通过图片和实物展示，引导学生进入故事情境。

采用互动式教学法，引导学生参与讨论和表达自己的观点。

4.2 教学手段：使用多媒体课件，展示纸船和风筝的图片和制作过程。

使用卡片或实物，帮助学生认识生字词和理解课文内容。

第五章：教学步骤5.1 导入：通过展示纸船和风筝的图片，引起学生的兴趣和好奇心。

引导学生思考纸船和风筝的用途和特点。

5.2 朗读课文：学生集体朗读课文，理解课文的大意。

教师引导学生关注生字词的发音和意义。

5.3 学习生字词：教师出示生字词卡片，学生认读并组词。

学生通过举例子，运用生字词到实际情景中。

5.4 讨论与表达：学生分组讨论纸船和风筝的制作方法和用途。

学生通过观察和描述，培养观察力和表达能力。

5.5 总结与拓展：教师引导学生总结课文的主要内容和情感。

学生通过绘画或制作纸船和风筝，展示对故事的理解和创造力。

部编版语文二年级上册纸船和风筝教案模板（精选３篇）〖部编版语文二年级上册纸船和风筝教案模板第【1】篇〗教学目标：1、认识8个生字2、正确、流利、有感情地朗读课文3、能区别“飘”与“漂”的不同教学过程：一、导入同学们，今天老师给同学带来了两件小礼物。

你们看，第一份礼物是什么？（出示纸船并板书）折得多漂亮！我把它贴在黑板上。

还有一份在这里呢，是一只微型的风筝。

（出示风筝并板书）。

这就是今天我们要学习的课文，谁能来读一读题目？（指名读）读得多准确。

“筝”和“风”交朋友的时候读轻声，自己一个人的时候读一声。

（全班齐读课题）这纸船和风筝大家喜欢吗？老师将会把它们送给今天最认真上课的同学。

看谁能得到它们。

其实，这纸船和风筝还有一个美好的故事呢！二、初读课文1、想读吗？那就快打开书本92页，读一读吧！读的时候，要注意读准字音，遇到不认识的字圈一圈，想办法记住它。

（学生自由读课文）我看到你们读得可认真了，看到你们都在想办法记住字音，多会学呀！我们的词宝宝也站出来为大家鼓掌呢！谁会读？先自己读一读吧。

（自由读——指名读——开火车读）2、生词大家都认识了，我把生词中的字宝宝单独请出来，你还能读吗？（出示生字卡片，齐读——开火车读）3、同学们认得真不错，下面我们来一个比赛。

请同学把你们做的生字卡片拿出来，边读边摆开在桌面。

老师读，你们找出生字，并大声读出来。

看谁找得又快又准。

4、看来这样难不到同学。

老师再换个方法看能不能把你们考住。

请看这里有四个句子（出示句子：（1）他想了想，就扎了一只风筝。

（2）松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。

风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！”（3）可是有一天，他们俩为了一件小事吵了一架。

（4）过了几天，松鼠再也受不了了。

）你们能把它们读好吗？（自由读——指名读——齐读，随机对比“扎”与“抓”的异同）三、学习课文（一）学习1——6自然段1、同学们，说得很好。

连小熊和小松鼠都给你们引出来了。

部编版语文二年级上册纸船和风筝教案模板（精选３篇）〖部编版语文二年级上册纸船和风筝教案模板第【1】篇〗【课前解析】《纸船和风筝》是一篇感人至深的故事，它讲的是松鼠和小熊用纸船和风筝送给对方祝福与问候，当它们因为一点小事情吵架后，又是用纸船和风筝来修补它们之间的关系，最后互相原谅，又成为好朋友的故事。

关注课文：全文共有11个自然段。

第1—6自然段：松鼠住在山顶，小熊住在山脚，中间有一条小溪，所以它们彼此用纸船和风筝送给对方祝福，纸船和风筝让两人成为了好朋友。

第7—9自然段：松鼠和小熊吵架，谁也不理对方，然而小熊继续每天扎一只风筝，松鼠还是每天折一只纸船，它们的内心都很难过，都在思念着彼此。

第10—11自然段：松鼠用纸船向小熊传递和好的想法，得到小熊的回应后，它特别高兴，俩人又成为了好朋友。

课文按照故事发展顺序讲述，全文不注音，旨在引导学生自主识字，自主阅读。

关注插图：本文的插图生动形象地描绘了小熊在山脚放风筝，松鼠在山顶放小船，展现了两个小伙伴传递友情和祝福的美好画面。

关注生字：本课要求会写的生字共有7个，“哭”为上下结构，“折、张、祝、扎、抓、但”为左右结构。

“扎”字左右相当，其余5个左窄右宽，可结合语文园地一和语文园地五中的书写提示，指导学生书写。

关注词语：本课共有7个需要掌握书写的词语，“松果”一词可以利用图面帮助识记，其余词语理解起来较容易，课后可通过抄写，进行巩固。

关注主题：本文特别贴切“相处”这一主题，通过小熊和松鼠之间由吵架到和好的故事，让同学们明白好朋友之间应该互相帮助，互相理解，当出现矛盾时，要敢于率先伸出友谊之手。

【教学目标】1.认识“筝、鼠”等11个生字，正确书写“折、张”等7个字，会写“纸船、松果”等7个词语。

2.综合运用多种方法识字，交流猜字的方法。

3.继续学习默读，感受友谊带来的快乐，对如何交朋友和维护友谊有所感悟。

【教学重点】1.正确读写本课的生字、词语。

2.感受友谊带来的快乐，对如何交朋友和维护友谊有所感悟。

部编版语文二年级上册２３纸船和风筝教案与反思（精选３篇）〖部编版语文二年级上册23纸船和风筝教案与反思第【1】篇〗【教学目标】１、认识８个生字，能准确地读准字音。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。

３、通过感悟课文，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。

【教学重难点】１、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。

２、通过感悟课文，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。

【课时安排】２课时。

【教学过程】第一课时一、导入１、出示纸船。

师：同学们，你们看，老师带来了什么？生答。

师：请同学请认真看老师写这个词。

（板书：纸船。

）师：谁来读一读？（指名读）２、出示媒体资源中风筝的图片。

师：这个呢？生答：风筝。

师：读得多准确。

“筝”和“风”交朋友的时候读轻声；自己一个人的时候读一声。

（指导“筝”的读音）就是这纸船和风筝还有一个美好的故事呢！板书：纸船和风筝。

二、初读师：这篇课文讲了一个非常有趣的故事，同学们想不想读一读呢？请同学们把书打开９２页，在初读课文前，你想给自己提一点什么要求呢？指名答。

师：老师也想给你们提点要求，拿出笔，边读边画出你不认识的字，想办法认识它们，自由去读吧。

学生自由朗读课文。

三、学习生字词１、师：瞧，课文中的生字词跑出来排成了一列，快自由读一读吧。

学生自由练读。

２、出示媒体资源中的“读一读”：乐坏了、扎风筝、受不了、抓住、草莓、幸福、吵架。

师：谁来给大家读读第一行。

指生读。

师：“扎风筝”，这个字在这里读zā，像扎风筝、扎小辫，都是这个zā。

它也读zhā，这样像针一样刺，叫zhā，比如扎针。

齐读：“扎风筝”。

开火车领读第一行。

师：谁来给大家读读第二行。

指名读。

师：请同学们注意“幸福”的“幸”读后鼻音。

跟老师再读一遍。

齐读：幸福。

师：同桌之间练一练，一会儿老师请同学来当小老师带领大家读。

生同桌练习读、指名学生当小老师领读、齐读。

四、逐段读文，区分飘、漂师：词读得这么好，相信你们课文一定读得更好！为了把最好的你展示给大家，再练一练。

《纸船和风筝》优秀教学设计《纸船和风筝》优秀教学设计（精选14篇）在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的《纸船和风筝》优秀教学设计，欢迎阅读与收藏。

《纸船和风筝》优秀教学设计篇1设计理念：1、语文教学应比学生自读自悟，自学探究为基础，在力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

学生是学习和发展的主体，教师旧学习活动积极的组织者和引导者。

2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意教养学生对事物有正确的情感态度。

3、让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；在自读自悟，主动探究中认识生字，读懂课文、教学目标：1、认识8个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。

3、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。

教学流程：（一）谈话导入：1、每个人都会有好朋友，你和你的好朋友发生过争吵吗？有过不愉快的事情吗？指名述说。

（学生各抒己见）2、谁能说一说最后你和你的好朋友合好了吗？指名说。

（二）创设情境1、播放课件，展示松鼠和小熊快乐地玩耍着。

2、这种情景美吗？看过文后你的心情如何？（三）阅读、识字、探究、感悟。

1、提出自读要求；读准字音，读通句子，标出自然段，生字。

（学生根据要求独立读课文）明确读的要求，对二年级学生来说十分必要，这样可以提高读书的效率，有利于培养良好的阅读习惯2、读带有拼音的字：坏、扎、抓、莓、吵、受、幸、福、祝（反馈时，学生读哪个就读哪个，读对了的，其他学生跟着将这个字读3遍。

）（鼓励学生以主人翁的态度对待学习，培养自主学习的习惯，创设宽松、和谐、民主的学习氛围，努力使学生获得成就感。

）3、认读没有拼音的生字：以小组比赛的形式读。

（小组“开火车”读生字，读得全对的小组能得到5颗星）比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。

二年级上册《纸船和风筝》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）理解课文内容，体会纸船和风筝给小熊和松鼠带来的快乐。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，理解课文内容。

（2）学会联系上下文和生活实际理解词语的意思。

3. 情感态度与价值观：懂得友谊的重要性，能珍视友谊，主动与他人分享快乐。

二、教学重点有感情地朗读课文，感受纸船和风筝给小熊和松鼠带来的快乐。

三、教学难点联系上下文和生活实际，理解词语的意思。

四、教学准备PPT、课文课件、纸船和风筝的手工材料。

五、教学过程1. 导入新课（2）板书课题：纸船和风筝2. 学习课文（1）自读课文，要求正确、流利。

（2）默读课文，思考：小熊和松鼠为什么喜欢用纸船和风筝来交流？（3）讨论交流：纸船和风筝给小熊和松鼠带来了哪些快乐？3. 理解课文（1）学习课文第一段，理解纸船给小熊带来的快乐。

（2）学习课文第二段，理解风筝给松鼠带来的快乐。

4. 朗读感悟（1）分组朗读，体会纸船和风筝给小熊和松鼠带来的快乐。

（2）全班齐读，感受友谊的美好。

5. 拓展延伸（1）讨论：如果你是小熊或松鼠，你会用纸船和风筝传递什么信息给朋友？（2）手工活动：制作纸船和风筝，体会友谊的美好。

6. 总结课堂本节课，我们学习了纸船和风筝的故事，感受到了友谊的美好。

希望我们都能像小熊和松鼠一样，珍惜友谊，用快乐的心情去面对生活。

7. 布置作业（1）熟读课文。

（2）和家人分享课文故事，谈谈自己的感受。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。

2. 朗读评价：评价学生在朗读时的情感投入、语音语调和表达能力。

3. 作业评价：检查学生作业的完成质量，关注对课文内容的理解和手工制作的创意。

七、教学反思课后，教师应反思教学效果，包括学生对课文的理解程度、情感态度的培养以及友谊观念的树立。

考虑是否有必要调整教学方法，以更好地激发学生的兴趣和参与度。

部编版语文二年级上册23《纸船和风筝》（教案）作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称，我的口吻，为您呈现部编版语文二年级上册23《纸船和风筝》的教案。

一、教学内容本课教材为部编版语文二年级上册第23课《纸船和风筝》，主要内容讲述了两个小朋友红头和棕熊成为了好朋友，他们通过纸船和风筝传递友谊的故事。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，流利地朗读课文，理解课文大意。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生朗读、思考、表达的能力。

3. 情感态度与价值观：教育学生珍惜友谊，学会关心他人，懂得付出和分享。

三、教学难点与重点重点：生字词的学习，句子的理解，课文的朗读。

难点：理解纸船和风筝在故事中象征的寓意，体会友谊的可贵。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、教学挂图。

2. 学具：学生课本、练习本、文具用品。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过展示图片，引导学生观察和描述纸船和风筝的特点，激发学生的兴趣。

2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，勾画出生字词，并与同桌互相交流学习。

3. 课堂讲解（10分钟）讲解生字词的含义，解释课文中的句子，帮助学生理解故事内容。

4. 例题讲解（10分钟）以故事中的纸船和风筝为例，讲解友谊的象征意义，引导学生体会友谊的可贵。

5. 随堂练习（5分钟）学生朗读课文，回答关于故事情节的问题，巩固所学内容。

6. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论，分享自己与朋友之间的故事，感受友谊的美好。

六、板书设计板书设计如下：纸船和风筝——友谊的象征红头和棕熊——互相帮助、关心七、作业设计1. 作业题目：（1）写出课文中你最喜欢的句子。

（2）画出纸船和风筝的图片，并写上它们象征的意义。

2. 作业答案：（1）略（2）纸船和风筝象征友谊，它们是红头和棕熊之间友谊的纽带，传递着关心和帮助。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲述纸船和风筝的故事，让学生明白了友谊的可贵，教育学生珍惜友谊，学会关心他人。

二年级上册《纸船和风筝》优秀教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。

2.学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

二、教学重点1.生字词的学习和运用。

2.课文朗读和理解的训练。

3.友谊主题的感悟。

三、教学难点1.生字词的正确书写和发音。

2.课文深层含义的把握。

四、教学准备1.课文课件或黑板。

2.生字词卡片。

3.小组讨论准备。

五、教学过程1.导入新课利用课件或黑板，展示一幅美丽的湖泊和山林的图片，引导学生观察并描述。

2.课文朗读学生齐读课文，注意语气、表情和节奏的把握。

教师适时指导，纠正发音错误。

3.生字词学习教师出示生字词卡片，让学生跟读并正确书写。

解释生字词的意思，让学生在实际情景中运用。

4.课文理解教师提出问题，引导学生回顾课文内容，理解课文大意。

问题可以包括：课文讲述了谁的故事？故事发生在哪里？发生了哪些事情？5.小组讨论a.小松鼠和小熊为什么成为好朋友？b.小松鼠和小熊是如何表达友谊的？c.你从故事中学到了什么？6.小组分享每个小组选派一名代表，向全班分享讨论成果。

教师点评并给予鼓励。

7.课文深层理解教师引导学生深入思考课文所表达的友谊主题，提问：友谊是什么？为什么友谊很重要？如何在生活中体现友谊？8.作业布置a.家庭作业：熟读课文，巩固生字词。

b.课后作业：写一篇关于友谊的短文。

六、教学反思本节课通过朗读、生字词学习、课文理解、小组讨论等多种教学手段，使学生深入理解了课文内容，掌握了生字词，感悟到了友谊的重要性。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，适时调整教学节奏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

同时，注重培养学生的合作能力和表达能力，提高学生的综合素质。

七、教学延伸1.开展以友谊为主题的班会活动，让学生分享自己的友谊故事。

2.利用课后时间，组织学生制作友谊卡片，送给自己的好朋友。

3.邀请家长参加友谊主题的亲子活动，增进家校沟通，共同培养学生的友谊意识。

重难点补充：1.生字词的正确书写和发音教师针对易错字进行重点讲解，如“漂”、“流”、“抓”等，引导学生观察字形结构，讲解笔顺规则。

二年级语文《纸船与风筝》教学设计4篇二年级语文《纸船与风筝》教学设计4篇二年级语文《纸船与风筝》教学设计1教学目标：1、学会本课8个生字和由生字组成的词语，会认莓等8个字。

2、能根据图意结合课文内容，讲一讲这个故事。

3、通过看图和学文，体会小松鼠和小熊珍惜两人之间的友谊的情感。

4、有感情地朗读课文。

教学重难点：1、掌握本课生字、新词。

2、朗读课文。

3、抓住小松鼠和小熊吵架后的心理变化，感受他们珍惜友谊的清感。

教学方法：集中识字、表演朗读课前准备：生字词卡片、挂图、小黑板。

课时安排：二课时第一课时一、启发谈话，引入课题。

同学们，你们喜欢折纸船、放风筝吗？你们不知道吧，它们除了带给我们欢乐外，还是小松鼠和小熊增加友谊的信使呢！不相信，我们就来学习《纸船和风筝》这一课。

（板书课题。

）二、看图，初步了解图意。

1、出示挂图，一幅一幅地看图。

第一幅图：小熊从家门前的小溪里拿起一艘纸船，看到里面的松果，他乐坏了。

第二幅图：在山坡上，小松鼠收到了一只风筝，他看到风筝上挂着一个草莓，也十分高兴。

第三幅图：小松鼠看到了天上飞着的风筝，把一只只折好的纸船放进了小溪里。

2、把三幅图连起来当成一个故事讲讲。

三、初读课文，认读生字词语。

l、初读课文，画出不认识的字，不理解的词。

2、认读生字，词语卡片，读准字音。

乐坏吵架难受祝福松果草莓幸福四、指导写字。

1、同桌互相交流用什么好办法记生字。

2、重点指导。

祝：左右结构。

福：左右结构。

幸：上下结构，注意下边不要写作羊字。

扎：平舌音。

抓：右边笔顺是：一厂厂爪。

漂：多音字，漂流。

3、指导在田字格中书写汉字。

五、布置作业。

熟读课文，自学生字、新词。

第二课时一、我会读山顶山脚小溪风筝纸船松果草莓纸条屋顶门口幸福快乐愿意漂流飘荡1、自由读，同位互读2、开火车读3、用词说话4、你还喜欢本课中的哪些词语？二、学习课文1、学习第一自然段：媒体出示图：老师这儿有一幅图，谁能用几句话说一说图上画了些什么？（山、房子、小河）听说松鼠和小熊就把家建在了这里，请大家读读第一自然段，帮帮他们找家。

《纸船和风筝》教案9篇《纸船和风筝》教案9篇《纸船和风筝》教案1活动目标：1．初步了解故事内容，感知小棕熊和红松鼠之间的友情。

2．借助图片理解故事内容，并根据前半段故事尝试续编故事情节。

3．体验宽容和谅解别人的情感，感受道歉所需要的勇气。

活动准备：1．小棕熊和红松鼠的手偶（或图片）。

2．教学挂图：《49只风筝和49只纸船》。

3．故事磁带、录音机。

4．幼儿已学会唱歌曲《好朋友》。

活动过程：（一）教师讲述故事的前半段。

引起幼儿对故事的兴趣。

1.教师：今天，来了两位新朋友，他们是谁呢?2.教师出示小棕熊和红松鼠手偶，讲述《49只风筝和49只纸船》故事的前半段。

3.教师：故事里有谁?小棕熊和红松鼠住在哪里?他们会做什么事让朋友高兴?(二)教师引导幼儿尝试仿编故事。

1.教师：可是有一天，两个好朋友为了一点小事吵了一架，结果，谁也不让谁。

山坡上再也看不到飘荡的风筝，小溪里也不再有漂流的纸船。

小朋友，你有什么办法能让他们俩和好呢?2.教师组织幼儿讨论，鼓励幼儿想出各种让小棕熊和红松鼠和好的办法，尝试仿编故事结尾。

(三)集体欣赏故事结尾。

了解故事内容。

1.教师讲述故事结尾，鼓励幼儿说说：小棕熊和红松鼠后来是怎样和好的?2.教师：这个故事告诉我们什么?3.教师小结：两个小朋友遇到不开心的事，要互相关心、互相体谅，那样大家才能快乐。

(四)出示教学挂图，带领幼儿完整地欣赏和阅读故事。

引导幼儿看图阅读故事，鼓励幼儿根据画面和教师的'身体语言参与讲述故事内容。

(五)集体完整的欣赏故事录音。

(六)表演音乐活动“好朋友”。

随着音乐的节奏，教师带领幼儿一起边唱歌边两两结伴表演《好朋友》”，让幼儿感知体验同伴间互相关心、互相帮助的快乐情感。

活动延伸：1．区域活动:在美工区，提供正方形纸、长方形纸等让幼儿进行折纸船做风筝等活动。

2．家园共育：请幼儿与家长一起利用节假日去放风筝。

《纸船和风筝》教案2一、教学要求：1、认识“坏、扎”等生字，会写“坏、松”等生字。

部编版语文二年级上册23《纸船和风筝》（教案）作为一名教师，我始终认为教学应该从学生的实际生活出发，让他们在学习中体验到生活的乐趣。

因此，在教学部编版语文二年级上册23《纸船和风筝》这篇课文时，我采用了情境教学法，让学生在实践中感受友谊的真谛。

一、教学内容本课的教学内容主要包括教材的第77页至第79页，即《纸船和风筝》这篇课文。

课文讲述了一个关于两个孩子间友谊的故事，通过纸船和风筝这两个象征物品，展现了友谊的力量和纯真。

二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握生字词，理解课文内容，能够讲述故事大意。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论，培养学生主动探究、积极交流的能力。

三、教学难点与重点1. 难点：生字词的掌握，以及对课文情节的理解。

2. 重点：朗读课文，感受友谊的美好，学会关爱他人。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、纸船和风筝的手工材料。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 情境导入：讲述一个关于友谊的故事，引导学生谈论自己对友谊的理解。

2. 自主学习：让学生朗读课文，注意生字词的读音和词义，初步理解课文内容。

3. 合作交流：分组讨论课文情节，让学生分享自己对这个故事的理解和感受。

4. 课堂讲解：重点讲解课文中的生字词和难点句子，让学生充分理解课文。

5. 实践环节：让学生动手制作纸船和风筝，体会友谊的美好。

7. 课后作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）以“我的好朋友”为主题，写一篇作文。

六、板书设计板书设计如下：纸船和风筝——友谊的象征七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 制作一张关于友谊的手抄报，可以是纸船或风筝的图案，配以适当的文字。

八、课后反思及拓展延伸课后，我认真反思了这节课的教学效果。

学生们在课堂上积极参与，表现出对友谊的热爱。

但在生字词的掌握方面，部分学生仍有待提高。

在今后的教学中，我将继续注重生字词的教学，加强学生的朗读训练，让他们在阅读中感受友谊的美好。

部编版语文二年级上册纸船和风筝优秀教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册纸船和风筝优秀教案第【1】篇〗设计说明《纸船和风筝》是一篇充满温情的童话故事。

本文讲的是松鼠和小熊用纸船和风筝给彼此带去问候和祝福，他们因为一点儿小事吵了一架之后，又用纸船和风筝修补“裂缝”，相互谅解的故事。

他们用浓浓的真情在山顶和山脚间架起了一座友谊的长桥。

《语文课程标准》指出：结合上下文和生活实际了解课文中的词句的意思，在阅读中积累词语。

本文是一篇全文不注音的课文，旨在引导学生运用一年级的学习方法，再结合本学期学习到的部首查字法，自主识字，自主阅读。

教学中可以利用课文这一特点，结合课后练习，鼓励学生用多种方法识字、阅读。

课前准备教师准备：折“纸船”的纸和制作“风筝”的材料；松鼠和小熊的头饰；制作多媒体课件。

学生准备：一只纸船，一只风筝。

课时安排2课时。

教学过程第一课时一、礼物揭题，激发兴趣1．导入：出示课前折好的纸船和做好的风筝，指导学生认识事物，相机板书：纸船和风筝。

2．识字：“筝”单独出现时读一声，跟“风”一起组成词语“风筝”时，要读轻声。

你们真是聪明的小朋友，大家再来读一读。

3．揭题：同学们，你们喜欢折纸船、放风筝吗？它们一个在水里，一个在天上，却引发了一段感人的故事。

今天就让我们一起来学习第23课《纸船和风筝》。

设计意图：先后出示“纸船”和“风筝”这两个词语，在读好“筝”这一轻声后，揭示文中故事和“纸船”“风筝”有关。

揭题简洁明快，充分激发学生的阅读兴趣。

二、初读课文，识记字词1．学生自由朗读课文。

要求：字字读准，句句读顺。

如果在朗读的过程中有不认识的字，可以查字典或请教老师；如果遇到难读的句子，可以请教同桌或小组里的同学。

2．课件出示会认字：筝鼠折漂扎抓幸但愿哭取(1)了解多音字“漂”，试着用不同的读音组词。

(2)互相交流自己识记生字的好方法。

(3)课件出示“鼠”字的演变过程：(4)“折、扎、抓”都表示用手做，都是提手旁。

部编版语文二年级上册23.《纸船和风筝》（教案）部编版语文二年级上册《纸船和风筝》这篇课文，主要讲述了两个孩子在学习过程中相互鼓励、相互帮助的故事。

通过这个故事，我希望让学生们理解到，在学习过程中，我们应该相互关心、相互帮助，共同进步。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材的第九章《纸船和风筝》。

这部分内容主要讲述了两个孩子在学习过程中，通过制作纸船和风筝来互相鼓励、互相帮助的故事。

故事中，孩子们在制作过程中相互交流、相互学习，最终共同提高了学习成绩。

二、教学目标通过本节课的教学，我希望学生们能够：1. 理解课文内容，领会故事中所传递的相互关心、相互帮助的价值观；2. 提高阅读理解能力，能够正确理解课文中的寓意；3. 培养学生的动手能力，学会制作纸船和风筝的基本方法。

三、教学难点与重点本节课的教学难点和重点主要包括：1. 理解故事中的寓意，能够体会到相互关心、相互帮助的重要性；2. 掌握制作纸船和风筝的基本方法。

四、教具与学具准备1. PPT课件，用于展示课文内容和相关图片；2. 纸张，用于学生制作纸船和风筝；3. 剪刀，用于剪裁纸张；4. 胶水，用于粘贴纸张。

五、教学过程1. 导入：通过向学生们展示一张纸船和风筝的图片，引发他们的好奇心，激发学习兴趣。

2. 阅读课文：让学生们自主阅读课文，理解故事内容，体会故事中所传递的价值观。

3. 讲解课文：对课文进行详细讲解，解答学生们的不明白的地方。

4. 动手制作：学生们分组进行纸船和风筝的制作，培养他们的动手能力。

5. 分享作品：让学生们展示自己的作品，互相评价，共同提高。

六、板书设计1. 课文《纸船和风筝》2. 故事寓意：相互关心、相互帮助3. 制作方法：纸船和风筝的制作步骤七、作业设计1. 根据课文内容，简述故事情节。

2. 谈谈你从故事中学到了什么？3. 用自己的话描述一下纸船和风筝的制作过程。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生们积极参与，动手能力得到了提高。

部编版语文二年级上册纸船和风筝教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册纸船和风筝教案第【1】篇〗教学目标：1.继续学习默读，教写生字“祝”。

2.体会松鼠和小熊的情感变化。

3.感受友谊带来的快乐，对如何交朋友和维护友谊有所理解和感悟。

教学重点：继续学习默读，感受友谊带来的快乐。

教学难点：对如何交朋友和维护友谊有所理解和感悟。

教学准备：PPT课件，松鼠头饰，小熊头饰，纸船，风筝。

教学课时：第2课时教学过程：第二课时一、激趣导入1.孩子们，让我们一起走进童话故事《纸船和风筝》吧！2.板书课题：纸上干净没有点，船头几字不带勾，和字长捺变成点，风字斜勾要出尖，筝字倒山右出头。

（藏头诗：纸船和风筝）二、童话世界大闯关（一）了解风筝（学生配音：风筝：又叫纸鸢，中国人发明。

在中国，风筝已有两千多年的历史了。

山东潍坊是风筝鼻祖地，被称为“世界风筝之都”。

风筝种类很多，有人物造型、动物造型等，色彩也各不相同，无不惟妙惟肖。

）（二）情境复习（小熊、幸福、快乐、松鼠、扎风筝、折纸船、飘荡的风筝，漂流的纸船）1.上的小朋友在干什么呢？（扎zā风筝）还可以扎什么？（扎辫子）2.是谁扎的风筝呢？（小熊）我们看到小熊的脸上洋溢着怎样的笑容？（幸福、快乐）3.故事中的另外一位主人公是谁呢？（松鼠）松鼠做了什么？（折纸船）4.类似“折纸船、扎风筝”这样的词语，你还知道哪些？（听音乐、打篮球……）5.纸船漂到了哪里？风筝又飘到了哪里？对比读两句话。

（1）纸船漂到了小熊家门口。

纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。

（2）风筝飘到了松鼠家门口。

风筝飘哇飘，到了松鼠家门口。

仿句练习（3）小鱼游哇游，游到了大海中。

（4）蝴蝶（），（）。

6.出示：飘荡的风筝，漂流的纸船。

（区分“漂、飘”）小小纸船顺水漂，美丽风筝风中飘。

水中漂用到水，风中飘用到风。

漂和飘，仔细瞧，小小汉字真奇妙!检测：（1）国旗在空中飘扬。

（2）小小纸船顺水漂流。

（3）空中飘荡着各种各样的风筝。

《纸船和风筝》教学设计（精选12篇）《纸船和风筝》篇1教材分析：本课是一个感人至深的故事。

纸船和风筝让小松鼠和小熊成了好朋友。

他们因为一点小事吵架后，以纸船风筝来修补“裂缝”，发展了彼此的友谊。

本课包括8个会认的字，会写8个生字，在理解课文的同时，使学生学会怎样交朋友和维护友谊。

教学目标：1.认识8个生字，正确、端正、整洁地写8个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。

3.通过感悟课文，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。

教学重点：1.认识8个生字，正确、端正、整洁地写8个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。

教学难点：通过感悟课文，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。

教学准备：1.挂图2.学生朗读课文。

3.纸船和风筝（课前学生自己动手制作）教学时间：2课时。

第一课时教学内容：学习课文，认识8个生字，感悟友谊。

教学目标：1.认识8个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。

教学过程：一、揭示课题：1.今天我们一起来学习20课，板书课题、齐读。

2.读了课题，你想知道些什么？二、自学汇报：1.自读课文。

2.检查生字、词。

3.汇报接读课文。

4.谈谈初读课文后的感受。

三、学习课文：1.（出示挂图，师动情讲故事）。

挂图①：小松鼠聪聪住在山顶，小熊可可住在山脚。

山上有条小溪正好从小熊的家门口流过。

挂图②：松鼠聪聪折的纸船漂到了可可的家门口，看可可多开心呀！课文哪个自然段写的这幅图的内容？2.快来读读第4自然吧？指导读“快乐”的语气。

3.小熊会想些什么？读读5、6自然段。

4.师述：纸船和风筝让他们成了好朋友，可是（出示句子）“山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。

”5.这是为什么呀？6.是呀？老师和大家的心情一样难过，小熊和小松鼠呢？你是从哪知道的？7.读9-12段，你知道了什么？8.出示最后一段：（出示课件）（1）指名读（2）聪聪和可可会想些什么？（3）指导读。

课文《纸船和风筝》教案课文《纸船和风筝》教案（通用16篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

教案应该怎么写才好呢？下面是小编整理的课文《纸船和风筝》教案，欢迎阅读与收藏。

课文《纸船和风筝》教案篇1教材分析：《纸船和风筝》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）二年级上册第五单元中的一篇课文。

这个单元是围绕友好相处，团结合作这一专题编写的。

使学生在学习中反思、在反思中自悟、从而克服自私、任性、以自我为中心等不良品格。

故事的动人之处在于，当松鼠和小熊因为一点小事吵了一架之后，他们表现出的内心失落和难忍的痛苦，以及修补“裂缝”的独特的方式，和感人场面。

只要我们带着一颗童心，带着对真挚友情的向往，去学习课文，就一定会受到深深的感染。

当我们的感情和友谊产生“裂缝”的时候，赌气只能使“裂缝”扩大，容忍和谅解才是最好的解决办法。

敢于率先伸出友谊之手的人，是令人敬佩的。

学生分析：学生对于课文的朗读有着浓厚的兴趣，并喜欢模仿各种语气、神态、动作进行朗读和表演。

学生们能结合简单的生活经历和情感体验，在朗读中提出自己的见解，表达自己的感受。

可以说在这方面，学生初步具有自主、合作、探究的学习欲望。

设计理念：1、《语文课程标准》指出：“阅是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

”所以本课教学以读为主，引导学生在读中学，“演”中悟。

2、设计多种活动，给学生创设自主、合作、探究的学习环境。

3、充分尊重学生的感受，体验和理解，留下足够的空间为学生张扬个性，激扬美性服务。

教学目标：1、认识8个生字，会写8个字。

2、正确流利，有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。

3、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。

教学流程：一、激情导入，引发学生兴趣1、出示图画：请看老师手里拿的是什么？（教师一手拿折好的纸船，一手拿着风筝。

）学生回答：纸船、风筝。

2、师出示课题并板书，20.纸船和风筝3、指导读课题【激发学生的学习兴趣，并使其直观地感受到学习的强烈欲望。