生与死是贯穿人生始终的一对基本矛盾

第一章 人生的青春之问辩证对待人生矛盾一、树立正确的幸福观二、树立正确的得失观目 录三、树立正确的苦乐观四、树立正确的顺逆观五、树立正确的生死观一、树立正确的幸福观人格完善家庭和睦职业成功行为得当 幸福观是人们对幸福的根本看法，是人们的世界观、人生观、价值观的反映。

1.坚持个人幸福与社会整体幸福的和谐统一社会整体幸福个人幸福追求幸福个人幸福社会整体幸福2.坚持物质幸福与精神幸福的和谐统一追求德性追求人格的完善追求健康向上的精神生活追求物质生活二、树立正确的得失观大学生要以积极进取的态度去面对生活中的成败得失，使一时的成败得失成为人生的财富而不是人生的包袱。

不要满足于个人利益的得，也不要惧怕一时的失。

在失意之际坚持不懈，在坎坷之时不断努力，这样的人生才能更有意义。

三、树立正确的苦乐观苦乐四、树立正确的顺逆观1.辩证看待顺境与逆境顺境中的宽松气氛、优越条件，又容易使人自满自足，意志衰退。

古人云“生于忧患，死于安乐”，就是对顺境消极作用的一种警诫。

顺 境逆 境的成功。

2.顺境与逆境常常交替行进顺逆境境切莫得意忘形切莫悲观失望五、树立正确的生死观生死观就是如何认识、对待生与死，它体现了一个人人生境界的高低，更直接影响着人们的实际生活。

1.珍惜生命生与死是贯穿人生始终的一对基本矛盾。

从一定意义上说，正是因为生命短促，每个人只有一次生命，才更显示了人生的弥足珍贵。

人生不可能都一帆风顺生活中的困难不能用生命来承担珍惜自己和他人的生命2.将有限的生命投入到实现社会价值的过程中人的生命是有限的，而生命的价值却是无限的。

我们无法增加生命的长度，但却能追求生命应有的高度。

六、树立正确的荣辱观具备正确的荣辱观，明确是非、对错、善恶、美丑的界限，才会在纷繁复杂的社会生活中明确应当坚持和提倡什么，反对和抵制什么，从而为自身判断行为得失，作出道德选择，确定价值取向，提供基本的价值准则和行为规范。

感谢你的观看！。

第一章练习题一、判断题1,人生观决定世界观（）2,人的本质是自然属性（）3,人的生命是有限的，生命的价值是无限的。

（）4,个人与社会的关系，最根本的是个人利益与社会利益的关系（）5,在社会主义社会，个人利益与社会利益在根本上是对立的。

（）6,个人利益是社会利益的前提和基础。

（）7,能力大的人实现了人生价值，能力小的人没有实现人生价值（）8,评价人生价值，主要看一个人对社会作出的物质贡献。

（）9,人在实现人生价值的过程中不可避免地要受到客观条件的限制，因此，人的主观努力不起作用。

10,在资产阶级革命的早期，个人主义起到过一定的积极作用（）11,在决定人的本质过程中，诸多社会关系的地位和作用是相同的。

（）12,人生价值评价的客观标准是对知识的掌握，也就是说谁掌握的知识多，谁的人生价值就大。

（）13,服务祖国与实现自身价值是难以统一起来的。

（）14,实现幸福离不开一定的物质条件，但人的幸福并不能仅仅局限于物质方面，精神需要的满足、精神生活的充实亦是幸福重要的方面。

（）15,生与死是贯穿人生始终的一对基本矛盾。

大学生要意识到生命宝贵、人生紧迫，珍惜、保护自己和他人的生命，合理地规划，不让时间无谓地流逝。

生死相依，只有“生的伟大”，才能“死的光荣”。

（）答案：1错误2错误3正确4正确5错误6错误7错误8错误9错误10正确11错误 12错误 13错误 14正确15正确二、单选题1，对人的认识，核心在于认识（）A、人的起源B、人的生命活动C、人的实践活动D、人的本质2，人的本质属性是（）A、劳动属性B、自然属性C、社会属性D、道德属性3，人生观的核心是（）A、人生目的B、人生态度C、人生价值D、人的实践活动4，人生目的回答（）这一根本问题A、人应当怎样活着B、人为什么活着C、怎样的人生才有意义C、人是什么5，（）是科学高尚的人生追求A、个人利益B、金钱C、享乐D、服务人民、奉献社会6，衡量人生价值的标准，最重要的是看一个人的（）A、能力B、金钱C、对社会的贡献D、自我价值的实现7、马克思说：“人们只有为同时代人的完美、为他们的幸福而工作，才能使自己也达到完美。

思修专升本精选样卷（总分100分，考试时长120分钟）一、判断题（每小题1 分，共 20分）（）1、社会主义核心价值观与社会主义核心价值体系具有内在的一致性。

【答案】正确（）2、理想与现实的矛盾与冲突属于“应然”和“实然”的矛盾。

【答案】正确（）3、艰苦奋斗是老一辈的事,新时代条件好了,当代青年不需要艰苦奋斗。

&n错误sp;(&n错误sp;&n错误sp;)【答案】错误（）4、作忠诚的爱国者就要自觉的维护国家利益.【答案】正确（）5、依照教材的观点，法律在维护公共秩序中最首要的作用是制裁违法行为。

【答案】错误（）6、大学阶段的爱情都是没有好结果的，只是填补感情的空虚。

【答案】错误（）7、中国梦只是国家之梦。

【答案】错误（）8、只有每个人都为美好梦想而奋斗，才能汇聚起实现中国梦的磅礴力量。

【答案】正确（）9、扎实系统的专业知识是增强改革创新能力本领的基础. 【答案】正确（）10、中国梦的本质内涵和主要体现是国家富裕。

【答案】错误（）11、应受刑罚惩罚性是指严重危害社会的行为必须是达到刑法明文规定应该给予刑事制裁的行为。

【答案】正确（）12、中国特色社会主义建设是社会主义核心价值观的实践根据.【答案】正确（）13、遵纪守法是社会公德的最基本要求。

【答案】正确（）14、人的本质属性是人的自然属性和社会属性.【答案】错误（）15、勇于实践、艰苦奋斗是实现理想的根本途径。

【答案】正确（）16、在人民检察院、公安机关、国家安全机关立案侦查或者在人民法院受理案件以后,逃避侦查或者审判的,应受追诉期限的限制。

【答案】错误（）17、全国人民代表大会和地方各级人民代表大会的选举经费由候选人自筹。

【答案】错误（）18、管制是短期剥夺犯罪人人身自由,由公安机关就近关押并强制进行劳动改造的刑罚方法。

【答案】错误（）19、内心信念也称良心,它也是一种信念。

【答案】正确（）20、正当防卫行为不负刑事责任。

《思想道德修养与法律基础》（2018年版）教案第一节人生观是对人生的总看法【教学目标】知识目标：大学生思考和规划自己的人生之路，首先要学会科学看待人生的根本问题，认识个人与社会的辩证关系，掌握人生观的基本理论。

能力目标：让大学生学会在科学理论指导下树立正确的人生观，把自己的人生追求同国家发展进步、人民伟大实践紧密结合起来，通过不懈努力实现人生价值。

情感目标：大学生思考人生问题，应该正确认识和处理个人与社会的关系，把小我和大我更好地统一起来，把自己的人生追求同社会的发展进步紧密结合起来，在为社会作贡献的过程中成长进步，实现自己的人生价值。

【教学重点与难点】教学重点：人生观的主要内容教学难点：个人与社会的辩证关系【教学方法】案例教学法、讲授法、团队合作等教学方法。

【教学过程】一、导入新课：【案例分享】：贫富一念之差从前，有一个乞丐对一位禅师说：“我一无所有，内心十分痛苦。

”“把你的双臂给我，我给你一百两金子。

”“不！”乞丐说，“没有双臂，我怎样生活？即使你给我一千两黄金，我也不会给你。

”“那，把你的双腿给我吧，我给你一百两金子。

”“不论你给我多少金子，我也不会把双腿给你！”禅师说：“想一想，其实，你并不穷。

”乞丐想了想：“……”。

【学生活动】：讨论自己的人生如何过，派学生代表发言怎样让自己的青春不留遗憾1．丐认为自己“一无所有”，这是他的人生观，对吗？2．丐也向往美好生活的，他实现的方法是什么？3．谈谈你的感想？二、讲授新课怎样才能不虚度人生，这是萦绕在每一位大学生心头的青春之问。

（一）人生与人生观不要维系自身的生存和繁衍，还要生产、交往、创造，在极为丰富的社会生活中观察、思索、判别和选择。

人生观就是人们关于人生目的、人生态度、人生价值等问题的总观点和总看法。

1.正确认识人的本质(1)人类来源于自然界，和自然界的其他生物一样，也要进行新陈代谢、繁衍后代，经历生老病死的自然过程：1)人的生命活动不同于动物的生命活动，人是以劳动求得生存和发展；2)人的实践活动是有意识的；3)人能够对自己的存在和活动的内容、方式有所“观”，并且根据一定的“观”作出选择、采取行动。

浅析中国传统文化中的生死观生死观主要是指客观主体对于生与死的看法。

而这里的客观主体当然指的是人本身，而作为人，不论你贫富贵贱、地位高低、年龄长幼，生死问题都是无法回避、逃避的。

而即使当今科学技术高速发展，对于人最为根本的生死学问题仍然无法给出完整的解释与答案。

所以，不管是古人还是今人，都在不断地探索生死的终极内涵与价值，由此形成了各种各样的生死观。

我们的社会始终在不断地向前推进，但是对于生死我们依旧显得无可奈何，难以有质的超越与认识。

相反，社会发展带来的各方压力使我们在生死面前更加苍白无力，或者说我们根本无暇静心去思索人的发端与终结。

社会出现了大量的自杀、抑郁、极端抱复与犯罪等现象，从某种层面上来说，这些人无疑是对生死观认识的极度缺失或迷失。

而对于古人来说，他们面对自然山川、面对人间苦楚、面对生死无常，往往停下脚步、沉下心来思考“人为何而来”、“生命的意义何在”、“人的生命结点有将去往何方”等一系列问题。

所以今天我们浅析中国传统文化中的生死观，其实是对前人思索的借鉴与传承。

并希望在汲取传统文化中生死观的可取之处为我所坚守，为我所共鸣，以此可以更加从容地看待生死的变迁。

那么什么是可取的呢？在我看来，每个人由于都存在生活于相互影响、相互联系的社会中，在潜意识里其实早已形成自己对于生死的模糊判断与看法。

所以可取的首要要求在于能与个人潜意识的未成形的生死观达成一定的共识，不可能因为外界的影响，而彻底改变人的内心的深层思维。

其次可取还在于要符合自己对于生命价值的追求与认知、符合社会主流价值的方向与判断。

只有在个人与社会的生命价值判断中找到平衡点，我们才有可能合理而舒适地生活于这个社会。

这样的生死观才会有现实意义与价值。

中国的传统文化主要是儒释道三家的文化精髓而组成的，那么儒释道的生死观便很大程度上代表着中国传统社会对于生死的认识。

通过对儒释道为代表的生死观认识，探寻生命的意义，唤醒人们对生死的意识，形成自己的生死观。

浙江省思想政治高考复习试题及答案解析一、单项选择题（本大题有16小题，每小题3分，共48分）1、下列关于社会意识的表述，正确的是（）。

A. 社会意识具有相对独立性B. 社会意识可以脱离社会存在而发展C. 社会意识始终与社会存在保持同步D. 社会意识的变化总是滞后于社会存在的变化答案：A解析：本题主要考查社会意识的相关知识。

选项A，社会意识具有相对独立性，这是指社会意识在反映社会存在的同时，有自己特有的发展形式和规律。

社会意识的发展和社会存在的发展不完全同步，社会意识和社会经济之间在发展上存在着不平衡性，社会意识内部各种形式之间相互影响及各自具有的历史继承性，这些都是社会意识相对独立性的表现，故A项正确。

选项B，社会意识是社会存在的反映，不能脱离社会存在而发展，故B项错误。

选项C，社会意识具有相对独立性，这意味着社会意识的变化并不总是与社会存在的变化完全一致，有时会超前或滞后于社会存在的变化，故C项“始终与社会存在保持同步”的说法错误。

选项D，社会意识的变化可能超前或滞后于社会存在的变化，而不仅仅是滞后，故D项错误。

2、在社会主义初级阶段，我国社会的主要矛盾是（）。

A. 生产力与生产关系之间的矛盾B. 经济基础与上层建筑之间的矛盾C. 人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾D. 人民群众日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾答案：C解析：本题主要考查我国社会主义初级阶段的主要矛盾。

选项A、B，生产力和生产关系之间的矛盾、经济基础和上层建筑之间的矛盾，是贯穿人类社会始终的基本矛盾，但它们不是我国社会主义初级阶段的主要矛盾，故A、B项不符合题意。

选项C，在社会主义初级阶段，我国社会的主要矛盾是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾，这一矛盾贯穿于我国社会主义初级阶段的整个过程和社会生活的各个方面，故C项正确。

选项D，党的十九大报告指出，中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。

案例化任务二测验题1【单选题】人生观的核心问题是(A)（1.0分）A、人生目的B、人生态度C、人生道路D、人生理想2【单选题】对人生态度正确的理解应该是(D )（1.0分）A、人生态度就是人生价值观B、人生态度就是低层次的人生观C、人生态度就是指人为什么活着D、表明人应当怎样活着3【单选题】作为个体的人生对社会和他人所具有的意义是(B )（1.0分）A、自我价值B、社会价值C、内在价值D、潜在价值4【单选题】评价人生价值的根本标准是(D )（1.0分）A、掌握知识的多寡B、拥有金钱的多少C、官位权势的高低D、对社会发展和人类进步是否有利5【单选题】人的本质属性是(B )（1.0分）A、自然属性B、社会属性C、地缘属性D、业缘属性6【单选题】在现实生活中,由于人们的立场和观点不同,对人活着的意义理解也不同,存在着各种不同的人生观。

人生观是(D )（1.0分）A、人们对美好未来的向往和追求B、人类社会中人们之间的相互需要关系C、人们对整个世界最根本的看法和观点的总和D、人们对人生目的和意义的根本看法和态度7【单选题】下列不属于人生价值实现的个人条件的有(A )（1.0分）A、良好的经济、政治社会环境B、不断提高的自身能力,增强实现人生价值的本领C、立足现实,坚守岗位做贡献D、要有自强不息的精神8【单选题】马克思说过,真正现实人的存在,就是他为别人的存在和别人为他的存在。

这说明(D )（1.0分）A、人的价值就是人自身的存在B、人可以有受限制地创造出自己的价值C、人生价值的本质是社会对个人的尊重和满足D、人与自身的任何关系,只有通过人同其他人的关系才能得到实现和表现9【单选题】人生目的在人生实践中的作用,说法不正确的是(C )（1.0分）A、人生目的决定人生道路B、人生目的决定人生态度C、人生目的决定人的世界观D、人生目的决定人生价值标准10【单选题】我们应当确立的高尚的人生目的是(C )（1.0分）A、享乐主义的人生目B、金钱拜物教的人生目C、为人民、为社会服务的人生目的D、为个人和全家求温饱的人生目的11【多选题】促进个人与他人的和谐应坚持的原则有(ACDE )(2.0分)A、诚信原则B、洁身自好原则C、互助原则D、宽容原则E、平等原则12【多选题】促进个人与社会的和谐应正确认识(BCDE)(2.0分)A、个体性与自然的统一关系B、个人需要与社会需要的统一关系C、享受个人权利与承担社会责任的统一关系D、个人利益和社会利益的统一关系E、个体性与社会性的统一关系13【多选题】人生价值评价的基本方法是做到(ABCE)相统一(2.0分)A、坚持完善自身与贡献社会B、坚持动机与效果C、坚持物质贡献与精神贡献D、内在价值与外在价值E、坚持能力大小与贡献须尽力14【多选题】人生价值实现的条件有(ABCDE )(2.0分)A、从社会客观条件出发B、人生价值目标要与社会主义核心价值体系相一致C、从个体条件出发D、不断增强自身的能力,增强实现人生价值的本领E、立足于现实,坚守岗位做贡献15【多选题】保持心理健康的途径和方法主要有(ABCE )(2.0分)A、积极参加集体活动,增进人际交往B、树立正确的世界观、人生观、价值观C、合理调控情绪D、努力学习,不断增强自身的能力E、掌握应对心理问题的科学方法16【多选题】科学对待人生环境应从哪些方面着手(ACDE)(2.0分)A、身心关系B、朋友关系C、人与人的关系D、人与自然的关系E、人与社会的关系17【多选题】下列描述正确的是(ABCDE )(2.0分)A、幸福总是相对的,不是尽善尽美的B、实现个人幸福与社会进步相互促进C、人世间的一切幸福都要考辛勤劳动来创造D、快乐才是真正的幸福E、获得个人的成功才能获得人生幸福18【多选题】下列描述错误的是(DE )(2.0分)A、不要满足一时的得失B、不要拘泥于个人利益的得失C、不要惧怕一时的得失D、得与失是努力奋斗是人生是否成功的评价标准E、人应该满足于一时的得失19【多选题】下列正确的认识有(ABCE )(2.0分)A、生与死是贯穿人生始终的一对基本矛盾B、对待生与死的态度体现一个人的人生境界C、金钱作为物质财富,为人所创造并为人服务D、人生在于满足感官的需求与快乐的E、不是每个人都能成为杰出人物,但每个人都能实现自己的人生价值20【多选题】辩证对待人生矛盾要做到(ABCDE )(2.0分)A、树立正确的幸福观B、树立正确的得失观C、树立正确的苦乐观D、树立正确的顺逆观E、树立正确的生死观21【判断题】只有在社会实践中才能创造出有价值的人生。

正确看待生死观苦乐观得失观讨论辨析正确看待生死观、苦乐观、得失观——讨论辨析一、生死观1.1 生死不是对立的在中国传统文化中，生与死被视为对立的两个极端。

但事实上，生与死并非对立的关系，而是一个整体的组成部分。

人们应该正确认识生死，把握好自己的人生。

1.2 正视生命有限人类的寿命只有那么长，我们应该珍惜每一天、每一刻。

不要把时间浪费在无意义的事情上。

要尽可能地去做自己想做的事情，让自己活得有价值。

1.3 重视精神世界人们常常忽略精神世界的重要性。

但当身体不再支撑时，精神世界才是支撑我们继续前行的力量。

在平日里我们应该注重充实自己的内心世界。

二、苦乐观2.1 知足常乐知足者常乐。

不要总是追求更多，而是学会满足于现状，享受当下带来的快乐。

2.2 从苦难中成长苦难是人生中必然会经历的一部分。

我们应该学会从苦难中成长，让自己变得更加坚强、勇敢。

2.3 积极面对挑战人生充满了挑战，但正是这些挑战让我们变得更加强大。

我们应该积极面对挑战，不要退缩。

三、得失观3.1 不要过于追求物质利益物质利益并不能给人带来真正的幸福感。

相反，过度追求物质利益会让我们失去内心的平静和幸福感。

3.2 重视精神收获精神收获才是真正有价值的东西。

它们可以带给我们无穷无尽的快乐和满足感。

3.3 不要过于看重名利名利并不等同于幸福。

如果一味地追求名利，很容易失去自我和内心的平静。

四、结语以上就是正确看待生死观、苦乐观、得失观的一些相关内容。

在日常生活中，我们应该时刻铭记这些原则，并尝试将它们融入到自己的生活中去。

只有这样，我们才能过上真正有意义的生活。

绪论1.核心：中国特色社会主义新时代的含义和历史机遇2.为什么要对新时代有深入的了解和真切的感悟大学阶段，是人生发展的重要时期，是世界观、人生观、价值观形成的关键时期。

一系列的人生课题，都需要大学生去观察、思索、选择、实践。

步入人生新阶段，确立新目标，开启新征程，需要对新时代有深入的了解和真切的感悟3.人生课题怎样处理好理想与现实、个人与集体、竞争与合作、权利与义务、自由与纪律、友谊与爱情、学习与工作等方面的关系。

做什么样的人，怎样做人，怎样的生活才有意义，怎样的人生追求才有价值。

4.中国特色社会主义进入新时代的内涵。

中国特色社会主义进入新时代，意味着近代以来久经磨难的中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。

这个新时代，是承前启后、既往开来、在新的历史条件下继续夺取中国特色社会主义伟大胜利的时代，是决胜全面建成小康社会全面建成小康社会，进而全面建设社会主义现代化强国的时代，是全国各族人民团结奋斗、不断创造美好生活、逐步实现全体人民共同富裕的时代，是全体中华儿女勠力同心、奋力实现中华民族伟大复兴中国梦的时代，是我国日益走向世界舞台中央、不断为人类做出更大贡献的时代。

5.基本矛盾1.（过去）人们日益增长的物质文化需要与落后生产力的矛盾2.（现在）人们日益增长的对美好生活的向往和我国社会经济发展不平衡，不充分之间的矛盾。

第一章人生的青春之间第一节人生观是对人生的总看法1.人生观的定义：人生观就是人们关于人生目的、人生态度、人生价值等问题的总观点和总看法。

2.人生观的主要内容：人生目的，人生态度，人生价值3.人生目的是人生观的核心，在人生实践中具有重要的作用。

（1）人生目的决定人生道路。

（2）人生目的决定人生态度。

（3）人生目的决定人生价值选择。

4.人生态度是人生观的重要内容，是人生观的表现和反应。

5.人生的自我价值和社会价值的关系。

（1）人生价值内在地包含了人生的自我价值和社会价值两个方面。

思修模拟试卷六一、单选题1.面对人生得失，我们应该有的态度应是（）。

0.5分A.人生如棋，如履薄冰B.胜不骄败不馁C.人生得意，须尽欢D.凄凄惨惨戚戚正确答案：B2. “亲亲而仁民，仁民而爱物”，体现了中华传统美德的基本精神的（）。

A.重视整体利益，强调责任奉献B.推崇“仁爱”原则，注重以和为贵C.提倡人伦价值，重视道德义务D.追求精神境界，向往理想人格E.强调道德修养，注重道德践履正确答案：B3. 道德的产生、发展和变化，归根结底根源于社会经济关系。

A.统治阶级的意志B.社会利益关系C.社会经济关系D.社会实践正确答案：C4. （）是当代中国爱国主义的鲜明主题。

0.5分A.实现中华民族伟大复兴的中国梦B.实现共产主义远大理想C.构建人类命运共同体D.实现全面小康社会正确答案：A5. 《曾国潘家训》体现了（）的重要性。

0.5分A.幼儿教育B.家风C.学校教育D.社会环境正确答案：B6. （）是坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信的底气，是中华民族风雨无阻、高歌行进的根本力量。

0.5分A.以爱国主义为核心的伟大民族精神B.以改革创新为核心的时代精神C.实现中国梦的不懈努力D.对共产主义远大理想的不懈追求正确答案：A7. 关于生死观，下列说法不正确的是（）。

0.5分A.生与死是贯穿人生始终的一对基本矛盾B.人生在世，吃喝二字C.如何认识、对待生与死，体现了一个人人生境界的高低，更直接影响着他的实际生活D.生当作人杰，死亦为鬼雄正确答案：B8. （）是时代精神的核心，贯穿于改革开放的全部实践，体现在时代精神的各个方面。

0.5分A.爱国主义B.改革创新精神C.民族精神D.文化自信正确答案：B9. 家庭教育涉及很多方面，但最重要的是（），是如何做人的教育。

A.幼儿教育B.知识教育C.品德教育D.传统教育正确答案：C10. （）是两岸关系的政治基础。

0.5分A.中国共产党的领导B.政治协商会议C.一个中国原则D.社会主义制度正确答案：C11. 我国宪法规定的我国的国体是（）。

生与死议论文生与死议论文1生与死从古至今都是一对兄弟，有生便有死，有死必有生。

生与死又是一对矛盾，有生则无死，有死便难生。

一日不知有多少婴儿要生，一日又不知有多少老人要死，生与死的不断交替，成就了我们的人类社会，人不可无死，所以人一次生命的机会十分宝贵。

古人云：“人必有一死，或轻于鸿毛，或重于泰山。

”革命伟人周恩来死时，感天地泣鬼神，全市上百万人前来哀悼，为周总理送行。

周总理生的光明正大，一心为国，死也死得轰轰烈烈，感天动地，他的死重于泰山。

三国时蜀国丞相诸葛亮，岁出山，为先主出谋划策，又为后主辅佐，在五丈原前操劳而死，享年53岁。

诸葛亮一生兢兢业业，勤勤恳恳，鞠躬尽瘁，死而后已。

这是何等的英雄气概。

抗战英雄邱少云，烈火上身，却纹丝不动，灾难降临却临危不惧，却不为生命而反叛祖国，死得重于泰山，宁为玉碎不为瓦全，他对祖国之情是多么的深厚。

比其他们，有的人死得连猪狗都不如，清末大太监李莲英，尽向慈禧太后进供谗言，让主张维新的`光绪帝活活关在大牢中十年。

清朝末年，八国联军纷纷入京抢掠，大清之主咸丰帝，竟不顾众人指责，不顾江山之难，百姓之危，带着戏班几百，宫女上千逃亡热河，最后病死在那里。

他们生时遭人谴责，死时受人唾骂，李莲英最后竟然成了一具无头之尸。

他们死如鸿毛，死得一文不值，他们是千古罪人。

人固有一死，也必有一生。

生就要生得光明磊落，死也要死得重于泰山。

不可苟生而背叛正义。

生与死，一对结伴而行的兄弟，将伴随我们，让我们为祖国繁荣昌盛而奋斗吧！生与死议论文2苏轼有“生死祸福久不择,更论甘苦争媸妍!”邓中夏更有“人生只有一生一死，要生的有意义，死的有价值”。

自古以来，生和死就是大家共同谈论的话题。

司马迁说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。

”当初他惨遭宫刑，如果说，他为了自尊选择死，那么就只能拥抱半途而废、前功尽弃。

剩下的就什么都没有了。

然而，他选择了生！史学巨作《史记》千古流芳。

世人永远记住了司马迁这座泰山！还有我国著名残疾人作家——张海迪女士。

绪论担当复兴大任成就时代新人●一、我们处在中国特色社会主义新时代 P1-P4大学阶段，是人生发展的重要时期，是世界观，人生观，价值观形成的关键时期。

●新时代的意义（新时代的三个意味着） P2●意味着近代以来经久磨难的中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，迎来了实现中华民族伟大复兴的光明前景。

●意味着科学社会主义在21世纪的中国焕发出强大的生机活力，在世界上高高举起了中国特色社会主义伟大旗帜。

●意味着中国特色社会主义道路、理论、制度、文化不断发展，拓展了发展中国家走向现代化的途径，给世界上那些既希望加快发展，又希望保持自身独立性的国家和民族提供了全新选择，为解决人类问题贡献了中国智慧和中国方案。

●新时代的内涵 P2●是承前启后、继往开来，在新的历史条件下继续夺取中国特色社会主义伟大胜利的时代。

●是决胜全面建成小康社会，进而全面建成社会主义现代化强国的时代。

●是全国各族人民奋斗团结、不断创造美好生活、逐步实现全体人民共同富裕的时代。

●是全体中华儿女勠力同心，奋斗实现中华民族伟大复兴的中国梦的时代。

●是我国日益走近世界舞台中央，不断为人类作出更大贡献的时代。

●中国梦 P3●是历史的，现实的，也是未来的；●是国家的，民族的，也是每一个中国人的。

●怎样实现中国梦？ P3●每个人都为美好梦想而奋斗，才能汇聚起实现中国梦的磅礴力量。

●响应党的号召，在新中国的广阔天地忘我劳动，艰苦创业。

●青年一代团结起来，争当改革先锋，为祖国的繁荣富强开拓进取锐意创新。

●接过历史的接力棒，用臂膀扛起如山的责任，用青春和汗水创造新的奇迹。

●中国梦在各个时代的体现 P3●在革命战争年代，青年一代满怀革命理想，为争取民族独立、人民解放冲锋陷阵、抛洒热血●新民主主义革命时期：完成的是开天辟地的救国大业，革命是这一时期的关键词。

●在社会主义革命和建设时期，青年一代响应党的号召，向困难进军，向荒原进军，保卫祖国，建设祖国，在新中国的广阔天地忘我劳动、艰苦创业。

1.核心：中国特色社会主义新时代的含义和历史机遇2.为什么要对新时代有深入的了解和真切的感悟？大学阶段，是人生发展的重要时期，是世界观、人生观、价值观形成的关键时期。

一系列的人生课题，都需要大学生去观察、思索、选择、实践。

步入人生新阶段，确立新目标，开启新征程，需要对新时代有深入的了解和真切的感悟3.人生课题怎样处理好理想与现实、个人与集体、竞争与合作、权利与义务、自由与纪律、友谊与爱情、学习与工作等方面的关系。

做什么样的人，怎样做人，怎样的生活才有意义，怎样的人生追求才有价值。

4.中国特色社会主义进入新时代的内涵。

中国特色社会主义进入新时代，意味着近代以来久经磨难的中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。

这个新时代，是承前启后、既往开来、在新的历史条件下继续夺取中国特色社会主义伟大胜利的时代，是决胜全面建成小康社会全面建成小康社会，进而全面建设社会主义现代化强国的时代，是全国各族人民团结奋斗、不断创造美好生活、逐步实现全体人民共同富裕的时代，是全体中华儿女勠力同心、奋力实现中华民族伟大复兴中国梦的时代，是我国日益走向世界舞台中央、不断为人类做出更大贡献的时代。

5.基本矛盾1.（过去）人们日益增长的物质文化需要与落后生产力的矛盾2.（现在）人们日益增长的对美好生活的向往和我国社会经济发展不平衡，不充分之间的矛盾。

第一章人生的青春之间第一节人生观是对人生的总看法1.人生观的定义：人生观就是人们关于人生目的、人生态度、人生价值等问题的总观点和总看法。

2.人生观的主要内容：人生目的，人生态度，人生价值3.人生目的是人生观的核心，在人生实践中具有重要的作用。

（1）人生目的决定人生道路。

（2）人生目的决定人生态度。

（3）人生目的决定人生价值选择。

4.人生态度是人生观的重要内容，是人生观的表现和反应。

5.人生的自我价值和社会价值的关系。

（1）人生价值内在地包含了人生的自我价值和社会价值两个方面。

（2）人生的自我价值和社会价值，既相互区别，又密切联系、相互依存，共同构成人生价值的矛盾统一体。

树立正确的人生观【复习提示】此模块需要重点掌握的考点是：人生观的内容；用科学高尚的人生观指引人生。

这些考点考查选择题的可能性较大。

一、人生与人生观（理解；易考选择题）领悟人生真谛，就要对“人是什么”或“人的本质是什么”有一个科学的认识。

马克思运用辩证唯物主义和历史唯物主义的立场、观点和方法，揭开了人的本质之谜。

他指出：“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。

”任何人都是处在一定的社会关系中从事社会实践活动的人。

社会属性是人的本质属性，人的自然属性总是深深打上了社会属性的烙印。

【考点：人的本质属性】人生观是人们在实践中形成的对人生目的和意义的根本看法，它决定着人们实践活动的目标、人生道路的方向，也决定着人们行为选择的价值取向和对待生活的态度。

因此，有什么样的人生观就会有什么样的人生。

【考点：世界观与人生观的关系】人生观是世界观在对待人生问题上的具体体现，是世界观的重要组成部分。

同时，人生观又对世界观的巩固、发展和变化起着重要的作用。

二、人生观的主要内容（理解；易考选择题）人生观主要是通过人生目的、人生态度和人生价值三个方面体现出来的。

【考点：人生观的三个方面】1.人生目的人生目的在人生实践中具有重要的作用。

【考点：人生目的在人生实践中的重要作用】人生目的决定人生道路。

人生目的决定人生态度。

人生目的决定人生价值标准。

2.人生态度所谓人生态度，是指人们通过生活实践形成的对人生问题的一种稳定的心理倾向和基本意愿。

【考点：人生态度的含义】【考点：正确的人生态度的表现】第一，人生须认真。

第二，人生当务实。

第三，人生应乐观。

第四，人生要进取。

3.人生价值价值观是人们关于什么是价值、怎样评判价值、如何创造价值等问题的根本观点。

价值观的内容，一方面表现为价值取向、价值追求，凝结为一定的价值目标；另一方面表现为价值尺度和准则，成为人们判断事物有无价值及价值大小、是光荣还是可耻的评价标准。

文学中的生与死主题在文学作品中，生与死主题是一个永恒而深刻的探索。

作家们通过笔下的人物和情节，诠释着生命的意义、死亡的无常以及人类与这两者之间的关系。

正因为生与死主题的探究，文学作品才能触动人们内心深处的共鸣，引起读者的思考和共鸣。

首先，生与死是文学作品中经常出现的对立与矛盾。

生命的存在与死亡的降临形成了鲜明的对比，正是这种冲突与张力，使得作品充满了戏剧性和张扬。

在文学作品中，人若没有死亡的威胁，恐怕也就没有了对生命的珍视和对时间的珍惜。

而在有了死亡的存在后，生命就显得更加可贵、更加令人感到惋惜。

比如在莎士比亚的《哈姆雷特》中，主角哈姆雷特对于生死的思考令人感到触动。

他在悲痛父亲的死后，不仅对自己的生命产生了怀疑，也对周围的人和事表现出深刻的领悟。

这种对生与死的拷问，不仅反映了作家对人生的思考，也引发了读者对自己生命的思考。

其次，生与死不仅是一种对立关系，也承载了对人性的思考。

在文学作品中，作家通过塑造各种形象来体现人们对于生与死的态度和选择。

有的人选择顺应生命的流动，淡泊名利，追求内心的喜悦，比如卡夫卡的《变形记》中的著名人物格列格尔。

格列格尔在变成甲虫后，并不因此而失去希望，他依然抱着对生活的喜悦和憧憬。

而也有人选择与生命抗争，奋力挣扎，不惧死亡，比如海明威的《老人与海》中的老渔夫桑迪亚哥。

桑迪亚哥在与巨型马林鱼的搏斗中，即便身心疲惫，却依旧坚持下去，展现了对生命的顽强，以及对生与死的仰慕和尊重。

再次，生与死主题还承载了对于人类尊严和意义的诘问。

它呈现了人类面对死亡时的内心挣扎和追求。

人类对于生命的渴望和对死亡的恐惧常常同时存在。

而正是对生死意义的探究，人类才能够找到自己存在的价值和意义。

比如在李白的《将进酒》中，诗人以豪放的笔墨描绘自然景物来表达对生之激情的赞美，同时也在其中透露了对死后传世的愿望。

这种对于存在和意义的思考，使得作品更加深邃和有趣，引发了读者的思考和共鸣。

通过以上的分析，我们可以看到，在文学作品中，生与死主题的存在是不可或缺的。

中国古代文人的生死观中国古代文人，尤其是诗人，常常将生死作为创作主题，表达自己对生命的理解和态度。

他们对生死的看法，不仅反映了个人的思想情感，也反映了当时社会的价值观念和文化传统。

本文将从生死的本质、生死观的历史演变、生死在文学中的表现等方面，探讨中国古代文人的生死观。

一、生死的本质生死是人类永恒的话题，也是人类最基本的存在问题。

生是指从母体中出生到死亡之前的一段时间，死则是指生命的终结。

生死是一个相互依存、相互转化的过程。

生与死的关系，就像白天与黑夜、春天与秋天一样，是自然界的规律。

中国古代文人对生死的认识，与中华文化的哲学思想密不可分。

道家认为，天地万物都是无始无终的，生死是一个循环的过程。

儒家则注重人的修养和道德，认为人的生命是为了实现自己的价值和责任。

佛家则强调生死的轮回和解脱，认为生死是一种痛苦的存在，只有通过修行才能摆脱轮回。

二、生死观的历史演变中国古代文人的生死观，经历了从自然观到宗教观再到人文观的演变过程。

在古代，人们对生死的认识主要是自然观。

他们认为，生命的存在是自然界的一部分，生死是无法改变的自然规律。

在这种观念下，生死被看作是一个自然的过程，人们对其有着淡泊的态度。

随着宗教的兴起，人们的生死观逐渐转向宗教观。

佛教的到来，为中国人带来了轮回转世的观念。

在佛教的影响下，人们开始关注生死的意义和价值，追求超越生死的境界。

在这种观念下，生死被看作是一个有着深刻意义的过程，人们对其有着虔诚的态度。

到了人文主义的时代，人们的生死观逐渐转向人文观。

人们开始注重人的自由和尊严，认为生命是有价值的，应该得到尊重和珍视。

在这种观念下，生死被看作是一个有着尊严和意义的过程，人们对其有着理性和深刻的思考。

三、生死在文学中的表现中国古代文人对生死的认识和态度，通常通过诗歌、散文等文学形式呈现出来。

以下是一些典型的例子。

唐代诗人李白的《将进酒》中有一句“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”。

这句诗反映了李白对生命的热爱和享受，他认为人生短暂，应该尽情享受人生的乐趣。

中国现代文学中的生与死之间的意义辨析中国现代文学作为一种独特的文学形式，以其独特的表达方式和丰富的意境，深深吸引着读者的眼球。

在这些作品中，生与死常常被赋予了深刻的意义，成为了作者思考和探索人生的重要主题。

本文将从不同角度对中国现代文学中的生与死之间的意义进行辨析。

首先，生与死在中国现代文学中常常被用作对比和对立。

生活的喜悦和死亡的悲哀形成了鲜明的对比，使得作品更加饱满和生动。

例如，鲁迅的《阿Q正传》中，阿Q的生活充满了挫折和痛苦，而他的死亡则被描绘为一种解脱和超脱。

这种对比和对立使得读者更加深刻地感受到了生与死之间的差异和冲突。

其次，生与死在中国现代文学中也被赋予了一种超越个体的意义。

生命的存在不仅仅是个体的存在，更是一种与社会和历史相连的存在。

在这种意义上，生与死超越了个人的生死，成为了一种对社会和历史的反思和审视。

例如，余华的《活着》中，作为一个普通农民的福贵经历了种种苦难和悲剧，但他的生命故事却反映了整个中国社会的变迁和历史的沧桑。

通过福贵的生与死，读者不仅仅感受到了个体的悲喜，更深刻地思考了社会和历史的意义。

此外，生与死在中国现代文学中还常常被用作一种对人性的探索和思考。

生与死之间的选择和抉择，揭示了人性的复杂和矛盾。

例如，钱钟书的《围城》中，主人公方鸿渐追求自由和个性的同时，却又陷入了围城的境地。

他的生与死的选择，既是对自由的追求，也是对安逸的妥协。

通过方鸿渐的生与死，读者思考了人性的困境和人生的选择。

最后，生与死在中国现代文学中还被赋予了一种哲学的意义。

生命的存在与消逝，不仅仅是一种物质的变化，更是一种对生命本质的思考和探索。

例如，沈从文的《边城》中，女主角荷塘月色的死亡被描绘为一种对生命的超越和解脱。

她的死亡不仅仅是一种物质的离去，更是一种对生命本质的追求和思考。

通过荷塘月色的生与死，读者思考了生命的意义和存在的价值。

综上所述，中国现代文学中的生与死之间的意义是多方面的。

它们既是对比和对立的存在，又是超越个体的存在，更是对社会、历史、人性和哲学的思考。

生与死,光和暗,爱和苦原来都这般接近赏析《生与死, 光和暗, 爱和苦原来都这般接近》引言生与死，光和暗，爱和苦，这些似乎是对立的词语，但我们常常发现它们之间存在着微妙而深刻的联系。

本文将深入探讨这些对立面的关系，探索它们之间的内在联系和共通之处。

通过对这些主题进行全面评估和分析，我们可以更深入地理解它们的含义和价值。

一、生与死1. 生命的意义生与死是人类永恒的话题，它们之间的关系也是我们需要深入探讨的内容。

生命的意义是什么？无论是生还是死，都承载着深刻的哲学思考和思想意义。

在我们的日常生活中，我们时常会思考生命的意义，以及如何面对逝去。

2. 生死循环生与死并不是绝对的对立，而是一个循环。

在逝去的背后，也是生命的延续。

生死循环是生命力量的体现，而不只是简单的对立。

我们需要理解生死的相互联系，尊重生命的循环。

二、光和暗1. 对立的视觉体验光和暗象征着对立的视觉体验。

人们常常将光与希望、温暖联系在一起，而将暗与绝望、寒冷联系在一起。

然而，光与暗之间并不存在绝对的对立，它们对于视觉的平衡和丰富都至关重要。

2. 光暗交替在自然界和人类生活中，光和暗交替出现。

清晨的曙光、夜晚的星空，这些都是光与暗之间美妙的交替。

正是光与暗的交替，给予了生活诗意和魅力。

三、爱和苦1. 人性的矛盾爱和苦是人类情感中最根本的矛盾。

我们渴望爱，但同时也避免苦难。

然而，正是爱和苦的交织，构成了生命的复杂和多彩。

2. 感悟人生爱与苦的体验，让我们更深刻地感悟人生的意义。

在爱中感受到温暖与幸福，在苦难中体会成长与坚强。

爱与苦相互依存，共同构成了人生的精彩。

总结生与死，光和暗，爱和苦原来都这般接近。

通过对这些对立面的深入思考和分析，我们发现它们并不是绝对的对立，而是相互交织、共生共存的存在。

生与死的循环、光与暗的交替、爱与苦的体验，构成了丰富而深刻的人生。

在面对生命的种种，我们需要拥抱对立面，接纳多元的体验，才能更全面、深刻地理解生命的真谛。

绪论担当复兴大任成就时代新人一、我们处在中国特色社会主义新时代新时代的意义：1.意味着近代以来久经磨难的中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，迎来了实现中华民族伟大复兴的光明前景2.意味着科学社会主义在21世纪的中国焕发出强大生机活力，在世界上高高举起了中国特色社会主义伟大旗帜3.意味着中国特色社会主义道路、理论、制度、文化不断发展，拓展了发展中国家走向现代化的途径，给世界上那些即希望加快发展又希望保持自身独立性的国家和民族提供了全新选择，为解决人类问题提供了中国智慧和中国方案什么是新时代：这个新时代，是承前启后、继往开来、在新的历史条件下继续夺取中国特色社会主义伟大胜利的时代，是决胜全面建成小康社会、进而全面建设社会主义现代化强国的时代，是全国各族人民团结奋斗、不断创造美好生活、逐步实现全体人民共同富裕的时代，是全体中华儿女勠力同心、奋力实现中华民族伟大复兴中国梦的时代，是我国日益走近世界舞台中央、不断为人类作出更大贡献的时代。

总结：新时代是我们理解当前所处历史方位的关键词二、新时代呼唤担当民族复兴大任的时代新人新时代两步走战略：•第一阶段：从2020年到2035年，再奋斗15年，基本实现社会主义现代化•第二阶段：从2035年到本世纪中叶，在基本实现现代化的基础上，再奋斗15年，把我国建成富强明主文明和谐美丽的社会主义现代化强国总结：青年人应当立大志、明大德、成大才、担大任三、不断提升思想道德素质和法治素养什么是思想道德素质：是人们的思想观念、政治立场、价值取向、道德情操和行为习惯等方面品质和能力的综合体现，反映着一个人的思想境界和道德风貌，是促进个体健康成长、社会发展进步的重要保障。

什么是法治素养：是指人们通过学习法律知识、理解法律本质、运用法律思维、依法维护权利与依法履行义务的品质和能力，对于保证人们尊崇法治、遵守法律具有重要的意义。

思想与法律的共同点：都是调节人们思想行为、协调人际关系、维护社会秩序的重要手段。