《校园中的测量》教学设计

北师大版数学三年级上册《校园中的测量》教学设计1一. 教材分析《校园中的测量》这一节内容，主要让学生通过实际操作，感知长度单位，培养学生的实际操作能力和团队协作能力。

在教材中，通过校园中的实际场景，让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的长度单位的概念，但对实际长度的感知还不够准确，需要通过实际操作来加强。

此外，学生对于团队合作的学习方式还不太熟悉，需要教师在课堂上进行引导和培养。

三. 教学目标1.让学生通过实际操作，掌握长度单位的概念。

2.培养学生的实际操作能力和团队协作能力。

3.让学生感受到数学与生活的紧密联系，提高学生的学习兴趣。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过实际操作，掌握长度单位的概念。

2.难点：让学生在实际操作中，准确感知长度单位。

五. 教学方法采用“情境教学法”和“实践教学法”，以校园中的实际场景为背景，让学生在实际操作中学习长度单位，提高学生的实际操作能力和团队协作能力。

六. 教学准备1.准备校园中的实际场景，如操场、教学楼等。

2.准备长度单位的教学工具，如尺子、卷尺等。

3.准备学生分组合作的工具，如表格、记录本等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解，引导学生了解校园中的实际场景，激发学生的学习兴趣。

如：“同学们，你们知道我们校园中有哪些地方需要测量吗？今天我们就来学习一下如何进行测量。

”2.呈现（10分钟）教师展示长度单位的教学工具，如尺子、卷尺等，并讲解其使用方法。

然后，引导学生分组，每组选择一个校园中的场景进行测量。

3.操练（10分钟）学生分组进行实际操作，测量校园中的场景。

教师巡回指导，纠正学生的操作错误，帮助学生准确感知长度单位。

4.巩固（10分钟）教师邀请几组学生分享他们的测量结果，讨论测量过程中遇到的问题和解决方法。

通过讨论，让学生加深对长度单位的理解。

5.拓展（10分钟）教师提出一些与长度单位相关的数学问题，如：“如果我们想要测量整个校园的长度，应该怎么做？”让学生思考并讨论，培养学生的思维能力和解决问题的能力。

北师大版数学三年级上册数学好玩《校园中的测量》说课稿一. 教材分析《校园中的测量》这一课是北师大版数学三年级上册中的一部分，主要让学生通过实际操作，感受测量的过程和方法，培养学生的测量能力和实际应用能力。

教材中通过校园中的实际场景，让学生学会使用简单的测量工具，如米尺、卷尺等，测量身边物体的长度、宽度等属性，从而培养学生的观察力、动手能力和合作意识。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的测量基础，他们可以通过直观的操作和实际体验，进一步掌握测量的方法。

但在实际操作中，学生可能对测量工具的使用和测量方法的理解还不够深入，需要通过实践活动，进一步巩固和提升。

此外，学生的观察力和合作意识也需要在活动中得到锻炼和提高。

三. 说教学目标1.让学生掌握使用测量工具测量物体长度的方法。

2.培养学生观察力、动手能力和合作意识。

3.让学生能够运用测量知识解决实际问题。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生学会使用测量工具，如米尺、卷尺等，测量身边物体的长度、宽度等属性。

2.教学难点：让学生在实际操作中，理解测量方法，并能运用测量知识解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.采用“情境导入、实践操作、小组合作”的教学模式，让学生在实际操作中，体验测量过程，掌握测量方法。

2.利用多媒体课件，展示测量工具的使用方法和测量过程，帮助学生直观理解测量知识。

3.通过小组讨论、分享，培养学生的合作意识和观察力。

六. 说教学过程1.情境导入：教师带领学生观察校园中的物体，如教室、操场、树木等，引导学生发现这些物体都有自己的长度、宽度等属性，引出测量主题。

2.实践操作：教师示范使用测量工具测量物体长度，让学生分组进行实际操作，测量校园中的物体。

3.小组合作：学生分组讨论，分享测量结果，总结测量方法，教师巡回指导。

4.知识拓展：引导学生思考测量在实际生活中的应用，如家居装修、购物等。

5.课堂小结：教师总结本节课的测量知识和方法，强调测量在生活中的重要性。

《校园中的测量》教学设计
1、教学内容：
北师大版小学三年级数学上册74.75页
2、教材分析：
本课属于“综合与实践”活动，主要内容是选择合适的测量工具和方法在校园中开展测量活动，展示活动过程和结果，积累测量活动经验，逐步提高综合实践能力。

3、学情分析：
二年级时已经学过室内测量，本课是量更高更长的物体，孩子们缺少测量经验，需要小组合作，互相讨论出测量方法。

4、教学目标
1、知识与技能：熟悉长度单位，能正确的使用测量工具。

对一些生活中比较熟悉的事物利用一定的单位进行测量和估算。

2、过程与方法：在探索的过程中，利用已有的知识经验大胆的操作实践，充分经历猜想，验证的探索过程。

3、情感态度与价值观：激发学生乐于发言，勇于尝试并有所收获，增强学习数学的信心。

5、教学重点难点
（1）教学重点：经历实践的过程，掌握能够用一个合适的单位进行测量的方法。

（2）教学难点：正确使用测量工具
6、教学方法：合作探究
7、媒体资源：网络白板课件
8、教学过程。

《校园中的测量》教学设计本节课属于“综合与实践”活动，主要内容中是选择合适的测量工具和方法在校园中开展测量活动，展示活动过程和结果，积累测量活动经验，逐步提高综合实践能力。

教材分五个部分呈现活动的具体过程，启发和引导学生实际开展测量活动，体验如何发现和选择适合自己的测量对象，如何做好活动准备，如何实际展开测量活动，如何呈现活动成果以及评价整个活动过程等等。

1.经历完整的测量活动过程，了解并能够合理选择常用的测量工具和测量办法，解决现实生活中简单的测量问题。

2.在完成测量活动任务的过程中，学会与他人分工合作，积极参与活动过程，获得测量活动的实际经验。

3.在回顾、反思、交流的过程中，初步体验全面合理地评价活动过程，了解评价方法，逐步培养自我反思的习惯。

【教学重点】经历完整的测量活动过程，解决现实生活中简单的测量问题。

【教学难点】能够合理选择常用的测量工具和测量办法，获得测量活动的实际经验。

相应课件：学生课前到操场上进行观察，选择好适合自己的测量对象，同时按所选相同对象的分为一组，并思考如何展开测量活动。

一、情境导入1.师：你们觉得我们的校园美丽吗？下面就让我们一起看看美丽的操场上有什么？◆教材分析◆教学目标◆教学重难点◆◆课前准备◆◆教学过程（出示操场图）2.师：观察情境图，说一说你看到了什么？你想知道什么？3.学生交流，教师引导明确本课的活动任务——校园中的测量。

揭示并板书课题。

[设计意图：使学生了解本节课要学习的教学内容，做到心中有数。

]二、探索新知1.明确活动任务：（1）任务一：测量学校里的体育器材（或小树）大约有多高。

（2）任务二：学校操场我一圈大约有多长。

（3）任务三：沙坑的长是多少。

（4）任务四：再选择一个你感兴趣的测量任务，做一做。

2.根据测量任务分组。

3.议一议：（1）可能有哪些测量方法，你们准备用哪种？（2）活动时需要选择哪些测量工具，记录哪些测量数据？（3）小组内如何分工合作？4.小组内讨论，确定测量方法，测量工具，以及由谁来记录数据。

北师大版数学三年级上册《校园中的测量》说课稿一. 教材分析《校园中的测量》这一节内容，选自北师大版数学三年级上册。

在本节课中，学生将学习使用长度单位测量物体长度，培养学生动手操作能力，提高学生解决实际问题的能力。

通过校园中的测量活动，让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了长度单位的基本知识，具备了一定的观察、操作和思考能力。

但学生在实际操作中，可能对测量方法、测量工具的使用等方面存在疑问。

因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，引导他们积极参与，克服困难，提高动手操作能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生会选择合适的长度单位测量物体长度，能准确地表示测量结果。

2.过程与方法：学生通过参与校园中的测量活动，提高动手操作能力，培养解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的紧密联系，激发学习数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能选择合适的长度单位测量物体长度，能准确地表示测量结果。

2.教学难点：学生掌握测量方法，能灵活运用测量工具解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.引导发现法：教师引导学生发现测量物体长度的方法，激发学生思考。

2.实践操作法：学生通过实际操作，掌握测量工具的使用方法，提高动手能力。

3.情景教学法：教师创设校园中的测量情境，让学生在实际环境中感受数学与生活的联系。

六. 说教学过程1.导入：教师通过创设校园中的测量情境，引导学生关注测量活动，激发学习兴趣。

2.新课导入：教师讲解测量物体长度的方法，引导学生掌握测量工具的使用。

3.实践操作：学生分组进行校园中的测量活动，教师巡回指导，解答学生疑问。

4.总结提升：教师学生交流测量心得，引导学生总结测量方法，提高解决实际问题的能力。

5.课堂练习：教师布置练习题，学生独立完成，巩固所学知识。

6.课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学内容，加深对测量方法的理解。

北师大版数学三年级上册《校园中的测量》说课稿一. 教材分析《校园中的测量》是北师大版数学三年级上册的一课时内容。

这一课时主要让学生通过实际操作，体验长度测量的过程，学会用尺子测量物体的长度，培养学生动手操作能力和合作意识。

教材内容主要包括以下几个部分：1.测量长度：让学生通过观察和实际操作，了解尺子的使用方法，学会测量物体的长度。

2.测量活动：设计一系列的测量活动，让学生在实际操作中巩固测量方法，培养学生的合作意识。

3.总结与反思：通过学生自我总结和同伴间的交流，使学生对测量长度有一定的认识和理解。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，他们好奇心强，喜欢探索和尝试。

但同时，他们注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段和方法，激发他们的学习兴趣。

此外，学生间的学习能力差异较大，需要教师在教学中关注每一个学生的学习需求，给予他们个性化的指导。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生学会使用尺子测量物体的长度，能够准确地读取尺子上的数据。

2.过程与方法：通过实际操作，让学生体验长度测量的过程，培养学生的动手操作能力和合作意识。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极参与数学活动的积极态度。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生学会使用尺子测量物体的长度，能够准确地读取尺子上的数据。

2.教学难点：让学生在实际操作中，能够正确地使用尺子，避免出现误差。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法，引导学生主动参与学习，培养学生的动手操作能力和合作意识。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物尺子、测量工具等，为学生提供丰富的学习资源，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：以校园中的场景为导入，激发学生对测量长度的好奇心，引出本节课的主题。

2.探究：让学生通过观察和实际操作，了解尺子的使用方法，学会测量物体的长度。

3.实践：设计一系列的测量活动，让学生在实际操作中巩固测量方法，培养学生的合作意识。

三年级上册数学教案数学好玩——校园中的测量北师大版教学目标知识与技能1. 学生能够运用简单的测量工具（如直尺、卷尺）进行实际测量。

2. 学生能够理解并运用测量单位（如厘米、米）。

3. 学生能够通过测量活动，培养对长度、面积的基本认识和估算能力。

过程与方法1. 学生通过实践活动，提高观察、操作、合作交流的能力。

2. 学生能够运用测量知识解决实际问题，培养解决问题的能力。

情感态度与价值观1. 学生通过测量活动，体验数学与生活的联系，增强对数学的兴趣。

2. 学生在合作交流中，培养团队精神和分享意识。

教学内容教学重点1. 学生能够正确使用测量工具，进行准确的测量。

2. 学生能够理解和运用测量单位，对测量结果进行简单的记录和计算。

教学难点1. 学生对测量单位的理解和换算。

2. 学生在实际测量中，对测量误差的认识和处理。

教具与学具准备1. 教具：直尺、卷尺、测量图表。

2. 学具：学生自带的直尺或卷尺。

教学过程导入1. 老师通过展示一些校园中的测量实例，引发学生对测量的兴趣。

2. 学生分享自己在生活中遇到的测量问题，讨论测量的重要性。

新课导入1. 老师简要介绍测量的基本概念和测量单位。

2. 学生通过实践活动，学习如何使用直尺和卷尺进行测量。

实践活动1. 学生分组，每组选择一个校园中的测量对象（如课桌、窗户、操场等）。

2. 学生使用测量工具进行实际测量，记录测量结果。

3. 学生讨论测量过程中遇到的问题，分享解决方法。

1. 每组学生分享自己的测量结果和经验。

3. 学生讨论如何运用测量知识解决实际问题。

作业设计1. 学生选择一个自己感兴趣的测量对象，进行实际测量，并记录测量结果。

2. 学生尝试使用不同的测量工具，比较测量结果的准确性。

3. 学生思考测量在生活中的应用，写一篇短文分享自己的体会。

板书设计板书数学好玩——校园中的测量板书内容：1. 测量的基本概念和测量单位2. 测量工具的使用方法3. 实际测量活动的步骤和注意事项4. 测量结果的记录和计算课后反思通过本次教学活动，学生对测量的基本概念和测量单位有了更深入的理解。

北师大版数学三年级上册《校园中的测量》教学设计一. 教材分析《校园中的测量》这一节内容是北师大版数学三年级上册的教学内容，主要让学生初步了解测量工具的使用，学会用简单的测量工具（如米尺、卷尺等）进行实际测量，培养学生动手操作能力和实践能力。

同时，通过校园中的测量活动，激发学生学习数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的空间观念和长度单位的知识，对测量工具有一定的了解。

但实际操作测量工具进行测量活动可能还是第一次，因此需要老师在活动中进行引导和示范。

同时，学生对于数学与实际生活的联系有一定的认识，通过活动可以进一步强化这种联系。

三. 教学目标1.让学生掌握用米尺、卷尺等测量工具进行测量的基本方法。

2.培养学生动手操作能力和实践能力。

3.感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学会用米尺、卷尺等测量工具进行测量。

2.难点：掌握测量工具的使用方法，能进行准确的测量。

五. 教学方法采用“情境教学法”、“实践教学法”和“小组合作学习法”。

通过设置校园中的实际测量情境，让学生在实践中学会测量工具的使用，以小组合作的形式进行测量活动，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.准备米尺、卷尺等测量工具。

2.准备校园中的测量场景，如教室的长度、宽度等。

3.准备测量记录表，用于记录测量数据。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用校园中的实际场景，引导学生发现测量的重要性。

如：教室的长度、宽度是多少？如何知道？引出测量工具的使用。

2.呈现（5分钟）介绍米尺、卷尺等测量工具的使用方法，让学生初步了解测量工具。

3.操练（10分钟）以小组为单位，让学生在校园中进行实际测量活动。

如：测量教室的长度、宽度等。

老师巡回指导，纠正操作不当的地方。

4.巩固（10分钟）让学生汇报测量结果，其他小组进行评价。

老师总结测量过程中的注意事项，强调测量方法的正确性。

5.拓展（10分钟）引导学生思考：除了测量长度，我们还可以测量什么？如：测量校园中的树木高度、跑道的长度等。