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人教版五年级上册语文《开国大典》课文原文及教案《开国大典》1949年10月1日，中华人民共和国中央人民政府成立，在首都北京举行典礼。
参加开国大典的，有中华人民共和国中央人民政府主席、副主席、各位委员，有中国人民政治协商会议全体代表，有工人、农民、学校师生、机关工作人员、城防部队，总数达三十万人。
观礼台上还有外宾。
会场在*广场。
广场呈丁字形。
丁字形一横的北面是一道河，河上并排架着五座白石桥；再北面是城墙，城墙中央高高耸起*的城楼。
丁字形的一竖向南直伸到中华门。
在一横一竖的交点的南面，场中挺立着一根电动旗杆。
主席台设在*城楼上。
城楼檐下，八盏大红宫灯分挂两边。
靠着城楼左右两边的石栏，八面红旗迎风招展。
丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。
早上六点钟起，就有群众的队伍入场了。
人们有的擎（qíng）着红旗，有的提着红灯。
进入会场后，按照预定的地点排列。
工人队伍中，有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人，他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。
郊区的农民是五更天摸着黑起床，步行四五十里路赶来的。
到了正午，*广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。
下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席*出现在主席台上，跟群众见面了。
三十万人的目光一齐投向主席台。
中央人民政府秘书长林伯渠宣布典礼开始。
中央人民政府主席、副主席、各位委员就位。
乐队奏起了中华人民共和国国歌——《义勇军进行曲》。
正是这战斗的声音，曾经鼓舞中国人民为新中国的诞生而奋斗。
接着，*主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。
这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。
接着，升国旗。
毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮（niǔ），新中国的国旗——五星红旗徐徐上升。
三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻（zhān）仰这鲜红的国旗。
五年级下册开国大典所有字的行近字开国大典中形近字
盏和盖
栏和拦
泽和择
帜和织
阅和问
距和拒
形近字是指几个字形结构相近的字，而形近字的含义却不一样。
形近字的搭配有一定的规律，并有各自的特点。
简单的说形近字指某几个字看上去相似，但又不是同一个字的都称为形近字。
形近字的搭配有一定的规律，并有各自的特点：
(1)笔画相同，位置不同，如“人、入、八”。
(2)字形相近，笔形不同，如“己、已、巳”。
(3)字形相近，偏旁不同，如“峰和锋”。
(4)字形相近，笔画不同，如“木和本”。
(5)字形相近，读音相同，如“眯和咪”。
(6)字形相近，读音不同，如“治和冶”。
部首相同，位置不同，如“旯和旮”。
辨别形近字，极易混淆的形近字大致可分为五种情况：一是读音相同相近，如“食不果腹”误为“食不裹腹”，“粗犷”误为“粗旷”；二是字形相似，如“气概”误为“气慨”，“辐射”误为“幅射”；三是意义混淆，如“凑合”误为“凑和”，“针砭”误为“针乏”；四是不明典故，如“墨守成规”误为“默守成规”，不知道“墨”指战国时的“墨翟”，“黄粱美梦”误为“黄梁美梦”，不知道“黄粱”指的是做饭的小米；五是忽视语文法规，如“重叠”误为“重迭”，“天翻地覆”误为“天翻地复”，其实早在1986年重新公布《简化字总表》时，“叠”“覆”二字已经恢复使用。
又比如“大拇指”错成“大母指”，这是过去学生高考中出错率最高的字。
人教版小学语文课《开国大典》课文原文及赏析《开国大典》课文原文：1949年10月1日，中华人民共和国中央人民政府成立，在北京举行盛大的开国大典。
这一天，阳光灿烂，天安门广场上人山人海，热闹非凡。
下午三点整，毛泽东主席出现在主席台上，向全世界庄严宣告：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！”这洪亮的声音通过无线电波传遍了全世界，全场的人们欢声雷动。
接着，升国旗仪式开始。
乐队奏起了雄壮的《义勇军进行曲》，鲜艳的五星红旗在蓝天白云下缓缓升起。
全场的人们一齐脱帽肃立，向着国旗行注目礼。
随后，阅兵式开始。
中国人民解放军的各兵种队伍，以整齐的步伐、威武的阵容，依次通过天安门广场，接受毛泽东主席和其他中央领导人的检阅。
他们的英姿，展示了新中国强大的国防力量。
晚上九点整，举行了盛大的群众游行。
人们手持火把，载歌载舞，欢庆新中国的诞生。
天安门广场上灯火通明，一片欢乐的海洋。
这就是开国大典，它标志着中国人民从此站立起来了，中国历史从此翻开了新的一页。
赏析：《开国大典》这篇课文描绘了1949年10月1日中华人民共和国中央人民政府成立的盛大场景，展现了中国人民对新中国的热爱和对未来的期待。
课文首先通过描绘天安门广场上的热闹景象，营造出喜庆、热烈的气氛。
然后，通过对毛泽东主席宣布中华人民共和国中央人民政府成立的描述，强调了这一历史时刻的重大意义。
升国旗和阅兵式的描写，既体现了国家的尊严和威严，也展示了新中国强大的国防力量。
特别是阅兵式部分，通过对中国人民解放军各兵种队伍的描绘，展现了中国人民的决心和信心，以及对和平、稳定的渴望。
最后，群众游行的描写则表达了人民对新中国的深深热爱和无比喜悦之情。
灯光璀璨的天安门广场，如同欢乐的海洋，象征着中国人民从此走向光明、幸福的新生活。
总的来说，《开国大典》这篇课文以其生动的语言和深情的描绘，成功地再现了新中国成立的历史时刻，弘扬了爱国主义精神，激发了人们对祖国的热爱和自豪感。
同时，也启示我们要珍惜来之不易的和平、稳定和繁荣，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。
实验集体备课部编版五年级语文下册《开国大典》教学设计（共计2课时）一. 教材分析《开国大典》是人教部编版五年级语文下册的一篇重点课文。
课文以我国新中国成立的历史事件为背景，通过描述开国大典的盛况，展现了中国人民在共产的领导下，经过艰苦卓绝的斗争，终于赢得民族独立和人民解放的喜悦心情。
课文语言生动，情节感人，具有很强的感染力，能够激发学生的爱国情怀。
本文旨在通过学习课文，让学生了解新中国成立的历史意义，培养学生热爱祖国、热爱人民的感情。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，对历史故事有一定的兴趣。
但他们对新中国成立的历史背景和意义可能了解不深，因此需要在教学中进行适当的引导。
学生已经掌握了基本的阅读和写作技巧，但在理解和分析课文内容方面还需要提高。
此外，学生可能对一些生僻词汇和句式理解困难，需要教师耐心讲解。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文主要内容，了解新中国成立的历史背景和意义；学会本课的生字词，会用“庄严”、“宏伟”等词语造句。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生理解和分析课文的能力；学会抓住课文关键词句，进行情感体验。
3.情感态度与价值观：培养学生的爱国情怀，激发学生热爱祖国、热爱人民的感情。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文主要内容，了解新中国成立的历史背景和意义；学会本课的生字词。
2.教学难点：理解课文中的重点句子和词语，体会课文的情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过音乐、图片、视频等手段，营造情境，激发学生的学习兴趣和情感体验。
2.自主学习法：鼓励学生独立思考，自主探究，提高学生理解和分析课文的能力。
3.合作学习法：引导学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.情感教育法：通过对课文的深入分析，引导学生体会其中蕴含的爱国情怀，激发学生的爱国热情。
六. 教学准备1.课文课件或教案。
课文开国大典1949年10月1日，中华人民共和国中央人民政府成立，在首都北京举行典礼。
参加开国大典的，有中华人民共和国中央人民政府主席、副主席、各委员，有中国人民政治协商会议全体代表，有工人、农民、学校师生、机关工作人员、城防部队、总数达三十万人。
观礼台上还有外宾。
会场在天安门广场。
广场呈丁字形。
丁字形一横的北面是一道河，河上并排架着五座白石桥；再北面是城墙，城墙中央高高耸起天安门的城楼。
丁字形的一竖向南直伸到中华门。
在一横一竖的交点的南面，场中挺立着一根电动旗杆。
主席台设在天安门城楼上。
城楼檐下，八盏大红宫灯分挂两边。
靠着城楼左右两边的石栏，八面红旗迎风招展。
丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。
早上六点钟起，就有群众的队伍入场了。
人们有的擎着红旗，有的提着红灯。
进入会场后，按照规定的地点排列。
工人队伍中，有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人，他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。
郊区的农民是五更天摸着黑起床，步行四五十里路赶来的。
到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。
下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。
三十万人的目光一齐投向主席台。
中央人民政府秘书长林伯渠宣布典礼开始。
中央人民政府主席、副主席、各位委员就位。
乐队奏起了中华人民共和国国歌——《义勇军进行曲》。
正是这战斗的声音，曾经鼓舞中国人民为新中国的诞生而奋斗。
接着，毛泽东主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。
这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。
接着，升国旗。
毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国旗——五星红旗徐徐上升，三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。
五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。
26开国大典（第一课时）08-03-78一、学习目标（我明确，我行动）1、学习生字，理解重点词语。
2、能正确朗读课文，理清课文叙述顺序，了解课文大意。
二、自学提示（读中思，思后读）◆通文习词1、初读课文，画出由课后生字组成的词语，注意读准字音，读通句子。
2、读一读方格内的生字，用自己喜欢的方式记忆生字的音、形，并给每个生字组两个词。
3、再读课文，圈出不理解的词语，用查字典或联系上下文的方法，理解词语的意思。
◆理清顺序，整体感知1、读课文，读得正确、流利，把自己喜欢的一段读给同学们听，并想想本段介绍的是什么内容？2、快速默读课文，思考文章从那几个方面叙述开国大典的？理清顺序三、疑难问题讨论（学贵有疑）四、基础训练（60分）一、读拼音写词语。
diǎn lǐ dān shēng zhān yǎng diàn niǔ piāo fú xié shāng（）（）（）（）（）（）拓展题训练一、将下列句子按先后顺序排列。
（）升国旗，鸣礼炮。
（）毛泽东主席出现在主席台上。
（）阅兵式（）毛主席宣读中央人民政府公告。
（）毛泽东主席宣布“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了。
26开国大典（第二课时）08-04-79一、学习目标（我明确，我行动）1、深入学习课文，从人民群众的表现中，感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动自豪的心情2、背诵第七自然段。
二、自学提示（读中思，思后读）◆复习旧知1、文章主要内容◆精读品悟1、轻声读课文，找出描写人民群众动作神态的句子，2、读开国大典的主体部分，找出直接写伟人言行的句子，（联系电影电视中毛泽东的形象，读文中的句子想象：你看到了什么？感受到了什么？）◆背诵积累1、背诵第七自然段。
三、疑难问题讨论（学贵有疑）四、基础训练比较词语的意思。
“他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。
”一句中“直奔”的意思是，反映出人们的心情。
“两股红流跟分别向东城、西城的街道流去。
小学五年级语文《开国大典》精品备课教案三篇小学五年级语文《开国大典》精品备课教案一一、引入新课1.出示课题，读题。
2.理解题意。
开国：建立新的国家;典：典礼，郑重举行的仪式;大典：隆重的典礼。
3.介绍时代背景(放一段《开国大典》*片断然后介绍。
)中国共产党自1921年成立以来，领导全国人民为*压在头上的三座大山进行了可歌可泣的顽强斗争。
八年抗战，多少英雄儿女前赴后继、浴血奋战、保家卫国;三年的解放战争，中国人民终于*了蒋介石的反动统治，迎来了全国的大解放，迎来了“开国大典”的盛况。
从此，人民当家做主的国家——中华人民共和国诞生了。
二、学习生字新词要求：1.自己读课文，学会字词。
2.划出课文中解释课题的一句话。
3.课文写了哪几个场面?划出场面间的连接句。
4.提出自己不懂的问题。
三、反馈交流1.说说开国大典分为几个场面?2.课文是按照什么顺序来写开国大典的?(按照开国大典进行的顺序记叙。
根据会场、典礼、阅兵、*四个动人场面写的。
)3.交流疑难，解决部分问题。
四、学习第一部分1.朗读课文第一部分。
2.读完这段你有什么感受?理解重点句“总数达三十万人。
”“丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。
”“他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。
”“*广场已经成了人的海洋，红旗翻动，向海上的波浪。
”(理解：到会群众范围广：“四面八方、汇集”而来;来得早：早上六点钟就入场;到会人数多：成了人海;热情高：直奔，五更天摸着黑;次序好：按照预定的地点排列。
)3.选择一句，读出庄严、隆重、热烈的气氛。
五、布置作业小学五年级语文《开国大典》精品备课教案二一、学习第二部分。
1.默读课文，理清典礼过程。
默读本段，理一理典礼的过程。
(宣布典礼开始奏国歌升国旗放礼炮宣读中央人民政府公告阅兵式群众。
)简要叙述开国大典的典礼过程。
2.通过分析比较，想想哪些场面写得特别详细?哪些场面写得较为简略? (领悟*按事情的发展顺序、重点突出、有详有略地记叙的写作特点。
人教版小学语文五年级教案——开国大典教学目标：1.理解课文主要内容，正确领会课文中心思想，感受开国大典中，人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情，了解新中国成立的伟大意义。
2.学会3个生字，理解20个词语，学习排比句。
学有余力的学生可认识双关句。
3.有感情地朗读课文，背诵6~8自然段。
重点与难点重点：体会开国大典盛况，正确领会课文中心思想。
难点：含义较深的句子理解。
教学时间：3课时第一课时教学目标：1、掌握3个生字，理解部分新词。
2、掌握课文大意，按发展顺序给课文分段。
3、学习第一段，感受会场上喜庆的气氛。
教学过程：一、解题1、出示课题，读题。
2、理解题意。
开国：建立新的国家；典：典礼，郑重举行的仪式；大典：隆重的典礼。
3、根据课题提出疑问。
二、自学要求：1、读通课文，学会字词。
2、划出课文中解释课题的一句话。
3、课文写了哪几个场面？划出场面间的连接句。
4、解决疑难，发现疑难。
三、交流1、试说课题意思。
2、分段。
（根据会场、典礼、阅兵、游行四个动人场面可以分为四段）3、交流疑难，解决部分问题。
随机学习生字新词。
四、阅读（第一段）1、指名分节读课文。
2、从哪些地方看出这是大典？3、选择一句，读出庄严、隆重、热烈的气氛。
4、随机学习重点句。
五、作业1、有感情地朗读第一段。
2、完成作业本第1、2题。
第二课时教学目标：1、感受开国大典中，人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情。
2、背诵第6~8自然段。
教学过程：一、阅读第二段。
1、理清典礼过程。
默读本段，理一理典礼的过程。
（典礼开始，领导就位）（奏国歌）（毛主席宣布政府成立）（升国旗，鸣礼炮）（宣读公告）简要叙述开国大典的典礼过程。
2、自由读，感受人民群众的心情。
（激动、兴奋、喜悦）3、划出反映人们心情的句子，理解基础上练习朗读。
用人民群众为而激动说话。
随机点拨句子：这五星红旗升起来了，表示中国人民从此站起来了。
朗读（自豪，扬眉吐气）3、描写人民群众的心情，课文用了哪些方法？比喻：排山倒海的掌声；轰雷似的掌声。
《开国大典》教学设计
重庆市大足区珠溪镇沙坝小学：晏群
教学目标：
1、有感情地朗读课文，背诵、抄写课文第七自然段。
2、理解课文内容，抓住人民为新中国诞生而激动、自豪的场面，体会中国人民热爱领袖、热爱新中国的思想感情，感受毛泽东的伟人风采。
3、学习场面描写的方法。
教学重点：
学习场面描写的方法。
有感情地朗读课文，背诵、抄写课文第七自然段。
教学难点：
理解课文内容，抓住人民为新中国诞生而激动、自豪的场面，体会中国人民热爱领袖、热爱新中国的思想感情，感受毛泽东的伟人风采。
教学准备：
1、教师准备：课件
2、学生准备：自主预习课文，收集“开国大典”的相关资料。
课前交流：
1、见到同学们晏老师很高兴，送给大家一首非常熟悉的歌曲伴奏，
请同学们放松心情，静静地听，也可以跟着唱。
播放《义勇军
进行曲》。
2、这首歌曲叫什么名字？《国歌》或《义勇军进行曲》
3、对，《义勇军进行曲》就是《国歌》。
这首歌作为国歌已经有60
多年了，60多年来，这首歌一直伴随我们的祖国一路走来，今
天又一次听到这熟悉的旋律，我想我们每个人都有自己的感触！
就让我们带着这份感触开始今天的学习吧！
教学过程：
一、释题导入，引出“大典”。
1、板书“开国大典”。
谁能说说“典”在这儿的意思？“典”前面加上了一个“大”字，这会是怎样的典礼？“开”是创建的意思。
你能把课题的意思完整的说一说吗？？
2、一个新的国家诞生了，这是多么重大的事件呀！这隆重、盛大的典礼也正是为了迎接新中国的诞生而举行的。
带着这样的理解，齐读课题。
3、这节课，就让我们走进开国大典，去体验新中国成立带给人们的无限欢欣，去感受开国大典的重大意义吧！
二、整体感知，初识“大典”。
1、（出示课件）请同学们快速朗读课文，一边读一边想：课文记叙了哪些盛大隆重的场面？按怎样的顺序来记叙的呢？试着用最简洁的语言概括出来。
2、指名生汇报。
师相机板书。
（群众进场、典礼仪式、阅兵式、群众游行。
）
三、重点研读，感受“大典”。
1、同学们通过浏览课文，对开国大典有了一个整体的了解，课文就是按照开国大典进行的顺序记叙的。
可是要想真正地走进开国大典，就必须走进1949年10月1日的天安门广场，走进那一个个盛大而隆重的场面之中，走进参加典礼的人群之中。
这节课，就让我们先走进“典礼仪式”这个场面，用心默读课文的5—10自然段，一边读一边感受会场的气氛，把最能让你感受到这种气氛的语句勾画下来。
2、（课件展示）指名生汇报读。
（老师在这里听到了掌声，文中还有哪些地方有掌声？找出来，读一读。
）
3、同学们真会读书，你们紧紧抓住描写毛主席动作和群众反应的语句感受到了气氛的热烈庄严。
可究竟是什么激动着人们的心，使他们热情洋溢，激情澎湃呢？就让我们依顺序品读交流这些描写群众反应的语句，到字里行间去寻找答案吧！
4、研读第五自然段。
（1）（课件展示）谁先来读第五自然段描写群众反应的句子？（指名度。
）
（2）“从三十万人的目光一齐投向主席台”这句话中，你感受到了什么？（感受到三十万人热爱自己的领袖，人们都热切盼望能见到敬爱的毛主席。
）从词语“一齐”中，你又读出了什么？（三十万人的目光非常整齐、统一。
）有人指挥吗？这就叫“不约而同”。
（3）正因为这30万人拥有着不约而同的情感，才会有这不约而同的掌声和目光呀！把你感受到的通过朗读表现出来，谁再来读一读第五自然段？
（4）想读的同学一齐读！（齐读）
5、研读第七自然段。
（1）谁接着读描写群众反应的句子？
出示：这庄严的宣告，……使全中国人民的心一齐欢跃起来。
（2）又是“一齐”。
30万人一齐欢呼，一齐欢跃，你能想象出这是一幅怎样的画面吗？仅仅是三十万人在欢呼、欢跃吗？（不，是全中国人民都在欢呼，他们为新中国的诞生而欢欣鼓舞。
因为新中国的成立，意味着中国人民再也不受压迫、剥削了，人民翻身当家作主了。
）（3）心中有画面，一定能读好。
让我们一起来读出这气势，读出这情感。
（指名读，相机指导“长城内外”、“大江南北”的读法。
）（4）男生读第一句，女生读第二句。
（5）你们的激情感染了我，使我情不自禁地也想读，听老师读。
“这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一起欢呼起来。
它经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢悦起来。
”仔细听，听出不同了吗？哪一句更好？（相机指导学生感受“反复”修辞手法的表达效果。
）
（6）“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指的是什么？（板书：新中国在今天成立了）正是这宣告，激动着人们的心。
请你再来读读这宣告。
（7）你读得很认真，可是老师感觉你的朗读里还缺乏一种发自内心的激情。
当我们理解了第六自然段的三四两句时，一定会对这声宣告有更深的理解。
（指名读这两句话。
）
( 8 )下面就让我们亲眼去见证这伟大的时刻吧！（播放课件）
（9）激情讲解：新中国的诞生是中国人民浴血奋斗换来的，多少革命志士为了新中国的成立舍生取义。
（课件展示）看，这是倒在长征途中的小红军；这是宁死也要保住党的机密的小雨来；这是顶天立地、英勇跳崖的狼牙山五壮士；这是用自己的生命为部队开辟前进道路的董存瑞，他牺牲前说的最后一句话是：“为了新中国，前进！”(10) 无数革命先烈用自己的血肉筑成了我们新的长城，才迎来了新中国在今天的成立。
这宣告怎能不激动人们的心？带着这份理解，让我们再次有激情地朗读第七自然段，把这欢呼，这欢跃定格在我们的脑海里。
6、研读第八自然段。
（1）毛主席宣布“新中国成立了”，接下来又描写了什么活动场面？升国旗。
（课件展示）是谁升起了新中国的第一面五星红旗？（毛主席）当第一面五星红旗徐徐升起的时候，群众的反应是怎样的？谁来读？（指名读）
（2）如果你们就是这30万人中的一员，当毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国旗——五星红旗徐徐升起时，你会怎样做？（3）我们也会不约而同地脱帽肃立，抬头瞻仰。
这是为什么？（五星红旗代表中华人民共和国，代表人民当家作主的国家。
）千言万语就化作这一句，读：五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。
（板书：中国人民从此站起来了。
）（肃立：恭敬、庄严地站着。
瞻仰：恭敬的看。
）
（4）五星红旗升起来了，一次又一次向世界宣告：昏睡的雄狮苏醒
了，发威了；东方的巨人崛起了，强大了。
这第一面五星红旗的升起已经成为我们心中永不褪色的记忆，那是因为，读：五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。
（5）课堂小结，铭记“大典”。
此刻，我们才真正读懂会场上那一阵阵的掌声、欢呼声，这掌声，这欢呼都是因为：中国人民从此站起来了。
（生读板书）
四、课后小练笔。
1、摘录、朗诵文中最令你激动的句子。
2、请同学们快速浏览手中的资料，读完后同桌讨论交流，写出自己的感受。
五、结束语
同学们，这节课我们学习了典礼仪式中的几个场面描写，下节课让我们再从群众进场，阅兵式和群众游行这些盛大隆重的场面中走进开国大典，去感受那激动人心的场面吧！
六、板书设计：
开国大典群众入场
典礼仪式
（中国人民从此站起来了！）阅兵式
群众游行。
