北师大版物理九年《探究-电流与电压、电阻的关系》教案

《学生实验：探究——电流与电压、电阻的关系》教材分析：欧姆定律编排在学生学习了电流、电压、电阻等概念，电压表、电流表、滑动变阻器使用方法之后，它既符合学生由易到难，由简到繁的认识规律，又保持了知识的结构性、系统性。

通过本节课学习，主要使学生掌握同一电路中电学三个基本量之间的关系，初步掌握运用欧姆定律解决简单电学问题的思路和方法，了解运用“控制变量法”研究多个变量关系的实验方法，同时也为进一步学习电学知识，打下基础。

1．本课时在初中物理课程系统中的地位：欧姆定律（初中学习的是部分电路欧姆定律）作为一个重要的物理规律，反映了电流、电压、电阻这三个重要的电学量之间的关系，是电学中最基本的定律，是分析解决电路问题的金钥匙。

欧姆定律是本章的教学重点，也是初中《物理》中重点内容之一。

2．本课时的特点：十分重视探究方法教育，重视科学探究的过程。

让学生在认知过程中体验方法、学习方法，了解得出欧姆定律的过程。

教学内容的编排是根据提出的问题，设计实验方案，通过实验和对实验数据分析、处理得到定律以及数学表达式。

教学目标：【知识与能力目标】1.通过参与科学探究活动，初步认识欧姆定律及其表达式。

2.能用欧姆定律进行简单的计算。

【过程与方法目标】1.学习用“控制变量法”研究问题的方法，培养学生运用欧姆定律解决问题的能力。

2.进一步学会电压表、电流表、滑动变阻器的使用。

【情感态度价值观目标】1.培养学生严谨细致、一丝不苟、实事求是的科学态度和探索精神；培养学生辩证唯物主义思想。

2.通过联系欧姆定律的发现史，在教学中渗透锲而不舍科学精神的教育。

教学重难点：【教学重点】重点为实验的设计及数据的处理和分析，并应用所归纳简得出的欧姆定律进行简单的计算。

【教学难点】就是实验的设计及数据的处理和分析。

课前准备：1.教师研读课标、教材，撰写教学设计，制作多媒体课件。

2.学生预习本课内容，收集有关资料。

3.实验器材：电池组、定值电阻(三个不同阻值)、电流表、电压表、开关各一个,导线若干。

《电流跟电压、电阻的关系》教案一、教学目标1、知识与技能目标理解电流、电压和电阻的概念。

知道电流跟电压、电阻的定量关系，即欧姆定律。

会运用欧姆定律进行简单的计算。

2、过程与方法目标通过实验探究电流跟电压、电阻的关系，学习控制变量的研究方法。

培养学生观察、分析、归纳和推理的能力。

3、情感态度与价值观目标培养学生实事求是的科学态度和勇于探索的精神。

激发学生学习物理的兴趣，体验探究物理规律的乐趣。

二、教学重难点1、教学重点理解电流跟电压、电阻的关系。

掌握欧姆定律的内容及表达式。

2、教学难点设计实验探究电流跟电压、电阻的关系。

理解欧姆定律的适用条件。

三、教学方法讲授法、实验法、讨论法四、教学准备实验器材：电源、电流表、电压表、定值电阻（5Ω、10Ω、15Ω 各一个）、滑动变阻器、开关、导线若干。

多媒体课件五、教学过程（一）导入新课通过多媒体展示生活中常见的电路，如手电筒、台灯、电视机等，引导学生思考这些电路中电流的大小是由什么因素决定的。

提问：电流的大小可能与哪些因素有关呢？（二）新课讲授1、提出猜想鼓励学生大胆猜想电流的大小可能与电压、电阻有关，并让学生阐述自己的猜想理由。

学生可能会提出：电压越大，电流越大；电阻越大，电流越小。

2、设计实验（1）介绍实验器材，并引导学生思考如何利用这些器材来探究电流与电压、电阻的关系。

（2）由于要探究两个因素对电流的影响，需要采用控制变量法。

探究电流与电压的关系时，保持电阻不变，改变电压，测量不同电压下的电流值。

探究电流与电阻的关系时，保持电压不变，改变电阻，测量不同电阻下的电流值。

（3）设计实验电路图，向学生讲解电路图中各个元件的作用。

（4）强调实验中的注意事项，如连接电路时开关要断开、滑动变阻器的滑片要调到最大阻值处等。

3、进行实验（1）学生分组进行实验，教师巡视指导，及时纠正学生实验中的错误操作。

（2）学生记录实验数据，分别得到探究电流与电压关系和电流与电阻关系的数据。

《电流与电压和电阻的关系》教案一、教学目标：1. 让学生理解电流、电压、电阻的概念及其关系。

2. 使学生掌握电流与电压、电阻之间的关系，并能运用欧姆定律进行分析。

3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学思维能力。

二、教学内容：1. 电流、电压、电阻的概念及定义。

2. 电流与电压、电阻的关系：欧姆定律（I = V/R）。

3. 实验操作：测量电流、电压、电阻，观察电流与电压、电阻之间的关系。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：电流、电压、电阻的概念及其关系，欧姆定律的应用。

2. 教学难点：电流与电压、电阻之间的关系，实验操作与数据分析。

四、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生思考电流、电压、电阻之间的关系。

2. 利用实验教学，让学生亲自动手操作，观察实验现象，培养学生的实践能力。

3. 采用小组讨论、交流分享的方式，引导学生主动探究、合作学习。

五、教学步骤：1. 导入新课：通过生活中常见的电流现象，引发学生对电流、电压、电阻的思考。

2. 讲解电流、电压、电阻的概念及定义，阐述它们之间的关系。

3. 介绍欧姆定律，引导学生理解电流、电压、电阻之间的数学关系。

4. 分组讨论：让学生思考在实际生活中，电流、电压、电阻之间的关系如何体现。

5. 实验操作：指导学生进行电流、电压、电阻的测量，观察实验现象。

6. 数据分析：引导学生根据实验数据，分析电流与电压、电阻之间的关系。

7. 总结课程：概括本节课所学内容，强调电流、电压、电阻之间的关系及欧姆定律的应用。

8. 布置作业：让学生运用欧姆定律，分析实际生活中的电流、电压、电阻问题。

六、教学评价：1. 采用小组讨论、问题解答等方式，评估学生对电流、电压、电阻概念的理解程度。

2. 通过实验报告和数据分析，评价学生对电流与电压、电阻关系的掌握情况。

3. 结合课后作业和课堂练习，考查学生运用欧姆定律解决实际问题的能力。

七、教学资源：1. 实验室设备：电流表、电压表、电阻箱、导线、开关等。

《电流跟电压、电阻的关系》教案一、教学目标：知识与技能：1. 学生能够理解电流、电压、电阻的概念及它们之间的关系。

2. 学生能够运用欧姆定律计算电流、电压、电阻。

过程与方法：1. 学生通过实验观察电流、电压、电阻的变化规律。

2. 学生学会使用多用电表测量电流、电压、电阻。

情感态度价值观：1. 学生培养对科学实验的兴趣和探究精神。

2. 学生认识电流、电压、电阻在实际生活中的应用和重要性。

二、教学重点与难点：重点：1. 电流、电压、电阻的概念及它们之间的关系。

2. 欧姆定律的运用。

难点：1. 电流、电压、电阻的动态变化规律。

2. 实验操作技巧及数据分析。

三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考电流、电压、电阻之间的关系。

2. 运用实验观察法，让学生通过实际操作观察电流、电压、电阻的变化规律。

3. 利用案例分析法，分析电流、电压、电阻在实际生活中的应用。

四、教学准备：1. 实验室设备：电源、电压表、电流表、电阻箱、导线等。

2. 教学课件及资料。

五、教学过程：1. 导入新课：通过生活实例引入电流、电压、电阻的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 知识讲解：讲解电流、电压、电阻的定义及它们之间的关系，介绍欧姆定律。

3. 实验观察：学生分组进行实验，观察电流、电压、电阻的变化规律，记录实验数据。

4. 数据分析：学生根据实验数据，分析电流、电压、电阻之间的关系。

5. 课堂练习：学生运用欧姆定律计算电流、电压、电阻，巩固所学知识。

6. 案例分析：分析电流、电压、电阻在实际生活中的应用，如家用电器、电路设计等。

7. 总结与反思：学生总结本节课所学内容，反思自己在实验和练习中的不足。

8. 课后作业：布置相关习题，巩固电流、电压、电阻的关系及欧姆定律的应用。

9. 教学评价：对学生的实验操作、数据分析、课堂练习等进行评价，了解掌握情况。

10. 教学反思：教师根据学生的反馈和评价，调整教学方法，提高教学质量。

六、教学内容与活动设计：1. 教学内容：电流、电压、电阻的测量方法。

《电流跟电压、电阻的关系》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、演讲致辞、策划方案、合同协议、规章制度、条据文书、诗词鉴赏、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, work plans, speeches, planning plans, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, poetry appreciation, teaching materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!《电流跟电压、电阻的关系》教案《电流跟电压、电阻的关系》教案（精选3篇）《电流跟电压、电阻的关系》教案篇1（一）教学目的1.通过实验使学生知道导体中电流跟电压、电阻的定量关系。

12.1学生实验：探究——电流与电压、电阻的关系教学目标【知识与能力】1．通过实验探究，认识影响电流大小的因素有电压和电阻。

2．通过探究知道导体中的电流与电压、电阻的关系。

3．会用欧姆定律公式进行简单的运算。

4．能用滑动变阻器改变局部电阻两端的电压。

【过程与方法】1．通过探究过程进一步体会提出问题、猜想与假设、制订方案与设计实验、分析与论证、评估与交流等探究环节。

2．通过分析与论证过程进一步提高学生分析、归纳物理规律的能力。

【情感态度价值观】1．在实验探究过程中，逐步养成在数据收集过程中形成实事求是的科学态度。

2．通过探究，揭示隐藏的物理规律，激发学生进行科学探索的精神。

教学重点1．探究电流、电压和电阻的关系。

2．知道欧姆定律的内容和数学表达式。

教学难点1．探究方案的设计。

2．欧姆定律的探究过程。

器材准备学生电源、开关一个、定值电阻(5 Ω、10 Ω、15 Ω)、滑动变阻器、电流表一只、电压表一只、导线假设干。

教学过程一、创设情境，导入新课实验1：按图1所示电路图，连好电路，这是学生非常熟悉的简单电路，图中小灯泡的额定电压为“2.5 V〞，电源用一节干电池供电，闭合开关后，观察小灯泡亮度。

实验2：将电池由一节换成二节串联，观察灯泡亮度变化情况。

实验3：再将“2.5 V〞小灯泡换成“3.8 V〞的小灯泡，观察灯泡亮度变化情况。

通过这一系列实验，学生会意识到：电路中的电流大小跟电压、电阻有关。

活动总结，提出问题：大家认为电流的大小跟电压、电阻有关，那么它们之间有没有定量的规律呢？二、新课教学(一)探究电流与电压、电阻的关系1．设计实验实验目的：研究电路中的电流跟电压、电阻之间存在怎样的关系？研究方法：控制变量法确定方案：(1)研究电压对电流的影响；(2)研究电阻对电流的影响。

设计实验电路：如何设计电路，教学中可以以研究电压对电流的影响为例进行。

分析与引导：(1)对某一定值电阻，进行设计，其中包括测量仪器的选取和实验电路图的设计。

12.1探究―——电流与电压，电阻的关系（第1课时）【学习目标】1．通过实验探究电流、电压和电阻之间的关系；2．使学生懂得同时使用电流表和电压表测量一段导体两端的电压和电流；3．会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压。

【教学重点】通过实验探究电流、电压、电阻之间的关系【教学难点】组织、引导学生在探究过程中认真观察、仔细分析，并得出真实、科学的结论【教学资源】【学习过程】一、引入新课通过前面的学习，同学们基本了解了电流、电压、电阻的概念，并学会了电流表和电压表的使用。

如果小灯泡和电池、开关组成串联电路。

情景一：一节干电池和2.5 V小灯泡串联发光；情景二：两节干电池和2.5 V小灯泡串联发光；情景三：两节干电池和6.3 V的小灯泡串联发光。

同学们根据前面的学习认真分析小灯泡的发光情况。

［师］通过观察实验，根据上节课的学习，你能告诉大家什么？你还想知道些什么呢？1.一个灯泡，两节电池比一节电池时，说明灯不变，电压大时，电流也大。

2.同样的两节电池，2.5 V的灯比6.3 V的灯。

电压不变时，电阻大的电流，小的电流大。

［师］能不能知道电流、电阻、电压之间数量上的关系呢？二、进行新课［师］根据同学们对电阻、电压、电流的学习，你可以大胆地猜测一下它们之间可能的数量关系是什么？请学生提出猜想接下来，师生一起选择仪器设备，想办法检验猜想是否正确。

探究］电阻上的电流跟电压的关系。

［师］我们要探究电阻上电流跟电压的关系，必须要经历哪些过程呢？1.首先要设计实验，然后进行实验和收集证据，再对实验数据进行分析和论证，得出一般的结论，最后进行评估和交流。

2.［题目］探究电阻、电压、电流三者的关系3.［猜想和假设］电流和电阻成反比电流和电压成正比4.［设计实验］（一）设计思想每节干电池电压1.5 V。

把定值电阻连入电路，用测出电路中的电流值，用测出定值电阻两端的电压，就可以知道电阻、电压、电流的数量关系，换用不同阻值的定值电阻及改变干电池组电池的节数进行多次测量，就能得出电阻、电压、电流关系的一般规律。

一、学生实验：探究——电流与电压、电阻的关系素质教育目标1.通过实验使学生知道“电阻一定时，电流跟电压成正比，电压一定时，电流跟电阻成反比”。

2.使学生初步熟悉如何用电流表、电压表测同一只电阻的电流及其两端电压，会用与待测电阻串联的滑动变阻器调节待测电阻两端的电压。

3.理解欧姆定律，并能进行简单计算。

学法引导对控制变量法这一物理学中常用的研究方法的理解是个关键，方法理解了，则在方法的指导下设计实验去研究电流与电压、电阻之间的定性关系应水到渠成。

重点、难点、疑点及解决办法1．重点：通过学生实验，认识并总结出通过导体的电流跟两端的电压和本身电阻的定量关系。

2．难点：（1）对控制变量法的思想方法的理解。

（2）同时使用电流表、电压表和滑动变阻器的电路连接及调节。

3．疑点：什么是控制变量法？可以先向学生做简要介绍。

教具学具准备电流表、电压表各一个，电池组，定值电阻5欧、10欧、15欧各一个，滑动变阻器，开关等。

师生互动活动设计研究前先由学生做出大胆的猜想，再设计实验方案，教师演示实验，学生仔细观察（也可由基础较好的学生代替教师完成）得到实验数据后师生共同讨论、分析、归纳出它们之间的定量关系。

教学步骤明确目标1.承上启下的作用，启发思维培养学生分析能力，明确教学目标。

2.熟悉电路连接，清楚实验目的，原理及注意事项，培养学生操作能力、分析、概括能力结论：在________的情况下，导体中的电流跟导体两端的电压成________。

（2）控制________不变，研究I与R的关系：结论：在_________情况下，导体中的电流跟导体的电阻成___________。

4．学生归纳实验结论：电阻一定时，导体中的电流跟导体两端的电压成正比；电压一定时，导体中的电流跟导体的电阻成反比。

让学生复述达到记忆准确完整。

由实验我们已知道了在电阻一定时，导体中的电流跟这段导体两端的电压成正比，在电压不变的情况下，导体中的电流跟导体的电阻成反比。

北师大版物理九年《探究——电流与电压电阻的关系》word教案【学习目标】（1）通过实验探究，认识阻碍电流大小的因素有电压和电阻。

（2）明白导体中的电流与电压、电阻的关系。

（3）会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流。

（4）会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压。

（5）能依照实验探究得到的电流、电压、电阻的关系，即得出欧姆定律；【学习重点】能通过实验使学生明白导体中电流跟电压电阻的关系。

【学习难点】如何用实验的方法研究导体中电流跟电压电阻的关系。

【知识预备】1、是形成电流的缘故。

2、电阻反映电流的作用。

【学习过程】学习任务一：问题一，1、电压是形成电流的缘故，改变导体两端的电压，通过它的电流是否发生变化？假如改变，如何样变化？你能用实验验证你的方法吗？2、当导体两端的电压扩大两倍时，通过导体的电流将如何变化？如何样才能确切的明白电流跟电压的关系呢？3、假如不改变电源，如何样改变电阻两端的电压？（画出电路图）问题二，电阻反映导体对电流的阻碍作用，改变导体的电阻，通过它的电流会可不能改变？假如改变，如何样变化？如何样用实验证明？总结：电流的大小由和共同决定。

研究电流与他们的关系用方法。

学习任务二：在电阻不变时，研究电流跟电压的关系。

1、依照电路图连接电路，连接电路时开关应；滑动变阻器滑片放在。

2、实验表格设计R＝10Ω电压/V电流/A3在直角坐标系中画出相应的图像4、实验结论：在_______ _的情形下，导体中的电流跟导体两端的电压成________。

学习任务三：在电压不变时，研究电流跟电阻的关系。

1、实验前的几点说明：(1)实验电路与前面实验相同。

(2)实验中电阻的阻值依次为5欧、10欧和15欧等。

改变阻值前，一定要断开电键。

(3)闭合电键后，改变滑动变阻器滑片P的位置，使每次电压表的示数均为伏，读出各次电流值，2、实验表格设计3、在直角坐标系中画出相应的图像4、实验结论：问：(1)电流与电阻这两个电学物理量，是谁随谁的变化而变化？(2)电流随电阻变化时，符合什么规律？(3)如何样完整地表述这一规律？学习任务四：欧姆定律1、导体中的电流，跟导体两端的电压成比，跟导体的电阻成比。

《学生实验：探究——电流与电压、电阻的关系》教学目标：知识与技能1、通过实验使学生知道“电阻一定时，电流跟电压成正比，电压一定时，电流跟电阻成反比”。

2、使学生初步熟悉如何用电流表测同一只电阻的电流及其两端电压，会用与待测电阻串联的滑动变阻器调节待测电阻两端的电压。

过程与方法1、使学生初步领会用控制变量法研究物理规律的思路。

2、进一步培养学生电路连接和有关电路的电学实验操作能力及根据实验结果分析、概括实验结论的能力。

情感态度与价值观1、培养学生学习物理的兴趣和愿望。

2、培养学生实事求是的科学态度和刻苦钻研的精神。

教学重点：能通过实验使学生知道导体中电流跟电压电阻的关系。

教学难点：如何用实验的方法研究导体中电流跟电压电阻的关系。

教学准备：电源、电流表、电压表、定值电阻、开关、导线若干、滑动变阻器。

教学过程：一、创设情景，激发兴趣通过前面的学习和实验，同学们已经隐约感觉到电流、电压、电阻之间存在着一定的关系，那么这三者之间到底存在着怎样的关系呢？我这里有三个研究它们之间关系的课题，请同学们分组讨论一下哪个课题有研究的必要，为什么？1、电流跟电压、电阻的关系；2、电压跟电流、电阻的关系；3、电阻跟电流、电压的关系。

说明：通过该情景的创设达到三个目的，一是创设物理情景，激发学生的学习兴趣；二是培养学生科学选择研究课题的能力；三是回顾前面所学知识（①电压是形成电流的原因；②电阻是导体本身的一种属性，跟导体两端的电压及导体中的电流无关）。

二、引导学生猜想与假设结合前面所学的知识，电压是形成电流的原因，而导体的电阻是导体本身阻碍电流的一种性质，采用谈话──讨论式的方法，引导学生猜测“电流跟电压、电阻的关系”。

导体两端的电压越大，导体中的电流越大；导体的电阻越大，导体中的电流越小。

说明：通过此环节，一是让学生明确猜想是经常用到的物理研究方法之一；二是让学生知道猜想是建立在大量的科学事实基础之上的，不是胡乱猜想，是有科学依据的。

第十二章欧姆定律第1节电流与电压、电阻的关系★【知识与技能】1.使学生会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流.2.通过实验认识电流、电压和电阻的关系.3.会观察、收集实验中的数据并对数据进行分析.★【过程与方法】1.根据已有的知识猜测未知的知识.2.经历观察、实验以及探究等学习活动的过程并掌握实验的思路、方法；培养学生的实验能力和分析、归纳实验结论的能力；培养学生能够掌握把一个多因素的问题转变为多个单因素问题的研究方法.3.能对自己的实验结果进行评估，找到成功和失败的原因.★【情感、态度与价值观】1.让学生用联系的观点看待周围的事物并能设计实验方案证实自己的猜测.2.培养学生大胆猜想，小心求证，形成严谨的科学精神.★【重点】会用控制变量法，探究电流与电压、电阻的关系.★【难点】知道滑动变阻器在实验中的作用.知识点一探究电流与电压的关系★【合作探究】1.测电阻两端电压，选择什么器材？答：电压表. 2.如何改变定值电阻两端电压？怎么操作？答：通过移动电路中串联的滑动变阻器的滑片来改变定值电阻两端的电压.3.测通过电阻的电流，选择什么器材？答：电流表.4.实验过程中的不变量是什么，如何控制其不变？答：不变量是定值电阻的阻值.5.滑动变阻器在实验中起到什么作用？答：（1）限制电流，保护电路.（2）调节定值电阻两端的电压.6.画出能够改变电压并可以同时测量电压和电流的电路图.答：.★【教师点拨】1.本实验运用到了控制变量法和图象法.2.通过导体的电流和导体两端的电压都是针对同一个导体而言的.3.“电阻一定”是结论成立的前提条件；电压是电流大小的一种决定因素，结论的描述必须注意逻辑顺序，即“电流与电压成正比”的说法是正确的，而“电压与电流成正比”的说法则是错误的.3.本实验中多次测量的目的是使实验结论具有普遍性.★【跟进训练】探究“电流跟电压的关系”实验.（1）根据如图甲所示的电路图，用笔画线代替导线，将如图乙所示的实物连接成完整电路（要求滑动变阻器接入电路的阻值最大，连线不得交叉）甲乙丙三组同学正确完成了探究实验，并根据实验数据在图丙坐标中画出了U-I图象.（2）分析U-I 图象，可得出本实验结论电阻一定时，导体中的电流与其两端的电压成正比．（3）进一步分析U-I 图象，甲乙丙三组同学所画图线不同的原因是定值电阻的阻值不同．知识点二 探究电流与电阻的关系 ★ 【合作探究】1.在电路中如何改变电阻，选用什么器材？怎么操作？答：通过更换不同阻值的定值电阻来改变电阻. 2.如何使电阻两端电压不变，如何控制其不变？答：更换定值电阻后，通过调节滑动变阻器来保证定值电阻两端的电压不变.3.滑动变阻器在实验中起到什么作用？4.画出能够改变电压并可以同时测量电压和电流的电路图.答：.★ 【教师点拨】1.本实验运用到了控制变量法和图象法.2.“电压一定”是结论成立的前提条件.3.电阻是导体本身的一种性质，在温度一定的条件下，导体的材料、长度、横截面积都不变时，导体的电阻是一个定值，与导体两端的电压及通过导体的电流无关.所以，不能错误地说成“电压一定时，导体的电阻与通过它的电流成反比”.★ 【跟进训练】小霞和小刚用如图甲所示的电路进行“探究电流与电阻关系”的实验，可供选择的定值电阻的阻值分别为5 Ω、10 Ω、20 Ω.（1）在检查电路连接时，小霞发现有一处连接错误，请你在图甲所示的电路中将连接错误的导线找出来并打上“×”，然后用笔画线代替导线，将它改正到正确的位置上（导线不允许交叉）．（2）闭合开关前，滑动变阻器的滑片P 应置（3）将阻值为5 Ω的定值电阻接入电路时，电流表的示数为0.48 A ，电压表的示数如图乙电阻更换为10 Ω电阻时，应将滑动变阻器的（4）通过实验，他们获得了下表所示的数据：知识点三 欧姆定律 ★ 【合作探究】1.欧姆定律的物理意义是什么？答：电阻一定时，导体两端的电压增大几倍，导体中的电流就增大几倍.电压一定时，导体的电阻增大几倍，导体中的电流就变为原来的几分之一.2.欧姆定律的使用范围是？答：欧姆定律适用于从电源正极到负极之间的整个电路或其中的某一部分电路，并且是纯电阻电路.3.欧姆定律的变形公式有哪些？其表示的意义是什么？ 答：①IR U=,表示是导体两端的电压等于通过它的电流与其电阻的乘积.因为电压是由电源提供的，所以不能说成电压与电流成正比.②IUR =，表示导体的电阻在数值上等于加在导体两端的电压与通过它的电流的比值.因为电阻是导体本身的一种性质，对给定的导体，其电阻是不变的（不考虑温度的影响），所以不能说成电阻与电压成正比，与电流成反比.★ 【教师点拨】1.欧姆定律的变形公式（IR U=，IU=）并非欧姆定律的内容，切勿混淆.2.纯电阻电路就是除电源外，只有电阻元件的电路.电阻将从电源获得的能量全部转变成内能，即电能除了转化为内能以外没有其他形式能的转化，如只含电灯、电烙铁、电熨斗、电炉等的电路，它们都是纯电阻电路，而含有电动机、电解槽的电路就不是纯电阻电路. 3.电流与电压和电阻之间有明确的因果关系，电源是提供电压的装置，电压是形成电流的原因，电阻是导体本身的一种性质，对电流有阻碍作用，明确三者的关系是对欧姆定律理解的关键.★ 【跟进训练】可以说明 （ C ）A．当电压增大2倍时，电阻R增大2倍B．当电流强度增大2倍时，电阻R减小2倍C．电阻是导体本身的性质，当电压为零时，电阻阻值不变D．当电压为零时，电阻R也为零完成本课对应训练.教学视频见课件.。

《探究―电流与电压、电阻的关系》教学设计【教材依据】本节教学设计来源北师大版九年级物理教材第十二章欧姆定律的第一节探究--电流与电压、电阻的关系第一课时。

一、设计思路1、指导思想。

教材分析探究电流与电压、电阻的关系是掌握电学最重要规律之一欧姆定律的前提，这三个物理量的关系是在学习了电流、电压、电阻等概念以及电压表、电流表、滑动变阻器使用方法之后的进一步总结深入，而且，这节课很好地体现了探究性学习的要求，十分重视科学方法的渗透，重视科学探究过程，让学生在探究过程中体验方法、学习方法，了解得出欧姆定律的大概过程。

其次，这部分知识也是接下来学习“伏安法测电阻”和学习安全用电知识的理论基础。

通过本节课学习，主要是为了让学生掌握同一电路中电学的三个基本物理量之间的关系，进一步了解使用“控制变量法”研究多个变量间的关系的实验方法，探究当电压一定时，电流与电阻的关系，及当电阻一定时，电流与电压的关系，为进一步学习电学知识打下基础。

学情分析在此之前学生已经学习了简单电路，具有了一定的电学知识和探究水平，同时，学生已经掌握了电流、电压、电阻的概念，并且知道了电流表、电压表以及滑动变阻器的使用方法，具备了探究电流与电压、电阻关系的基本知识和基本技能，这为过渡到本章的探究性学习起到了铺垫作用。

2、教学目标。

知识与技能(1)通过实验探究，理解影响电流大小的因素有电压和电阻。

(2)知道导体中的电流与电压、电阻的关系。

(3)能应用欧姆定律实行简单的计算。

过程与方法(1)通过探究过程进一步体会猜想与假设、设计实验、分析与论证、评估等探究要素。

(2)通过在制定研究方案进一步体会“控制变量”这个重要的研究方法。

(3)通过度析与论证过程提升根据实验数据归纳物理规律的水平。

情感态度与价值观(1)通过探究，解释隐藏的物理规律，感受探索的乐趣。

(2)在与小组成员合作完成实验的过程中，增强与他人的协同、合作水平。

教学重点：通过实验探究电流、电压、电阻之间的关系。

《学生实验：探究——电流与电压、电阻的关系》教案教学目标：知识与技能1、知道电流跟电压、电阻的关系。

2、培养学生的动手操作能力。

过程与方法1、培养学生探究学习的全过程和方法。

2、学习从物理现象中归纳科学规律的方法。

情感态度与价值观1、培养学生合作学习的团队精神和勇于参与、竞争拼搏的精神。

2、培养严谨扎实、实事求是的科学态度。

教学重点：设计并做好实验，得出正确结论。

教学重点：学习从物理现象中归纳科学规律的方法。

教学准备：1、教师：投影仪。

2、学生：电池组、电流表、电压表、滑动变阻器、定值电阻器、开关、导线。

教学过程：一、创设情景、引入课题1、复习：电压、电阻并简要板书。

2、引导分析，提出问题。

二、确立课题根据学生回答确立课题并板书。

三、建立假说引导学生猜想，建立假说。

四、确立方法引导学生选择正确的研究方法，板书。

五、设计实验教师活动：1、引导学生将实验一分为二。

2、指导学生根据所选实验选择合适器材并说明理由。

板书。

3、指导小组讨论交流设计实验步骤。

投影显示。

4、引导小组根据步骤设计电路图、表格。

学生活动：1、讨论议定，选择课题。

2、组内讨论，选择器材。

上台演示。

组间交流、完善。

3、组内讨论，设计好实验步骤。

投影显示，组间交流。

4、组内讨论，设计好电路图及表格。

投影显示，组间交流。

六、得出结论1、引导分析数据，得出初步结论。

2、深入引导分析，得出正确结论。

板书。

3、投影习题，组织练习。

七、概括总结引导学生从知识、研究方法、思维程序进行总结。