《春》教学设计（第二课时）一、教学设想这是一篇文质兼美的写景散文，有美的语言、美的形象和美的意境。
学习这篇课文可以先让学生通过体验情境激发学习兴趣，教学流程中以学生朗读、赏析为主，教师再适当点拨，使学生在朗读和赏析中，学会描写景物的方法。
二、学生分析七年级的孩子学习全篇都是写景的抒情散文还是第一次，为充分激发学生的自主意识，发展学生的思维，我准备用语言学用和反馈为本文教学的框架，引导学生懂得写景要抓住景物的特征，还要用准确生动的语言，给学生搭建一个自主、合作、探究学习的平台。
三、教学目标教学目标：1、学习作者细致观察、抓住特征多角度地描写景物的方法。
2、学习选用鲜明、准确的语言和比喻、拟人等修辞方法有感情地描绘景物。
3、领会作者赞美春天、积极进取的思想感情。
教学重难点：有感情地朗读课文，欣赏作品准确、生动的语言；学习描写景物的方法。
四、教法、学法教法设计：点拨式、启发法。
学法指导：采用自主学习法，批注法等学习方法。
五、教学教具：多媒体六、教学流程：（一）激情导入罗丹说过：“生活并不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。
”我们不仅要有一双能发现美的眼睛,还要一颗会感受美的心灵。
今天，我们让带着能发现美的眼睛和会感受美的心灵，再次随着朱自清先生优美、生动的笔触，一起走进春天，感受春天的美丽！（板书：《春》朱自清）１、回顾旧知。
教师提问：作者抓住了春草什么特点？作者是怎样描写春草的？设计意图：回顾上节课学过的知识，复习春草图部分描写景物的方法，为下面对春花图的讲解，帮助学生梳理、归纳描写景物的方法蓄势。
让学生能迅速进入特定氛围，顺利进入新课的情境。
２、定标导向。
教师引导：有感情地朗读课文，欣赏作品准确、生动的语言；学习描写景物的方法。
设计意图：学生明确了学习任务，带着明确的目的，从而有助于学生的高效学习。
（二）赏读课文作者抓住了春天的特征，把春天写活了，写得有声、有色、有形、有情，充满了诗情画意。
我们采撷春天这百花园中的一朵小花——春花图，去欣赏一下那满园的春色。
