鲁教版小学语文二年级上册《识字1》第一课时教学设计

《识字 1》教学设计教学目标：1 会认11个生字，会写10个字。

2 正确、流利地朗读课文。

3 有收集词语的兴趣。

教学重点：识字写字。

教学准备：自制生字卡片、课件。

课时安排：一课时教学过程：一、导入新课：孩子们，秋姑娘悄悄地来到了我们的身边。

瞧，（课件：图片。

师一边出示画面，一边描述）今天，老师就和你们一起学习描写秋天的词语。

请同学们打开书，我们学习识字1。

二、读中识字。

1、学生自由试读词语。

（你们愿意自己先读一读吗？如果遇到困难怎么办呢？）（教给学习方法）2、出示词语，同桌合作读。

（看，老师把大家喜欢的词语都请到这儿来了。

这些字你认识吗？读给同桌的小伙伴听。

如果你们都认识，就打个胜利的手势。

） 3 、学生个别读，提醒读音。

（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、登、翠、爽、壮”。

）4、去拼音自由读。

（小朋友们注意看，这些字去掉拼音了，你还能认识吗？快练一练吧。

）5、记字形，教给识字办法。

（真棒！我们能读准字音了，现在我们还要把它们的样子牢牢地记在心里，你有什么好办法记住这些生字呢？）6、开火车读词语。

三、朗读感悟。

1、课件：课文范读。

2、教师范读，学生边听边想画面。

3、自由读给同桌的小伙伴听。

（看来大家都很喜欢这篇课文，那赶紧带着这种喜欢把课文读给同桌的小伙伴听。

小伙伴读得很棒，你就竖起大拇指夸夸他。

）。

4、个人读。

5、男女生比赛读。

6、配乐朗读。

多么迷人的秋天呀！让我们带着对秋天的喜爱美美地读一读课文，好吗？7、课件演示秋天的画面，说说自己的感受。

（课件。

谁能用上刚才学习的词语来赞一赞秋天？四、在写中巩固识字。

1、小结过渡。

秋天是个收获的季节，农民伯伯收获的是瓜果粮食，我们收获的是知识。

今天，我们认识了这么多的词语，还有几个生字宝宝要小朋友们写一写呢。

2、请你们观察田字格，这些字怎样写才好看，有什么小窍门呢？3、师范写。

注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。

4、学生练习。

提醒写字姿势。

二年级语文上册识字一教案教案标题：《二年级语文上册识字一》教案教学目标：1. 学生能够认读《二年级语文上册》中所学的识字一课文中的生字词。

2. 学生能够理解并正确运用所学的生字词。

教学重点：1. 学生能够准确地认读所学的生字词。

2. 学生能够理解并正确运用所学的生字词。

教学准备：1. 教材：《二年级语文上册》课本。

2. 多媒体设备：投影仪或电视机。

3. 教具：卡片、黑板、彩笔。

教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 利用多媒体设备展示一些与课文相关的图片，引起学生的兴趣。

2. 引导学生回忆上节课所学的内容，复习相关的生字词。

步骤二：学习新课（15分钟）1. 教师将课文中的生字词逐个展示在黑板上，并读出其发音。

2. 学生跟读教师的发音，注意准确发音。

3. 教师解释每个生字词的意思，并与学生一起构思和讨论其用法和句子。

步骤三：巩固练习（20分钟）1. 教师将生字词写在卡片上，分发给学生。

2. 学生根据卡片上的生字词，自行组织句子，并在黑板上展示。

3. 教师与学生一起检查和讨论学生的句子，纠正他们的错误，并给予肯定和鼓励。

步骤四：拓展活动（10分钟）1. 教师出示一些与课文相关的图片，让学生根据所学的生字词进行描述。

2. 学生互相交流并展示自己的描述，教师进行点评和指导。

步骤五：总结与评价（5分钟）1. 教师与学生一起回顾所学的生字词，并进行总结。

2. 教师对学生的表现进行评价，给予积极的反馈和鼓励。

教学延伸：1. 学生可根据所学的生字词编写小故事或写作练习。

2. 学生可利用课余时间进行生字词的复习和巩固。

教学反思：本节课通过多种教学方法，如展示图片、卡片游戏、互动讨论等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

同时，通过学生的自主学习和互动交流，培养了他们的表达能力和合作精神。

在教学过程中，教师要注重对学生的引导和指导，及时纠正他们的错误，并给予肯定和鼓励，以提高学生的学习效果。

二年级上册语文《识字1》教学设计及课后反思、板书设计二年级上册语文《识字1》教学设计及课后反思、板书设计【课题】识字１。

【课型】识字课。

【教学目标】１、会认１１个生字，会写１０个生字。

２、正确流利地朗读课文。

３、积累有关秋天的词语。

【重点和难点】重点：学会１１个生字，会写生字６个。

难点：积累有关秋天的词语。

【教学时数】２课时。

【教具准备】生字卡片、金秋时节的图画。

第一课时〖教学目标〗１、会认１１个生字；会写４个生字：宜实色华。

２、正确流利地朗读课文。

〖教学过程〗一、说金秋１、同学们，你们知道现在是什么季节吗？你是怎么知道的？２、出示图画：你知道这里是什么季节？这什么？你最喜欢秋天的什么。

３、出示句子：过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。

秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。

二、自由读课文１、复习春天的词语：春回大地万物复苏２、那么，秋天里你有什么好的词语来说说秋天的景色。

３、自由学习秋天的词语。

４、指名读，纠正不正确的读音。

５、同桌对读，四人小组轮流读。

６、比赛读、齐读。

三、朗读感悟１、教师范读，学生边听边想画面。

交流，说说你眼前出现了什么画面？你是听了哪个词语才有这样的画面？（估计学生会先听懂大雁南飞、五谷丰登、瓜果飘香等比较感性的词，这时可以让学生对照图片找一找）２、自己读课文，看看还有哪些词语不太理解，需要向别人请教。

３、交流有关词语，说说各自的理解，比如：秋高气爽春华秋实秋收冬藏４、学生边读边想象，联系大自然，整体感悟词语的意思。

四、认一认生字１、出示生字，自主认读。

２、开火车读生字。

五、写生字。

鲁教版小学语文二年级上册《识字一》教学设计淄川区般阳路小学王菁丽教材分析：《识字一》结合季节特点，选取了三组与秋天有关的四字词语。

这些词语既描绘出了秋天的美丽景色，又写出了秋天的气候特点和丰收景象。

三组词语排列有序，由季节到气候再到丰收景象，合辙押韵，读起来朗朗上口，便于学生学习和记忆。

学习的过程中可以结合二年级学生的年龄特点，设计多种活动或是游戏，引导学生反复朗读，在熟读的基础上再引导学生借助图片或者是联系自己的生活实际，展开讨论理解词语的意思，加深记忆。

教学目标：1、会认14个生字，会写10个字。

2、能够正确、流利地朗读词语，并试着读出感情。

3、通过指导学生朗读“我会读”中的词语，引导学生在读中思考，发现其中的规律，体会汉字组词的奇妙之处，激发学生的学习兴趣。

4、通过学习，引导学生搜集有关秋天的词语，培养学生积累词语的兴趣5、引导学生认真观察生字结构，指导学生认真地写好生字。

教学重难点：识字写字，有感情地朗读词语课前准备：生字卡片、课件、实物投影教学过程：一、导入新课：（激趣、复习导入）1、同学们，大家知道现在是什么季节了吗？（秋天）对了，秋天在不知不觉中已经来到了我们身边。

能说说你眼中的秋天是什么样子的吗？（引导学生进行交流）2、同学们说的真好，大家还记得咱学过的那句关于秋天的谚语是怎么说的吗？（引导学生回忆，并试着说一说，也可请学生跟同位相互交流提醒一下）学生自荐回答，教师课件出示句子——一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。

（学生齐读）。

小结：同学们真棒，能把这句谚语记得那么熟，今天老师就带着大家一起走进《识字一》去认识几个与秋天有关的词语，好不好？（教师板题）二、学习新课：1、自读词语同学们是不是有点儿迫不及待地想去认识一下《识字一》中的词语？（是）那就赶紧把书翻到第一页，自己去读一下吧！自读要求：（1）读准字音，不认识的词语或生字用自己喜欢的方式标记出来，与同位交流一下，相互帮助。

（2）读得过程中思考一下，你从这些词语中发现了什么？2、检查朗读（1）词语大家已经读过了，不认识的词语或生字也与同位进行交流了，谁想起来大声地将这几个词语读一下？（学生自荐朗读）刚才这位同学读得怎么样？有没有需要纠正的地方？（指导学生对别人的朗读进行评价）（2）看到大家精神饱满的样子，老师相信大家一定都会读这些词语了是不是？（是）那大家有没有信心通过老师的检查？（有）那老师现在就来检查一下。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------二年级上册《识字1》教案识字 1 教学目标：1．学会本课 7 个生字。

认识 2 个偏旁。

2．认真观察插图，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语、积累词语。

3．正确、流利、有感情地朗读词串，了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美好。

教学重点、难点：1．认识本课的生字，能读准音、认清形。

2．能正确、美观地书写生字。

教具准备：多媒体课件或挂图。

课时安排：2 课时教学过程：第一课时一、复习旧知，揭示课题 1．上学期，我们已经学过了关于春天、夏天的归类识字，韵文还记得吗？谁来背给同学听？2．今天我们来学习关于秋天的归类识字。

板书课题，齐读。

二、检查预习情况 1．教师出示词语卡片，指名认读，并相机正音。

1 / 8你觉得要注意哪个词的读法？为什么呢？请你领大家来读读。

谁还想说说。

（注意翘舌音，后鼻音） 2．指名读准每一排词语，分组读，分男女生读。

3．去掉拼音读每一排词语。

指名读韵文（2 人）。

齐读韵文。

4．理解词义。

将 10 个词语卡片分发给 10 个学生，让他们分别贴在挂图的相应位置上。

重点理解：金秋、烟波、归舟、渔歌。

5．这些词你们都读准了，好样的，但还不够，还要读懂，读出味道来。

三、读词成串，边读边想 1．现在我就领着大家去水乡看看吧。

出示图片，秋天的水乡天是那么蓝，水是那么清，放眼望去，天连着水，水连着天，水天一色。

水面上飘荡着一层雾气，一切都是模模糊糊的，水乡变得更美了。

你们觉得美么？那就请你美美地读一读吧，谁来读？点名读。

师范读，我读得美么？知道我为什么读得这么美？因为，我一边读，一边想，当我读这排词语的时候，我的眼前好象就出现了这幅画面。

二年级上册识字1教案教案标题：二年级上册识字1教案教学目标：1. 学生能够准确认读并书写本课时的目标词汇。

2. 学生能够理解并运用目标词汇进行简单的句子构建。

3. 学生能够通过多种形式的活动巩固目标词汇的记忆。

教学重点：1. 掌握本课时的目标词汇的发音和书写。

2. 理解目标词汇的意义，并能够用简单的句子进行表达。

教学准备：1. PPT或黑板/白板2. 单词卡片3. 学生练习册教学过程：Step 1: 导入新课 (5分钟)1. 引导学生回顾上一节课所学的单词，例如：apple, cat, dog等。

2. 出示新课的标题：“识字1”，并解释课程内容为学习新的单词。

Step 2: 新词呈现与讲解 (10分钟)1. 出示第一个目标词汇的图片，例如：“book”，并朗读单词。

2. 引导学生跟读单词，并进行发音纠正。

3. 通过图片、手势等多种方式解释单词的意义，确保学生理解。

Step 3: 单词拼读与书写 (15分钟)1. 将目标词汇写在黑板/白板上，并逐个读出。

2. 让学生跟读并拼读单词。

3. 学生用笔和纸在练习册上书写目标词汇，并与教师进行个别辅导。

Step 4: 句子构建 (10分钟)1. 出示一个包含目标词汇的简单句子，例如：“I have a book.”。

2. 解释句子的意思，并引导学生模仿朗读。

3. 让学生根据自己的理解构建新的句子，使用目标词汇进行表达。

Step 5: 温故与巩固 (10分钟)1. 出示目标词汇的图片，并要求学生用英语进行命名。

2. 学生之间进行小组活动，互相出示图片并进行单词的命名。

3. 教师进行巡视指导，并纠正学生的发音和书写。

Step 6: 课堂总结与作业布置 (5分钟)1. 总结本课时所学的目标词汇和句子，并进行复习。

2. 布置作业，要求学生在家中继续练习目标词汇的拼读和书写，并写出两个使用目标词汇的句子。

教学反思：本节课通过多种形式的活动，如听说读写等，帮助学生掌握了本课时的目标词汇和句子。

二年级上册语文书识字一教案你知道怎么写二年级上册语文书识字一教案吗自学生字新词，理解“祖先的摇篮、遥远、苍苍茫茫、天长地久、污染、文明的起点、天然博物馆〞等词语的含义。

一起看看二年级上册语文书识字一教案!欢送查阅!二年级上册语文书识字一教案1【教学目标】1、自学生字新词，理解“祖先的摇篮、遥远、苍苍茫茫、天长地久、污染、文明的起点、天然博物馆〞等词语的含义。

2、按要求预习课文，学习运用联系上下文和查找资料等方法、解决阅读中的问题;有感情地朗读诗歌，理解课文内容，体会诗的情趣。

3、正确搭配词语;能照样子学写句子;尝试选择场景或有特色的景物介绍“天然博物馆〞4、体会大自然的美好，增强自觉保护生态环境的意识。

【教学重点】在感情朗读中，感受诗的意境，体会诗的意趣。

【教学难点】注意这首诗的诗行排列特点，领悟到含蓄隽永的韵味。

【教学媒体】原始森林的图片【学生课前准备】预习，自学课文。

1、正确朗读课文，自学生字，在语言环境中理解词语。

2、思考：“祖先的摇篮〞指的是什么课文主要写了什么3、提出疑问，做出标记。

【教学过程】一、揭示课题，预习反应。

1、板书课题，齐读，说说“祖先的摇篮〞在诗中指什么2、媒体出示：“原始森林〞画面，理解“苍苍茫茫〞的意思。

3、指名分节朗读诗歌，注意诗句的停顿，随机正音。

树阴、赛跑、污染、神圣4、读了诗歌你了解到什么有什么疑问二、品读诗句，释疑感悟。

(一)学习第1节1、带着问题轻声朗读：“祖先的摇篮〞是什么样的2、指名朗读、交流。

(板书：一望无边)(二)学习第2、3节，理解“美好〞、“遥远的回忆〞1、自读，想像我们的祖先在原始森林中如何生活(读后交流)2、引读，理解“那回忆，多么美好，又多么遥远……〞一句。

3、讨论交流。

4、有感情地朗读。

(三)学习第4节。

1、自读，思考：为什么说原始森林是“人类文明的起点〞、“神圣的天然博物馆〞2、讨论交流。

(板书：文明的起点天然博物馆)3、师生合作读最后一节，加深体会。

《识字1》是以“多彩的秋天”为主题的第⼀组教材中的第⼀篇课⽂，⼩编整理了⼩学⼆年级上册语⽂《识字1》教案【三篇】，希望对你有帮助!⼩学⼆年级上册语⽂《识字1》教案1教学⽬标：1、会认12个⽣字。

会写10个字。

2、正确、流利地朗读课⽂。

了解秋天景⾊的特点，喜欢秋天。

3、有收集词语的兴趣。

教学重点：识字写字，在具体的语⾔环境中识字，在反复朗读中识字，在积累词语中识字。

教学难点：部分词语的理解。

倡导⾃主识字，培养在⽣活中识字的习惯。

教学时间：2课时第⼀课时教学⽬标：1、认识本课12个⽣字，能正确朗读这些词语。

2、正确、流利地朗读课⽂。

了解秋天景⾊的特点，并在朗读中感悟秋天的美景。

教学过程：⼀、揭题引⼊1、炎热的夏天即将过去，凉爽的秋天就要来到了。

今天咱们⼀起⾛进秋天，去欣赏秋天美丽的景⾊，好吗？2、看图，说说图上的秋景。

3、是呀，秋天的美景说不完，世上留下了许多描写秋天的词语。

⼆、读中识字1、出⽰词语：⾦秋时节景⾊宜⼈层林尽染叠翠流⾦天⾼云淡⼤雁南飞秋⾼⽓爽⼭河壮美五⾕丰登⽠果飘⾹春华秋实秋收冬藏2、哪些词语是你认识，不认识的⽣字怎么办？这学期我们的课⽂不再是每个字都带拼⾳了，对要掌握的⽣字课⽂在下⾯注⾳，你发现了吗？3、⾃学⽅法你准备怎样学会这些词语？认“树叶”中的字（怎么记住）——试读词语（想想词语的意思）——认“我会认”中的⽣字4、学⽣⾃由试读词语。

读准前后⿐⾳和平翘⾆⾳的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。

5、分组互助读词语，再开⽕车读词语。

6、出⽰⽣字，学⽣⾃主认读。

7、开⽕车读⽣字。

三、朗读感悟1、教师范读，学⽣边听边想画⾯。

闭上眼睛，想象⼀下听到这些词，你看到了哪些美丽的景⾊2、学⽣边读边想象，联系⼤⾃然实际，整体感悟词语的意思。

四、在读中巩固识字1、选词语，读词语。

出⽰图⽚，选出与图上景⾊相对应的本课词语，读⼀读。

2、说说你最喜欢哪个词语？为什么？有感情地读⼀读。

3、读⼀读，赛⼀赛，看看谁能把⼤家带进美丽的秋天。

《识字一》小学二年级语文教案设计之学前准备活动在小学二年级的语文教学中，识字是非常重要的一个环节，而《识字一》是一本重要的识字读本，它的识字材料内容丰富、设计合理、教学方法灵活，因而备受孩子们和教育工作者的喜爱。

本文将以《识字一》小学二年级教学为背景，探讨相关的教案设计，本篇文章将着重分析学前准备活动的设计方案，旨在引导孩子们积极主动地学习，并达到更好的教学成果。

一、教学目的和实现目标1.培养孩子的兴趣。

学前准备活动是孩子们最易感兴趣和乐于参与的环节，因此，教师应该注重设计，既增加趣味性，又紧扣教学内容，为孩子打开识字的大门。

2.打好识字的基础。

学前准备活动是孩子们识字的基础，教师应在此环节中安排一些识字游戏或识字故事，有效地提升孩子们识字的兴趣和积极性。

3.增强孩子的记忆力。

适当的学前准备活动可以增强孩子们的记忆力，掌握一些巧妙的方法，可以提高孩子们的记忆效率，达到更好的教学效果。

二、教学过程1.安排游戏教师可以在学前准备活动中设置一些游戏环节，如“你画我猜”、“猜词游戏”、“听音辨字”等，通过有趣的游戏，让孩子们在轻松愉快的氛围中，自然地进入到学习的状态中，增加孩子们的兴趣，学习更加轻松愉快。

2.讲故事故事是一种非常好的引入方式，它可以让孩子们更好地了解到识字的重要性，并且让孩子们对识字产生浓厚的兴趣。

教师可以讲一些与《识字一》相关的故事，使孩子们能够理解和学习大量的词语。

3.背诵句子让孩子们背诵句子是非常好的学前准备活动，它可以有效地提高孩子们的语言表达能力，让孩子更好地掌握一些固定表达方式和句型。

在背诵中，教师可以采用多种方法，如快速朗读，同步呼吸、共同进退等，帮助孩子们更好的掌握词语的含义和使用方法。

三、教学效果与反思学前准备活动是整堂课的一个重要环节，它能够与部分教学内容融合，扩大孩子们的语感和文化素质，从而达到更好的教学效果。

通过在学前准备活动中增加游戏或故事等元素，让孩子们从游戏中学习，从故事中理解，让孩子们感受到学习的乐趣和收获，激发孩子的兴趣，提高他们的自主学习能力。

鲁教版小学语文二年级上册《识字1》第一课时教学设计【教学目标】1.会认14个生字，练写5个生字。

2.正确流利地朗读词语，在理解词语的同时，从文字中发现秋天，在头脑中浮现秋天，在朗读中表现秋天。

3.学生通过具体方式初步感受四字词语的特点，喜欢积累有关秋天的词语。

【教学准备】多媒体课件、字卡【教学过程】一、聊秋天，激趣导入，板书课题1.课前,老师让大家搜集秋天的图片和词语，你们都带来了吗？老师想和大家聊一聊，在你的印象中呀，秋天是什么样子的？2.学生回答，教师小结：秋天的景象真美呀，就像一幅幅多彩的图画。

3.今天，我和大家一起来学习——识字1，我们来上一堂描绘秋天景色的识字课。

请大家伸出小手和我一起来板书课题。

请大家齐读课题。

让我们带着笑容，带着对秋天的美好向往，走进秋天的美丽图画中吧！二、读秋天，自主识字，体验秋色（一）初读感知，自主识字1.请同学们自己读读识字1。

哎，读的时候，如果遇到不认识的字怎么办呢？拼音是我们识字的好帮手。

2.学生自由读词语，教师巡视指导。

3.同学们读得真带劲，生字掌握得怎样呢？课件出示带拼音的生字：炎尽染层爽壮登幅宜叠翠谷华收（1）瞧，字宝宝带着拼音来了，请你拼一拼，读一读吧！指生读。

（2）哎哟，淘气的拼音宝宝藏起来了，你还能读准他们吗？谁来读？（3）指名读生字（提醒注意读准字音：如：壮是翘舌音。

）（4）同学们，这些生字中，你记住了哪个生字？是用什么方法记住的？预设1：爽字形字谜记字：一大在中间，四叉分两边。

预设2：叠熟字“又”加本课新学的生字“宜”，强调“宜”头上丢掉“点”换成三个“又”字在叠罗汉。

预设3：强调字音：层是平舌音，染是翘舌音，尽是前鼻韵母的字。

（5）同桌互相读。

4、指导写“尽、层”。

对照插图理解“层林尽染”。

指导写“尽”字，引导学生先整体记字形再书写。

请大家放下笔，睁大眼睛好好看田字格中的这个字，把它记在心里，然后再动笔写，记好了吗？那请你先描红再练写。

写的时候要注意写字的姿势。

二年级上册《识字1》教学设计1、复习稳固汉语拼音，会拼读音节。

学会一、二、三......十个字，会写三个字。

认识田字格和笔画一。

2、正确流利地朗读并背诵课文。

识字1精品奉献3、通过看图和朗读，能理解图画和句子的意思，使学生体会到山村的美丽和生活的快乐。

初步感受童谣中的所表现的风光美。

1、认字和写字。

2、认识田字格，分辨八和入。

利用快乐识字和游戏稳固的方法寓教于乐，从而提高识字效率。

1课时一、谈话导入1、小朋友们，前面我们学习了汉语拼音，从今天开始，我们就要乘着汉语拼音的快车到汉字王国去找汉字做朋友，我们就能看书、读报，学到更多的知识。

这节课我们学习识字的第一课。

板书：1、一去二三里2、读课题。

3、看图。

这是一首小诗，要想知道这首诗到底写了什么，就跟着老师一起去参观一个小山村。

（课件出示图片）我们看图时可以从远到近，也可以从近到远地看，首先我们看远处有哪些景物？山上有什么？生活中你见过亭子吗，看到这些亭子你最想干什么？亭子也叫亭台，一起说一遍亭台。

我们再往近处看，近处有哪些景物？4小结：炊烟袅绕的村庄，古朴美丽的亭台，艳丽芬芳的花朵，组成一个幽静美丽的世外桃源，课文用一首诗把它描绘了出来。

我们一起来静静地听一听。

（课件出示意境朗读）过渡：小朋友想读读这首诗吗，让我们轻轻地翻开课本44页。

二、初读课文，学习生字1、在读课文时，我们会遇到不认识的字，那我们就要请汉语拼音来帮助，拼拼音节读准它们。

2、学生自由读课文。

3、分句检查读书情况。

4、小组朗读。

5．、认读生字。

指名拼读音节，读生字。

（强调“一”的本音读yī,但在词语或句子中会变音，有时读二声，如“一件衣服、一块地”，课文中“一去二三里”就读yí。

有时读四声，如“一支笔、一本书”等。

）（区分“八”和“入”。

）齐读。

（引导学生区分单数和双数。

）开火车读，扩词。

游戏“摘苹果”，稳固认读生字。

6、再读课文，稳固生字。

7、朗读古诗，想象画面。

（读着这首小诗，你好似看到了什么？）在小组内互说。

小学二年级上册语文《识字1》教案小学二年级上册语文《识字1》教案篇一作者：陶庄镇中心小学朱凤设计理念：学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。

语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作，探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，而要一年级小学生达到这个理想目标还不太可能，因此教师的有效引导显得更为重要。

学习目标：1、认识“万、复、苏、柳”等13个生字，引发学生识字的兴趣。

2、正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。

3、正确、流利地朗读词语。

4、主动收集积累春天的词语。

5、认识并了解春天给大地带来的变化，使学生产生好奇，激发学生了解、观察大自然的兴趣。

教学重点：识字写字课前准备：挂图；儿童歌曲《春天在哪里》磁带；词语卡片；生字卡片；田字格黑板。

教学课时：一课时教学过程：一、创设情景，激趣导入。

1、小朋友，春姑娘悄悄来到了我们身边，她给大地万物带来了生机。

春天在哪里呢？今天，老师和你们去郊外、去田野找春天，好吗？2、播放《春天在哪里》的歌曲，学生闭上眼睛边拍手，边唱歌。

（出示挂图）二、图文结合，认知词语1.语言过渡：睁开眼睛看看四周的景色，美吗？是呀，春天给大地披上了绿装，到处生机勃勃，春意盎然。

小朋友，春天在哪儿，你能找到吗？2.认识词语。

随机学习四组词语。

（教师随着学生的回答相机出示词语卡片，让学生读一读字音，在图上认一认，唱一唱有关小动物的歌儿，说一说花儿的颜色，有关事物的特征等）3.揭示课题，巩固字音。

刚才这些词语是语文书上《识字1》的内容。

（板书：识字1）打开书，你们看，它们正排着队，等着小朋友去认识呢！请小朋友读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍，也可以请小组中的同学帮帮忙。

（学生自由读）4.生生互动，游戏内化。

小朋友，刚才我们在柔柔的春风中，在柳树的绿叶中，在布谷鸟的叫声中，在花儿灿烂的笑脸上找到了美丽的春天，你能把这些词语贴到它的朋友身边去吗？请拿出词语卡片，同组的小朋友互相合作，来贴一贴，贴好后再一起读一读，看哪一组完成得又快又正确。

小学二年级语文教案《识字1》教学设计本课属于看图渎韵文识字，将表示传统节日和民间风俗的词语集中在一起让学生认读，分为三个部分：第一部分是图和词语。

第二部分是要求会写的8个生字和1个只识不写的字。

第三部分是练习。

借助图画识字学词认识事物，通过引导学生观察包饺子、赛龙舟、赏月的欢乐场面，以及祭扫革命烈士时庄严肃穆的情景，让学生感受到今天生活的幸福和幸福生活的来之不易。

【教学要求】德育目标：初步了解一些传统节日和民间风俗。

智育目标：学会本课9个生字，其小田字格上的1个生字只识不认识手字旁；理解山生字组成的词语。

【教学重点、难点】认识9个生字，能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字按字的结构把字写端正、匀称。

【教学准备】：生字卡片、投影片。

【教学时间】两课时第一课时一、揭题导人中国有一些传统节日，小朋友们想知道吗?今天我们来学习识字1。

板书课题：识字1(齐读)二、初步看图，读韵文1．观察书上的图，看看图上画的是哪些传统节日的活动，人们在这些节日里做些什么。

2．自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。

三、指导看图，出示部分生字词1．出示第一幅图，观察说话。

(1)小朋友，图上画的是什么节日的活动?全家人围在一起在干什么?[相机出示词卡：饺子](2)过春节了，亲朋好友互相拜访表示节日的祝贺，这叫什么呢?[相机出示词卡：拜年]2．出示第二幅图，观察说话。

(1)图上画的是什么节日?(清明节)(2)老师介绍清明节：二十四节气之一，在4月4、5或6日。

民间习惯在这天扫墓。

(3)清明节这天，少先队员怀着崇敬的心情来到纪念碑前祭扫革命烈士，这就是：扫墓。

[相机出示词卡](4)清明前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。

[相机出示词卡]四、指名读生字词，齐读生字词五、学生自学出示的生字词要求：读准字音，看清字形。

看看挂图，想想字义。

六、教师检查自学情况，并加以指导1．认读生字，正音。

如：扫的声母是平舌音，不要与翘舌音混淆；饺子中的后一个字读轻声。

鲁教版二年级上册语文识字1教学设计资料识字1第一课时设计意图：《识字1》就是有关秋天的三组词语。

这些词语描写了秋天的美丽景色、气候特点和大丰收景象。

三组词语排序有序，合辙押韵，念出来朗朗上口。

学生对秋天的景物存有一定的感性认识，也晓得一些描绘秋天的词语，但本课的词语对学生来说，有些比较陌生，也较难认知。

识字教学倡导在情境中识字，在生活中识字，利用学生尚无的经验，用自己讨厌的方式识字。

在课上，教师创设丰富多彩的教学情境，并联系生活实际，并使学生通过反反复复朗诵介绍词语，体悟语言、累积语言。

在课外，鼓励学生自己回去搜集关于秋天的词语并记下来，协助他们单一制识字，累积词语。

教学目标：1、会认“宜、层”等11个生字。

会写“宜、实”等10个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、有收集词语的兴趣。

4、能够通过抽象化的文字介绍秋天景色的特点，回去体会秋天的美丽。

教学重点、难点：教学重点：会认11个生字，会写10个生字。

教学难点：感悟秋天的美好，养成收集词语的习惯。

课时安排：两课时教学目标：1、恰当流利地朗读课文。

2、认得11个生字，可以写下4个生字。

3、培育搜集词语的兴趣。

4、初步体会秋天的美丽。

教学过程：一、观看图片，激发兴趣：放走了寒冷的夏天，炎热的秋天便悄悄地走进了。

秋天的景色美例如一幅幅多彩的图画呢！你们愿和老师一起回去观赏吗？（播出课件）说道说道看见了什么？二、出示词语，初读课文：师：观赏完了秋景，此刻，你最想要说什么呢？（秋天秀色啊！）师：是呀，秋天不但景美，而且连描写秋天的词语也很美，你们想美美地读一读吗？1、学生自由试读词语,要求把每个词语读正确。

注意：不认识的字，文中不再出现拼音了，生字宝宝的音在下面的树叶上呢！可要把它念准！2、教导师范念，学生边听到边想要画面。

3、学生恶搞练读，教师正音。

三、独立自主自学，鼓腮生字：1、出示生字：宜人、叠翠、凉爽、雄壮、华丽、层林尽染、五谷丰登。

2、指名带读、齐读词语。

二年级语文上册《识字1》教学设计这篇《二年级语文上册《识字1》教学设计》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。

以下信息仅供参考！！！教学目标：1、学认_个生字，会写“宜、实”等_个字。

2、能主动积累有关秋天的词语，培养生动积累的良好习惯。

3、留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。

教学重难点：1、识记生字词。

2、感受词语描绘的景象，感悟秋天的美。

教学方法：集中识字、表演朗读课前准备：放大的教学挂图，或幻灯、投影片、CAI课件。

课时安排:两课时第一课时一、激趣导入。

秋天来了，秋天的景色真美呀！就像一幅幅多彩的画面，现在让我们一起走进美丽的秋天吧！二、看图识字。

1．出示课件，课本插图。

认真看图，图上画了什么景物？这些景物有什么特点？引导学生把“秋天来了，”这句话说具体。

（根据学生介绍，随机出示词语。

）2．交流学生收集的画面。

（l）把你收集到的秋天的画面介绍给大家。

（2）指名介绍自己观察到的秋天，相机出示词语。

3．看图读词。

三、识记生字。

1、课件出示本课生字：宜、层……这些生字你都会认吗？自由试读。

2、出示带拼音的字，自由试读。

3、去掉拼音小帽子，你们还认识吗？谁愿意当小老师教大家。

4、小组合作识字。

（互相交流识字的方法。

）5、组词练习：我会读。

6、袖卡片，认读词语。

四、朗读词语。

1、范读词语，读出词的韵味。

2、自由练读词语，指名读。

3、想象词语描绘的景象。

4、生自由选择词语想象说话。

（引导学生这样说：我读到“瓜果飘香”时好像看到果园里梨子黄澄澄的，苹果红通通的，一串串水灵灵的葡萄挂在葡萄架上。

）5、齐读词语。

第二课时一、复习巩固。

1．开火车认读生宇和词语。

2．改动词语顺序，指名认读。

课件出示：金秋时节景色宜人层林尽染叠翠流金天高云淡大雁南飞秋高气爽山河壮美五谷丰登瓜果飘香春华秋实秋收冬藏二、指导写字。

1、抽卡片认读“宜、实、色、华、谷、金、尽、层、丰、壮”。

2、观察字的结构，说一说。

3、师示范写，生观察写的时候要注意什么？4、生练习书写，评议选优秀作品在全班展示。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 二年级上册《识字1》教学设计二年级上册《识字 1》教学设计一、教材分析本课图文并茂，课文是由三组关于秋天的四字词语构成，既描绘了秋天的美丽景色，又描绘了秋天的气候特点和丰收景象。

这些词语给我们留下了丰富的想象空间，激起我们对秋天的无限遐思。

三组词语排列有序，合辙押韵，读起来琅琅上口。

二、学情分析学生对层林尽染、叠翠流金、五谷丰登等词语较难理解，教学时可创造性地使用教材，指导学生在语境中识字，并引导学生反复朗读，在熟读成诵的基础上，联系生活实际，边读边想象画面，了解词语的意思。

要注意采用多种方法复现生字，引导学生自主识字，合作学习。

我会读中的词语，具有积累词汇和巩固生字的双重目的，要引导学生在读中发现其中的规律。

写字时注意指导学生把字写正确、端正、美观。

三、教学目标：1、会认 11 个生字，会写 10 个字。

2、正确、流利地朗读课文，了解词语意思。

3、有收集词语的兴趣，热爱秋天美丽的景色。

四、教学重难点重点：1 / 51、掌握本课生字的音形义。

2、了解词语的意思。

难点：使学生感受到秋天的美丽景色和丰收的景象，了解秋天的气候特点。

五、教学准备教师准备：课件或图片、生字词卡、小黑板。

学生准备：在家长的指导下，搜集有关秋天的图片和相应的四字词语。

让家长带孩子走进大自然观察学习。

六、教学课时：2 课时七、教学过程第一课时一、情境导入，揭示课题。

1、同学们，你们喜欢秋天吗？在你们的印象中，秋天是什么颜色的？为什么呢？（引导学生说出感受）是呀，我们把秋天叫做金色的秋天，也叫做金秋时节，今天，就让我们一起走进美丽的秋天去看一看吧。

2、板书课题识字 1，生齐读课题。

【设计意图】从学生已有的生活经验入手，激发学生兴趣。