部编版语文五年级上册落花生 教案

部编版语文五年级上册落花生教学设计（精选３篇）〖部编版语文五年级上册落花生教学设计第【1】篇〗学习目标：1.学会本课7个生字，正确读写“居然、榨油、便宜、爱慕、体面、吩咐、分辨”等词语。

会用“居然”造句。

2.理解课文中含义深刻的句子，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。

3.有感情的分角色朗读课文，能正确抄写第10自然段，能背诵课文重点语句。

4.能用自己的话说出哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并能初步体会这样写的好处。

5.初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。

教学重点：1.理解课文中含义深刻的句子，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。

2.初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。

教学难点：体会赞颂花生顽强生命力的语句。

一、类比导入，揭示主题。

梅花、竹子历来被中国人所喜爱，他们的清高、淡雅和坚贞往往被用来比喻有气节、有骨气、有灵魂的人。

比如诗人郑燮在《竹石》中描写竹子：千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

以此抒发自己不畏磨难的铮铮铁骨。

比如陈慧英的《梅花魂》中外公说：我们中华民族几千年来出了许多有气节的人物，他们不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折腰。

他们就像梅花一样!这些诗文都有一个共同的特点，看似状物，实则是写人，告诉我们做人的道理，这就是“借物喻人”或“借物喻理”。

今天，我们再学习一篇这样的文章《落花生》，看看作者许地山是如何通过写落花生来告诉我们做人的道理的。

二、初读课文，整体感知。

(要求：不加字、不漏字，不读破句子，把课文读正确。

)1.学生朗读课文，画出生字新词。

2.检查朗读，提示重点字词的读音与结构，如茅、榨、榴等。

(要求会书写，会组词。

)三、再读课文，理清思路。

(要求：默读课文，边读边做批注。

)1.你对课文哪一部分最感兴趣?根据学生的回答引入课文的学习。

部编版五年级上册语文《落花生》教案(6)
课时内容
1.课文导入
•激发学生对课文的兴趣
•复习上节课内容，引出本节课要学习的内容
2.文字解析
•分段解读课文，帮助学生理解每一段的内容
•讲解生词词语，让学生了解词语的意义
3.课文赏析
•联系生活实际，引导学生思考课文中的道理和意义
•赏析课文中的优美语言，培养学生的审美能力
4.阅读训练
•引导学生进行课文相关的阅读训练，加深对课文的理解
•提高阅读速度和准确性，培养学生的阅读能力
学习目标
1.理解和掌握课文内容
2.掌握课文中的生词词语
3.能够理解课文中所传达的道理和意义
4.提高阅读理解能力
教学重点
1.理解主要内容和情节
2.掌握课文中的重点词语
教学难点
1.理解课文中的深层含义
2.运用课文中的语言进行表达和写作
教学过程
1.导入：通过提问导入课文主题，引发学生兴趣
2.阅读：带领学生大声朗读课文，注重情感表达
3.解析：逐段解析课文内容，讲解重点生词
4.讨论：组织学生讨论课文中的道理和故事情节
5.阅读训练：设计阅读题目，帮助学生巩固课文理解和阅读能力
6.结束：总结课文内容，鼓励学生表达自己对课文的理解和感悟
课后作业
1.背诵课文中的经典段落
2.写一篇关于课文故事的读后感
3.阅读一篇相关故事或文章，并做读后感
通过以上教学活动和方法，相信学生们能够更好地理解和掌握《落花生》这篇课文，提高阅读理解能力和表达能力。

愿学生在这堂课中收获知识和快乐！。

部编版五年级上册语文第二课《落花生》教案优秀9篇揭示课题，理清思路篇一简介作者生平，理清课文线索，明了作者思路。

板书课题，提问题：落花生是事物，以它为题，可以有几种写法？让学生思考，讨论。

①介绍花生生长周期，特点，描述花生形状、用途等的说明文；可以落花生为线索，通过写事，来揭示某一种道理。

②介绍作者。

《落花生》教学设计篇二教学过程：第一课时一、激情导趣，揭示课题1．老师出个谜语，看看谁能猜出它是哪种植物。

“根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。

”（花生）2．出示花生的课件，教师解题：花生又叫落花生，因为花生的花落了，子房柄就钻到士里长成花生荚，所以叫落花生。

3．简介作者：（根据预习交流——自读课后作者简介）这篇课文的作者笔名“落华生”，他之所以起如此的笔名，是因为小时候父亲关于落花生的一番话给他留下了深刻的印象，他决心要像花生那样，做一个对别人有用的人。

现代小说家、散文家许地山的散文以朴实洗练、清新自然的笔墨，写自己对社会、对人生的感触，常常寓深邃的哲理和优美的情思，为读者所喜欢。

那么，他小时候，父亲关于花生谈了些什么，是怎样谈的呢？我们来学习课文。

二．初读课文，检查预习1．汇报生字学习情况。

本课生字不多，但每个生字都有要提醒学生的地方。

（如果学生回报不到位，教师加以补充。

）“辟”是多音字，主要掌握pì和bì两个读音，通过组词让学生区分并掌握“榨”是翘舌音zhà，读第四声，防止读成第二声。

“慕”记清下面的字形，不是“小”字。

“空地”的“空”读四声kòng，“吩咐”的“咐”和“便宜”的“宜”在文中读轻声。

2．结合课文内容交流对词语的理解。

解释词语要依据“字不离词，词不离句，句不离篇”的原则，联系上下文准确地理解词语在具体语言环境中的意思。

可惜：值得惋惜。

开辟：开拓发展。

课文中指把原来荒着的地，开垦出来翻地：用犁、锨等工具把土翻松。

居然：表示出乎意料；竟然。

部编版五年级上册语文第二课《落花生》教案【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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部编版语文五年级上册落花生教学设计（推荐3篇）【部编版语文五年级上册落花生教学设计第1篇】落花生教案设计设计说明《语文课程标准》提出：语文教学应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。

《落花生》一文正是落实这一教学理念的范本，因此，本教案设计引导学生充分阅读，整体感知课文内容，了解课文围绕落花生写了种花生、收花生、吃花生、议花生，在反复的朗读中，重点体会父亲的话的含义，使学生受到情感熏陶，懂得做人的道理。

在感悟课文内容的时候，注意体会文章详略得当、借物喻人的写作方法。

课前准备教师准备：1.搜集花生的，搜集关于作者许地山的资料。

2．制作多媒体课件。

学生准备：1.熟读课文，借助工具书自学生字、词语。

2．搜集关于花生的资料。

课时安排2课时。

教学过程第一课时一、谜语导入，激趣入课1．导入：(多媒体出示谜语)同学们，你们都很喜欢猜谜语吧？现在就请大家听听老师的这则谜语：“根根胡须入泥沙，自造房子自安家。

地上开花不结果，地下结果不开花。

”谁能告诉老师这是什么植物？2．解题：花生又叫落花生，因为花生的花落了，子房柄就钻到土里长成花生荚，所以叫落花生。

3．简介作者：(PPT出示作者照片及资料)这篇课文的作者许地山是现代小说家、散文家。

因为小时候其父关于落花生的一番话给他留下了深刻的印象，所以他决心要像花生那样，做一个对别人有用的人，因而常用笔名“落华生”。

那么，关于花生，他的父亲谈了些什么，是怎样谈的呢？今天就让我们一起走进这篇课文去看一看。

(板书课题)设计意图：开篇以趣味谜语引入新课，让学生的思维活跃起来，对花生的特点有了一定的了解，激发了学生的学习兴趣。

简介作者，暗示课文主题，使学生产生探索的欲望。

二、初读课文，自学字词1．多媒体出示学习要求，组织学生自主学习生字、词语。

(1)会读、会认生字。

(2)理解字义、词义，不理解的查工具书。

(3)读课文，要求读得正确、通顺。

部编版语文五年级上册落花生优秀教案（精选３篇）〖部编版语文五年级上册落花生优秀教案第【1】篇〗一、教材分析这篇精读课文着重讲了一家人过花生收获节的经过，通过对花生的好处的谈论揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想。

二、教学目标1、学会本课7个生字.2、有感情地朗读课文。

3、理解父亲的话的含义，明白花生最可贵的品质，懂得做人应该做一个对他人有好处的人，不要做只求外表而对别人没有好处的人。

三、教学重点、难点1、了解花生的可贵之处，理解含义深刻的句子，从中体会出做人的道理。

2、了解课文借物喻人、有详有略、重点突出的写作特点。

四、教学时间：2课时五、教学准备：幻灯片六、教学过程第二课时一、复习导入1、复习生字2、课文围绕“落花生”讲了什么事？（种花生，过收获节）理解详写和略写。

联系旧知，本节课的口语交际和下一环节的引入做好铺垫。

以课文为例，向学生渗透写作方法。

二、理解课文，明白道理（一）默读“过收获节”部分，理清思路。

1.思考：有谁来参加我们的收获节？这个收获节是怎么过的？①出示：“那晚上天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得。

”抓重点词语谈体会。

②这个收获节是怎么过的？（吃花生，谈花生）哪个是重点写？（谈花生）（二）抓住重点，精读领悟1、四人小组分角色朗读“谈花生”段落2、三个孩子认为花生有哪些好处？3、父亲认为花生最可贵的是什么？父亲将花生和桃子、石榴、苹果相比，赞美了花生的什么品质？①出示父亲说的话，齐读。

②桃子、苹果有什么特点？（高高挂在指头鲜红嫩绿）③落花生呢？矮矮地长在地上！你觉得落花生怎样？（默默奉献）4、指导朗读5、深入领会：父亲特别指出花生的最可贵之处，目的是什么？（点出借物喻人的写作手法）6、读父亲的话“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。

”说说对父亲的话的理解过渡：这次“收获节”作者最大的收获是什么？7、出示：“人要做有用的人，不要做只将体面，而对别人没有好处的人。

部编版语文五年级上册落花生教学设计合集3篇【部编版语文五年级上册落花生教学设计第1篇】【学习目标】1．学会本课六个生字，正确读写“居然”、“榨油”、“便宜”、“爱慕”、“体面”、“吩咐”“分辨”等词语。

2．有感情地分角色朗读课文，背诵课文。

3．理解父亲的话的含义，明白花生最可贵的好处，懂得做人应该做一个对他人有好处的人，不要做只讲体面，只求外表而对别人没有好处的人。

【课前准备】1．学生搜集作者和有关落花生的资料，教师准备关于落花生的课件。

2．准备一块小黑板，上面抄写好本课生字、新词【教学过程】第一课时解题导入1．齐读课题，你知道“落花生”是什么意思吗？你是怎么知道的？2．出示落花生的，教师补充讲解花生为什么叫做“落花生”。

3．本篇课文的作者是许地山，他有个笔名叫落华生，他为什么取这个笔名呢？今天这节课，就让我们一起走进文中，走进许地山童年的时光。

初读课文，整体感知（1）自主识字：1．小声读课文，画出生字新词2．指名读课文，全班正音。

（如，“空地”的“空”读四声kòng，“吩咐”的“咐”和“便宜”的“宜”在文中读轻声。

）3．拼读生字，着眼学法，重点强化。

（由学生提出易错的字，并展示自己的学法）4．在预习的过程中，你都理解了哪些词的意思，用什么方法理解的？（注重结合上下文或生活实际理解词语的意思和用法，不要死背词典中的解释）（2）读顺课文，感知文本内容1．同桌互读，把课文读通读顺。

（给足时间让学生读书）2．由同学互相推荐读，老师要鼓励读书不太好的同学展示自己，多鼓励他们。

3．选择自己喜欢的方式再读课文，看看你对课文都有了哪些了解？默读课文，理清思路1．课文主要写了一件什么事？请大家默读课文之后用自己的话说一说。

2．本文是按什么顺序写的？你准备怎样给本文分段，为什么？（讨论并明确分段）布置作业熟读课文，抄写生字、新词第二课时回忆课文内容，整体感知齐读课题，回忆课文内容，想想课文围绕“落花生”写了哪些内容？细读课文、突破重难点默读课文，看看你对哪部分内容更有感受，再好好读一读。

部编版语文五年级上册02《落花生》优质课教案一. 教材分析《落花生》这篇课文是我国著名作家许地山的作品，选自部编版语文五年级上册。

课文以作者小时候的一次家庭聚会为背景，通过讲述家庭成员各自表达对于花生好处的看法，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，教育人们要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。

课文语言朴实，情感真挚，富有教育意义。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，对课文内容的理解和分析能力也在不断提高。

但学生在理解文中一些比喻、拟人等修辞手法方面可能存在一定的困难。

此外，对于课文中所蕴含的哲理，学生可能需要通过教师的引导和启发才能深刻领会。

三. 教学目标1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字词，会用“花生”造句；2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，理解课文内容，体会课文所传达的哲理；3.情感态度与价值观：懂得做人的道理，培养学生的责任感和奉献精神。

四. 教学重难点1.教学重点：课文朗读、生字词学习、句子仿写；2.教学难点：理解课文中所蕴含的哲理，联系实际生活，培养学生的责任感和奉献精神。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容；2.互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力；3.案例教学法：以花生为例，让学生联系实际生活，深刻体会课文所传达的哲理。

六. 教学准备1.课文课件或黑板；2.生字词卡片；3.与课文内容相关的图片或视频资料；4.课堂练习题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频资料，引导学生关注花生，激发学生学习兴趣。

教师简要介绍课文背景，提问：“你们知道花生有什么好处吗？”2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文语言的朴实和情感的真挚。

学生自主学习生字词，理解课文内容。

3.操练（10分钟）教师设置情境，让学生模拟课文中的家庭聚会，引导学生运用课文中的句子进行交流。

【导语】《落花⽣》散⽂是中国现代作家许地⼭的作品。

这是⼀篇叙事散⽂，全⽂围绕“种花⽣——收花⽣——吃花⽣——议花⽣”来写，真实地记录了作者⼩时候的⼀次家庭活动和所受到的教育。

®⽆忧考⽹准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版五年级上册语⽂第2课《落花⽣》课⽂原⽂ 我们家的后园有半亩空地。

母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花⽣，就开辟出来种花⽣吧。

”我们姐弟⼏个都很⾼兴，买种，翻地，播种，浇⽔，没过⼏个⽉，居然收获了。

母亲说：“今晚我们过⼀个收获节，请你们的⽗亲也来尝尝我们的新花⽣，好不好？”母亲把花⽣做成了好⼏样⾷品，还吩咐就在后园的茅亭⾥过这个节。

那晚的天⾊不⼤好。

可是⽗亲也来了，实在很难得。

⽗亲说：“你们爱吃花⽣吗？” 我们争着答应：“爱！” “谁能把花⽣的好处说出来？” 姐姐说：“花⽣的味道很美。

” 哥哥说：“花⽣可以榨油。

” 我说：“花⽣的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。

这就是它的好处。

” ⽗亲说：“花⽣的好处很多，有⼀样最可贵：它的果实埋在地⾥，不像桃⼦、⽯榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实⾼⾼地挂在枝头上，使⼈⼀见就⽣爱慕之⼼。

你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能⽴刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。

” 我们都说是，母亲也点点头。

⽗亲接下去说：“所以你们要像花⽣，它虽然不好看，可是很有⽤。

” 我说：“那么，⼈要做有⽤的⼈，不要做只讲体⾯，⽽对别⼈没有好处的⼈。

” ⽗亲说：“对。

这是我对你们的希望。

” 我们谈到深夜才散。

花⽣做的⾷品都吃完了，⽗亲的话却深深地印在我的⼼上。

___________________ 本⽂作者许地⼭，选作课⽂时有改动。

【篇⼆】部编版五年级上册语⽂第2课《落花⽣》教案1 教学⽬标 1.认识“榴”等6个⽣字，会写“亩、播”等8个⽣字；掌握“便”这个多⾳字，理解“便宜、爱慕”等词语的意思。

2.分⾓⾊朗读课⽂，背诵课⽂重点句，把握课⽂内容。

部编版五年级上册语文《落花生》教案(7)一、教学目标知识与能力1.理解课文《落花生》情节，把握文章主旨。

2.能够熟练朗读课文，掌握正确的语音语调。

3.能够理解课文中的生词和成语，并能正确使用。

4.能够理解作者写作的目的和背景，培养学生的阅读理解能力。

情感态度价值观1.培养学生勤奋、努力的学习态度。

2.培养学生对待困难要有毅力和勇气。

3.培养学生爱护农田、保护环境的意识。

二、教学重难点重点1.理解课文内容，把握主旨。

2.熟练朗读课文，掌握语音语调。

难点1.理解课文中的生词和成语。

2.分析作者写作目的和背景。

三、教学过程1. 导入让学生回想上节课学过的内容，并与本课内容进行铺垫，引导学生进入学习状态。

2. 呈现新课1.讲解课文《落花生》内容，帮助学生理解故事情节。

2.分析课文中出现的生词和成语，逐一讲解解释，引导学生提高词汇理解能力。

3.要求学生跟读课文，注意语音语调。

3. 操练1.设计相关练习题目，让学生进行课文相关练习，巩固所学内容。

4. 进一步拓展引导学生展开讨论，思考课文中的道理和寓意，培养学生的思考能力。

四、教学资源准备1.课本《落花生》2.课文相关的图片、音频等教学辅助资料五、教学反思在教学过程中，老师要充分调动学生的积极性，让他们参与互动，提高课堂氛围，确保每个学生都能够积极参与到教学中来。

同时，要及时纠正学生发音错误，帮助他们校正语音语调，提高表达能力。

以上是关于部编版五年级上册语文《落花生》教案的总结，希望能够帮助老师有效地进行课堂教学，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高综合素质。

以上是文档内容，供参考。

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部编版五年级上册语文第二课落花生教案（优秀6篇）《落花生》教学设计篇一教学目标１、掌握本课7个生字。

能正确抄写第１０自然段，会用“居然”造句。

２、理解课文中含义深刻的句子，学习落花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。

３、能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。

能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。

４、初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。

教学重难点1、理解“父亲”所说的话的深刻含义，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。

2、如何把花生的品格与做人的道理联系起来进而悟出做人的道理。

教学准备1、让学生了解有关花生的常识和生长特点。

２、查找有关作者的资料。

教师制作相关课件。

教学时数2课时教学过程第一课时一、板书课题，导入新课1、板书课题：壹五、落花生。

师：谁能说说花生的特点？学生交流后，师再作小结。

2、引读课文，今天我们就来学习一篇以它为题的文章，请同学们认真听读课文，想想课文围绕落花生写了哪些内容？师范读课文，学生边听边思考。

二、初读课文，整体感知１、轻声读文，注意文中的生字词，重点字词：吩咐茅亭榨油石榴空地２、说说课文围绕落花生写了哪些内容？把各部分内容所在段落找出来后，了解文章的整体结构。

3、指名分段读课文，了解文章重点内容。

种花生→收花生→ 吃花生→ 议花生（重点）4、默读课文，画出文中重点语句，并提出自己的疑问。

三、精读课文，理解文意1、指名朗读第一段，想一想为什么说“居然”收获了：⑴ 为帮助学生理解，请学生简单介绍自己了解到的花生生长资料。

⑴ 请学生把“居然”换成另一个词朗读第一段，使意思不变，理解花生的好种易活。

２、文中“买种，翻地，播种，浇水，”为何使用逗号？把它改为大家习惯使用的顿号，比较着读一下，看看有什么不同的表达效果。

部编版五年级上册语文第二课《落花生》教案一、教学内容本节课选自部编版五年级上册语文教材第二课《落花生》。

教学内容主要包括：阅读课文，理解课文内容，体会作者描绘落花生的形象和品质；学习生字、新词，掌握课文中的语言表达；通过课文学习，培养学生的观察力和表达能力。

二、教学目标1. 理解课文内容，了解落花生的生长特点，体会作者对落花生的喜爱之情。

2. 学习生字、新词，提高学生的词汇积累和语言表达能力。

3. 培养学生的观察力和想象力，激发学生对大自然的热爱。

三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的拟人修辞手法，体会作者对落花生的喜爱之情。

教学重点：学习生字、新词，掌握课文内容，培养学生的观察力和表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、字典。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组大自然中植物生长的图片，引导学生关注大自然，引出本节课的主题——《落花生》。

2. 自主阅读：学生自主阅读课文，理解课文内容，了解落花生的生长特点。

3. 课堂讲解：教师针对课文内容进行讲解，分析课文中的拟人修辞手法，帮助学生理解作者对落花生的喜爱之情。

4. 生字、新词学习：学生通过查字典、交流讨论等方式学习生字、新词，提高词汇积累和语言表达能力。

5. 随堂练习：教师设计一些关于课文内容的填空、选择、简答题，检验学生的学习效果。

6. 实践活动：学生分组讨论，观察身边的植物，尝试用拟人修辞手法进行描绘。

六、板书设计1. 课文《落花生》2. 生字、新词：落、花、生、喜爱、拟人、修辞等。

3. 课文重点：落花生的生长特点、拟人修辞手法。

七、作业设计1. 作业题目：观察身边的植物，用拟人修辞手法进行描绘，写一篇短文。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，教师应及时关注学生的学习情况，调整教学进度，确保学生掌握重点知识。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多观察大自然，尝试用所学知识进行创作，提高学生的语文素养。

人教部编版语文五年级上册第2课《落花生》教案一、教材分析1. 教材内容本课为人教部编版语文五年级上册第2课，内容为一则描写秋收季节的寓言故事《落花生》。

2. 教材特点•绘声绘色的描写风格，生动展现了农民丰收的场面。

•通过一笔一划的描述，培养学生对农耕文化的理解和热爱。

二、教学目标1. 知识目标•能够理解故事中的寓意和内涵。

•能够认读生词，掌握相关词汇的意思。

2. 能力目标•能够理解寓言故事的结构和故事情节。

•能够运用所学知识进行思维拓展和文学创作。

3. 情感目标•培养学生对农耕文化和传统文化的热爱和尊重。

三、教学重难点1. 教学重点•理解故事《落花生》的主题和寓意。

•掌握故事中的关键词汇及句型。

2. 教学难点•运用所学知识进行情感升华和文学创作。

四、教学过程1. 导入通过简单的生活场景引入，让学生回想起在农村里看到过或听过的丰收场景。

2. 学习故事《落花生》(1) 故事导入讲解故事背景和主要人物，激发学生的阅读兴趣。

(2) 故事阅读逐段阅读故事，让学生仔细品味每一个细节。

3. 课文分析和讨论引导学生理解故事的寓意，展开思考和讨论。

4. 生词学习讲解生词及相关用法，让学生能够灵活运用。

5. 情感升华和文学创作通过故事的学习，引导学生进行情感升华和文学创作，表达对农耕文化的情感。

五、课堂反思本节课以《落花生》为主线，通过寓言故事的讲解，使学生了解农耕文化，培养其对传统文化的热爱和尊重。

在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动思考和参与讨论，达到了预期的教学效果。

六、作业布置1. 完成课后习题让学生整理和归纳故事的主要内容，写出对故事的理解和感悟。

2. 文学创作要求学生根据故事的主题或情感，进行文学创作，可以是散文、诗歌或小故事。

七、评价与展望通过本节课的教学，学生对农耕文化和传统文化有了更深入的了解，培养了其对文学的兴趣和创造力。

在未来的教学中，将进一步挖掘故事的内涵和意蕴，引导学生进行更加深入的思考和探究。

部编版五年级上册语文第2课《落花生》教学设计及教学反
思（教案）
一、教学设计
1. 教学目标
•知识目标：学生能够正确理解课文内容，掌握关键词汇和短语
•能力目标：培养学生的阅读理解能力，培养观察、分析问题的能力
•情感目标：激发学生对农耕文化的兴趣，培养学生的爱国情怀
2. 教学重点、难点
•重点：理解课文内容，掌握关键词汇和短语
•难点：能够理解课文中隐含的意思
3. 教学方法
•导入新课：通过图片、视频等多媒体方式激发学生的学习兴趣
•阅读课文：让学生自主阅读，引导学生分组探讨关键问题
•听力训练：播放录音，让学生听懂课文内容
•口语练习：让学生分角色朗读课文，模仿人物情感表达
4. 教学流程安排
•第一步：导入新课，激发学生学习兴趣
•第二步：学生自主阅读课文，提出问题
•第三步：分组合作讨论问题，并向全班展示
•第四步：听力训练，检验学生对课文的理解程度
•第五步：小组合作练习口语表达，展示课文中人物情感
二、教学反思
1. 教学效果
•教学设计结构合理，学生的学习兴趣得到激发
•学生在课堂互动中更积极主动，合作意识得到提升
2. 教学不足及改进
•部分学生对课文难度较大，需要更加细致的引导
•听力训练部分时间安排过短，需适当延长
3. 教学反思与展望
•要针对学生的实际情况不断调整教学方式，确保课堂效果
•在教学中注重培养学生的合作意识和自主学习能力
以上为《落花生》教学设计及教学反思（教案），希望能够有效帮助学生更好地理解课文内容。

部编版五年级上册语文《落花生》教案(3)一、教学目标1.了解故事《落花生》的情节和主题。

2.理解故事中的人物性格和行为动机。

3.能够准确朗读课文，理解课文内容。

4.提升学生的语文阅读能力，培养学生的阅读兴趣。

5.发展学生的表达能力和思维能力。

二、教学重点1.理解课文《落花生》的主要内容及其中的语文表达特点。

2.分析主要人物的性格特征和行为动机。

3.培养学生对文学作品的理解能力和表达能力。

三、教学难点1.分析故事中人物的内心活动，并联系实际生活进行思考和表达。

2.引导学生通过展示观点、提问讨论等方式，深入理解故事的含义。

四、教学准备1.教材：部编版五年级上册语文教材《语文园地》。

2.教学课件：包括课文内容、配图等。

3.板书设计：关于本课的主要内容和要点。

4.课前准备：准备好教学辅助材料、教学实例等。

五、教学过程1. 导入（5分钟）通过谈论学生对于《落花生》故事的印象，引出本节课的主题内容。

2. 学习新课（30分钟）1.老师朗读课文，让学生跟读。

2.分析课文中的重点句子和情节，让学生理解故事的发展。

3.讨论课文中的人物性格特点。

3. 活动设计（15分钟）1.学生分组讨论《落花生》中的 moral。

2.学生展示自己的分析和理解。

4. 总结（5分钟）老师对本节课的重点内容进行总结，强调故事的主题和学习目标。

六、课堂作业1.完成课后练习册上与《落花生》相关的习题。

2.思考并写下自己对故事的感想或体会。

这是本节课的教案，希望能够有效地帮助学生理解《落花生》这个故事，并通过教学实践提高他们的语文能力和阅读能力。

部编版五年级上册语文《落花生》教案(10)一、教学内容1.课文内容：《落花生》2.课文词语：榕树、黏糊糊、落花生、鞭炮、炸响、夕阳3.教材选择：教师听机二、教学目标1.理解课文内容，把握故事情节，培养学生的想象力和联想能力。

2.让学生了解落花生的生长习性，培养对大自然的热爱和保护意识。

3.掌握课文词语的意思和用法，提高学生的词汇量和语言表达能力。

三、教学重点1.理解课文内容及情节发展。

2.掌握课文中的关键词语，并能正确运用。

四、教学难点1.理解课文中一些生僻词语的意思。

2.熟练运用课文中的词语进行语言表达。

五、教学准备1.教师备课：熟悉课文内容，准备教学要点。

2.学生课前阅读：让学生提前阅读课文，了解故事情节。

六、教学过程1. 创设情境•为了激发学生的学习兴趣，可以通过图片或视频展示落花生的生长过程，引入课文。

2. 导入课文•让学生朗读课文《落花生》，理解课文内容。

3. 分析课文•解释生僻词语，让学生理解词语意思。

引导学生分析课文中的情节。

4. 课文讲解•解释课文中的重点句子和段落，帮助学生理解故事情节。

5. 听音练习•播放课文录音，让学生跟读，提高学生的语音语调。

6. 课文理解•通过提出问题，让学生回答课文内容相关问题，检验学生对课文的理解程度。

7. 课文感悟•引导学生思考课文中的寓意，培养学生的情感和思维能力。

七、课堂小结•对本节课的重点内容进行总结，强化学生对课文的理解。

八、作业布置•布置练习题目，让学生复习巩固课文内容。

•鼓励学生自主写作一篇关于《落花生》故事的心得体会。

九、教学反思•总结本节课的教学过程，回顾是否达到预期的教学目标。

通过对《落花生》这篇课文的教学，希朅学生成为具有爱心和责任感的人，关爱大自然，热爱生活。

部编版语文五年级上册落花生教学设计（优选3篇）【部编版语文五年级上册落花生教学设计第1篇】一、教学目标:1、能述说课文哪些内容是详写，哪些内容是略写，并能说出这样写的好处。

2、能正确、流利、有感情朗课文对话部分，理解父亲赞美花生的话的深刻含义，领悟做人“要做有用的人，不要做伟大、体面的人”的道理。

3、运用“借物喻人”的方法，尝试写一段话，通过一种事物赞许一类人。

二、教学重点、难点:重点:引导理解和体会父亲赞美花生的话中所包含的的深刻含义，领悟做人“要做有用的人，不要做伟大、体面的人”的道理。

在此基础上分清文章的主次，学习详略得当的写法。

难点:引导理解和体会父亲赞美花生的话中所包含的的深刻含义，领悟做人“要做有用的人，不要做伟大、体面的人”的道理。

三、教学流程:(一)温故而知新，认识“详略分明”的写法。

1、板书课题，齐读课题。

(课文题目是“落花生”，全文围绕着落花生展开。

)2、快速浏览课文，完成自学题单第一个板块--温故而知新:课文围绕落花生写了xx、xx、xx、xx四个方面的内容，其中重点写了xx。

3、种花生到收花生需要多长时间?为什么不详细写?尝花生、议花生只需要一个晚上的时间，为什么写的这么详细?(让学生发现“主要内容要详细写”板书:详略得当)(二)合作学习，体会父亲的话的含义。

1、师:同学们花生我们都见过，可是花生有什么用处和可贵之处呢?让我们进入第二个板块--合作与交流。

在组长的带领下完成:(1)小组内分角色朗读3-10自然段(2)交流讨论:兄妹们强调了花生显而易见的特点是。

(3)用自己喜欢的方式反复读第9自然段三遍，然后每位组员分别进行口头填空。

“花生的用处固然很多，但是有一样是很可贵的。

这小小的豆不像那好看的苹果、桃子、石榴，把它们的果实，那鲜红嫩绿的颜色。

它只把果子，等到成熟，人们才把他挖出来。

你们偶然看见一棵花生瑟缩地长在地上，不能立刻辨出它有没有果实，非得等到你。

“(4)父亲的话指出花生的可贵之处是2、小组汇报交流:兄妹们说出了花生显而易见的好处是。

部编版语文五年级上册落花生公开课教案（精选３篇）〖部编版语文五年级上册落花生公开课教案第【1】篇〗《落花生》是小学语文第八册第五单元课文。

全文写了姐弟几个种花生，之后，一家人过收获节。

在收获节上，大家边吃边聊，父亲借花生的话题教育子女。

孩子们从中受到启发。

根据课文的资料，教学时，我们能够顺着课文原本的脉络，也让学生边吃边聊，同时，在边吃边学中，受到了良好的效果。

下面，我结合学生的实际，设想本课的教学设计：一、揭题解题：师：同学们，吃过花生吗？这天，我们要学习一篇新课文，出示课题：《落花生》，“落花生”就是“花生”的意思。

作者许地山还曾用“落花生”作笔名写文章。

二、初尝花生，感知资料：1、每一座位发下一袋盐水花生。

2、同学们，发下的这袋盐水花生同桌能够分来尝一尝。

如果让大家来写写花生的话，你认为能够写些什么？（学生边吃边聊）3、交流小结：能够写写花生的外形、味道，花生的用途，对花生的喜爱等。

4、那么，课文写了些什么？用你习惯的方式读读课文，注意读准字音。

5、交流：根据学生的回答，随机引导板书：种花生―收花生―吃花生―议花生―学花生（这4方面的板书资料能够和学生商量而定）6、可能课文所写的资料跟我们事先想的有些不一样。

它是一篇关于“花生”的叙事文章，而不是一篇介绍文章。

但是，这些都没关系，重要的是我们能从这些不一样的地方能领悟到些什么？让我们再来读读课文，看看课文中“种花生、吃花生、议花生、学花生”分别在哪些自然段？（种花生：第一自然段。

吃花生、谈花生：第二至第十四自然段。

学花生：第十五自然段）三、细尝花生，生疑探究：（一）学“种花生”部分。

1、同学们，花生好吃吗？喜欢的再吃上几颗。

是啊，没有艰苦的付出，哪来有滋有味的享受呢？让我们郑重地读读“种花生”一段，你能读出疑问来吗？2、主要解疑：我们付出了劳动，就应收获，但是文中为什么写“居然收获”？3、自主探究：能够自读自悟，也能够与他人合作解疑。

4、交流点拨：一是因为我家后园是块荒地；二是因为是我们姐弟几个种的，我们年龄小，没有经验；三是因为收获的时间短。

部编版五年级上册语文《落花生》教案(25)一、教学目标1.知识目标：能够理解《落花生》这篇课文的基本意思和主题。

2.能力目标：培养学生独立阅读、思考和表达的能力。

3.情感目标：培养学生对勤劳和智慧的欣赏，促进学生的美德养成。

二、教学重点1.掌握《落花生》这篇课文的主要内容。

2.理解课文中的生词和短语的意思。

3.学会从课文中提取信息并进行归纳总结。

三、教学难点1.理解课文中一些抽象概念的含义。

2.运用语言文字表达对课文的理解和感悟。

四、教学准备1.课文《落花生》的课文卡片。

2.课文相关的图片或视频资源。

3.准备相关的生词和短语的解释或示例。

4.板书准备：主题、标题、关键词等。

五、教学过程1. 创设情境引入老师出示一张描绘农民种地的图片，引导学生思考：农民为什么要种地？农民的辛勤劳动有哪些收获？2. 学习课文1.教师朗读课文《落花生》，让学生跟读。

2.学生分角色朗读课文，体会角色的感情。

3.针对生词和短语进行解释和示范。

3. 阅读理解1.学生回答问题，理解课文的基本内容和主题。

2.教师指导学生提取关键信息，进行总结。

3.学生自主阅读课文，进行个人或小组讨论，发表看法。

4. 情感态度培养1.分析课文中主人公的品质和行为，引导学生讨论。

2.引导学生思考勤劳和智慧的重要性，并结合课文进行表达。

六、课堂作业1.默写生词和短语。

2.仿写课文中的一段话，表达自己的思想和感悟。

3.背诵课文，做到流畅朗读。

七、教学反思通过本堂课的教学，学生对《落花生》这篇课文有了更深的理解，对勤劳和智慧有了更深刻的认识。

但在教学中也发现，部分学生对课文中的抽象概念理解较困难，需要更多的引导和举例说明。

下一次教学我将针对这些难点加强讲解，帮助学生更好地理解和掌握。

以上就是本节课《落花生》教案的全部内容，希望老师们可以根据实际情况进行调整和补充，让教学更加生动和有趣。