一下荷叶圆圆

荷叶圆圆课文引言《荷叶圆圆》是中国早期儿童文学中的经典故事之一。

这个故事以荷叶圆圆为主人公，通过她与花儿、小鱼、小鸟的交流与互动，展示了友爱、关心他人的情感。

课文内容荷叶圆圆和花儿荷叶圆圆是个聪明可爱的小姑娘，她住在青青的荷塘里。

一天，她碰到了一朵美丽的花儿。

荷叶圆圆非常喜欢花儿，她决定和花儿做朋友。

荷叶圆圆跟花儿说：“花儿，你好漂亮啊！我们可以一起玩吗？”花儿笑着回答：“当然可以！我也想和你做朋友呢。

”于是，荷叶圆圆和花儿一起玩耍、唱歌、跳舞，度过了愉快的时光。

荷叶圆圆和小鱼某天，荷叶圆圆来到了清澈的小溪边，她看见了一条灵巧的小鱼在水中游来游去。

荷叶圆圆觉得小鱼非常可爱，她决定和小鱼交朋友。

荷叶圆圆对小鱼说：“小鱼，你游泳游得真好！我们可以一起游玩吗？”小鱼高兴地回答：“当然可以！我也很乐意和你做朋友。

”于是，荷叶圆圆和小鱼一起在水中畅游，欢声笑语不绝于耳。

荷叶圆圆和小鸟有一天，荷叶圆圆远离了家乡，来到了一个陌生的地方。

她看见了一只漂亮的小鸟在树上欢快地歌唱。

荷叶圆圆被小鸟的歌声所吸引，她决定和小鸟成为朋友。

荷叶圆圆对小鸟说：“小鸟，你的歌声真美！我们可以一起唱歌吗？”小鸟欣然答应：“当然可以！我也很愿意和你做朋友。

”于是，荷叶圆圆和小鸟一起合唱，欢乐的歌声飞扬在天空中。

总结通过荷叶圆圆与花儿、小鱼、小鸟的交流和互动，我们看到了友爱、关心他人的成果。

无论是与花儿一起玩耍、唱歌、跳舞，还是与小鱼一起在水中嬉戏，或者与小鸟一起合唱，荷叶圆圆都展现了她与朋友们的深情厚谊。

这个故事告诉我们，友谊是一种宝贵的情感。

通过互相帮助、支持和关心，我们可以建立起美好的友谊。

就像荷叶圆圆一样，我们也应当懂得关爱他人，对待朋友真诚、友善，这样才能让我们的生活更加充实和幸福。

荷叶圆圆的故事给了我们启示，让我们明白了友情的重要性。

在我们的日常生活中，我们也应该像荷叶圆圆一样，关心他人、帮助朋友，从而建立起真挚的友谊。

只有这样，我们的人生才能充满欢笑和快乐。

小学一年级下册语文《荷叶圆圆》原文、知识点、教案及教学反思1.小学一年级下册语文《荷叶圆圆》原文篇一荷叶圆圆的，绿绿的。

小水珠说：“荷叶是我的摇蓝。

”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。

小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。

”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。

小青蛙说：“荷叶是我的歌台。

”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。

小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。

”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。

2.小学一年级下册语文《荷叶圆圆》知识点篇二珠zhū（珠光）（珠宝）摇yáo（摇晃）（摇动）躺tǎng（躺着）（躺在）晶jīng（晶莹）（亮晶晶）停tíng（停止）（停下）展zhǎn（展开）（展示）透tòu（透气）（透明）翅chì（翅膀）（鸡翅）膀bǎng（膀子）（臂膀）唱chàng（唱歌）（唱曲）3.小学一年级下册语文《荷叶圆圆》知识点篇三多音字：荷hé（荷花）（荷叶）hè（重荷）（负荷）4.小学一年级下册语文《荷叶圆圆》知识点篇四近义词：展开—张开透明——透亮笑嘻嘻—笑呵呵反义词：展开—合拢放声—止声笑嘻嘻—气冲冲5.小学一年级下册语文《荷叶圆圆》知识点篇五理解词语：摇篮：可摇动的婴儿卧具。

停机坪：为飞机停放及各种维修活动提供的场所。

凉伞：用来遮蔽阳光的伞。

亮晶晶：形容物体明亮、闪烁发光笑嘻嘻：高兴的样子。

透明：能透过光线的。

6.小学一年级下册语文《荷叶圆圆》教案篇六一、教学目标：1、认识“荷、珠”等12个生字。

2、能借助拼音正确、流利地朗读课文。

3、在朗读中，初步感受夏天的美好。

激发对大自然、对美的向往；学会发现生活中的美。

4、初步了解人与自然和谐相处的关系，从而树立保护大自然的意识。

二、教学重点：1、认识“荷、珠”等12个生字。

2、能借助拼音正确、流利地朗读课文。

三、教学难点：1、在朗读中，初步感受夏天的美好。

激发对大自然、对美的向往；学会发现生活中的美。

部编版语文一年级下册13荷叶圆圆说课稿合集6篇【部编版语文一年级下册13荷叶圆圆说课稿第1篇】一、说教材《荷叶圆圆》是人教版一年级下册第14课。

这是一篇散文诗。

荷叶圆圆的，荷叶绿绿的，荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动的绿色音符。

小水珠喜欢荷叶，小蜻蜓喜欢荷叶，小青蛙喜欢荷叶，小鱼儿也喜欢荷叶。

课文洋溢着童真、童趣，让我们一起去感受充满童趣的夏天，去触摸生机勃勃的荷叶。

二、说教学目标1、认识“荷”、“珠”等12个生字。

会写“是”、“朵”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

三、说教学重难点。

1、重点：认识“荷”、“珠”等12个生字，会写“是”、“朵”等6个字，有感情地朗读课文。

背诵课文。

2、难点：体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿的快乐心情，培养学生的语言表达能力和表演能力。

四、教学准备生字卡片五、教学时间两课时六、教学过程。

1、创设情境，导入新课。

a、同学们见过荷叶吗？你喜欢荷叶吗？荷叶是什么样子的？b、板书课题：荷叶圆圆。

学习“荷”字。

2、观察课文中的插图，荷叶上边有什么？荷叶下边有什么？荷叶真神奇呀！这么多的小动物喜欢它，我们也赶快去瞧瞧吧！哎，谁挡在门口？原来是生字宝宝要和我们交朋友呢？抽读生字卡片，学生交流如何记住这些生字的方法。

3、自由朗读，领悟课文内容。

鼓励学生读课文，可以边读边加上动作，体会其快乐的心情，然后指名读，让学生自己来评价，还可以让朗读的特别好的学生当小老师，激发学生阅读的兴趣，增强学生的自信心。

4、演一演。

在自由朗读的基础上，可以让学生分小组学习，分角色朗读，边读边加上动作演一演，看哪一组的同学读得好，培养学生的合作意识。

5、背一背。

在学生反复朗读的基础上，看着黑板上的板书让学生背诵课文。

6、拓展。

荷叶还和谁是好朋友？培养孩子们的语言组织能力。

七、说板书。

根据低年级儿童的认知特点，我采用的是图文结合，能够吸引孩子的注意力，有利于引导孩子们理解课文、背诵课文。

一年级下册语文《荷叶圆圆》教学设计（优秀13篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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一年级语文下册课文四12《荷叶圆圆》说课稿（部编版）第一课时一、说教材关注课文结构：《荷叶圆圆》是一篇优美的散文诗，有利于启迪学生的智慧，激发想象。

课文用比拟的手法形象地写出了荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞。

小动物们在荷叶的底佑下或安静休憩，或愉快玩耍。

课文的括图色彩鲜艳，画面生动、形象、有趣味性，贴近孩子的视角和生活。

圆圆的、绿绿的荷叶，婀娜的荷花，圆鼓鼓的青蛙，轻盈的蜻蜓，晶莹剔透的小水珠，跃出水面的小鱼……既拉近了孩子与文本的距离，也便于理解文本内容。

二、说教学目标1、能正确、流利地朗读课文。

2、认识“珠、摇等12个”生字，能会正确书写“机”、“朵”2个生字。

3、借助文本重复叙事的结构和典型的句式，整体感知文本内容，积累语言，迁移运用。

4、感受夏天的美好，激发对大自然的喜爱之情。

三、说教学重难点教学重点：1、认识“荷、珠”等12个生字。

2、能借助拼音正确、流利地朗读课文。

教学难点：1、在朗读中，初步感受夏天的美好。

激发对大自然、对美的向往；学会发现生活中的美。

2、初步了解人与自然和谐相处的关系，从而树立保护大自然的意识。

四、说学情一年级孩子正处于学习启蒙阶段。

通过上学期的学习，大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写，以及正确地拼读音节、学读轻声；在读写分开、多认少写的原则上，学生已会认250个生字，会写100个字；能据一定的情境或看图，用普通话讲清一件简单的事；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，认识了句号、感叹号、问号，并能读出陈述、疑问、感叹的语气。

《荷叶圆圆》一课中，朗读占课堂的大多数时间，在读中识字。

在课堂中，需要老师运用生动的语言，创设丰富的情境，鼓励学生带着理解朗读，开展赛读和表演读等多种形式朗读，激发学生朗读的愿望，逐步训练学生的朗读能力。

同时，还需要通过固定的句式进一步训练学生的表达能力和运用能力。

一年级下册语文书荷叶圆圆课文
《荷叶圆圆》
在小河边，有一片茂盛的荷叶荡起层层涟漪，象一片片翠绿的伞盖。

荷叶圆圆齐刷刷靠在一起，它们宛如一只只小船，轻轻地漂浮在水面上。

小荷叶是深绿的，像一块块翠玉一样。

它们上面有一层层的小河水雨点，像是镶嵌在翠绿的宝石上。

许多小青蛙喜欢在荷叶上玩耍。

有的青蛙趴在荷叶上晒太阳，有的青蛙在荷叶上跳跃，有的青蛙在荷叶上睡觉。

有一天，小青蛙们在荷叶上玩耍时，突然刮起了一阵大风。

风把小青蛙吹得晕头转向，很多小青蛙都被吹得飞了出去，只有一个小青蛙被吹到了荷叶上。

那只小青蛙站在荷叶上眺望着远处，它虽然害怕，但也充满了好奇心。

它发现了许多美丽的事物：远处山头上的云朵像一只只绵羊，蓝天中飞翔的小鸟，还有湖中的荷花，一簇簇艳丽欢笑的花朵。

小青蛙想要离开荷叶，去探索更多的世界。

它挺身而出，大胆地跳了起来，一跃而过，落在了湖中的荷花上。

小青蛙在荷花上乐得哈哈大笑，它觉得自己成了世界上最勇敢的小青蛙。

就这样，小青蛙在荷叶和荷花间跳跃着，探索着美丽的世界，享受着自由的快乐。

荷叶圆圆齐刷刷，小青蛙跳跃开心快乐。

部编版语文一年级下册13荷叶圆圆教案与反思（精选3篇）【部编版语文一年级下册13荷叶圆圆教案与反思第1篇】一、教材概述《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第14课。

是一篇轻快活泼的散文诗，诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。

荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞。

课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想象。

课文文字优美，语言生动有趣，每个自然段结构相近，读起来让人感到亲切，琅琅上口，适合背诵。

二、教学目标1，知识与技能：认识12个字，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐。

培养学生的语言表达能力，想像能力，表演能力。

2．过程与方法：让学生通过多种形式的朗读感受荷叶的可爱，夏日的乐趣，学习识字、理解词句，体会课文思想感情的基本方法。

荷叶圆圆说课稿_荷叶圆圆说课设计3．情感态度与价值观：让学生体验夏日的生机，激发学生热爱大自然，保护大自然的思想感情，培养学生团结合作的精神。

三、教学重难点能正确流利地朗读并了解课文内容,能感受到夏的美好。

四、学习者特征分析夏天是孩子们的，欢乐是孩子们的，梦想是孩子们的。

孩子们对夏天有一定的感性认识：知道夏天是炎热的，知了在树上唱起歌；荷花展开了笑脸；小伙伴们穿上了汗衫和花衣裙，吃上了西瓜和冰淇淋一年级的学生，已经初步认识了许多客观事物，能说出他们的名字和一些现象，还能简单地表达自己的意愿。

但是，那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。

为了使他们正确理解和运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们学习、积累、感悟语言。

我所执教班级的学生喜欢阅读，对周围事物有好奇心，大部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题。

部分学生有表达的自信心，能积极参加讨论，发表自己稚嫩的见解。

个别学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。

部编本一年级下册语文《荷叶圆圆》课文原文、教案及说课稿课文原文荷叶圆圆，荷花娇艳。

小蜻蜓从它身旁飞过，它显得十分高兴，一边轻轻摇曳，一边唱起了歌：“风儿吹呀吹，秋天的风儿吹。

荷叶儿嗨呀嗨，荷叶儿飞呀飞。

”“嗨”的一声，又落回水中，不见了。

教案教学目标1.通过本课的学习，让学生了解荷叶和荷花的生长环境和生活习性。

2.培养学生对自然界的关爱和保护意识。

3.让学生感受荷叶的飘逸和荷花的娇艳。

教学重点1.阅读理解，掌握文章的基本意思。

2.让学生做好课文中的形象图片。

3.了解秋天的荷叶和荷花需要保护。

教学难点1.让学生提高阅读速度，理解课文内容。

2.培养学生的保护自然意识。

教学过程导入环节引导学生回忆、复述荷叶和荷花的区别，并画出它们的形象。

阅读环节请学生有序阅读课文，在读完之后进行口头复述，并解答以下问题：1.课文中主要描写了什么？2.荷叶和荷花的姿态是怎样的？3.秋天到来后，荷叶和荷花会遇到哪些困难？拓展环节请学生围绕以下问题进行思考：1.我们应该如何保护自然环境？2.你们身边有什么值得保护的自然小景观？学生进行小组讨论，提取关键信息，向大家汇报你们的想法。

回归环节在学生讨论的基础上，教师给出自身的见解，并结合课文进行回归。

课后作业1.绘制一幅荷叶和荷花的形象图片。

2.思考出三种保护环境的方法并写下来。

说课稿各位老师，大家好！接下来我为大家介绍的是部编本一年级下册语文，第一单元《荷叶圆圆》。

本课的主要内容是围绕着秋天中的荷叶和荷花，让孩子们在开心中掌握基本知识和形成一个美的印象。

通过本课学习，我们既能了解到荷叶和荷花的生长环境和生活习性，也能培养学生对自然界的关爱和保护意识，具有很好的教育意义。

在教学过程中，我们会引导学生快速理解课文内容，并让他们形象地画出课文中的荷叶和荷花。

在拓展环节，我们会组织学生进行小组讨论，让他们自己思考如何更好的保护周围的环境，唤起他们的环保意识。

最后，为了提高学生的自学能力，让他们记住自己的感受和体验，就会布置相应的徐后作业。

小学一年级语文下册《荷叶圆圆》优秀教学设计10教学目标：1．认识“荷、珠”等12个生字，会写“是、朵”等6个生字。

2．学生通过自主朗读、表演理解课文，背诵课文。

3．激发学生对大自然的喜爱之情，培养学生乐于创造美的感情。

课前准备1．小动物头饰。

2．生字词卡片（躺、眨、立、展开、蹲、唱、游、捧）。

3．多媒体课件。

教学过程：一、激情引趣，导入新课。

1．猜一猜，说一说。

（出示一个圆圈）（1）请你看图猜一个字。

谁能猜两个字？还能猜一个三个字的词吗？（2）（点击出示“圆圆的”）那种特别圆的感觉是怎样的呢？（指名读，评议）（3）你知道哪些东西是“圆圆的”？2．把圆圈改成绿色的。

（1）评议，出示“绿绿的”一词，指导朗读。

（2）哪些东西既是“圆圆的”又是“绿绿的”？3．板书课题，指导朗读课题。

二、创设情境，提出问题。

看着圆圆的`、绿绿的荷叶，你有什么疑问？四人一组，大声读课文，能提出什么问题？1．课文中出现了哪几个小伙伴？2．它们分别把荷叶当作了什么？三、小组合作，探究问题。

（一）生字词的学习1．同学们带着疑问读一读课文，找出问题的答案。

2．交流你是用什么方法记住本课的生字词。

3．检查生字词。

（老师出示荷叶卡片，让学生张口不出声的读，老师猜，同时简单交流识字方法）如：一支羽毛（翅），月在旁边（膀），人在亭子边（停），一日一日又一日（晶）4．解决问题。

（都是谁和荷叶姐姐交朋友了？）小精灵们，快到荷叶上来吧！（师生共同带头饰）（二）精读课文，重点段落的研读。

1．小水珠部分。

（1）Hi，大家好，我是荷叶姐姐，（出示课件）谁是小水珠啊？多可爱的小水珠啊，你在荷叶上都看到了什么？你把荷叶当成了什么？（摇篮，联系蹦蹦床）躺在荷叶上有什么感觉？（高兴，舒服）我们一起来当一当幸福的小水珠吧！（2）为什么是亮晶晶的？你还知道亮晶晶的什么？2．小蜻蜓部分。

（1）好痒啊，是谁停在我身上了？原来是小蜻蜓，小蜻蜓，你把荷叶当作什么呀？（停机坪）咦，老师很奇怪，为什么荷叶是小蜻蜓的停机坪呢？停机坪是什么啊？赶紧读读第三自然段吧！（教师引导飞机和小蜻蜓的联系）指名读（2）小蜻蜓飞来飞去抓害虫，累了，就在荷叶上休息呢！谁想来当当小飞行家，请起立，让我们边读边来过把飞行瘾吧！（3）展开什么样的翅膀？理解透明，你还见过什么东西是透明的？3．小青蛙部分。