二下数学租船问题说课稿

小学二年级数学《租船》教案模板四篇本课主要是关心同学学会敏捷运用有余数除法的有关学问，来解决生活中的简洁实际问题。

下面就是我给大家带来的学校二年级数学《租船》教案模板，欢迎大家阅读!学校二年级数学《租船》教案模板一教学目标：1.学问与力量：培育同学敏捷运用有余数除法的有关学问解决生活中的简洁实际问题的力量，进展应用意识。

2.过程与方法：引导同学在合作沟通中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见3.情感态度与价值观：通过合理解决实际问题，让同学体验胜利的喜悦。

教学重点：运用有余数除法解决问题，练习同学的生活实际教学难点：通过自主探究、合作沟通，分析、解决生活中的实际问题。

教具预备：课件教法运用：讲解法分析法引导法练习法学法指导自主探究、合作沟通教学过程：一、导入新课(检查预习) 复习1.能填几?(指名口答)( )625 8( )38 7( )40 指名回答通过复习巩固了旧知二、初学新课探究新知(初步探究)出示P10主题图，引导同学观看。

1.查找信息：有22人、每条船限乘4人2.提出问题：至少要租几条船?3.解决问题。

在个人思索的基础上进行小组沟通。

沟通时围绕：你是怎样想的，如何列式，怎样回答问题。

4.让生认真观看图弄懂题意。

5.让生独立思索。

6.进行小组沟通。

沟通时围绕：你是怎样想的，如何列式，怎样回答问题。

引导同学在合作沟通中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见三、引导释疑(合作学习) 同学口答，老师板书224=5(条)2(人)至少要租6条船。

你认为怎样安排合理?请用小棒摆一摆，摆出你的安排方案。

(让同学各抒己见)同学可能消失如下方案(1)其中5条船，每条船4人，还有一条2人。

45+2=22。

(2)其中4条船，每条船4人;另外两条船，一条3人，一条3人。

44+6=22。

1.让同学依据自己的方法用小棒摆一摆，摆出你的安排方案。

(让同学各抒己见)2可让同学在草稿本上用纸画月亮代表小船，用小棒代表人。

人教版二年级下册数学《租船问题》说课稿一. 教材分析《租船问题》是人教版二年级下册数学的一课内容。

本节课主要让学生理解和掌握租船问题的解法，培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。

教材通过生动的例题和相关的练习题，使学生能够在实际情境中理解和运用租船问题的解法。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于简单的数学运算和问题解决有一定的掌握。

但是，学生在解决实际问题时，往往缺乏条理性和逻辑性。

因此，在教学过程中，我需要引导学生理清思路，培养他们的逻辑思维能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解租船问题的概念，掌握租船问题的解法，并能够运用到实际问题中。

2.过程与方法目标：学生能够通过合作交流，培养解决问题的能力和团队合作精神。

3.情感态度与价值观目标：学生能够对数学产生兴趣，培养积极的学习态度和良好的学习习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解租船问题的解法，并能够运用到实际问题中。

2.教学难点：学生能够理清思路，运用逻辑思维解决租船问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：我将以问题为导向，引导学生通过自主学习、合作交流的方式解决问题。

同时，我将运用启发式教学法，引导学生思考和探索，培养他们的逻辑思维能力。

2.教学手段：我将使用多媒体课件和实物模型等教学手段，帮助学生形象地理解租船问题的概念和解法。

六. 说教学过程1.导入：通过一个实际的租船问题情境，引起学生的兴趣，并提出问题，让学生思考如何解决。

2.自主学习：学生通过自学教材和相关资料，了解租船问题的解法。

3.合作交流：学生分组讨论，共同解决问题，分享解题思路和方法。

4.讲解与演示：我根据学生的讨论结果，进行讲解和演示，让学生理解和掌握租船问题的解法。

5.练习与运用：学生进行相关的练习题，运用所学的租船问题的解法解决实际问题。

6.总结与反思：学生总结所学内容，反思自己在解决问题过程中的优点和不足，并进行改进。

二年级下册数学说课稿 - 1.5《租船》北师大版一、教学目标：1.学生能够根据图表理解数学问题，掌握简单的统计分析方法；2.学生能够通过租船问题，理解到商业中的“租用”与“租出”的概念；3.学生能够将已知信息抽象为算式，并能够运用简单的加减法计算。

二、教学重点：1.学生能够解决简单的租船问题；2.学生能够将已知信息抽象为算式；3.学生能够运用简单的加减法计算。

三、教学难点：1.学生能够根据图表理解数学问题；2.学生能够理解商业中的“租用”与“租出”概念。

四、教学方法：1.案例教学法；2.讨论教学法。

五、教学过程：1.案例引入：老师在课前会与学生分享一个情境，比如，“你们和小伙伴们想去游泳，但是游泳池不在我们学校附近，怎么才能去呢？需要租船吗？租船又该怎样计算费用呢？”2.示范问题：老师通过图表向学生展示以下问题：有一家租船公司，出租数量不同的船只，租船费用也不同。

请你算一算，如果我们需要租用2艘1小时的船，需要支付多少租金？3.分组讨论：老师将学生分成小组，每个小组有3名学生，组内学生可以一起讨论，并找出方法进行计算。

4.展示解题方法：鼓励每组学生讲述一下他们的解题方法，并对其他组的方法进行点评和讨论。

老师帮助学生总结和提出好的方法。

5.小结：总结问题的解决过程，并将其表示为公式。

六、课后作业：1.下载并打印本节课的课件；2.自行查找类似的问题并计算。

七、教学反思：本节课我们通过具体案例“租船”引出“租用”与“租出”的概念，并在讨论中引导学生将已知信息抽象为算式, 并进行计算。

通过合作讨论的方式，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。

同时，课后作业的布置能够巩固学生掌握新知识的程度。

但在今后的教学过程中，我们还需要更多地注意学生对概念理解的程度，并进行及时补充和讲解。

小学数学教案租船问题
教学目标：
1. 理解船的租赁费用与租期之间的关系；
2. 训练学生计算船的租金和租期的能力；
3. 培养学生的数学思维和解决问题的能力。

教学重点和难点：
重点：理解租赁费用与租期之间的关系；计算船的租金和租期。

难点：运用数学公式解决实际问题。

教学准备：
1. 教师备好教材、板书、教学课件等教学辅助材料；
2. 学生准备计算器和纸笔。

教学过程：
一、导入（5分钟）
教师通过引入实际生活中的租船问题，激发学生兴趣，引出本节课的话题。

二、讲解（15分钟）
1. 教师介绍租船的计费方式和规则，引导学生分析问题；
2. 通过具体例题，让学生了解船的租金和租期之间的关系；
3. 带领学生探讨解决租船问题的方法和思路。

三、练习（20分钟）
1. 学生独立完成练习册上的练习题，巩固所学知识；
2. 教师及时检查并指导学生解决问题。

四、讨论（10分钟）
教师与学生一起讨论练习题的解法和答案，引导学生分析问题，总结规律。

五、拓展（5分钟）
给学生提供更复杂的租船问题，鼓励学生运用所学知识解决实际问题。

六、作业布置（5分钟）
留下作业让学生继续练习租船问题，巩固所学知识。

教学反思：
通过本节课的教学，学生掌握了租船问题的解决方法，提高了数学计算能力和实际问题解决能力。

在以后的教学中，可以结合更多实际生活中的问题，激发学生学习兴趣，提高学生的学习积极性。

二年级数学下册《租船》说课稿（2016——2017学年第二学期）科任教师王毅一、说教材《租船》是北师大版数学二年级下册第一单元中的一个内容，这节课是在学习了有余数的除法知识后，要求学生运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单问题，发展应用的意识。

本节课的难点是要根据实际情况来处理有余数除法的问题。

讲课之前，就听到有经验的老师说，这节课中，学生在处理“最多”、“至少”问题时，最容易迷惑，尽管我对此课有了充分的思想准备，但学生是否能够很好得理解和运用呢，我还是有些担心。

教学时，我结合教材内容及学生的生活经验，先设计了学生最熟悉的教室排座位活动，以学生的亲身体会理解“全班共有43人，每排8人，至少需要几排？”学生很容易就想出了问题的答案，在此基础上，我又通过春游中的“租船”的情境，使学生在轻松的氛围中完成了“探究新知”的活动。

学生在边学边玩的过程中轻松自如地掌握了重点、突破了难点。

二、说目标1.培养学生灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题的能力，发展应用意识。

2.引导学生在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见。

3.对学生进行安全教育。

通过合理解决实际问题，让学生体验成功的喜悦。

三、说教学过程（一）谈话引入同学们到了公园，你最喜欢做什么？你能把图上的情景讲给大家听吗？（二）探究新知1.说一说，想一想从图中的情境入手，解决简单的实际问题（1）从图中你得到了什么信息？（2）如果有22个同学去划船，至少要租几条船？先独立思考，在个人思考的基础上进行小组交流。

交流时围绕：你怎样想的，如何列式，怎样回答问题。

你认为怎样分配合理？请用小棒或花摆一摆，摆出你的分配方案。

（3）列式： 22÷4=5（条）……2（人）答;至少要租6条船。

2.小结：今天这节课我们应用了有余数除法的知识来解决简单的生活中的实际问题，在解决这类问题时，我们要结合实际来思考，如上面租船的问至于这6条船怎样分配更合理，我们要动脑想一想，但分配时不能违反“限乘4人“这个规定。

二年级下册数学教案 - 租船问题人教版教学内容本节课主要学习“租船问题”，即如何运用基本的数学知识解决实际问题。

学生将通过实例了解在特定情境下，如何计算所需租用的船只数量，并掌握相关的计算方法。

教学内容涉及整数乘除法的基本运用，以及如何在实际问题中灵活运用这些运算。

教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确运用整数乘除法解决租船问题，理解问题背景，明确问题解决所需的数据和计算方法。

2. 过程与方法：培养学生通过观察、分析、计算来解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和数学运算能力。

3. 情感、态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作学习、积极思考的良好习惯。

教学难点本节课的教学难点在于如何引导学生正确理解租船问题的背景，并能准确地提取问题中的关键信息，进行正确的数学运算。

此外，如何将实际问题转化为数学模型，也是学生需要克服的难点。

教具学具准备- 教学课件- 租船问题实例- 计算器- 小组讨论指南教学过程1. 导入：通过一个简单的实际问题引入租船问题，激发学生的兴趣。

2. 新课内容讲解：详细讲解租船问题的背景，如何提取问题中的关键信息，如何运用整数乘除法进行计算。

3. 实例演示：通过几个具体的租船问题实例，演示如何运用所学知识解决问题。

4. 小组讨论：学生分组讨论，共同解决一个租船问题，巩固所学知识。

5. 总结与拓展：总结租船问题的解决方法，并进行适当的拓展，提高学生的运用能力。

板书设计板书设计应清晰展示教学内容、教学目标和教学过程，同时提供足够的空白部分供学生记录关键信息。

作业设计设计一些与租船问题相关的实际问题，让学生独立完成，巩固所学知识。

课后反思课后反思应包括学生对本节课所学知识的掌握情况，以及教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供参考。

---以上是一份关于“二年级下册数学教案 - 租船问题人教版”的文档，希望对您有所帮助。

重点关注的细节是“教学过程”。

教学过程是整个教案中的核心部分，它直接关系到学生能否有效地理解和掌握教学内容，以及教师能否达到教学目标。

《租船》（教案）20232024学年数学二年级下册在20232024学年的数学二年级下册中，我计划教授《租船》这一章节。

这一章节主要涉及整数乘法和除法的应用，重点是让学生能够通过实际问题，运用乘除法解决租船问题。

教学目标是让学生能够理解并掌握整数乘除法的应用，能够解决实际生活中的租船问题。

同时，通过这个问题，培养学生解决问题的能力和合作交流的能力。

在教学过程中，我会引入一个实际的情景，比如“小明和小华要租船去游玩，一艘船可以坐6个人，他们共有18个人，至少要租几条船？”通过这个问题，让学生思考如何解决。

然后，我会引导学生通过讨论和计算，找到解决问题的方法。

在这个过程中，我会引导学生运用乘除法，比如“18除以6等于3，所以他们至少要租3条船。

”在板书设计上，我会将问题的情景和计算过程清晰的展示给学生，帮助他们理解和记忆。

在作业设计上，我会布置类似的题目，让学生能够通过练习，巩固所学的知识。

比如“如果有24个人，他们至少要租几条船？”答案是“24除以6等于4，所以他们至少要租4条船。

”课后，我会进行反思和拓展延伸。

我会思考这节课的教学效果，学生们是否掌握了所学的知识，是否能够在实际问题中运用。

同时，我也会思考如何通过拓展延伸，让学生能够更深入的理解和应用所学的知识。

这就是我对于《租船》这一章节的教学设计。

我相信，通过实际的问题，让学生能够理解并掌握整数乘除法的应用，培养他们解决问题的能力和合作交流的能力。

重点和难点解析：1. 实际问题的引入和解决：在教学过程中，我通过引入实际问题“小明和小华要租船去游玩，一艘船可以坐6个人，他们共有18个人，至少要租几条船？”来引起学生的兴趣和思考。

这个问题是学生日常生活中常见的情境，能够让他们更好地理解和应用所学的乘除法知识。

在解决这个问题的过程中，我引导学生通过讨论和计算，找到解决问题的方法。

这个环节的重点是让学生能够将所学的乘除法知识应用到实际问题中，培养他们解决问题的能力。

《租船》说课稿今天我说课的内容是《租船》，我将从教材，教法，学法，教学过程四个方面来说。

一、说教材1、教材分材：本节课是北师大版义务教育课程标准实验教材小学数学二年级下册第一单元《除法》的第五课时。

它是在学生学习了有余数除法的基础上进行教学的，通过创设学生租船的情境，结合生活实际，运用有余数除法的有关知识，解决简单的生活实际问题。

让学生体会数学与实际生活的联系和学习数学的作用。

2、学情分析：学生在生活中经常遇到租船这样的问题，本节课的内容使学生体会到数学与生活的密切联系，解决这些问题时，要灵活运用有余数除法的知识，有利于培养学生思维的灵活性。

这些问题的解决方案不唯一，有利于培养学生的发散思维。

解决这些问题时，需要学生在小组内合作探究，互相启发，有利于培养学生的合作意识。

我依据课程标准的要求和教材的特点，以及学生的生活实际及年龄特点，确定了如下的教学目标：3、教学目标：知识与技能：灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题，发展应用意识。

过程与方法：在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见，通过合理解决实际问题，体验成功的喜悦。

情感，态度与价值观：感悟知识的内在联系，激发学生学习数学，应用数学的兴趣。

4、教学重点：灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题，发展应用意识。

5、教学难点：灵活处理有余数除法中根据实际情况而定的对余数的“取舍”问题。

二．说教法根据本课教学内容的特点和学生思维活动的特点，我采用了情境教学法、演示操作法、引导启发教学法。

1情境教学法开课时利用我们身边的景区图片和春游故事导入新课，给学生创造一个熟悉，轻松的学习氛围，一方面让学生感受到数学就在身边，另一方面也让学生能体会到学好数学的作用。

从而提高学生学数学，爱数学，用数学的兴趣。

2演示操作法通过直观形象的课件演示，可以帮助学生加深对知识的理解。

3引导启发教学法二年级学生，理解能力，语言表达能力和概括能力都不是很强，所以需要老师必要的引导和启发。

租船说课稿租船说课稿范文（通用3篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行说课稿编写工作，说课稿可以帮助我们提高教学效果。

那么你有了解过说课稿吗？以下是小编帮大家整理的租船说课稿范文（通用3篇），希望对大家有所帮助。

租船说课稿1各位老师：大家好！今天，我说课的内容是二年级下册第六单元用余数的除法解决问题即“租船问题”。

下面我分三大块进行阐述。

一、分析教材，制定教学目标：本课内容是在学生学习了表内除法、用竖式计算除法、余数的意义后教学的。

学生已经可以比较自如地解决用除法计算简单的实际问题。

在此基础上来进行本课教学的。

在旧教材中，租船问题是以练习的形式出现在三年级上册“有余数除法”的单元中。

而且例题中只出现了一般的有余数除法的问题。

像租船问题等复杂的问题是出现在后面的练习中，是以补充练习的形式出现在教材中的。

而在新教材中，它是直接以例题的形式出现在二年级下册“有余数除法”的单元中。

无论出现在哪一册教材中，都是在学生掌握了有余数除法的基础上进行教学的。

当然，提前了一个学期进行教学，相对来说对学生的要求上、难度上也有所提高。

本节课通过创设“租船”的情景，利用有余数的除法的相关知识，解决“剩余”的实际问题。

根据本节课的内容和特点，我们确立了如下教学目标：1、知识目标：感知“进一”和“去尾”两类问题。

能够对比辨析得出它们的区别与联系，并正确解答。

2、能力目标：利用情景引入课题，通过讨论、对比辨析等方法，得出两类问题的区别与联系，并能采取相应的方法解决问题，能正确地写出商和余数的单位名称。

3、情感态度目标：使学生感受到数学与生活的联系，并在对比辨析中，感悟数学方法。

在教学过程中穿插对学生进行必要的安全教育教学重点：1、理解“进一”和“去尾”两类问题中的关键词“至少”和“最多”。

2、对比辨析得出“进一”和“去尾”的区别和联系。

3、能够正确解决“进一”和“去尾”这两类实际问题。

教学难点：1、理解“进一”和“去尾”两类问题中的关键词“至少”和“最多”。