人教版二年级下册数学《租船问题》说课稿

人教版二年级下册数学《租船问题》教学设计一. 教材分析《租船问题》是人教版二年级下册数学的一节实践与应用题教学内容。

本节课主要通过解决租船问题，让学生理解和掌握表内乘法和除法的应用，培养学生解决实际问题的能力。

教材以故事情境引入，激发学生的学习兴趣，通过自主探究、合作交流的方式，让学生掌握租船问题的解决方法。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了表内乘法和除法的计算方法，但对实际应用题的解决能力还不够强。

通过本节课的学习，学生需要将所学的数学知识运用到实际问题中，提高解决问题的能力。

同时，学生需要具备一定的合作交流能力和动手操作能力。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解和掌握表内乘法和除法在实际问题中的应用，培养学生解决实际问题的能力。

2.过程与方法：通过自主探究、合作交流，让学生学会解决租船问题的方法，提高学生的数学思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱数学、勇于探索的精神，培养学生的团队协作意识。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握表内乘法和除法在实际问题中的应用。

2.难点：培养学生解决实际问题的能力，培养学生团队合作、交流分享的意识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过故事情境引入，激发学生的学习兴趣。

2.自主探究法：引导学生独立思考，自主解决问题。

3.合作交流法：鼓励学生与他人合作，共同解决问题。

4.动手操作法：让学生亲自动手操作，加深对知识的理解。

六. 教学准备1.教具准备：租船问题的图片、PPT等。

2.学具准备：学生分组，每组准备一份租船问题的材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用故事情境引入租船问题，激发学生的学习兴趣。

展示一幅租船的图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？这个问题要用到我们学过的数学知识来解决，你们想不想挑战一下？”2.呈现（10分钟）呈现租船问题，让学生读题并理解题意。

引导学生关注问题中的数量关系，如船的数量、每条船乘坐的人数等。

3.操练（10分钟）让学生独立思考，尝试解决问题。

人教版租船问题说课稿一、说课背景本次说课的内容选自人教版小学数学教材中的“租船问题”，该问题属于实际应用题，旨在通过解决生活中的实际问题，培养学生的数学思维能力和问题解决能力。

本节课适用于小学四年级的学生，他们已经具备了一定的数学基础和逻辑思维能力，能够理解和掌握此类问题的解决方法。

二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解并掌握“租船问题”的解题方法，学会如何通过计算和比较来选择最优的租船方案。

2. 过程与方法目标：培养学生分析问题、提出假设、进行推理和验证的能力，提高解决实际问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作学习和探究精神，让学生体会数学在解决实际问题中的应用价值。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解“租船问题”的解题思路，掌握计算方法。

2. 教学难点：如何引导学生从不同角度分析问题，比较不同方案的优劣。

四、教学准备1. 教师准备：准备相关的教学PPT，设计租船问题的情境，准备相关的练习题和案例。

2. 学生准备：预习相关知识，了解基本的数学运算规则，准备课堂讨论。

五、教学过程1. 导入新课- 通过讲述一个实际的租船情境，引起学生的兴趣和注意。

- 提出问题：如果我们要组织一次划船活动，应该如何选择船只，以使得总费用最低？2. 探索与发现- 分组讨论，让学生尝试提出不同的租船方案。

- 教师引导学生分析每种方案的优缺点，比较不同方案的成本。

3. 讲解与示范- 教师根据学生的讨论结果，总结租船问题的解题方法。

- 通过具体的数学公式和计算步骤，示范如何计算最优方案。

4. 练习与巩固- 学生独立完成几个类似的练习题，巩固所学知识。

- 教师巡回指导，及时解答学生的疑问。

5. 小结与反思- 总结本节课的重点内容，强调解题的关键步骤。

- 鼓励学生反思学习过程，分享自己的解题心得。

六、作业布置1. 完成课后的练习题，加深对“租船问题”解题方法的理解。

2. 鼓励学生在生活中寻找类似的实际问题，尝试运用所学知识解决。

租船说课稿内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）《租船问题》的说课稿各位老师，大家好！今天，我说课的内容是二年级下册第六单元用余数的除法解决问题------即“租船问题”。

下面我分三大块进行阐述。

一、分析教材，制定教学目标本课内容是在学生学习了表内除法、用竖式计算除法、余数的意义后教学的。

学生已经可以比较自如地解决用除法计算简单的实际问题。

在此基础上来进行本课教学的。

在旧教材中，租船问题是以练习的形式出现在三年级上册“有余数除法”的单元中。

而且例题中只出现了一般的有余数除法的问题。

像租船问题等复杂的问题是出现在后面的练习中，是以补充练习的形式出现在教材中的。

而在新教材中，它是直接以例题的形式出现在二年级下册“有余数除法”的单元中。

无论出现在哪一册教材中，都是在学生掌握了有余数除法的基础上进行教学的。

当然，提前了一个学期进行教学，相对来说对学生的要求上、难度上也有所提高。

本节课通过创设“租船”的情景，利用有余数的除法的相关知识，解决“剩余”的实际问题。

根据本节课的内容和特点，我们确立了如下教学目标：1、知识目标：感知“进一”和“去尾”两类问题。

能够对比辨析得出它们的区别与联系，并正确解答。

2、能力目标：利用情景引入课题，通过讨论、对比辨析等方法，得出两类问题的区别与联系，并能采取相应的方法解决问题，能正确地写出商和余数的单位名称。

3、情感态度目标：使学生感受到数学与生活的联系，并在对比辨析中，感悟数学方法。

在教学过程中穿插对学生进行必要的安全教育教学重点：1、理解“进一”和“去尾”两类问题中的关键词“至少”和“最多”。

2、对比辨析得出“进一”和“去尾”的区别和联系。

3、能够正确解决“进一”和“去尾”这两类实际问题。

教学难点：1、理解“进一”和“去尾”两类问题中的关键词“至少”和“最多”。

2、能够正确区分这两类问题。

二、根据学生特点，确定教法学法。

苏格拉底说过：“育不是灌输，而是点燃”。

1.5《租船》（教案）20232024学年数学二年级下册作为一名经验丰富的教师，我以我的口吻来写这份教案：一、教学内容我们今天要学习的是人教版二年级下册数学的第五章《租船》。

这一章节主要讲述了如何通过优化组合来达到最省钱的效果。

具体内容包括如何计算不同组合下的租金，并比较哪种组合最省钱。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握租船的基本计算方法，学会如何通过优化组合来省钱。

同时，我也希望他们能够提高自己的问题解决能力，培养他们的逻辑思维。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握租船的计算方法，学会优化组合。

难点则是如何让学生们理解并应用这个计算方法，以及如何让他们理解优化组合的概念。

四、教具与学具准备我已经准备好了PPT和计算器，学生们需要准备好自己的笔记本和笔。

五、教学过程1. 引入：我会通过一个实际的情景引入，比如说我们要租船去游玩，然后提出问题，如何租船才能最省钱。

2. 讲解：我会用PPT展示不同的租船组合，并解释如何计算每种组合的租金，让学生们理解租船的计算方法。

3. 练习：我会给出一些练习题，让学生们自己计算不同组合下的租金，并比较哪种组合最省钱。

六、板书设计板书设计将会包括租船的计算方法和优化组合的概念。

七、作业设计作业题目：假设我们要租船去游玩，有5个人，每条船最多可以坐4个人，租金如下：小船20元/小时，大船30元/小时。

请问我们应该如何租船才能最省钱？答案：我们可以租一条大船和两条小船，总共租金为202+30=70元。

八、课后反思及拓展延伸同时，我也可以拓展延伸一下，比如说让学生们思考如何在其他情况下应用优化组合的概念，以提高他们的应用能力。

重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是我需要特别关注的。

是如何引入实际情景，让学生们能够直观地理解租船的概念。

是讲解租船计算方法和优化组合的概念，以及如何通过练习让学生们掌握这些概念。

是如何设计作业，以及如何在课后进行反思和拓展延伸。

《租船问题》教学设计教案第一章：教学目标1.1 知识与技能（1）理解并掌握租船问题的基本概念和解决方法；（2）能够运用租船问题的解决方法计算并选择最优租船方案。

1.2 过程与方法（1）通过实例分析，培养学生解决实际问题的能力；（2）利用图示、列表等方法，培养学生直观表达和逻辑思维能力。

1.3 情感态度与价值观（1）培养学生珍惜资源、合理利用资源的意识；（2）培养学生团队协作、互相学习的良好习惯。

第二章：教学内容2.1 租船问题的定义及分类（1）定义：租船问题是指在一定条件下，通过租赁船只来完成货物或乘客的运输任务，如何选择最优租船方案的问题。

（2）分类：按运输任务可分为货物租船和乘客租船；按船只类型可分为普通船、特种船等。

2.2 租船问题的解决方法（1）列举法：列举所有可能的租船方案，进行比较、筛选；（2）优选法：根据一定条件，筛选出最优租船方案；（3）动态规划法：分阶段考虑租船问题，优化方案。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点（1）租船问题的基本概念和分类；（2）租船问题的解决方法及应用。

3.2 教学难点（1）动态规划法在租船问题中的应用；（2）如何引导学生将实际问题转化为数学模型。

第四章：教学过程4.1 导入新课通过一个实际案例，引发学生对租船问题的思考，激发兴趣。

4.2 自主学习学生通过阅读教材，了解租船问题的定义、分类和解决方法。

4.3 课堂讲解讲解租船问题的解决方法，结合实际案例，让学生更好地理解并掌握。

4.4 互动环节学生分组讨论，选取一个租船问题，运用所学方法进行解决，分享解题过程和心得。

4.5 总结提升对本节课的主要内容进行总结，强调租船问题在实际生活中的应用。

第五章：课后作业（1）课后习题：完成教材后的相关练习题，巩固所学知识；第六章：教学评价6.1 评价目标（1）掌握租船问题的基本概念和解决方法；（2）能够运用租船问题的解决方法解决实际问题。

6.2 评价内容（1）课后习题完成情况；（2）实践作业完成情况；（3）课堂互动表现。

人教版二年级下册数学《租船问题》说课稿一. 教材分析《租船问题》是人教版二年级下册数学的一课内容。

本节课主要让学生理解和掌握租船问题的解法，培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。

教材通过生动的例题和相关的练习题，使学生能够在实际情境中理解和运用租船问题的解法。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于简单的数学运算和问题解决有一定的掌握。

但是，学生在解决实际问题时，往往缺乏条理性和逻辑性。

因此，在教学过程中，我需要引导学生理清思路，培养他们的逻辑思维能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解租船问题的概念，掌握租船问题的解法，并能够运用到实际问题中。

2.过程与方法目标：学生能够通过合作交流，培养解决问题的能力和团队合作精神。

3.情感态度与价值观目标：学生能够对数学产生兴趣，培养积极的学习态度和良好的学习习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解租船问题的解法，并能够运用到实际问题中。

2.教学难点：学生能够理清思路，运用逻辑思维解决租船问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：我将以问题为导向，引导学生通过自主学习、合作交流的方式解决问题。

同时，我将运用启发式教学法，引导学生思考和探索，培养他们的逻辑思维能力。

2.教学手段：我将使用多媒体课件和实物模型等教学手段，帮助学生形象地理解租船问题的概念和解法。

六. 说教学过程1.导入：通过一个实际的租船问题情境，引起学生的兴趣，并提出问题，让学生思考如何解决。

2.自主学习：学生通过自学教材和相关资料，了解租船问题的解法。

3.合作交流：学生分组讨论，共同解决问题，分享解题思路和方法。

4.讲解与演示：我根据学生的讨论结果，进行讲解和演示，让学生理解和掌握租船问题的解法。

5.练习与运用：学生进行相关的练习题，运用所学的租船问题的解法解决实际问题。

6.总结与反思：学生总结所学内容，反思自己在解决问题过程中的优点和不足，并进行改进。

租船问题说课稿(总3页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除《租船问题》说课稿一、说教材“租船问题”是新人教版小学数学四年级下册第一单元“四则运算”的内容。

本节课主要探讨“租船费用”最省的过程。

掌握先假设再根据假设结果进行逐步调整的基本方法。

教材以学生比较熟悉的租船问题为线索，让学生选用自己喜欢的方案来探究不同的方案所花租船费用不同，找出“租船费用”最省的方案。

经历尝试、试验、推理等数学探索过程。

这节课在注意应用题教学中数量关系的分析、思维能力培养的基础上以及在内容的选择上不受教材的限制，取材贴近学生的生活和学生喜欢、感兴趣的内容。

在教学中注意学生的知识和能力的同步发展，营造一种以学生为主体，使学生在真实情境中体验、感悟、在思考交流中理解，在应用中巩固，在活动中深化，使学生真正感受数学的魅力，体验解决问题的乐趣。

教学的设计注重贴近学生的生活实际。

本册安排“租船问题”的目的就是向学生渗透复杂问题从简单入手的思想。

为此，本课制定了三个教学目标：二、说教学目标（1）知识与技能目标：引导学生通过对“租船费用”问题的研究，掌握先假设再根据假设结果进行逐步调整的基本方法，培养学生应用知识解决实际问题的能力。

（2）过程与方法目标：经历自主探究“租船费用”最省的过程，感受数据变化的规律性，培养学生独立思考、独立解决问题和积极参与学习活动的能力和意识。

在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听别人的意见。

通过合理解决实际问题体验成功的喜悦。

（3）情感态度价值观目标：体会数学与生活的紧密联系，感受数学应用的灵活性，广泛性和优化思想。

三、说教学重难点教学重点：掌握先假设，再根据假设逐渐调整的基本方法。

教学难点：通过对现实数据的分析进行合理调整。

四、说教法、学法在整个教学过程，以学生为主，充分发挥学生的主观能动性。

教师在学生的学习过程中起到点拨、渗透的作用，知识的引路人。

《租船问题》教学设计及说课稿一、教学理念：在学生的认知规律和知识发展水平上，结合我校科组对解决问题的主题式教研，本节课从学生感兴趣的话题出发，在教材中引导学生通过对“租船费用”问题的研究，掌握先假设再根据假设结果进行逐步调整的基本方法，培养学生的应用知识解决实际问题的能力。

通过小组讨论交流的方式让学生更清楚的掌握不同方案，让每一个学生都能参与到数学活动中来，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能，培养他们动手、动口、动脑以及互相合作的能力。

二、教学内容：人教版小学数学四年级下册第一单元租船问题P10例5。

三、教材分析：本课内容是在学生学习了整数的四则混合运算后教学的，此时学生对分步解决问题已有一定的基础，并且在四年级上册学生已学过从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优的方案。

本课要学习的租船问题就是生活中有关最优化问题的研究，通过解决租船问题渗透优化思想，让学生在思考探索、讨论交流中提高解决问题的能力，为高年级学习更复杂的解决问题积累经验、打下基础。

四、学情分析：因为年龄特征决定了四年级学生活泼好动，对外界的事物非常好奇，虽具一定的抽象思维能力，但仍然以形象思维为主；就知识层面上，已经学习了四则混合运算与带余数的除法知识，同时又存在个体差异，多数学生思维活跃，数学兴趣浓厚，表现欲望强烈，少数学生缺乏积极性，学习被动，基础较为薄弱；部分学生新知基础遗忘。

五、教学目标：1、经历在具体情境中解决租船问题，尝试解决问题的不同方法，形成解决问题的基本策略。

2、在解决问题的过程中，培养比较分析判断的能力和优化的数学思想。

3、在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见。

教学重点：掌握先假设，再根据假设逐步调整寻找最优方案的方法。

教学难点：理解解决租船问题的一般策略与方法六、教学过程：（一）情境引入，揭示课题师：同学们，屏幕上的人物你们熟悉吗？有一天熊二想吃熊大的苹果，熊大告诉熊二河的对面有苹果，准备过河去摘。

二年级数学下册数学租船教案二班级数学下册数学租船教案篇1教学目标：1、知识与技能：学会辨认直角、锐角和钝角，会画锐角和钝角。

2、过程与方法：通过找角、画角等一系列活动，培育动手能力、合作意识，激发制造性思维。

在对简单物体和图形的形状的探索过程中，进展空间观念。

3情感、态度与价值观：通过活动获得成功的体验，建立自信心;通过课堂中创设的生活情境，感受生活中处处有数学，培育学生学习爱好。

教学重、难点：学会辨认直角、锐角和钝角，进展空间观念。

教学过程：一、魔术导入，复习铺垫师：同学们，大家都认识潘老师，你们一定不知道潘老师还会变魔术吧。

不信，你们看，老师可以用手中的这张纸变一个大家都认识的老朋友!你认识吗?师：关于角，你已经知道了哪些知识?生：我知道一个角有一个顶点，两条边。

生：从一个点起，用尺子向不同的方向画两条线，就画一个角。

生：像国旗角，桌子角，都是直角。

二、分类比较，认识锐角和钝角师：周末了，同学们都喜欢去游乐园吧，今天潘老师就带大家去看一看，请同学们仔细观察画面，你能根据上学期所学的有关角的知识，找一找，图中哪里有角?师：同学们太棒了，找到了这么多的角。

(课件演示：去掉背景图后所显示大小不同的角。

)它们长得一样吗?你们能根据它的特点分分类吗?1、给“角”分类。

师：请同学们拿出手中的学具卡片，先独立思考，你按什么标准分类?想想可以怎么分，分好后和同桌说一说。

(1)分成两类：一类是直角，一类不是直角。

(2)也可以分三类：直角分一类，比直角小为一类，比直角大的可以为一类。

师：这样分更细致一些，我们发现不是直角的角里，有比直角大的角，也有比直角小的角，大家也是这样认为的吗?师：那你们是怎么知道1号角和3号角就比直角大?而4号角和5号角就比直角小呢?师：嗯，如果这些角比较接近直角，开口的大小和直角很相近，我们看不出怎么办呢?用什么方法来验证呢?生：用三角板上的直角来比较。

(验证方法：用三角板上的直角的顶点和所量的角的顶点对齐，一条直角边和角的一条边重合，这样就可以比较这个角的开口是不是比直角大或小。

《有余数除法的应用——租船问题》说课稿冯良教学点刘国智教材分析本节课是人教2011课标版二年级数学下册第六单元中的一课时。

本单元内容是表内除法知识的延伸和扩展，是在表内除法的基础上进行教学的。

教学内容包括体会余数的含义及利用有余数的除法解决问题两大部分内容。

（有余数除法的综合运用——解决问题。

）教材注重联系学生已有的知识和经验，结合具体情境，选择数目小，学生熟悉的事物作为例题，配以实物图，让学生理解有余数除法的意义，掌握有余数除法的计算方法。

学情分析本单元教学有余数的除法，是在学生已学过表内乘除法的基础上学习的。

内容包括有余数除法的认识和有余数除法的竖式计算以及用有余数的除法解决问题。

学生在前一阶段刚学会表内除法，已经接触过许多正好全部分完的事例，但二年级学生的思维还是以具体形象思维为主，想完成由形象思维向抽象逻辑思维的转变，就要借助动手操作，让学生亲自去实验，去体验知识的形成过程。

在教学时，应该根据知识的系统性以及二年级学生的思维特点，使学生通过积累观察、操作、讨论、合作交流、抽象、概括等数学活动获取知识，发展学生的抽象思维。

单元教学目标知识技能：使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法的含义，认识余数。

掌握除数是一位数，商也是一位数的有余数除法的计算方法，知道余数要比除数小。

数学思考：通过例题教学，使学生受到辩证唯物主义观点的启蒙教育，使学生感悟到人民的卓越智慧，提高审美意识。

问题解决：认识有余数的除法，加强概念，掌握算法，用有余数除法解决实际问题。

情感态度：让学生能在具体情境中借助已有的经验和知识展开学习，激发学生的学习热情和兴趣，感受数学学习的价值。

教学重点：有余数除法的意义和计算方法。

教学难点：理解余数与除数的关系。

课时安排：7课时1．有余数除法的意义和计算………………4课时2．解决问题…………………………………2课时3．小小设计师………………………………1课时本课教学目标1、通过对熟悉的生活事例地探讨和研究,初步学会用有余数的除法解决生活中的简单实际问题。

二年级下册数学教案 - 租船问题人教版教学内容本节课主要学习“租船问题”，即如何运用基本的数学知识解决实际问题。

学生将通过实例了解在特定情境下，如何计算所需租用的船只数量，并掌握相关的计算方法。

教学内容涉及整数乘除法的基本运用，以及如何在实际问题中灵活运用这些运算。

教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确运用整数乘除法解决租船问题，理解问题背景，明确问题解决所需的数据和计算方法。

2. 过程与方法：培养学生通过观察、分析、计算来解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和数学运算能力。

3. 情感、态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作学习、积极思考的良好习惯。

教学难点本节课的教学难点在于如何引导学生正确理解租船问题的背景，并能准确地提取问题中的关键信息，进行正确的数学运算。

此外，如何将实际问题转化为数学模型，也是学生需要克服的难点。

教具学具准备- 教学课件- 租船问题实例- 计算器- 小组讨论指南教学过程1. 导入：通过一个简单的实际问题引入租船问题，激发学生的兴趣。

2. 新课内容讲解：详细讲解租船问题的背景，如何提取问题中的关键信息，如何运用整数乘除法进行计算。

3. 实例演示：通过几个具体的租船问题实例，演示如何运用所学知识解决问题。

4. 小组讨论：学生分组讨论，共同解决一个租船问题，巩固所学知识。

5. 总结与拓展：总结租船问题的解决方法，并进行适当的拓展，提高学生的运用能力。

板书设计板书设计应清晰展示教学内容、教学目标和教学过程，同时提供足够的空白部分供学生记录关键信息。

作业设计设计一些与租船问题相关的实际问题，让学生独立完成，巩固所学知识。

课后反思课后反思应包括学生对本节课所学知识的掌握情况，以及教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供参考。

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重点关注的细节是“教学过程”。

教学过程是整个教案中的核心部分，它直接关系到学生能否有效地理解和掌握教学内容，以及教师能否达到教学目标。

《租船》说课稿范文《租船》说课稿范文作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要用到说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。

那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的《租船》说课稿范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《租船》说课稿1教学目标（一）知识与技能引导学生通过对“租船费用”问题的研究，掌握先假设再根据假设结果进行逐步调整的基本方法，培养学生的应用知识解决实际问题的能力。

（二）过程与方法经历自主探究“租船费用”最省的过程，感受数据变化的规律性，培养学生独立思考、独立解决问题和积极参与学习活动的能力和意识。

（三）情感态度和价值观体会数学与生活的紧密联系，感受数学应用的灵活性、广泛性和优化思想。

教学重点：掌握先假设，再根据假设逐渐调整的基本方法。

教学难点：通过对现实数据的分析进行合理调整。

教具：课件教学过程一、激趣引入，提出问题1．师：同学们，中央3套有一档娱乐节目叫《开门大吉》，大家知道吗？课前，我们也来玩一把《开门大吉》考考大家的耳力，看看谁反应最快？（播放歌曲伴奏）预设：生：《让我们荡起双桨》2．师：同学们猜得真准，《让我们荡起双桨》是老师儿时流行的歌曲，几十年来经久不衰。

你知道这首歌描写的是什么情景吗？预设：生：北海划船师：我们去划船，该怎样租船呢？今天，我们就来解决这个实际问题。

（板题）二、进入新课（1）指名读题：从图中你都知道了哪些信息。

（2）指名说。

人数：30人小船租金：20元/艘小船人数：4人/艘大船租金：35元/艘大船人数：6人/艘问题是：怎样租船最省钱？2、解决问题：以组为单位，商量出租船方案，找出最省钱的方案，同时，写出分析过程。

3、小组汇报：4、梳理学生发言，引导学生得出规律：假设：①如果都租小船：30÷ 4=7（只）……2（人）7+1=8（只）20× 8=160（元）②如果都租大船：30÷ 6=5（只）35× 5=175（元）思考：全租小船，但有1条船只坐了2人，没坐满。

最佳实践分享：小学二年级数学《租船》教案
教学目标：
1.认识用现代数学中的单位——元描述价格的方法，启发学生们学会利用元这个单位来描述
价格。

2.让学生能够应用所学的数学知识，解决实际生活中的一些问题。

3.培养学生的观察、思考和解决问题的能力。

教学准备：
1.教师要对《租船》这个题材有比较全面的了解，避免在讲解过程中出现不合理或不准确
的情况。

2.准备合适的课件，能够将所学知识和租船案例相结合，以便讲解和演示。

3.准备一些教具和物品，如钱、网格纸等，以便让学生理解和实践。

教学过程：
一、导入新课
1.介绍本节课要学习的内容——租船，并让学生展开讨论，想想什么是租船，需要用到哪些
数学知识。

2.引导学生认识用元来衡量物品的价格，介绍一些物品的价格和元这个单位。

3.展示一些图片，让学生说出图片所展示的船只的价格和租船的总金额。

二、案例讲解
1.引导学生根据图片和价格表，计算出租船的总金额。

2.让学生自己设计租船方案，并计算出租船的总金额。

3.采用不同的计算方法，比较不同方法的优劣，并让学生自己总结一些计算方法。

三、巩固练习
1.分组进行小组竞赛，要求每个小组根据不同的场景，设计不同的租船方案，然后比较各
组方案的优劣，选出最优租船方案。

2.综合练习，测试学生对租船知识的掌握程度。

教学总结：
通过本节课的学习，学生学会了使用元描述价格的方法，同时学习了如何应用所学的数学知识，解决实际生活中的一些问题。

此外，课上还采取了许多丰富和多样的教学方法，如游戏、比赛等，使学生在轻松愉快的氛围中，更好地掌握了所学知识。

租船问题说课稿人教版一、教学目标本节课的教学目标旨在帮助学生理解和掌握“租船问题”这一数学应用题的解题方法。

通过实际问题的分析与解决，培养学生的逻辑思维能力和数学应用能力，同时提高学生解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 引入问题：通过一个实际的租船场景，引出“租船问题”。

2. 问题分析：分析问题中的关键信息，包括船的租金、每条船的容量、人数等。

3. 解决方案：探讨不同的租船方案，并计算每种方案的成本。

4. 优化选择：比较各种方案，找出最经济的租船方案。

5. 拓展延伸：通过变化问题的条件，让学生尝试解决更复杂或不同情境下的租船问题。

三、教学过程1. 引入新课教师首先描述一个出游活动的场景，提出需要租船的需求，并询问学生如果他们是组织者，会如何考虑租船的问题。

2. 问题讨论让学生分组讨论，每组提出自己的租船方案，并计算出每种方案的总成本。

3. 方案比较各组分享自己的方案，教师引导学生比较不同方案的成本，并讨论为何某些方案更为经济。

4. 优化策略教师介绍如何通过优化策略来降低租船成本，例如考虑船的空座率、选择合适的船型等。

5. 总结归纳教师总结租船问题的关键点和解题步骤，强调在实际生活中如何运用数学知识来解决问题。

6. 作业布置布置相关的练习题，让学生在家中独立完成，以巩固课堂所学内容。

四、教学方法1. 互动讨论：通过小组讨论，激发学生的思考和交流。

2. 案例分析：使用实际案例来引导学生分析问题。

3. 比较法：通过比较不同方案，让学生理解优化的重要性。

4. 归纳法：引导学生从具体案例中归纳出解决问题的一般方法。

五、教学评价1. 过程评价：观察学生在讨论和分享过程中的参与度和思考能力。

2. 结果评价：通过作业和练习题来评价学生对租船问题解决方法的掌握情况。

3. 反馈调整：根据学生的表现和作业完成情况，调整后续教学内容和方法。

六、教学反思1. 教学内容是否贴近学生生活，能否激发学生的兴趣。

2. 教学方法是否有效，能否促进学生的深入思考。

租船说课稿租船说课稿范文（通用3篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行说课稿编写工作，说课稿可以帮助我们提高教学效果。

那么你有了解过说课稿吗？以下是小编帮大家整理的租船说课稿范文（通用3篇），希望对大家有所帮助。

租船说课稿1各位老师：大家好！今天，我说课的内容是二年级下册第六单元用余数的除法解决问题即“租船问题”。

下面我分三大块进行阐述。

一、分析教材，制定教学目标：本课内容是在学生学习了表内除法、用竖式计算除法、余数的意义后教学的。

学生已经可以比较自如地解决用除法计算简单的实际问题。

在此基础上来进行本课教学的。

在旧教材中，租船问题是以练习的形式出现在三年级上册“有余数除法”的单元中。

而且例题中只出现了一般的有余数除法的问题。

像租船问题等复杂的问题是出现在后面的练习中，是以补充练习的形式出现在教材中的。

而在新教材中，它是直接以例题的形式出现在二年级下册“有余数除法”的单元中。

无论出现在哪一册教材中，都是在学生掌握了有余数除法的基础上进行教学的。

当然，提前了一个学期进行教学，相对来说对学生的要求上、难度上也有所提高。

本节课通过创设“租船”的情景，利用有余数的除法的相关知识，解决“剩余”的实际问题。

根据本节课的内容和特点，我们确立了如下教学目标：1、知识目标：感知“进一”和“去尾”两类问题。

能够对比辨析得出它们的区别与联系，并正确解答。

2、能力目标：利用情景引入课题，通过讨论、对比辨析等方法，得出两类问题的区别与联系，并能采取相应的方法解决问题，能正确地写出商和余数的单位名称。

3、情感态度目标：使学生感受到数学与生活的联系，并在对比辨析中，感悟数学方法。

在教学过程中穿插对学生进行必要的安全教育教学重点：1、理解“进一”和“去尾”两类问题中的关键词“至少”和“最多”。

2、对比辨析得出“进一”和“去尾”的区别和联系。

3、能够正确解决“进一”和“去尾”这两类实际问题。

教学难点：1、理解“进一”和“去尾”两类问题中的关键词“至少”和“最多”。

【前言】“数学教育不仅仅是教给学生数的认识和运算方法，更重要的是要培养学生的思维能力、逻辑推理能力以及创新能力。

” 说到数学教育，想必很多人都有这样的认知。

但要做到这一点并不容易，只有在教材的基础上，通过灵活的教学方法和精良的教案，才能真正实现这个目标。

今天，我们重点展示一份优秀的数学教案——小学二年级《租船》。

这个教案不仅充分利用了学生身边的实际生活场景，而且更注重培养学生的观察力、计算能力和逻辑思维能力，让学生在学习中获得了更多的知识和快乐。

【教案内容】教材版本：人教版小学二年级下册第四单元数学课教学目标：1.能够理解“租船”的概念，并灵活运用；2.能够通过画图和简单的加减法计算出租船的费用；3.能够通过作业练习，巩固知识点，提高计算能力。

教学内容：在教师的讲解下，学生首先了解“租船”的概念，包括租船的费用、租船的时间的长短和不同类型的船只租金的不同等。

接下来，教师通过图示板，让学生模拟租船活动，让学生分组组成不同的客户，登上不同类型的船只，然后精确计算出每组的租金。

教师再通过练习题的形式，让学生巩固所学知识。

教学方式：1.课前预习：学生根据教程的内容，提前了解租船概念、不同类型船只的租金和时间长短等基本知识。

2.亲身体验：在教师的引导下，学生模拟租船活动，根据自己所需的船只类型，通过画图和简单的计算，计算出租费用。

3.理论结合实践：在完成任务后，教师和学生一同探讨计算过程和结果的正确性，并理论结合实践进行总结。

4.翻转课堂：学生在课下通过学习视频、网络学习等多种方式巩固所学内容。

5.课后作业：通过布置同类型不同难度的作业，巩固基础知识，提高计算能力。

【教学评价】这份教案在多方面都是优秀的。

首先内容紧凑，覆盖了核心知识点，真正以学生为中心，让学生在实践中灵活运用数学知识；教学方式多样化，采用了翻转课堂、亲身体验、理论结合实践等方式，提高了教学效果和学生的参与度；通过精准布置作业，从远离作业应试化中出发，让学生可真正巩固知识点，提高计算能力。