初中九年级上册化学水的组成导学案22

课题3 水的组成导学案教学目标1.氢气的性质了解氢气的性质，由氢气燃烧实验初步推测水的组成2.水的组成了解水的电解实验，通过实验认识水的组成3.单质、化合物、氧化物知道单质、化合物、氧化物的概念，能够区分单质、化合物、氧化物教学重难点1.能根据水的电解实验知道水的组成。

（重点）2.从组成的不同记住化合物和单质的区别。

（难点）教学过程情景导入我们学习了一种重要的自然资源——空气，自然界中还有什么物质与人类活动、生产密切相关呢？俗话说“不吃一月，无水一周”，自然界中的水，孕育和维系生命，水是生命之源，农业之本，水力发电；水运航道和宜人的环境。

水究竟是由哪些元素组成？【课前预习】1.你知道水与人的生理、生活和人类生产活动的关系吗？2.水的物理性质色、态、味熔点、沸点密度4℃时密度最大为1克/毫升，水凝固成冰时，密度变小，故冰浮于水面(有什么好处?)重要性能水能溶解多种物质形成溶液等3.水既普通又宝贵。

那么你知道，水究竟是由什么组成的？二、自主探究：知识点1：水的组成【猜想】________________________________________________________【设计实验】1.装置：如右图所示2.现象：认真观察水的电解实验并做好记录，同时加以分析思考。

3.结论：________________________________________________________.该反应的文字表达式：_____________________________，反应类型：__________反应.【巧学妙记】电解水实验的简洁记忆法：（电极）正氧负氢，（体积）一氧二氢，（质量）八氧一氢。

【反思与评价】1.水中加入少量新硫酸或氢氧化钠溶液的目的是什么？__________________2.通的是__________________（填“交流电”或“直流电”）3.实验时要注意哪些细节？__________________【交流讨论】1.水的电解实验里，有新物质生成吗？水发生了什么变化？说明水的组成是怎样的？2.实验操作中试管A、B两试管的气体体积比常大于2：1原因可能是__________________3.从电解水的实验中可见氢气是一种_________的气体,试管A内既有氢气又有水而氢气的体积没有减少,可见氢气是_________水的气体；氢气在空气中燃烧发出_____的火焰，说明氢气具有_______________。

《水的组成》导学案一、导入引言水是地球上最重要的物质之一，也是生命之源。

我们每天都需要饮水来维持生命活动，但你知道水的组成是什么吗？本节课我们将进修水的组成及其性质。

二、进修目标1. 了解水的组成是什么；2. 掌握水的基本性质；3. 能够简单诠释水的重要性。

三、进修过程1. 水的组成水的化学式是H2O，表示每个水分子由两个氢原子和一个氧原子组成。

水是一种简单的化合物，但却具有重要的生命意义。

2. 水的性质水是一种无色、无味、无臭的液体，是唯一在常温下存在于三态之间的物质。

水的熔点为0摄氏度，沸点为100摄氏度，密度为1克/立方厘米。

此外，水还具有极强的溶解能力，是一种优良的溶剂。

3. 水的重要性水在生命中起着至关重要的作用。

它是细胞的主要成分，参与了生物体内的许多化学反应。

地球上的大部分生物都需要水来生存，包括我们人类。

因此，保持水的清洁和资源的合理利用对人类和地球的生存都至关重要。

四、小结与拓展通过进修，我们了解了水的组成、性质和重要性。

希望大家能够珍惜水资源，勤俭用水，珍爱环境。

同时，也希望大家能够深入了解更多关于水的知识，探究水在生命中的奥秘。

五、课后作业1. 思考并写下你对水的理解，包括水的组成、性质和重要性；2. 观察家中的自来水，了解水的来源和净化过程；3. 查找更多关于水的知识，拓展对水的认识。

六、延伸阅读1. 《水的奥秘》；2. 《水资源的珍爱与利用》。

希望同砚们能够通过本节课的进修，更加深入地了解水的重要性，珍惜水资源，珍爱环境，为地球的可持续发展贡献力量。

愿我们的未来充满清洁的水和蓝天白云！。

课题三《水的组成》导学案一、学习目标：1、了解氢气的性质及验纯方法；2、通过水的生成和电解实验了解水是的组成；3、了解单质、化合物和氧化物的概念及区别，进一步学习物质的分类。

4、通过水的生成和水的电解实验学习观察、分析、推理、归纳等能力，体验人类认识物质世界的过程和方法。

二、探究新知【自主学习】1、水的生成观看氢气爆炸及燃烧视频；阅读P79页第三自然段，结合视频完成以下内容。

①氢气的性质总结如下：②通过学习，了解到氢气具有的化学性质是，的氢气可以安静的燃烧，的氢气点燃时可能发生爆炸，点燃氢气前一定要。

③氢气的验纯方法。

④氢气燃烧的实验现象是：⑤氢气燃烧的文字表达式【实验探究】2、水的电解观察水的电解实验并记录现象：观察生成气体的验证实验，并记录现象：【合作交流】①水在通电的条件下有无新的物质生成？发生了什么变化？②书写水电解的文字表达式。

③分析水的生成和电解实验，水是由什么元素组成的？④观察水分子分解的示意图，认识水电解这一化学变化的实质，从微观角度深入认识水的组成。

【归纳总结】水是由组成的；在化学变化中可以再分，不能再分。

3、单质与化合物【思考交流】试分析A、B、C三类纯净物中元素组成的特点。

A类：铁 Fe 红磷P 氧气O2 氢气H2B类: 高锰酸钾 KMnO4 二氧化碳 CO2 氯化钾KCl 水 H2O 氯酸钾 KClO3C类：四氧化三铁Fe3O4二氧化碳 CO2水 H2O 【归纳总结】单质：化合物：氧化物：物质的简单分类示意图：三、课堂练习1、2、3、（见课件）四、课堂小结：通过本节课的学习，有哪些收获？还有哪些困惑呢？五、课后作业：1、下列关于电解水的叙述中错误的是A．为增强水的导电性，常在水中加入一定量的稀硫酸或氢氧化钠溶液B．在水电解器中加满水，然后接通直流电源C．电解水的实验证明水是由氢、氧两种元素组成的D．与电源正极相连的玻璃管内得到的气体能在空气中燃烧2、如下图是水分子在一定条件下分解的示意图，从中获得的信息中不正确的是A.水分解过程中，分子的种类不变B.水分解过程中，原子的数目不变C.一个水分子由二个氢原子和一个氧原子构成D.水分解后生成氢气和氧气的分子个数比为2∶13、下列各图中“○”和“●”分别表示两种不同元素的原子，其中表示单质的图是A B C D4、下列物质：①氮气②铜丝③二氧化锰④液氧⑤空气⑥白磷⑦实验室用高锰酸钾制取氧气后的固体物质⑨水银。

《水的组成》导学案一、学习目标1、了解水的物理性质。

2、理解水的电解实验，认识水的组成。

3、能从元素组成的角度区分单质和化合物。

二、学习重难点1、重点（1）水的电解实验及结论。

（2）单质和化合物的概念及区分。

2、难点（1）通过电解水实验理解水的组成。

（2）对单质、化合物概念的理解及应用。

三、知识准备1、回忆你所知道的关于水的知识，包括水在日常生活中的用途、水的存在形式等。

2、思考：水是由什么组成的？四、学习过程（一）水的物理性质水是一种无色、无味、透明的液体，在标准大气压下，沸点为100℃，凝固点为 0℃。

水的密度在 4℃时最大，为 1g/cm³。

（二）水的电解实验1、实验装置如下图所示，在水电解器的玻璃管里注满水，接通直流电。

2、实验现象（1）通电后，电极上有气泡产生。

（2）一段时间后，与电源正极相连的玻璃管内产生的气体体积较小，与电源负极相连的玻璃管内产生的气体体积较大，两者的体积比约为 1:2。

3、气体的检验（1）正极产生的气体能使带火星的木条复燃，证明是氧气。

（2）负极产生的气体能够燃烧，产生淡蓝色火焰，证明是氢气。

4、实验结论水在通电的条件下，发生分解反应，生成氢气和氧气。

化学反应方程式为：2H₂O 通电 2H₂↑ ＋ O₂↑水是由氢元素和氧元素组成的。

（三）单质和化合物1、单质由同种元素组成的纯净物叫做单质，如氧气（O₂）、氢气（H₂）、铁（Fe）等。

2、化合物由不同种元素组成的纯净物叫做化合物，如水（H₂O）、二氧化碳（CO₂）、氯化钠（NaCl）等。

3、氧化物由两种元素组成，其中一种是氧元素的化合物叫做氧化物，如二氧化碳（CO₂）、氧化铜（CuO）等。

（四）课堂练习1、下列物质属于单质的是（）A 水B 氧气C 二氧化碳D 氯化钠2、下列关于水的组成的说法正确的是（）A 水是由氢气和氧气组成的B 水是由氢原子和氧原子构成的C 水是由氢元素和氧元素组成的D 一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的（五）课后作业1、完成课本上关于水的组成的相关习题。

水的组成导学案一、引入（100字）水是地球上最常见的物质之一，也是生命存在的基础。

我们每天都和水接触，但是你知道水是由什么组成的吗？本次导学案将帮助我们了解水的组成以及相关的知识。

二、水的组成（300字）1. 水的化学式为H₂O，由氢原子（H）和氧原子（O）组成。

氢原子和氧原子通过共价键结合在一起，形成水分子。

2. 水分子是由一个氧原子和两个氢原子组成的。

氧原子位于水分子的中心，两个氢原子分别与氧原子通过共价键连接。

3. 氧原子相对于氢原子更具有电负性，因此水分子是极性分子。

这意味着水分子中带有正电荷的氢原子和带有负电荷的氧原子形成了一个电偶极。

4. 水分子由于极性，可以发生氢键的相互作用。

氢键是由于氢原子和带有非共价电子对的原子（如氧原子、氮原子）之间的作用力形成的。

氢键使水分子之间产生相互吸引，形成液态的水。

三、水的物理性质（400字）1. 水是一种无色、无味、无臭的液体，具有很高的溶解能力。

这意味着水可以溶解许多固体、液体和气体，而形成溶液。

2. 水的密度为1克/毫升，是许多物质的密度基准。

3. 水的沸点为100摄氏度，是常见液体中较高的沸点。

这意味着水在室温下会转化为气体（蒸发），并在100摄氏度下煮沸。

4. 水的凝固点为0摄氏度，是常见液体中较低的凝固点。

在0摄氏度以下，水会凝固成冰。

5. 水具有很高的比热容，这意味着水的温度变化相对较缓慢。

这也是为什么水可以作为温度调节剂使用的原因之一。

四、水的重要性（300字）1. 生命的基础：水是地球上生命存在的基础。

所有的生命形式都依赖于水来维持生命活动，并且水是细胞内的主要成分。

2. 养分运输：水在植物体内通过根系吸收养分，并在植物体内通过输送维持植物的生长和发育。

3. 温度调节：水具有高比热容，可以吸收和释放大量的热量，从而能够调节地球的温度。

水体的存在对于维持气候平衡至关重要。

4. 化学反应：许多化学反应都发生在水中，水作为反应的介质和催化剂起到重要作用。

化学科导学案课题课题3 水的组成课型新授累计节次教学目标1．认识水的组成，知道氢气的性质和验纯；2．了解单质，化合物及氧化物的区别。

3．初步了解研究物质组成的方法和过程。

教学重点1、通过实验探究水的组成。

2、单质、化合物、氧化物的概念形成及区分。

教学难点单质、化合物、氧化物的概念形成及区分教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动学法指导一、创设情境明确目标（2分钟）虽然我们每天都在与水打交道，我们也知道水是生命之源，但是你知道水是由什么元素组成的吗？事实上我们人类也是直到18世纪末才知道水的组成，今天我们就一起沿着先人的足迹去探究水的组成。

问题导入激发好奇心认真聆听积极思考明确学习目标二、自主学习合作探究（独学一对学一群学）（20分钟意）探究点一：氢气1、探究点二：水的组成2、通过演示实验让学生轻松掌握本节课的知识阅读教材并完成学案中自主学习部分小组讨论交流用心看书细心审题小组讨论提出疑问三、交流展示理解新知（6分钟）小组派代表上台汇报交流老师指导给予点评认真聆听发表自己的不同见解胸有成竹展示自我四、归纳总结点拔提升（4分钟）一、氢气1、氢气的物理性质：2、氢气的化学性质：二、水的组成1、正极：负极：2、水氢气+氧气3、水由和组成。

三、物质的分类鼓励学生积极参与讨论和交流学生小结所学知识养成知识系统化的习惯五、反馈训练拓展延伸（13分钟）1、用明火点然下列的混合气体，一定不会发生爆炸的是（D）A、液氢燃烧B、燃烧产生淡蓝色火焰C、氢气具有可燃性D、氢气和氮气2、在①海水②碘；③氯酸钾；④四氧化三铁；⑤空气；⑥氧化铜；⑦镁；⑧氯化钠；⑨液氧中，属于混合物的是①⑤；属于纯净物的是②③④⑥⑦⑧⑨；属于单质的是②⑦⑨；属于化合物的是③④⑥⑧；属于氧化物的是④⑥。

（填序号）3、如图所示，甲、乙两图都是电解水的简易装置。

回答下列问题：（1）装置甲比装置乙有一个明显的优点，这个优点装置简单。

（2）装置乙比装置甲有一个明显的优点，这个优点便于检查生成的气体。

水的构成学习目标：1．知识与技术：认识水的构成，氢气的性质，认识单质、化合物、氧化物等看法的区别。

2．过程与方法从人类认识水的构成的过程领会科学研究和思想的方法，学习对实验现象的察看、剖析、概括和总结。

3．感情态度与价值观培育脚踏实地的学习态度，保持对生活中化学现象的好奇心和研究欲，发展学习化学的兴趣。

【课前预习】：（你准备好了吗？）1．人间万物由构成，水是一种元素吗？，水是由构成。

2、查阅课本79 页获取相关氢气的知识并达成下表。

（ 1）．氢气的物理性质颜色气味状态密度溶解性比空气于水所以，氢气能够用法或法采集（ 2）怎样查验一种气体是否是氢气？3、阅读课本81 页“资料卡片”填写以下问题法国化学家第一确立了水的构成，得出了的结论。

【课内研究】一、自主研究：水的电解实验：（ 1）纯净的水导电性，为了，需要在水中加入少许的稀硫酸或氢氧化钠。

（ 2）接通直流电源一段时间后，正负两极的试管中所采集的气体的体积比约为。

（ 3）用带火星的木条查验与电源正极相连的试管 b 内的无色气体，木条，证明是；思虑与议论：（1）．由电解水的实验获取结论：水是由氢气和氧气构成的，这类理解对吗？（2）．水通电分解产生的氢气与氧气的体积比为 2﹕ 1，但实验中氢气的体积常常大于氧气体积的 2 倍，为何？二、精讲点拨（解疑答惑）此刻已经发现的元素有一百多种，而发现元素构成的物质已达到三千多万种，那么化学家是怎么对物质进行类整理的呢？依据课前预习课本81 页第三段内容，解决以下问题：（你能行！）1、掌握单质、化合物、氧化物、纯净物、混淆物定义物质的简单分类表混淆物（种物质）物质纯净物（种物质）单质（由种元素构成）化合物（由种元素构成）的纯净物叫做单质，如、的纯净物叫做化合物，如、的化合物叫氧化物，如、；。

；2、达成下表单质化合物氧化物元素构成附属关系单质、化合物附属于，氧化物附属于纯净物中的3、典例剖析（学致使用）以下物质中属于混淆物的有，属于纯净物的有，。

3.1 水的构成目标要求：1、认识水的构成2、认识单质化合物的差别3、经过电解水实验，培育学生察看和剖析实验的能力4、认识人类认识物质世界的过程和方法学习要点和难点：水的构成是要点，难点是：单质、化合物、氧化物观点一、探究导航： 1 知识回首：（1）水的物理性质是：。

（2）如何查验氧气？。

（3）矿泉水是纯净物仍是混淆物？。

2自主学习，沟通合作：水电解实验（1）察看课本 P45 庐山瀑布图片，你想到什么？（2）水无色无味，晶莹透明，它是纯净物仍是混淆物？水能否有一种元素构成？（3）实验A①翻开电源开关，察看现象正极负极反响时间（分246246钟）气体体积②剖析实验数据，你发现了什么规律？唐宋或更早以前，针对“经学” “律学”“算学”和“书学”各科目，其相应教授者称为“博士” ，这与现在“博士”含义已经相去甚远。

而对那些特别解说“武事”或解说“经籍” 者，又称“讲课老师”。

“教授”和“助教”均原为学官称呼。

前者始于宋，乃“宗学” “律学”“医学”“武学”等科目的解说者；尔后者则于西晋武帝时代即已建立了，主要辅助国子、博士培育生徒。

“助教”在古代不单要作入流的学识，其教书育人的职责也十分清晰。

唐朝国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。

至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教” ，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。

至此，不论是“博士” “讲课老师”，仍是“教授”“助教”，其今天教师应拥有的基本观点都拥有了。

③用带火星的木条查验正极，现象，结论用燃着的木条查验正极，现象，结论④经过以上实验，你能写出水电解的文字表达式吗？反响种类二、单质、化合物、氧化物1、小资料：氢气由氢元素构成，氧气由氧元素构成，化学反响前后，元素的种类不变，经过上述实验，你以为水由什么构成的？要练说，得练听。

听是说的前提，听得正确，才有条件正确模拟，才能不停地掌握高一级水平的语言。

我在教课中，注意听闻联合，训练少儿听的能力，讲堂上，我特别重视教师的语言，我对少儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富裕吸引力，这样能惹起少儿的注意。

九年级化学水的组成导学案学习目标1、能通过电解水的实验现象确定水的化学式，知道水的组成及水分子的构成，了解氢气的性质，掌握水电解的规律，正极收集的是氧气，负极收集的是氢气，氢气和氧气的体积比是二比一，即正氧负氢，氢二氧一，记住水电解的文字表达式。

2、能区分单质、化合物和氧化物。

水的组成导学案一、自主学习：根据课前预习以及课本内容，解决下列问题：1．如何检验一种气体是不是氧气？2．查阅资料获取有关氢气的知识并完成下表。

（1）物理性质（2）化学性质：可燃性：在空气中点燃①现象：在空气中燃烧，火焰为色，放出大量的热。

②反应的文字表达式③作燃料的优点：；燃烧产物是；是理想的能源。

④验纯：原因：当氢气不纯时，点燃时可能会发生。

方法：收集一试管氢气→用拇指堵住管口→移近火焰点火若听到尖锐的爆鸣声→氢气不纯（若声音很小→氢气较纯）。

3、水通电后，在电源正极产生的气体是可用来检验；在电源负极产生的气体是，可用来检验，正极与负极产生的气体的体积比是。

4、水电解生成和，说明水是由和两种元素组成的。

氢气具有可燃性，点燃前要。

5、的纯净物叫做单质，如、；的纯净物叫做化合物，如、；的化合物叫氧化物，如、。

三、交流学习1.水的电解实验：（演示实验，观察分析）实验现象①通电后，两极上都有_________；②与电源负极相连的试管内气体体积____，与电源正极相连的试管内产生的气体体积___，体积比大约是____。

反应的文字表达式产物检验①正极上产生的气体能_____________________，证明是_____；②负极上产生的气体能______________________，是________。

实验结论①水是由______和_______元素组成的；②化学变化前后________不变。

2.思考与讨论：（1）实验前在水中加少量硫酸或氢氧化钠的目的是什么？（2）实验开始时产生的氢气和氧气的体积比大于2：1，请分析可能的原因？（3）由电解水的实验得到结论：水是由氢气和氧气组成的，这种理解对吗？3.制作物质分类关系图表四达标检测：1．水是生命之源，它属于（）①单质②混合物③纯净物④氧化物⑤化合物A．①③⑤ B．②④ C．③⑤ D．③④⑤2．经分析知道某物质只含有一种元素，则该物质（）A．可能是混合物 B．一定是纯净物 C．一定是单质 D．不可能是化合物3．下列说法正确的是（）A．由一种元素组成的物质一定是单质 B．由不同种元素组成的物质一定是混合物C．由不同种元素组成的物质叫化合物D．空气是由几种单质和几种化合物组成的混合物。