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如何培养学生的创新意识在当今快速变化的社会中，创新意识已经成为了一个重要的素养要求。
培养学生的创新意识不仅有助于其个人发展，也是应对未来挑战的关键。
本文将从教育的角度出发，探讨如何有效地培养学生的创新意识。
一、开放的学习环境创新需要一个开放的学习环境，学校可以通过改变教室的布局，提供灵活的学习区域。
学生可以自由交流和合作，促进创新思维的碰撞。
此外，教师也应该鼓励学生提出问题，探索解决方案，为学生提供充分的自主学习空间。
二、多样化的学习资源学校应该提供多样化的学习资源，包括图书馆、实验室、艺术工作室等。
这些资源给学生提供了展示自己创新能力的机会，并且有助于培养学生从不同角度思考问题的能力。
同时，学校还可以与企业、社区建立合作关系，为学生提供实践机会和专业指导。
三、创新培训与活动学校可以组织创新培训与活动，激发学生的创新潜能。
例如，举办创新大赛、科技展览、艺术展等。
这些活动可以帮助学生锻炼创新思维和解决问题的能力，并且提高他们的沟通与表达能力。
四、鼓励实践与实验创新需要实践与实验，学校应该为学生提供实践机会。
例如，引入项目学习或社区实践课程，让学生将所学知识应用于实际问题中。
同时，学校还可以设立创客空间，给学生提供实验的场所和设备，鼓励他们去进行自主的创造和尝试。
五、培养团队合作精神创新不仅仅是个人的创造，更需要团队的合作。
学校应该鼓励学生进行团队合作的项目，培养他们的协作与沟通能力。
同时，学校可以组织一些团队挑战活动，让学生在团队中共同解决问题，培养他们的创新思维和团队合作精神。
六、启发学生的好奇心好奇心是创新的源泉，学校应该激发学生的好奇心。
教师可以采用启发式的教学方法，引导学生主动提出问题、进行实验和探索。
同时，学校还可以组织一些趣味的科普活动或讲座，让学生广泛接触各个领域的知识，激发他们的学习兴趣和创新思维。
七、教师的示范与引导教师是学生的榜样和引路人，他们应该具备创新意识，并能向学生传递创新的理念。
培养学生创新意识的方法在当今竞争激烈的社会中，创新能力已经成为一个人成功的重要因素之一。
作为教育工作者，我们有责任培养学生的创新意识，帮助他们在未来的道路上取得更大的成就。
下面是一些方法，可以帮助学生培养创新思维和创新意识。
1. 提供开放的学习环境学生需要一个开放的学习环境，鼓励他们发表自己的想法和观点。
教师可以组织小组讨论、辩论和项目合作等活动，培养学生主动思考和交流的能力。
同时，教师应该鼓励学生提出问题，并提供他们解决问题的机会。
2. 引导学生探索多元化知识领域培养学生的创新意识需要拓宽他们的知识领域。
教师可以引导学生阅读各种类型的书籍，包括文学、科学、历史、艺术等。
此外，教师还可以组织参观、实地考察等活动，让学生亲身体验不同领域的知识和文化。
通过多元化的知识积累，学生可以更好地激发自己的创新灵感。
3. 鼓励学生从失败中学习创新过程中可能会伴随失败，教师应该鼓励学生从失败中学习。
教师可以讲述一些成功人士的故事，他们在创新过程中经历过挫折和失败，但最终取得了成功。
教师还可以组织学生分享自己的失败经历，让学生明白失败并不可怕，关键在于从失败中吸取经验教训，不断努力。
4. 提供实践机会创新是一种实践性的能力，只有通过实践才能真正培养学生的创新意识。
教师可以组织学生进行实践性的项目，如科研实验、创意设计等。
通过实践，学生可以将自己的创新思维付诸实践，同时也可以培养学生的动手能力和解决问题的能力。
5. 培养学生的团队合作精神创新往往需要团队合作，教师可以通过组织小组活动和项目合作等方式培养学生的团队合作精神。
在团队合作中，学生需要互相协作、互相学习，并共同解决问题。
通过合作，学生可以更好地理解团队合作的重要性，并培养解决问题的能力。
6. 提供奖励和认可学生在创新过程中需要得到鼓励和认可，教师可以为学生设立创新奖励机制，鼓励他们主动思考和尝试。
同时，教师也要及时给予学生肯定和赞扬，让他们对自己的创新能力有自信，并保持积极的学习态度。
如何培养大学生创新意识创新是社会发展的动力，是民族进步的灵魂。
作为新时代的大学生，我们肩负着推动社会进步和科技发展的重任，因此，培养创新意识显得尤为重要。
以下是我对于如何培养大学生创新意识的一些思考：1. 激发好奇心与探索欲好奇心是创新的起点。
大学生应该保持对未知世界的好奇，勇于探索新领域。
学校可以通过组织科研讲座、实验室开放日等活动，激发学生的好奇心，鼓励他们主动探索。
2. 鼓励批判性思维批判性思维是创新的重要基础。
大学生应该学会不盲从，不唯书，不唯上，只唯实。
通过参与课堂讨论、写批判性文章等方式，培养独立思考和判断的能力。
3. 提供创新实践平台实践是检验真理的唯一标准，也是培养创新能力的有效途径。
学校可以建立创新实验室、学生科研团队等实践平台，让学生在实践中发现问题，解决问题，从而提升创新能力。
4. 培养跨学科思维跨学科思维有助于打破思维定势，产生新的创意。
大学生应该拓宽知识面，学习不同学科的知识和方法，培养跨学科的思维方式。
学校可以通过开设跨学科课程、组织跨学科研究项目等方式，促进学生的跨学科学习。
5. 营造创新氛围创新氛围对培养创新意识至关重要。
学校应该营造鼓励创新、宽容失败的文化氛围，让学生敢于尝试，敢于创新。
同时，学校还可以通过举办创新大赛、创新成果展示等活动，激发学生的创新热情。
总之，培养大学生的创新意识需要学校、教师和学生共同努力。
通过激发好奇心、鼓励批判性思维、提供实践平台、培养跨学科思维和营造创新氛围等措施，我们可以有效地提升大学生的创新能力，为社会的进步和科技的发展贡献力量。
培养学生创新意识的教学设计方法引言：学生的创新能力是现代社会所需要的重要素质之一。
为了培养学生的创新意识，教师在教学设计中需要运用相应的方法和策略。
本文将探讨几种培养学生创新意识的教学设计方法，包括鼓励探索、激发思维、提供多元化机会以及实践应用等。
一、鼓励探索创新需要学生具备良好的探索精神和探索能力，教师可以通过以下教学设计方法来培养学生的探索意识。
1. 设计启发性问题：在教学过程中，教师可以提出一些启发性问题，引导学生进行思考和探索。
这些问题可以是开放性的，可以有多个答案，鼓励学生从不同的角度进行思考，培养他们的创新思维能力。
2. 提供资源和材料：教师可以为学生提供相关的资源和材料，以激发学生的兴趣，并促使他们主动去探索。
这些资源可以包括书籍、期刊、互联网资源等。
通过接触不同的资源，学生将更容易扩展自己的思路，培养创新能力。
二、激发思维培养学生创新意识的教学设计方法还包括激发学生的思维能力，提升他们的创造性思维水平。
1. 创意思维训练：在教学中，教师可以开展一些创意思维的训练活动，如头脑风暴、思维导图等。
这些活动可以帮助学生培养独立思考、寻找问题解决方案的能力，激发他们的创新潜能。
2. 鼓励学术争论：通过组织学术争论或辩论赛，教师可以培养学生的逻辑思维和争辩能力，激发他们思考问题的全面性和深度性，并从中获得新的灵感和创意。
三、提供多元化机会为了培养学生的创新意识，教师需要提供多元化的学习机会，让学生从不同的角度去认识和理解事物。
1. 实践性学习：通过实践性的学习活动，如实地考察、实验操作等，学生可以将理论知识与实际应用相结合，培养他们的实践能力和创新思维。
2. 多样化评估方式：教师可以采用多样化的评估方式，如个人报告、小组讨论、项目展示等，鼓励学生以不同的形式呈现自己的学习成果，培养他们的表达能力和创造性思维。
四、实践应用培养学生的创新意识还需要将其应用于实际情境中，使学生的创新能力得以更好地发挥。
如何培养大学生的创新意识和能力随着科技的进步和社会的发展，创新已经成为现代社会中不可忽视的一部分。
作为未来社会的中坚力量，大学生的创新意识和能力的培养变得尤为重要。
本文将探讨如何培养大学生的创新意识和能力，并提供一些有效的方法和建议。
培养创新意识提供激发兴趣的环境一个良好的创新环境对于培养大学生的创新意识至关重要。
大学可以提供各种激发学生兴趣的活动，例如举办创新比赛、组织讲座和工作坊等等。
这些活动可以让学生接触到一些前沿的科技和想法，激发他们探索未知领域的兴趣。
培养跨学科思维创新往往需要跨学科思维能力，因为很多问题无法仅从一个学科角度解决。
大学应该鼓励学生开展跨学科研究，并提供相关资源和支持。
例如，学校可以设立跨学科研究中心，鼓励不同专业的学生合作进行研究项目。
鼓励多样性和自由思考创新需要多样性和自由思考。
大学应该鼓励并尊重不同意见和观点，给予学生自由表达和尝试新想法的机会。
例如，可以设立创客空间或者实验室，供学生自由探索和实践。
培养创新能力提供实践机会理论知识只是培养创新能力的基础，实践经验才是关键。
大学应该积极为学生提供实践机会，例如实习、项目实践等等。
这些实践经验可以锻炼学生的解决问题和创新能力，并加深他们对专业知识的理解。
培养团队合作能力大部分创新项目都需要团队合作来完成。
因此，培养大学生的团队合作能力至关重要。
学校可以设置团队项目或者社区服务项目，鼓励学生通过合作解决问题，并加强他们在团队中的沟通、协作和领导能力。
培养解决问题的能力创新就是解决问题，因此培养大学生解决问题的能力是非常重要的。
大学可以通过引入“设计思维”或者“问题解决”课程来培养这种能力。
这些课程可以教授学生如何面对问题、收集信息、分析数据以及提出解决方案。
结论培养大学生的创新意识和能力是一个复杂而长期的过程。
需要提供激发兴趣、培养多样性思维、提供实践机会、培养团队合作能力以及解决问题的能力等等。
只有综合运用这些方法才能有效地培养出具有创新意识和能力的大学生，为社会发展做出更大贡献。
如何在课堂上培养学生的创新意识关键信息项：1、培养目标2、教学方法3、评估方式4、激励措施5、教师职责6、学生参与7、资源支持11 培养目标111 明确在课堂教学中培养学生创新意识的总体目标，即激发学生的创造性思维，提高其独立思考和解决问题的能力。
112 培养学生敢于质疑、勇于探索的精神，使其能够主动提出新的观点和想法。
113 帮助学生掌握创新的方法和技巧，如头脑风暴、逆向思维等。
12 教学方法121 采用多样化的教学方式，如项目式学习、问题导向学习、小组合作学习等，以激发学生的兴趣和主动性。
122 创设具有启发性的教学情境，引导学生在实际情境中发现问题、分析问题和解决问题。
123 鼓励教师运用开放性的问题，激发学生的思维广度和深度，避免封闭式问题对学生思维的限制。
124 提供丰富的学习资源，包括图书、网络资料、实验设备等，支持学生的自主学习和探索。
13 评估方式131 建立多元化的评估体系，不仅关注学生的学习成绩，还要重视其创新思维和实践能力的发展。
132 采用过程性评价，观察学生在课堂上的表现、参与度以及创新思维的展现。
133 组织学生进行自我评价和互评，促进其自我反思和相互学习。
14 激励措施141 设立创新奖项，对在课堂上表现出突出创新意识和成果的学生进行表彰和奖励。
142 为学生提供展示创新成果的平台，如举办创新作品展览、开展创新成果分享会等。
143 给予学生更多的自主选择权利，例如在作业形式、研究课题等方面，鼓励其发挥创新精神。
15 教师职责151 教师应不断更新教育理念，提升自身的创新素养和教学能力。
152 积极引导学生，鼓励其大胆尝试和创新，营造宽松、包容的课堂氛围。
153 及时给予学生反馈和指导，帮助其改进和完善创新思路。
16 学生参与161 学生应积极参与课堂讨论和活动，勇于发表自己的观点和想法。
162 主动探索未知领域，培养自己的好奇心和求知欲。
163 与同学协作，共同完成创新项目和任务，学会团队合作和交流。
如何培养学生的创新思维创新思维是当前社会发展所必需的能力之一。
培养学生的创新思维，不仅可以激发他们的潜能，还能提高他们的问题解决能力和创造力。
下面将介绍几种有效的方法来培养学生的创新思维。
一、提供多样化的学习环境学习环境是培养学生创新思维的重要因素之一。
教室应该有创新和探索的氛围，给学生提供足够的自由空间和资源。
可以设置一个创意角，让学生在其中展示和分享自己的创新成果。
此外，学校还可以组织创新工作坊、讲座和比赛等活动，为学生提供与专业人士交流的机会，激发学生的创新热情。
二、培养问题意识和解决问题的能力培养学生的创新思维，需要培养他们的问题意识和解决问题的能力。
教师可以在课堂上提出一些有挑战性的问题，鼓励学生思考和解决。
同时，教师还可以组织学生进行小组合作，让他们共同研究和解决问题。
通过这样的方式，学生可以培养自己的团队合作和创新思维能力。
三、鼓励学生提出自己的观点和创意鼓励学生表达自己的观点和创意是培养创新思维的重要方式之一。
教师应该提倡学生发表意见，鼓励他们独立思考，并且尊重他们的不同见解。
可以通过课堂讨论、写作等方式，引导学生充分发挥自己的创造力和想象力。
同时，教师还可以为学生提供机会，参与一些创新项目或者科研活动，让他们通过实践来培养创新思维。
四、注重培养学习动机和自信心培养学生的创新思维，还需要注重培养他们的学习动机和自信心。
教师应该激发学生的学习兴趣，让他们对知识和技能有持续的追求和热情。
可以通过设置学习目标、给予合理的奖励和表扬等方式来激励学生。
同时，教师还应该注重培养学生的自信心，让他们相信自己的能力，敢于尝试和创新。
五、运用科技手段促进创新思维的培养运用科技手段是培养学生创新思维的有效途径之一。
教师可以借助互联网和移动设备，让学生获取更多的信息资源和创新工具。
可以通过使用创新教学软件，让学生进行虚拟实验和模拟操作，培养他们的创新思维和实践能力。
此外，在教学中还可以鼓励学生利用科技手段展示和分享自己的创新成果，促进交流和合作。
如何培养学生的创新意识创新意识是培养学生终身学习和创造力的重要一环。
在当前知识爆炸的时代，培养学生的创新意识更显重要。
本文将从教育环境、教学方法和评价体系三个方面探讨如何培养学生的创新意识。
一、创设积极的教育环境创新需要积极的教育环境作为支撑，学校和家庭是培养学生创新意识的两个重要场所。
首先，学校应提供开放、自由的教育环境，为学生展示和实践创新的机会。
例如，学校可以组织创新竞赛、科技展览等活动，鼓励学生主动参与，并提供必要的资源支持。
其次，家庭也应该成为创新的温床。
家长应该鼓励孩子独立思考、探索新事物，并提供必要的支持和鼓励。
同时，家庭教育也要注重培养学生的创新意识，比如鼓励孩子阅读、培养观察力和分析能力，以及给予孩子更多的自主决策的机会。
二、多样化的教学方法教学方法是培养学生创新意识的关键。
传统的教学方法往往以知识传授和应试为重，难以激发学生的创新思维。
因此，教师应采用多样化的教学方法来引导学生思考和创新。
首先，教师可以采用探究式教学方法，鼓励学生主动提出问题、展开实践和实验。
例如，教师可以引导学生进行小组合作，提出一个社会问题，鼓励学生自行查找资料、设计实验和提出解决方案。
其次，教师还可以采用案例教学、角色扮演等教学方法来培养学生的解决问题和创造力。
通过这样的多元化教学方法，学生对问题的思考和解决能力可以得到有效提升。
三、多元化的评价体系评价体系是促进学生创新意识培养的重要手段。
传统的评价体系往往以考试成绩为导向，忽视了学生创新能力的培养。
因此，我们应该建立多元化的评价体系来全面评价学生的创新意识。
首先，可以引入项目作业的方式来评价学生的创新能力。
例如，学生可以选择一个感兴趣的课题进行调研和创新实践，通过展示和报告来评价学生的成果。
其次，可以采用学科竞赛、学术论文发表等方式来评价学生的创新能力。
这些评价方式能够更加客观地评估学生的创新水平，同时也激发学生的学习动力和创新潜能。
总之，培养学生的创新意识是教育中的重要任务。
如何培养学生的创新意识创新意识在当今社会中越来越被重视，它是我们解决问题、创造价值的关键能力。
对于培养学生的创新意识，下面将从教育环境、教学方法和评价体系三个方面进行探讨。
一、创设积极的教育环境创新是需要一个积极的环境来培养的。
在学校中，创设积极的教育环境对学生的创新意识的培养起到了重要作用。
首先，学校应提供良好的学习氛围，鼓励学生大胆尝试和思考。
其次，学校要建立开放的交流平台，让学生能够分享自己的想法和经验。
此外，学校还应提供丰富的学习资源，为学生提供广泛的学习机会和挑战，激发他们的创新潜能。
二、采用多元化的教学方法为了培养学生的创新意识，教师在教学中应采用多元化的教学方法。
首先，教师应鼓励学生主动探索和发现问题，通过启发式教学、探究式学习等方式培养学生的创新思维。
其次，教师应提供具有挑战性的项目和任务，鼓励学生进行独立思考和解决问题，培养学生的创新能力和创造力。
另外，教师还可以组织学生参加各种创新活动和竞赛，让他们展示和应用自己的创新能力。
三、建立科学的评价体系评价是培养学生创新意识的重要手段之一，建立科学的评价体系对于激励学生的创新能力和创造力具有重要意义。
首先，评价应注重学生的创新过程与思维方法，而不仅仅关注结果。
在评价中，应充分考虑学生的思考过程、解决问题的能力和创新思维的展示。
其次，评价应注重激发学生的创新动力和创新兴趣，通过给予积极的反馈和奖励，激励学生持续进行创新实践。
此外，评价体系还应注重多元化的评价方式，包括口头评价、书面评价、实践评价等多种形式，以全面了解学生的创新水平和潜力。
总结起来，培养学生的创新意识，需要创设积极的教育环境，采用多元化的教学方法以及建立科学的评价体系。
学校和教师要共同努力，为学生提供更多的创新机会和鼓励，从而激发学生的创新潜能，培养他们的创新意识和能力。
这样，学生才能更好地适应未来社会的发展需求，为社会创造更多的价值。
如何增强学生的创新意识与创新能力要增强学生的创新意识和创新能力，可以采取以下措施：1.提供良好的学习环境。
创建一个鼓励创新的氛围，促使学生敢于表达自己的想法，并且能够欣赏和尊重他人的观点。
学校可以搭建开放式的学习空间，让学生可以自由交流和合作，鼓励采用新的教学方法和学习方式。
2.培养问题意识。
鼓励学生发现问题并思考解决问题的方法，培养他们的探索精神和好奇心。
教师可以通过提问、案例分析等方式引导学生思考和解决问题，激发他们的创新潜能。
3.开设创新课程。
学校可以设置专门的创新课程，培养学生的创造力和创新能力。
这些课程可以包括创意思维、解决问题的方法和策略、设计思维等方面的内容。
通过培养学生的创新思维方式，他们将更有可能产生创新的想法并付诸实践。
4.引导学生开展创新项目。
学校可以鼓励学生参与科学项目竞赛、创新实践项目等活动，培养他们的创新能力。
学生可以通过独立或合作的方式开展课题研究，深入实践和实验，并通过与专业人士的交流和评审来提升自己的能力。
5.培养团队合作精神。
创新往往需要团队合作，培养学生的合作能力和团队精神对于创新意识和创新能力的培养非常重要。
学校可以开设合作学习的课程，让学生通过小组合作完成任务和项目，培养他们的协作能力和沟通能力。
6.提供创新资源和机会。
学校应该提供必要的创新资源，如图书馆、实验室、科研设备等，并引导学生积极利用这些资源开展创新活动。
此外，学校还应该与外界建立合作关系，为学生提供接触行业领域和创新领域的机会，激励他们开展创新实践。
7.鼓励学生表达和分享。
学校应该鼓励学生积极参加各种学术和创新活动，并鼓励他们向外界展示自己的创新成果。
学校可以组织学术研讨会、学术竞赛等活动，提供学生展示和交流的平台，激发他们的创新热情。
总之，增强学生的创新意识和创新能力需要从教育环境、课程设置、教学方法等多个方面入手。
学校和教师应该充分发挥自己的作用，创造有利于学生创新的条件和机会，帮助学生培养和发展创新能力。
如何培养学生的创新意识
摘要
本文从在课堂教学中，通过教学案例、创设轻松、民主的学习氛围、为学生提供自由发展的空间、培养学生思维的多向性、给学生动手操作与实践的机会方面来谈如何培养学生的创新意识。
关键词：培养创新意识课堂教学案例
前言
“创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”这是江泽民总书记关于教育问题谈话中关于人才素质，教育方向的精辟论述。
最近几年，我国的基础教育正在发生着深刻的变化。
以素质教育为基础、以培养学生创新精神为目标的教学改革正在实施。
学生在学习过程中的创新与通常所说的创造不同，创造更多的是寻求人类尚未知晓的事物，或用自己的头脑亲自获得知识的一切方法，而学生在学习过程中的创新是“再创造”.我认为应该从以下几个方面去培养学生的
创新意识。
一、在课堂教学中培养学生的创新意识。
孟子说：“尽信书，不如无书。
”创造性思维是以问题开始的，教学设疑是课堂教学中师生相互之间交流、展开思维常用的途径，通过质疑问题，可以有效地诱导和调动学生的创新思维活动。
在这个过程中，可以先由教师向学生提问，并使学生认识到提问的意义和方法，接着，就鼓励和要求学生自己提出问题，鼓励他们运用已有的知识、经验思考如何解答自己提出的问题
创新是一个民族的灵魂。
小学教育要适应新时期素质教育的要求，从课堂教学入手，培养学生的创新能力。
创设情境，激发创新热情，在课堂教学中，教师的职责不仅是传递知识，更重要的是激励学生内在的思维积极性，让学生主动去寻觅、去探索、教师要善于创造情境，激发学生的求知欲望，点燃学生的创新热情。
（一）、营造良好的课堂气氛。
良好的课堂气氛对学生的创造动机有着无形的推动力，学生能在较好的气氛下，坦诚交流，敢于发表不同的看法，易于联想，自由地发表意见，积极地寻找不同的途径去解决问题，激发创造求新的动机。
因此，我们在进行课堂教学时，应努力创设一种民主、和谐的气氛，并建立起师生共究、相互合作的精神，使课堂气氛活跃，让学生自由发挥想象、交流对问题的看法，从而产生出新的想法。
（二）、创设宽松的教学环境。
宽松融洽的教学环境更能激起学生的自信心和表现欲，对学生思维的活跃起到平常预想不到的效果。
爱迪生小的侯学习成绩不好，老师认为他智力上有点问题，叫他的母亲把他带回家。
爱迪生的母亲当过老师，同时她也十分了解自己的孩子。
她首先相信自己的孩子并不笨，并用从平常人成为科学伟人的故事激励爱迪生树立求学的信心与志气，然后创设一个开放宽松的环境，让他自主学习，大胆想象，自然地步
入到自然科学的奇妙世界里去，增强他的求知欲望。
这一宽松民主的环境保护了爱迪生的个性发展，使他勤于思考、爱好实验、善于动手、敢于创……
二、通过教学案例谈培养学生的创新意识
分数的初步认识是新课程人民教育出版社出版的三年级数学第五册内容，是学生在掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数，分数与整数有很大的差异，是数概念的一次扩展。
为此，设计《分数的初步认识》一课时，我认为主要从注重培养学生的创新意识为目的，使学生在创新的基础上了解分数的产生，知道分数的作用，初步理解分数的意义，为进一步学习分数的意义以及分数的计算打下良好的基础。
（一）、根据学生年龄特征，创设有趣的问题情境
在本节课的导入部分创设了一个学生非常熟悉的分蛋糕的情景，体验平均分，初步理解几分之一。
调动了学生的积极性，并为后面学习解决一些实际问题，培养学生的创新意识作了一个铺垫。
（二）、放手让学生合作交流，自主探索
分数的知识是学生第一次接触，是在整数认识的基础上进行的，是数的概念的一次扩展。
对学生来说，理解分数的意义有一定的困难。
而加强直观教学可以更好地帮助学生掌握概念，理解概念。
我在本节课先让学生准备好各种物品，然后再让学生亲自动手折一折，分一分，画一画，并在小组中充分地交换意见，（在学生动手与交流的过程中，分数大小的比较两种情况已基本明白）最后让学生总结同分母和同分子的分数如何比较大小就水到渠成了。
我觉得学生在活动中自己悟出新知识，从而激活了学生的思维，激发了学生自主探索的兴趣，培养了学生的创新意识。
（三）、激发创新思维
在本节课当学生发现单位"1"必须统一时，我适时地出示了"一堆沙的三分之一与另一堆沙的四分之一一样多吗？"的问题。
从而使在积极主动地参与学习过程中不断迸发创新思维的火花。
1．在教学目标上，做到“上不封顶”。
教学目标的确立，是教师教学思想的充分体现，同时也是培养学生创造才能的前提，有什么样的教学目标，就能培养出什么样的学生。
但是在教学实践中教学目标的确立上，我始终坚持“下要保底，上不封顶”。
“下要保底”，是指要遵循教学大纲的要求，扎扎实实地完成基础知识和基本技能的教学，达到教学大纲中规定的“了解”、“掌握”、“初步”、“熟练”等程度的要求。
“上不封顶”是指教师在完成上述教学目标的同时，注重培养学生敢于突破教材，敢于突破教材，敢于突破自我。
鼓励学生在学习过程中，思维越活越好，思路越宽越好，质疑越多越好，方法越奇越好，速度越快越好，争论得越激烈越好，观察得越细越好。
这样的教学目标的确立，不仅有利于基础知识一和基本技能教学目标的完成，同时也为学生“八仙过海，各显神通”，为培养学生的创新意识，奠定了良好的基础。
2．在教学过程中，鼓励学生“我会学”。
创新意识，确切地说不是在“学会”中形成的，而是在“会学”的基础上形成的。
“学会”是学生侧重于接受知识，积累知识，以提高学生解决问题的能力，而“会学”是学生侧重于掌握学法，主动探求知识，目的在于发现新知识，提出新问题，解决新问题。
“学会”是“会学”的前提，“会学”是“学会”的创造。
因此，我在课堂教学实践中，坚持把教
师的“教”变成教师的“引”，把学生被动地“学”变成主动地“学”。
教师的“引”是前提，学生的“会学”是升华，是创新。
因此，在课堂教学中十分注意“引”的设计。
一是引要奇异，使学生对学习内容感到有趣，从而创设学生创造性学习的兴趣；二是引要贴近学生的生活实际，使学生对学习内容感到并不深奥，从而调动学生学习的积极性和主动性；三是引要符合学生现有的知识水平实际，使学生对学习内容，容易受到启发，创设学生勤于动脑，富于想象的氛围；四是引的深度，广度、坡度要适宜，从而使学生对学习内容，喜欢从问题相关的各个方面去积极思考，寻根挖底等等。
在设计好教师“引”的前提下，我还十分注意学生“学”的设计；一是让学生带着教师“引”的问题自学，其目的是使学生对新知识达到懂和会，即求“会”，这是培养学生创造才能的前提和基础；二是带着“为什么”去自学，其目的是使学生通过不同的理解，达到对新知识解决问题办法的认同，即求“同”，这是培养学生创新意识的过渡；三是带着“这是唯一的吗？”质疑去自学，其目的是培养学生于无疑处见有疑，从而激发学生从不同角度、不同侧面去寻找解决问题的其它途径和办法，即求“新”，这是学生创新意识的萌芽。
当然，学生创新意识的形成，不是一题一课所能完成的，只有坚持持久，正确处理好教与学的关系，学生创新意识是会逐步形成的。
3．在教学练习中，使学生“跳一跳，摘果子”。
学生的创新意识，是在“会学”中逐步形成的，而创新意识的巩固与提高，则是在教学练习中得到保证的。
因此，我在教学实践中十分注意练习题的设计，我的做法是：一是层次分明，既要设计出基础知识和基本技能的巩固题，又要设计出培养学生创造才能的发展题；二是形式要新颖有趣，就是说练习题既要来源于学生的生活，又要高于学生的生活，使学生乐学善思；三是条件要发散多变，使学生认识到，结果不能垂手可得。
需要认真思考，反复实践才能解决；四是适当运用一题多解等等。
三、创设轻松、民主的学习氛围，为学生提供自由发展的空间
要培养学生的创新意识，首先要为学生创设一个民主、平等、和谐的课堂气氛。
尊重学生，使学生真正成为学习的主人，使学生感到我能行。
课堂教学不仅是知识的传递过程，也是师生情感交流的过程，教师应调动学生学习的积极性，为学生充分提供从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流中获取知识，做到生生互动、师生互动。
在课堂教学中营造生动活泼的学习气氛，使学生在宽松、和谐的环境下学习，学生才有充分表达自己思想和感情的机会，所以，营造生动活泼的学习气氛是培养学生创新意识的前提。
为了让学生在课堂上敢于发表独立的见解，积极主动参与学习，发挥自己的创造才能，我们必须建立民主、平等、和谐的师生关系。
教师要承认每个学生都有创新能力，并有意识地在教学中给学生提供创造的激情，促进学生创新能力的发展。
创造活动既是一种智力活动，更是一种精神状态，学生创造的“产品”无论大小、正误都需要费一番思考，因此，对学生正确的创造，教师给予充分肯定和鼓励；对错误的想法，不要轻易地否定，可采用延缓评价的方法，引导学生继续思考，以保护学生的积极性和创新热情。
学生的心理素质、思想素质以及学生之间的相互关系也是影响学习情绪和学习气氛的重要因素。
如果学生之间不团结，忌妒比自己优秀的，耻笑不如自己的，就会产生极大的内耗。
就谈不上活泼、愉快的学习气氛。
因此，教师要充分利用班级授课制的形式，组织集体的、自主协作的教学活动，使不同认识水平的学生在共同的活动中积极思维，相互启发，相互补充，团结合作，共同发展。
这样，学生才能在教学中保持良好的情绪、健康的心理，。
